2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)精華版教案7 媽媽睡了

7媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“哄、先”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)生字，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。3．感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與勞累，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的情感。人文主題體會(huì)媽媽與孩子之間美好的情感，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。教學(xué)重點(diǎn)了解睡夢(mèng)中媽媽的樣子，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排兩課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．按要求完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡的內(nèi)容。2．借助拼音朗讀課文，讀通順，讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“哄、先”等6個(gè)生字，寫好“哄、臉、沉”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2．能正確、流利地朗讀課文。3．能利用課文信息，說說“睡夢(mèng)中的媽媽”美麗、溫柔的樣子。初步體會(huì)媽媽和孩子之間的愛。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入：你們平時(shí)觀察過自己的媽媽嗎？請(qǐng)學(xué)生說說媽媽的樣子。2．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是《媽媽睡了》。3．教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時(shí)聲音要輕柔一些，才不會(huì)吵醒媽媽。引導(dǎo)學(xué)生用較為輕柔的語(yǔ)氣讀好課題。二、初讀課文，整體感知1．朗讀第1自然段，隨文識(shí)字。(1)識(shí)記生字“哄”：請(qǐng)學(xué)生說說“哄”字為什么是口字旁。(2)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說一說：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。2．初步體會(huì)媽媽的辛苦。(1)識(shí)記生字“先”：這是一個(gè)表示順序的詞語(yǔ)，它的反義詞是什么？(后)(2)教師引導(dǎo)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？(3)指導(dǎo)朗讀：媽媽太累了，睡著了，讀這句話的時(shí)候要注意什么？(朗讀時(shí)要輕一點(diǎn)兒)3．整體感知，請(qǐng)學(xué)生讀第2～4自然段，說一說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。(相機(jī)板書：美麗、溫柔、勞累)三、細(xì)讀第2、3自然段，體會(huì)深情1．感受媽媽的“美麗”。(1)指名讀第2自然段。識(shí)記生字“閉、緊、潤(rùn)”。請(qǐng)學(xué)生自主選擇生字識(shí)記，教師相機(jī)點(diǎn)撥：①識(shí)記生字“緊”：說說“緊”的反義詞是什么？(松)②識(shí)記生字“閉”：出示“閉”字的金文字形?！伴]”指的是兩扇門關(guān)起來了，中間的“十”字表示門閂。經(jīng)過慢慢演變，變成“才”字。③請(qǐng)學(xué)生將眼睛緊緊閉上，在動(dòng)作演示中感受詞語(yǔ)的意思。④識(shí)記生字“潤(rùn)”。說說為什么“潤(rùn)”字偏旁是三點(diǎn)水，思考偏旁和字義的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：采用圖文對(duì)照、聯(lián)系生活等具體形象的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，既有趣味性，又學(xué)得有效。(2)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“我”從哪里感受到媽媽的美麗？(教師隨機(jī)出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”設(shè)計(jì)意圖：采用圖文對(duì)照、聯(lián)系生活等具體形象的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，既有趣味性，又學(xué)得有效。(3)學(xué)習(xí)帶“的”字的短語(yǔ)。①讀好帶“的”字的短語(yǔ)，注意把“的”讀得輕而短。②出示課后第二題，請(qǐng)學(xué)生拓展說話“()的眼睛”“()的頭發(fā)”。(4)比較句子，感受寫法的生動(dòng)。彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉蛋上。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。提問：你喜歡哪一句？說說理由。(學(xué)生交流，自由表達(dá)。)設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)閱讀和表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來借助文本內(nèi)容理解，構(gòu)建說話和交際的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生想象，說話言之有物。(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，體會(huì)“我”設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)閱讀和表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來借助文本內(nèi)容理解，構(gòu)建說話和交際的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生想象，說話言之有物。2.感受睡夢(mèng)中媽媽的溫柔。(1)聯(lián)系生活，感受“溫柔”。請(qǐng)學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。(2)理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。出示句子：是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……①把“等”字讀正確，讀好后鼻音。②思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？③閱讀推測(cè)：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會(huì)想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？④想象說話：媽媽在睡夢(mèng)中微笑著，她還會(huì)想到什么呢？(3)指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。四、練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)1．同桌合作朗讀第2、3自然段。請(qǐng)同桌每人選一個(gè)自然段，自己先讀一讀。2．把準(zhǔn)備好的段落讀給同桌聽，并請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。3．全班齊讀第2、3自然段。設(shè)計(jì)意圖：歸類進(jìn)行書寫指導(dǎo)，可以把握一類字的書寫難點(diǎn)，提高寫字的效率。