2023年-大班春游計(jì)劃教案

第頁(yè)2023大班春游方案教案大班春游安排教案

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們須要起先制定一個(gè)安排。那么你真正懂得怎么制定安排嗎？下面是我收集整理的大班春游安排教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班春游安排教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定春游安排，嘗試支配自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、探討、分工等過(guò)程中提高同伴問(wèn)的相互合作實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探討老師的春游安排書(shū)

師：老師制定了一份去野生動(dòng)物園春游的安排書(shū)，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告知大家的？有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小摯友的？有什么不滿(mǎn)足要修改的？4、探討分工：這份安排書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的、可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難、看來(lái)一個(gè)人做不大可能，幾個(gè)人一起做呢？怎么分工呢？〔幼兒自由分成假設(shè)干個(gè)小組〕

〔制定用品安排的孩子只有3個(gè)、他們立刻起先了求助：“誰(shuí)來(lái)幫幫我們？〞立即。施曦睿表示情愿幫助他們。在老師表?yè)P(yáng)后、又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的安排、主動(dòng)表示情愿去幫助他們共同制定用品安排?！?/p>

5、制作安排書(shū)。

〔1〕視察幼兒分工狀況：誰(shuí)記錄？誰(shuí)溝通？

〔2〕鼓勵(lì)幼兒去采訪(fǎng)別的摯友或者老師。

〔3〕提示幼兒有什么困難可以請(qǐng)老師幫助。

〔4〕可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為安排書(shū)出方法。

大班春游安排教案2

活動(dòng)名稱(chēng)：

制定春游安排書(shū)

活動(dòng)由來(lái)：〔設(shè)計(jì)思路〕

最近，“到水族館、世紀(jì)公園去春游〞成了我們幼兒園孩子共同的熱點(diǎn)話(huà)題，常常會(huì)聽(tīng)到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹛接懹嘘P(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)深化與全面的探討并初步進(jìn)行自我安排，使幼兒在期盼春游來(lái)到的日子里同樣獲得一些有助成長(zhǎng)的生活閱歷，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)圍繞制定一份春游安排書(shū)綻開(kāi)，老師先作了一份關(guān)于春游的時(shí)間支配、巡游內(nèi)容支配的安排書(shū)，組織幼兒對(duì)這一份安排書(shū)進(jìn)行探討。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師同等的地位共同進(jìn)行協(xié)商探討，同時(shí)老師的安排書(shū)也是給孩子某種提示與參考：孩子們制作安排書(shū)的過(guò)程不但是溝通個(gè)體閱歷完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是因?yàn)榘才艜?shū)是和同伴共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、敬重，是孩子合作實(shí)力提高的一個(gè)重要契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定春游安排，嘗試支配自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、探討、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

一、探討老師的春游安排：

“老師制定了一份有關(guān)水族館、世紀(jì)公園的旅游安排表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告知大家的嗎？有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小摯友的嗎？有什么不滿(mǎn)足的地方嗎？〞

二、探討制定小摯友自己的春游安排：

1、“以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏龃蛩?，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份旅游安排？〞

2、老師和大家一起把旅游的時(shí)間、巡游的內(nèi)容已經(jīng)做了支配，想一想除了這些，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么打算呢？

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)當(dāng)帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必需要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)遵守些什么規(guī)那么呢？

4、探討分工：這份安排書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的，可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢？〔幼兒自由分成假設(shè)干個(gè)小組，每組選一名組長(zhǎng)并一起商討制定安排內(nèi)容〕

5、制作安排書(shū)：

1〕視察幼兒分工狀況。

2〕鼓勵(lì)幼兒可以去問(wèn)問(wèn)別的小摯友或老師。

3〕有什么困難可以請(qǐng)老師幫助。

4〕老師把幼兒制定內(nèi)容進(jìn)行記錄和歸類(lèi)；大家一起為安排書(shū)出方法。

三、溝通共享：

每組派出代表溝通各自小組探討的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)〔要求寧?kù)o傾聽(tīng)、有序提問(wèn)〕。

四、延長(zhǎng)：

在活動(dòng)結(jié)束到春游之前，我們的安排表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子和家長(zhǎng)在發(fā)表自己的高見(jiàn)，孩子們?cè)诓粩嗟叵嘧R(shí)自我或認(rèn)同別人，家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)為我們供給一些他們的建議，我們的春游安排也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次歡樂(lè)的安排活動(dòng)，在這次春游活動(dòng)中孩子們把我們的安排納入旅行。在春游活動(dòng)結(jié)束后我們又進(jìn)行了一次全園的采訪(fǎng)活動(dòng)，讓幼兒了解一下別的班級(jí)小摯友、老師的春游狀況，使我們的春游活動(dòng)變的更有意義、更歡樂(lè)！

