四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

第頁共頁四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》1學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深化的詞語和句子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)課、解題。師：同學(xué)們，你說說你如今的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化？〔科學(xué)技術(shù)〕今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題〔29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〕看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰？〔神仙〕呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？〔科學(xué)技術(shù)〕同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完好的句子。誰來將它說成一個(gè)完好的句子。〔20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〕。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。1.自讀課文、要求：㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語，借助手中的工具書，查查他們的意思。㈡聯(lián)絡(luò)上下文，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來。2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。檢查讀詞語，開火車讀，并隨即理解。洞察、依賴、奧秘、改觀、探究、聯(lián)絡(luò)、哲學(xué)、夢(mèng)想、確實(shí)、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、〔看圖說說農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的？〕騰云駕霧、潛入深海、程控、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底理解：洞察：觀察的很清楚。改觀：改變?cè)瓉淼臉幼樱霈F(xiàn)新面目。呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻可以支配自然。原子核：原子的核心局部。哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說。光年：天文學(xué)上，間隔單位，光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=94.605億公里。3、齊讀詞語。4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。5.點(diǎn)評(píng)。6、答復(fù)：課文的中心句?！?0世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。〕師：接下來，老師要帶著大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。三、再讀課文，交流自讀感受。1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。大家在讀的過程中，假如遇到什么疑難，也可以在書上作個(gè)記號(hào)。2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類?！察`敏處理〕疑難預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造區(qū)別。改觀和改變區(qū)別。什么是精神文化生活？什么是物質(zhì)文化生活？四、精讀課文第四段師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子?！驳窃虑?、潛入深海、天體┈〕2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？〔略〕正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過上了舒適、愜意的生活。有一句話說明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？理解人類的舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的。〔顯紅色〕①指名讀。②過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？③王公貴族以前過的生活是怎樣的？〔沒有電視〕師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？〔人類〕是的，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們?cè)賮碜x這一句話，深化地體會(huì)一下。3、齊讀第四自然段。師：同學(xué)們，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比擬，我們無時(shí)無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的宏大魅力，所以我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。好，拿好書，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。五、小結(jié)。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回憶了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？六、生字書寫。1.老師范寫較易寫錯(cuò)的字。2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好方法記住它們？3.生書寫。四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》2教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解局部詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探究”。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)展語言、說話訓(xùn)練，以到達(dá)積累的目的。3、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，理解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學(xué)過程：一、提醒課題。1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》?！?〕解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？〔2〕世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們?nèi)缃駧资兰o(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年?！材阏媪瞬黄?，知識(shí)面還真廣！〕想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們翻開課文讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比擬拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。2、反應(yīng)難讀的句子，在反應(yīng)的過程中讀詞并理解?！材阌X得哪些句子第一次讀的時(shí)候比擬拗口？〕〔1〕在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?〕正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這句話到底該怎么讀，聯(lián)絡(luò)上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，到達(dá)了一百萬年以上的才是上百萬年！指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是創(chuàng)造，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫創(chuàng)造？什么叫發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問在反應(yīng)難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。三、精讀課文，感受內(nèi)容?？焖僮x課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。預(yù)設(shè)一：出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的“地球村”。1、自由讀。2、再讀〔以師生接讀的形式〕，20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探究——。3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？〔動(dòng)詞〕我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。同桌討論一下。5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。預(yù)設(shè)二：出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。〔出示〕1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。2、簡(jiǎn)介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。4、這是用了詩人的語言來描繪，你能不能用咱們自己的話來描繪？20世紀(jì)的成就，真可以用〔〕形容。預(yù)設(shè)三：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì)，卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？