基于全實踐理念的高職學前教育體系構(gòu)建論文

第頁共頁基于全理論理念的高職學前教育體系構(gòu)建論文基于全理論理念的高職學前教育體系構(gòu)建論文【摘要】：^p：隨著素質(zhì)教育的不斷深化進展，高職教育作為提供具有專業(yè)技術(shù)人才的教育方式得到了社會各界更廣泛的重視。高職學前教育專業(yè)可以為學前教育提供專業(yè)人才，這就需要抓好課堂教學與理論教學兩個環(huán)節(jié)，構(gòu)建高職學前教育專業(yè)理論教學課程體系，推動我國學前教育事業(yè)的開展?！娟P(guān)鍵詞】：^p：全理論；高職；學前教育；理論教學1引言近年來，學前教育事業(yè)在我國得到了大力開展，我國高職院校也相繼開設(shè)了學前教育專業(yè)。高職院校的辦學宗旨使得其可以為我國教育事業(yè)提供更多一線老師，這也就給高職院校提出了更高的要求，需要秉承全理論的教學理念，構(gòu)建高職學前教育專業(yè)理論教學課程體系。2課堂教學環(huán)節(jié)2.1改良課堂教學方法在課堂教學過程中首先要堅持理論聯(lián)絡(luò)實際，以理論指導教學。對課堂教學方法進展改良，通過各種手段吸引學生的注意，并成為理論教學中的主動參與者。老師對課堂教學方法進展改良，需要緊隨時代開展步伐，學會運用現(xiàn)代化的教學手段。學前教學在教學過程中需要參加大量實例，特別是對于幼兒教學的教學設(shè)計方面，這就需要老師利用好多媒體進展輔助教學。高職院校的學生大局部沒有對幼兒進展教育的經(jīng)歷，缺少對學前教育系統(tǒng)性的認識。老師在教學過程中利用多媒體，將所學知識結(jié)合視覺和聽覺展示給學生，可以將抽象的知識技巧向形象化轉(zhuǎn)變，幫助學生理解相關(guān)學前教育知識。同時，教學是一個教與學互動的過程，老師通過對教學方法進展改良，引入更多貼近學生生活的教學手段，才會更好地實現(xiàn)課堂效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如教授《學前兒童美術(shù)教育》這門學科時，由于大局部學生都沒有美術(shù)根底，這就需要老師在有限的時間內(nèi)進展詳細的講解，并為學生提供自我練習繪畫的空間。此時選擇利用多媒體進展教學就顯得非常必要，不僅可以將所需資料非常形象地展示給學生，還能讓學生在進展觀摩之后自己動手進展繪畫，并更直觀的理解了學前兒童所需要的美術(shù)教育是什么形式的。有利于創(chuàng)設(shè)一個較為直觀的學前兒童美術(shù)知識點的學習環(huán)境，也激發(fā)了學生自己動手進展繪畫的興趣，有利于構(gòu)建高職學前教育專業(yè)理論教學課程體系。2.2重視課堂技能訓練老師需要在授課的伊始，就注重對學生進展技能培訓，到達理論教學的目的。這就需要老師在授課過程中注意安排好時間，保證在正常知識點完成講解之后，有足夠的時間安排學生進展技能訓練。老師要以學生為主體，以就業(yè)為導向，進展教學與實訓設(shè)計。保證整個教學過程盡量包含老師講解、示范操作、學生練習以及老師進展評價總結(jié)四個環(huán)節(jié)，從而為學生在課上進展技能訓練提供可能。需要注意的是，老師講解的過程不可忽略，特別是加強了學生練習的程度，這就需要老師更加精心準備對相關(guān)知識的講解以及技能的示范，保證學生在進展練習時可以迅速掌握方法，實現(xiàn)理論才能的提升。老師也可以一邊帶著學生進展技能訓練，一邊進展講解，既節(jié)省時間，又能使學生更迅速承受所學內(nèi)容。例如《鋼琴彈唱根底教程》這門課程，就需要在教學過程中給學生足夠的理論時間，保證學生理解老師所授內(nèi)容。鋼琴彈唱在學生步入工作崗位對學前兒童進展教學時會得到廣泛應用，這就需要學生重視這門課程的學習，利用好上課時間進展鋼琴彈唱技能的訓練。讓學生在課堂上通過邊學邊練來純熟掌握鋼琴演奏的根本技巧，為今后對學前兒童進展教學打好根底。3理論教學環(huán)節(jié)3.1明確教學方案為構(gòu)建高職學前教育專業(yè)的理論教學課程體系，需要將整個教學環(huán)節(jié)分為理論教學與理論教學兩局部。其中理論教學主要指課堂教學局部；理論教學那么是指與理論教學相結(jié)合的專注于理論的課程。為更好地完成理論教學，需要老師對教學方案進展明確。首先將理論教學的課時進展壓縮，為理論教學提供充足的時間，加大理論教學的比重。在學生最初承受學前教學時，可以安排每月有一至兩節(jié)理論課，此時的理論課程可以安排在校內(nèi)進展模擬，有條件的可以安排學生到附近的幼兒園進展理論教學。