大班春游安排教案3

活動(dòng)由來(lái)：〔設(shè)計(jì)思路〕

最近，“到野生動(dòng)物園去春游〞成了我們大班組孩子共同的熱點(diǎn)話(huà)題，常常會(huì)聽(tīng)到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹛接懹嘘P(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)深化與全面的探討并初步進(jìn)行自我安排，使幼兒在期

待春游來(lái)到的日子里同樣獲得一些有助成長(zhǎng)的生活閱歷，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)圍繞2份安排書(shū)綻開(kāi)，老師作了一份關(guān)于春游的時(shí)間支配、巡游內(nèi)容支配的安排書(shū)，組織幼兒對(duì)這一份安排書(shū)進(jìn)行探討。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師同等的地位共同進(jìn)行協(xié)商探討，同時(shí)老師的安排書(shū)也是給孩子某種提示與參考：安排書(shū)可以運(yùn)用圖畫(huà)、文字、數(shù)字、包括語(yǔ)言共同進(jìn)行表達(dá)；孩子們制作安排書(shū)的過(guò)程不但是溝通個(gè)體閱歷完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是因?yàn)榘才艜?shū)是幾個(gè)摯友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、敬重，是孩子合作實(shí)力提高的一個(gè)重要契機(jī)。

在今日的活動(dòng)中幼兒可能有爭(zhēng)辯、有沖突更有不完備的地方，但是假設(shè)站在孩子的開(kāi)展角度去看問(wèn)題，我更多的是考慮了“重過(guò)程〞的理念，安排的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的在于孩子們?cè)谥贫ò才拧⒔鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中表達(dá)表現(xiàn)實(shí)力是否得到了充分的呈現(xiàn)和提高，其中不僅是口語(yǔ)的表達(dá)，更有用符號(hào)表達(dá)自己想法的實(shí)力，此外幼兒的交往實(shí)力、分工合作實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力是否都得到了提高？是否充分表現(xiàn)出了自信念和規(guī)那么意識(shí)，這些才是我親密關(guān)注的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定春游安排，嘗試支配自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、探討、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作實(shí)力。

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、探討老師的春游安排：

“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的旅游安排表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告知大家的嗎？有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小摯友的嗎？有什么不滿(mǎn)足的地方要修改嗎？〞

一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們可能沒(méi)料到今日的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)驚慌，孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)！沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)或表示自己的個(gè)人觀點(diǎn)。

二、探討制定小摯友自己的旅游安排：

1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏龃蛩?，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份旅游安排？〞

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“好！〞孩子們歡樂(lè)的照應(yīng)。

2、老師和大家一起把旅游的時(shí)間、巡游的內(nèi)容已經(jīng)做了支配，想象除了這些，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么安排呢？

“帶些好吃的〞、“帶照相機(jī)〞……孩子們的眼睛起先發(fā)亮了，這是他們喜愛(ài)的話(huà)題。

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)當(dāng)帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必需要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)遵守些什么規(guī)那么呢？

孩子們的話(huà)匣子被漸漸的翻開(kāi)了，他們起先劇烈！伊伊一說(shuō)到吃的就一臉絢麗的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認(rèn)為必需要帶的東西；有人已經(jīng)不滿(mǎn)足了，急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)；一張張小臉起先興奮起來(lái)！

4、探討分工：這份安排書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的，可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難，看來(lái)一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能，還是幾個(gè)人一起做較好。怎么分工呢？

〔幼兒自由分成假設(shè)干個(gè)小組〕

制定用品安排的孩子只有3個(gè)，3個(gè)孩子立刻起先了他們的求助：“誰(shuí)來(lái)幫幫我們〞？立即，施曦睿表示情愿去幫助他們，在老師故作劇烈的表?yè)P(yáng)后，又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的安排，主動(dòng)表示情愿去幫助他們共同制定用品安排。

