地理高考四大能力要求解讀

地理高考四大能力要求解讀地理高考四大能力要求解讀/NUMPAGES11地理高考四大能力要求解讀地理高考四大能力要求解讀地理高考四大能力要求解讀依據(jù)考試大綱地理高考考核能力是獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力和論證和探究問(wèn)題的能力。一．獲取和解讀地理信息的能力1獲取地理信息地理信息包括文字信息、圖像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相對(duì)獨(dú)立的文字資料、圖和表的引文或說(shuō)明、題干中的限定或提示，顯見(jiàn)文字信息不只是給出解題基礎(chǔ)材料，還包涵了考查的意圖、內(nèi)容和方法；圖像信息指地圖、原理圖、統(tǒng)計(jì)圖、聯(lián)系圖等圖像所提供的符號(hào)、注記、數(shù)字、圖例等信息；表格信息是指數(shù)字資料信息及數(shù)字資料的屬性、類別和單位等信息。綜合能力測(cè)試七年來(lái)，地理信息的呈現(xiàn)特點(diǎn)：⑴教材之外的信息從原來(lái)課本插圖的改編轉(zhuǎn)向逐漸脫離教材，信息中涉及學(xué)生沒(méi)有學(xué)到的概念和原理，會(huì)給出相應(yīng)解釋。這些新信息基于實(shí)際問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、合理的假設(shè)和推理，不會(huì)給學(xué)生解題早成障礙。⑵多以圖表形式提供信息便于學(xué)生閱讀、考場(chǎng)讀圖、用圖能力。⑶信息情境化創(chuàng)設(shè)新情境，使考查內(nèi)容融于一定的情境之中。⑷提供信息的不完整性試題提供信息十分簡(jiǎn)練，含有隱性信息，使信息不完整。⑸提供組合信息組合信息是指同一題中以文、圖、表等不同形式給出信息，它常常在學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合，或跨學(xué)科間知識(shí)的綜合呈現(xiàn)。⑹逐步給出信息以簡(jiǎn)要題干信息為基礎(chǔ)，以一條探究思路為引導(dǎo)，通過(guò)分小題逐步給出信息，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)一步一步地探究完成。基于地理信息的形式和特點(diǎn)，在審題時(shí)要對(duì)試題提供的地理信息進(jìn)行概括和綜合，以獲取地理信息的空間、屬性、時(shí)間等特征。⑴空間特征；如點(diǎn)、線、面；地點(diǎn)、區(qū)域、全球；半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等。⑵屬性特征：如地形地貌、巖石、天氣氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市和人口等。⑶時(shí)間特征；如某時(shí)刻、某天、某月、某年、某一時(shí)間段等。2提煉地理信息在獲取地理信息的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步對(duì)信息進(jìn)行提煉，明確重要的、關(guān)鍵的、次要的、無(wú)關(guān)緊要的信息。然爾逐條分析，把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立起信息鏈（概念、原理、規(guī)律和過(guò)程），實(shí)現(xiàn)地理信息的整合。⑴反饋地理概念、原理、規(guī)律和過(guò)程，搭建地理信息與學(xué)過(guò)知識(shí)的橋梁，明確信息的有效內(nèi)容和價(jià)值。⑵反饋地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有在地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架下，才能提煉出重要的、關(guān)鍵的信息，為解決問(wèn)題提供信息源。⑶反饋地理各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，自然地理知識(shí)與人文地理知識(shí)、自然地理與區(qū)域地理知識(shí)、人文地理知識(shí)與區(qū)域地理知識(shí)等都有著內(nèi)在聯(lián)系。區(qū)域地理知識(shí)是地理原理、地理規(guī)律的載體，區(qū)域位置決定氣候，氣候會(huì)影響水文、地貌、植被、土壤，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通等人類活動(dòng)的影響。認(rèn)識(shí)地理知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，可以由某地理知識(shí)推知其他方面的知識(shí)。3解讀地理信息地理學(xué)科兼具自然學(xué)科和人文學(xué)科的性質(zhì)，綜合性是地理學(xué)科基本特點(diǎn)之一，因此地理綜合性信息的解讀，不但要用到相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如自然地理要素運(yùn)動(dòng)信息的解讀要用到數(shù)學(xué)和物理的知識(shí)，環(huán)境污染和喀斯特地貌的形成的信息解讀要用到化學(xué)知識(shí)，生態(tài)服務(wù)和生態(tài)系統(tǒng)的信息解讀要用到生物知識(shí)，人文現(xiàn)象的形成和發(fā)展的信息解讀要用到歷史知識(shí)，地理思想（人地關(guān)系，可持續(xù)發(fā)展）的信息解讀要用到政治知識(shí)。而且要形成解讀信息的的視角和方法。⑴時(shí)間的視角地理學(xué)科的人文方面的信息解讀，不僅從歷史角度和不同歷史尺度去分析，還要把空間放到一定歷史發(fā)展過(guò)程中分析，同時(shí)要關(guān)注空間的特點(diǎn)，即某地、某國(guó)在不同歷史階段的特點(diǎn)差異，不同地區(qū)、不同國(guó)家的不同階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。