到了二年級，可以每周安排一節(jié)理論課，可在幼兒園完成，保證學生隨時接觸到學前兒童，提升理論才能。到了三年級，可以選取一個學期的時間安排學生到幼兒園進展頂崗實習，保證學生在正式步入工作崗位之前承受到充分的理論技能訓練。同時，也要注意需要安排具有針對專項技能訓練的理論課以及提升學生綜合理論才能的理論課，保證學生的相關(guān)知識技能訓練可以落到實處。理論課程可以大體上分為見習和實習兩局部。見習主要是指學生對幼兒園日常管理以及教學工作進展觀摩學習，做到對學前兒童教育情況的根本理解。時間充裕的情況下可以安排學生輔助幼兒園老師進展學生管理與教學。見習完成之后需要學生進展總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，并學會將課本的理論知識與實際的學前兒童教學活動聯(lián)絡(luò)起來。實習主要是指頂崗實習，也就是讓學生以老師的身份走到幼兒園中，真正的對學前兒童進展管理與教學，讓學生在正式步入工作崗位之前體驗當幼兒老師的感覺。這樣將理論教學分為兩局部，才能循序漸進地將理論工作做好，提升學生的綜合理論才能，更迅速地實現(xiàn)高職學前教育專業(yè)理論教學課程體系的構(gòu)建。3.2嚴格實習見習構(gòu)建高職學前教育專業(yè)理論教學課程體系離不開實習見習，既是對學生所學知識技能的檢驗，也是對學生綜合素質(zhì)的提升，這就需要學校和老師對實習見習工作予以足夠的重視，對學生的實習見習提出嚴格的要求。首先，學校要對學生見習實習的時間以及地點進展規(guī)劃，保證明確學生實習見習的根本情況，并記錄在案。其次，要將學生進展分組，每組安排一至兩名老師作為帶隊老師進展直接收理，學生出現(xiàn)任何問題都首先由帶隊老師負責。最后，要制定一套見習實習學分制度，將學生在見習實習過程中的表現(xiàn)折換成學分，作為學期末進展考核的一局部，并作為發(fā)放助學金、獎學金的一項參考標準。從幾方面入手，對學生的見習實習工作重視起來，形成一套較為完善的管理系統(tǒng)，并將管理責任落實到個人，加強對學生見習實習期間的管理。這套系統(tǒng)由于將學生見習實習的情況參加了學生期末考核之中，學生就會對實習見習予以高度重視。這樣通過各種手段對學生的見習實習工作進展嚴格的管理，使得理論課程局部得以順利進展，并起到較好的效果。3.3注重理論反應課堂教學可以通過考試來實現(xiàn)對學生知識掌握情況的把握，理論教學也需要通過各種手段對學生的理論情況進展掌握，從而進展理論工作的調(diào)整與完善。首先，帶隊老師要及時對學生的見習實習情況進展檢查，特別是學生在見習實習階段的出勤情況進展統(tǒng)計。也要定期與實習見習單位的領(lǐng)導聯(lián)絡(luò)，聽取見習實習單位對學生的評價。從而對學生的`見習實習情況隨時進展掌握與監(jiān)視。其次，學生要對自己的見習實習生活進展總結(jié)，以書面的形式上交到學校，從而保證學生見習實習的完成質(zhì)量，也保證了學生可以正確認識到自己在老師技能方面存在的缺乏，并及時作出改正。學生在分開見習實習學校之前還需要見習實習單位的相關(guān)負責人進展評分，保證對學生的見習實習情況作出公正的評價。最后，學?？梢哉堃娏晫嵙晫W校的優(yōu)秀老師進展有關(guān)學前教育的講座，針對學生的見習實習情況進展總結(jié)，并向?qū)W生傳授自己在教學過程中的經(jīng)歷，讓學生更系統(tǒng)地承受有關(guān)學前教育教學和管理在時間方面的經(jīng)歷。在開展講座過程中，要鼓勵學生與主講人進展有關(guān)學前教育工作的交流，幫助學生解決在實際教學過程中出現(xiàn)的各類敏感、疑難問題，幫助學生更好地解決在日后工作中可能遇到的種種困難。4結(jié)語綜上所述，基于全理論理念對高職學前教育專業(yè)理論教學課程體系的構(gòu)建是一個漫長的過程，需要從課堂教學與理論教學兩方面入手來完成。需要老師改良課堂教學方法，重視在課堂開展技能訓練，并在理論教學過程中明確教學方案，嚴格實習見習的管理工作，注重理論反應。從而保證通過各種手段提升學生的綜合理論才能，幫助學生將課堂所學的知識技能與實際的學前兒童教學聯(lián)絡(luò)起來，為我國的學前教育事業(yè)提供更多的掌握了專業(yè)技能和具有較強的理論才能的人才，推進我國學前教育事業(yè)的開展?！緟⒖嘉墨I】：^p：[1]張園園，陽學文，陳策。全理論理念下高職學前教育專業(yè)理論教學課程體系構(gòu)建研究[J]。萍鄉(xiāng)高等專科學校學報，2023，〔1〕：106—109。[2]