5、制作安排書(shū)：

1〕視察幼兒分工狀況：誰(shuí)記錄？誰(shuí)溝通？

2〕鼓勵(lì)幼兒可以去采訪(fǎng)別的摯友或者老師。

3〕什么困難可以請(qǐng)老師幫助。

4〕可以用各種方式進(jìn)行記錄；大家一起為安排書(shū)出方法。

食品安排小組產(chǎn)生了許多爭(zhēng)吵：帶了飲料要不要帶水？要不要帶qq糖？……大家七嘴八舌，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，一下子很難確定，于是老師建議，要帶的食品假設(shè)大家都同意就登記，記錄員就起先仔細(xì)的詢(xún)問(wèn)每個(gè)人的觀點(diǎn)。在探討帶了許多吃的后，陳屹群立即問(wèn)：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個(gè)垃圾桶？其他小摯友認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷钒才判〗M。用品安排小組已經(jīng)商議帶了許多東西，老師帶來(lái)的建議他們欣然接受，不過(guò)他們認(rèn)為帶個(gè)垃圾袋更便利一點(diǎn)?？此麄兇蛩愕臇|西實(shí)在太多，我問(wèn)：旅游的時(shí)候，你們認(rèn)為是東西越多越好呢？還是略微少一點(diǎn)？他們都答復(fù)是多一點(diǎn)好，正好可以用來(lái)減肥！還是讓他們自己去確定吧！孩子們有充分的理由！我離開(kāi)了這一組，去看規(guī)那么安排小組，他們的分工與探討井然有序，我問(wèn)了幾個(gè)平常緘默寡言的孩子：哪些規(guī)那么是你想出來(lái)的？意外的是每個(gè)孩子都能傲慢的指出他們想出的'方法。真令我刮目相看！

三、溝通共享：

每組派出代表溝通各自小組記錄與探討的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)〔要求寧?kù)o傾聽(tīng)、有序提問(wèn)〕。

這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不須要老師組織了，孩子們與剛進(jìn)來(lái)時(shí)的驚慌與拘謹(jǐn)已完全不一樣了，象一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，會(huì)有孩子針對(duì)介紹和記錄的內(nèi)容自動(dòng)的提問(wèn)，也會(huì)有人自動(dòng)站起來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充或說(shuō)明，孩子們努力的嘗試去勸服別人。一起先許多孩子由于一種求全心理睬對(duì)與記錄的美不美？好看不還看而提出許多要求，在老師表示時(shí)間少，這些可以寬恕之后，大家都能認(rèn)同與接受。他們起先對(duì)于記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表示[page_break]自己的觀點(diǎn)。對(duì)于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過(guò)小摯友的合理說(shuō)明，大家都能心悅誠(chéng)服的接受。

探討中，對(duì)于又帶水又帶飲料這一問(wèn)題孩子們綻開(kāi)了探討：記錄小組一樣認(rèn)為，可以讓爸爸媽媽喝水，我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說(shuō)：

那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們很小氣呀？于是我們派出代表當(dāng)場(chǎng)采訪(fǎng)了在現(xiàn)場(chǎng)的宣宣的媽媽。阿姨的說(shuō)明讓大家都很滿(mǎn)足：我們可以依據(jù)自己爸爸**的口味敏捷的進(jìn)行調(diào)整。

孩子們針對(duì)食品安排小組記錄的要帶椰子起先質(zhì)疑：有必要帶椰子嗎？到哪去買(mǎi)？顧婧說(shuō)明說(shuō)椰子很好吃，我們可以去海南島買(mǎi)。孩子們又一次沸騰了，他們起先探討還有那些地方也是很好玩的。老師立即接住這個(gè)話(huà)題并告知他們：海南島確實(shí)很好玩，我們中國(guó)還有好多好玩的地方，漂亮的地方，老師希望你們長(zhǎng)大之后都能走遍中國(guó)！走遍全世界！孩子們欣然的接受了老師的祝愿！

細(xì)心的孩子們還為爸爸特意制定了一條規(guī)那么：禁止吸煙！老師信任他們肯定會(huì)把這條規(guī)那么帶給他們的爸爸，對(duì)于其他一些共同制定出來(lái)的規(guī)那么，孩子們也表示均能接受。

四、延長(zhǎng)：

在活動(dòng)結(jié)束到旅游之前，我們的安排表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子在發(fā)表自己的高見(jiàn)，安排表上有時(shí)會(huì)打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)，過(guò)一會(huì)兒又被劃去，孩子們?cè)诓粩嗟叵嘧R(shí)自我或認(rèn)同別人，家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)為我們供給一些他們的建議，我們的春游安排也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次歡樂(lè)的安排活動(dòng)，我信任，孩子們肯定會(huì)把我們的安排納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更歡樂(lè)！

大班春游安排教案4

活動(dòng)安排：春游安排

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能結(jié)合自己的生活閱歷與同伴共同制定春游安排，初步嘗試支配自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、探討、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、向家長(zhǎng)說(shuō)明本次活動(dòng)的意圖，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作，與孩子共同收集相關(guān)景點(diǎn)資料，如：景點(diǎn)的圖片、路途圖等。

2、老師提前了解有關(guān)春游路途、聯(lián)系等，為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行供給幫助。

活動(dòng)建議：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：以往外出春游時(shí)打算了什么？都是誰(shuí)幫我們做的打算？

2、啟發(fā)幼兒探討并制定自己的春游安排，老師依據(jù)須要記性提問(wèn)。

〔1〕你們想從哪幾方面打算春游活動(dòng)？

〔2〕我們的旅行包里應(yīng)當(dāng)帶點(diǎn)什么東西、哪些是我們必需要帶的？哪些東西不適合帶？

〔3〕應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)那么呢？春游時(shí)要留意什么？〔平安方面、文明行為方