對(duì)自然現(xiàn)象也是如此，如氣候變化信息，要從地質(zhì)歷史時(shí)期、人類社會(huì)時(shí)期、近代、當(dāng)前等不同時(shí)間尺度去分析，方可得出不同的結(jié)論。⑵發(fā)展變化的視角人文地理環(huán)境和人文地理現(xiàn)象都是不斷發(fā)展變化的，其相關(guān)信息需要用發(fā)展變化的視角分析。如工業(yè)區(qū)位選擇，原料和勞動(dòng)力數(shù)量等因素變?nèi)酰袌?chǎng)和科技等因素變強(qiáng)。⑶辨證的視角地理問(wèn)題一般具有兩面性，分析問(wèn)題時(shí)都要辨證地去看。如氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)既是有利因素，而氣象災(zāi)害又是不利因素。再如保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的辨證關(guān)系。⑷動(dòng)態(tài)的視角自然地理因素和人文地理因素都處在不斷運(yùn)動(dòng)之中，分析地理信息需要用動(dòng)態(tài)的視角，從過(guò)程中予以分析。如區(qū)域與區(qū)域之間的人流、物流和信息流。二調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力1．正確建立知識(shí)與試題聯(lián)系地理學(xué)科高考評(píng)價(jià)目標(biāo)與中學(xué)地理教學(xué)目的都是認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、掌握學(xué)習(xí)地理和地理研究方法、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。試卷呈現(xiàn)的方式多樣化，對(duì)地理問(wèn)題的闡述多借助于閱讀材料、地理數(shù)據(jù)、表格、地理景觀圖、地理示意圖、框圖等形式來(lái)表達(dá)。高考試題的形式和內(nèi)容“萬(wàn)變不離其宗”，即體現(xiàn)地理學(xué)研究的基本問(wèn)題、地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和地理學(xué)的基本思維方法。因而在認(rèn)識(shí)和接受題目形式的基礎(chǔ)上，能迅速地理解題目設(shè)置的情境和期望解決的問(wèn)題，與已具備的知識(shí)背景中相關(guān)的內(nèi)容建立準(zhǔn)確的聯(lián)系。2．準(zhǔn)確地運(yùn)用知識(shí)和信息理解能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)。理解能力的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生對(duì)地理概念、原理、規(guī)律和理論的表述狀況，知識(shí)運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生能否激活所存儲(chǔ)的已學(xué)知識(shí)，能否將相關(guān)知識(shí)遷移到具體情境之中，這樣明顯地表現(xiàn)出個(gè)體思維能力。3．運(yùn)用知識(shí)原理分析問(wèn)題文綜考題是有機(jī)滲透的（學(xué)科內(nèi)的綜合、熱點(diǎn)問(wèn)題的綜合、跨學(xué)科的綜合），試題針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題整合知識(shí)，如生態(tài)問(wèn)題、城市問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等進(jìn)行組合，考查學(xué)生綜合素質(zhì)。這就要求學(xué)生圍繞新問(wèn)題、新情境重新整合，體現(xiàn)學(xué)科之間的交叉、滲透與融合。易見(jiàn)，高考重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的作為調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理分析和解決問(wèn)題的能力。三．描述和闡釋事物的能力1．正確表述地理現(xiàn)象、準(zhǔn)確描述和解釋事物特征在通用語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，能夠正確使用地理學(xué)科的術(shù)語(yǔ)表述地理事物和現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征。表述、描述和解釋地理事物一是對(duì)地理事物進(jìn)行正確的定性概括；二是對(duì)地理事物的位置屬性和數(shù)量屬性能夠進(jìn)行恰如其分的定量表述。⑴對(duì)地理事物進(jìn)行正確定性概括要求有足夠的地理基礎(chǔ)名詞、基本地理數(shù)據(jù)、基本地理圖形語(yǔ)言等?；A(chǔ)地理名詞指常見(jiàn)性、多用性、穩(wěn)定性、獨(dú)特意義的地理事物名稱、地理概念等。⑵對(duì)地理事物的位置屬性和數(shù)量屬性進(jìn)行恰如其分的定量表述這能力有二，一是從試卷上獲取的地理信息中，解讀出定量的信息，加以應(yīng)用；二是要熟記終身有用的地理數(shù)據(jù)，如絕對(duì)數(shù)據(jù)、相對(duì)數(shù)據(jù)——比例數(shù)據(jù)、順次數(shù)據(jù)等。絕對(duì)數(shù)據(jù)是指明或表示地理事物的數(shù)量或數(shù)量范圍的數(shù)據(jù)；相對(duì)數(shù)據(jù)只有在絕對(duì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上才有意義。