采用添加輔助線的方式可以幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的具體位置。設(shè)計(jì)意圖：歸類進(jìn)行書寫指導(dǎo)，可以把握一類字的書寫難點(diǎn)，提高寫字的效率。采用添加輔助線的方式可以幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的具體位置。五、書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1．書寫指導(dǎo)：“哄、臉、沉”都是左窄右寬結(jié)構(gòu)的字?！澳?、沉”左右兩部分高低大致相同。“哄”字左右高低不同。教師可用添加輔助線的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察。2．教師范寫“臉”字，學(xué)生書空。3．練習(xí)書寫，反饋評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡，同桌互相聽寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．朗讀課文。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“等、吸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受媽媽的溫柔和勞累。3．體會(huì)母子之間美好的情感。教學(xué)過程一、回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，開始新課學(xué)習(xí)1．導(dǎo)入，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。這節(jié)課，我們繼續(xù)來看看睡夢(mèng)中媽媽的樣子。2．學(xué)生自由讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3．過渡：你還發(fā)現(xiàn)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的呢？向大家匯報(bào)一下。二、學(xué)習(xí)第3自然段，感受媽媽的“溫柔”1．指名讀第3自然段，畫出詞語(yǔ)“溫柔”，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者說媽媽好溫柔？你從哪里感受到的？出示句子：媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了……2．聯(lián)系生活：你覺得生活中誰(shuí)是溫柔的人？你是怎么感受到的呢？3指導(dǎo)朗讀：笑是最美的語(yǔ)言，總是給人親切溫柔的感覺。老師再教你一個(gè)“朗讀小妙招”，你也帶著微笑來讀讀這個(gè)句子，試試看。4．閱讀推測(cè)：為什么孩子覺得媽媽在夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事？你想到了什么？預(yù)設(shè)：平時(shí)媽媽也常講故事給我聽。5．學(xué)習(xí)生字“等”。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想一想在哪里見過這個(gè)字。(等號(hào)、等于)(2)文章中的“等會(huì)兒”是什么意思？6．指導(dǎo)朗讀：在這么溫柔的媽媽身邊，多么幸福呀！咱們?cè)賮碜x讀這一段。提示：在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，帶著愛意，輕柔地朗讀。三、學(xué)習(xí)第4自然段，感受媽媽“好累”1．自由讀第4自然段，畫出詞語(yǔ)“好累”，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪里能夠看出媽媽好累呢？預(yù)設(shè)1：媽媽的呼吸那么沉。(1)學(xué)習(xí)“吸”。反義詞識(shí)記：呼。引導(dǎo)學(xué)生分別做“呼、吸”的動(dòng)作。(2)過渡：媽媽這么累，所以呼吸那么沉。(3)理解字義：“呼吸那么沉”和“這個(gè)袋子特別沉”這兩個(gè)句子中，“沉”的意思一樣嗎？提示：文中的“沉”指媽媽睡得好香。預(yù)設(shè)2：她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，便于學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，細(xì)致觀察媽媽出汗的額頭。(2)學(xué)習(xí)生字：這個(gè)句子中有三個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？誰(shuí)愿意做小老師講一講？①預(yù)設(shè)“粘”。點(diǎn)撥：古時(shí)候人們用被叫作“糨糊”的糯米漿來粘連物體，所以“粘”有米字旁，媽媽因?yàn)槌龊?，頭發(fā)都粘在額頭上了，說明媽媽——好累。②預(yù)設(shè)“汗”。點(diǎn)撥：你平時(shí)什么時(shí)候會(huì)出汗呢？聯(lián)想自己的媽媽，猜猜文中的媽媽都會(huì)做些什么事？(洗碗、做飯、拖地……)③預(yù)設(shè)“額”。點(diǎn)撥：摸摸自己的額頭，注意讀準(zhǔn)“額”的讀音。(3)把生字送回句子中，再讀句子。預(yù)設(shè)3：窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。(1)指名讀句子。(2)學(xué)習(xí)“沙”。①提問：文中“沙沙”這個(gè)詞表示什么呢？聽音頻，感受“沙沙”聲。②提問：你還能說說這樣的詞語(yǔ)嗎？(嘩嘩的水流聲、呼呼的風(fēng)聲、哈哈的笑聲……)(3)學(xué)習(xí)“乏”。①啟發(fā)思考：文中有一個(gè)字也表示“累”的意思，你找到了嗎？②預(yù)設(shè)：“乏”。2．提升感受。(1)提問：媽媽這么累，這么辛苦，你想對(duì)她說些什么或做些什么呢？(2)指導(dǎo)朗讀：把你的這種感情融入朗讀中，讀讀這個(gè)句子。四、總結(jié)拓展，體會(huì)母子感情1．總結(jié)：通過小作者的觀察，我們看到了一個(gè)怎樣的媽媽呢？(美麗的媽媽、溫柔的媽媽、能干的媽媽、好累的媽媽………)2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：媽媽睡得這樣熟，孩子不吵也不鬧，就在旁邊靜靜地觀察和思考，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？(體貼、懂事……)3．教師小結(jié)：讀了這篇課文，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽，這真是一對(duì)幸福的母子。五、練寫生字“窗、沉、發(fā)”1．教師范寫“窗”字。(1)學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)有哪些需要注意的地方。(2)教師范寫，提示：“窗”字中“穴”宜寬，蓋住下面的部分。(3)學(xué)生練寫，同桌之間評(píng)議；推薦寫得好的，在全班交流。2．出示“沉、發(fā)”2個(gè)字。(1)學(xué)生觀察這2個(gè)字有什么特點(diǎn)。(2)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)：“沉”字中“氵”第三筆是提，“冖”起筆低于“氵”?！鞍l(fā)”的首筆折筆略上揚(yáng)，第二筆撇和第四筆捺要寫舒展。(3)學(xué)生逐一練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)展評(píng)學(xué)生寫的字，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)有問題的筆畫予以指導(dǎo)。六、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成《新解新教材》本課隨堂練。2．給自己的媽媽畫一幅畫，并寫下最想對(duì)媽媽說的話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情，因此，我在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀。為了突破重難點(diǎn)，在教學(xué)“睡夢(mèng)中的媽媽