2．把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋該能力就是要求學(xué)生在考試的時(shí)候能夠運(yùn)用自己的知識(shí)功底和能力從眾多的概念地理區(qū)位信息中通過(guò)分析取舍、綜合、歸納、概括的思維過(guò)程，準(zhǔn)確地找出事物的本質(zhì)和規(guī)律，然后按題意進(jìn)行簡(jiǎn)潔、明了的闡釋。地理區(qū)位信息分顯性和非顯性的區(qū)位信息，顯性地理區(qū)位信息表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的地理事物的相互位置關(guān)系，主要是地理坐標(biāo)和相對(duì)地理區(qū)位。如北京市東經(jīng)120°、北緯40°，與河北和天津相臨。非顯性地理區(qū)位信息是指那些具體的地理事物和抽象的地理事物之間的位置關(guān)系、抽象地理事物與抽象地理事物之間的位置關(guān)系、以及地理事物通過(guò)第三方與地理事物表現(xiàn)出來(lái)的位置關(guān)系和由這種位置關(guān)系所伴生的其他關(guān)系。如長(zhǎng)江中下游流域，平原地形、亞熱地區(qū)、濕潤(rùn)地區(qū)、適宜種植水稻等。3．辨證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋實(shí)現(xiàn)的地理事物是歷史的地理事物發(fā)展的必然結(jié)果，地理事物本身發(fā)展過(guò)程，及人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)都是辨證的。如西北風(fēng)沙吞沒(méi)聚落、草場(chǎng)、耕地，保留了歷史文物。黃土高原水土流水帶來(lái)黃河含沙量高，下游地上河，但也塑造了華北平原。該能力實(shí)際上是檢測(cè)學(xué)生是否能夠辨證地、歷史地考察和分析地理問(wèn)題的手段。因?yàn)楂@取和正確解讀必要地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，對(duì)相應(yīng)的地理問(wèn)題進(jìn)行辨證地、歷史地考察和分析到底達(dá)到什么水平，只有用完整的描述和闡釋才能表現(xiàn)出來(lái)。四．論證和探討問(wèn)題能力1．運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較和概括等方法論證問(wèn)題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較和概括等方法論證問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是對(duì)知識(shí)能夠融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的境界。用地理主干基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是論證地理問(wèn)題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識(shí)越豐富，借以進(jìn)行判斷、比較的參數(shù)知識(shí)就越充足。圖形語(yǔ)言在運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較和概括等方法論證地理問(wèn)題時(shí)具有特殊重要意義。學(xué)習(xí)地理重要任務(wù)之一就是在頭腦建立“思維地圖”，如地球兩極、赤道和其它特殊經(jīng)緯線，就是最基本的點(diǎn)、線狀地理事物，疊加于其上的大洲大洋則是由線狀邊界圈定的面狀地理事物，進(jìn)而分布著主要國(guó)家、重要城市等，這些都是控制性的地理事物。把這些控制事物落實(shí)到圖上，是學(xué)好地理和展現(xiàn)地理能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有了的А基本的圖形語(yǔ)言的把握作為基礎(chǔ)，學(xué)生的判斷、歸納、演繹、比較和概括問(wèn)題時(shí)就具備了一些優(yōu)勢(shì)。2．論證問(wèn)題觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)書(shū)面表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生考試來(lái)說(shuō)有著非常突出的意義。在書(shū)面語(yǔ)中觀點(diǎn)明確則主要靠要詞清晰妥切、層次邏輯關(guān)系緊湊、要語(yǔ)簡(jiǎn)潔等來(lái)實(shí)現(xiàn)。觀點(diǎn)的要詞清晰妥切，主要在選擇最準(zhǔn)確的地理術(shù)語(yǔ)上，熟記和深刻理解這些術(shù)語(yǔ)是該項(xiàng)能力的前提；層次邏輯關(guān)系緊湊、要語(yǔ)簡(jiǎn)潔等，要有大量的正確的地理練習(xí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)要有語(yǔ)言文字功底。3．綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理與方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維綜合性是地理學(xué)科的特點(diǎn)之一，論證和探討地理問(wèn)題必然要運(yùn)用到相關(guān)學(xué)科的原理和方法。如居民建筑布局，南北樓間距和住宅采光問(wèn)題，除地理緯度和正午太陽(yáng)高度的關(guān)系外，必然要使用基本的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和方法才能夠進(jìn)行定量的推算；風(fēng)帶和氣旋的成因，除地理大氣運(yùn)動(dòng)原理和方法外，離不開(kāi)基本的物理原