〔比照〕讀句子，20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)？板書：農(nóng)耕社會(huì)〔耕〕1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？2、交流拓展：讀好文中句：那時(shí)沒有〔電燈〕，沒有〔電視〕，沒有〔收音機(jī)〕，也沒有〔汽車〕。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會(huì)里，人們沒有〔〕，只能〔〕。〔日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有，人們的生活多么不方便〕于是古人充滿了夢(mèng)想，他們夢(mèng)想有——古代有哪些夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)怎么讀？四、寫話訓(xùn)練。20世紀(jì)的科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個(gè)例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，明晰的畫面就會(huì)展如今眼前；當(dāng)我……交流學(xué)生寫話。小結(jié)：回憶20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美妙的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎？回文第一自然段，再讀第一自然段?！沧院赖刈x，驕傲地讀〕20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2、理解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及將來。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。2、理解課文中一些含義深化的詞語和句子。3、理解課文的說明方法，從讀中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、談話引入發(fā)散思維二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。1、理解詞語：呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨?2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“創(chuàng)造”。a)自主學(xué)習(xí)生字b)檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。c)熟讀課文，勾出不懂的詞句自學(xué)1吸引學(xué)生2自主學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》4第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深化的句子。3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生熱愛科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深化的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)開展成就的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你翻開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。2.默讀全文?？紤]：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。〔出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。〕這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句，老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示〔出示課件〕：動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)開展成就的語句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué)，老師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。老師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：理解農(nóng)耕社會(huì)。理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)?！舱n件出示相關(guān)圖片〕體會(huì)比照的說明方法。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就。〔課件出示展示科技成就的圖片?！持笇?dǎo)朗讀。總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。4.學(xué)習(xí)課文最后一段?！?〕齊讀?？紤]：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？〔課件出示〕20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。同桌交流，補(bǔ)充空白?！?〕學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技開展，暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)超市。1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類↙↖科技→發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造第二課時(shí)教學(xué)目的：1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。2.指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。3.交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。二、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。三、全班交流小練筆《暢想將來》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)。四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》5教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語。2.能給問題分類，挑選出對(duì)理解課文最有幫助的問題?！菊Z文要素】3.能借助問題理解課文內(nèi)容。【語文要素】4.能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)1.能給問題分類，挑選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。2.能借助問題理解課文內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)詞語。2.參照批注，理解分類，并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問?！仓攸c(diǎn)〕一、由詞入題，以題質(zhì)疑〔一〕讀題解詞板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀今天的課題。〔學(xué)生讀題〕“呼風(fēng)喚雨”大家知道是什么意思嗎？〔“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有可以支配自然或左右某種場(chǎng)面?！?二)隨題識(shí)記“喚”和“紀(jì)”是這篇課文的生字，我們一起來學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字都是左右構(gòu)造。書寫時(shí)要注意什么？〔注意左窄右寬〕請(qǐng)跟著老師一起寫這兩個(gè)字?！怖蠋煼秾憽场踩痴n題提問我們前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)了如何提問。讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想問些什么？二、參照批注，理解分類〔一〕找出批注問題“一位同學(xué)”讀了這篇文章，提出了一些問題，寫在旁邊和文后。請(qǐng)大家把這些問題找出來?！矊W(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問題，讀出來〕〔二〕問題分類穩(wěn)固大家找得很準(zhǔn)確?！耙晃煌瑢W(xué)”閱讀了這篇課文一共提了6個(gè)問題。你們能把它們分類嗎？生1：“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)‘呼風(fēng)喚雨’的世紀(jì)呢？”“為什么‘科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代’？”是根據(jù)課文內(nèi)容提問。生2：“‘發(fā)現(xiàn)’和‘創(chuàng)造’有什么區(qū)別？”是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)進(jìn)展提問。生3：“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現(xiàn)代指什么？”“將來科學(xué)技術(shù)的開展還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化？”“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？”是聯(lián)絡(luò)生活進(jìn)展提問。三、學(xué)習(xí)課文，分類提問〔一〕提問歸類同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夜間飛行的機(jī)密》，知道了可以多角度提問。我們可按課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際提問。剛剛也理解了“一位同學(xué)”的提問方法。如今，我們就來完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求：“讀課文，寫下你的問題，和同學(xué)交流?！贝蠹疫厡W(xué)習(xí)課文邊完成提問。1．第1～2自然段。〔1〕請(qǐng)同學(xué)們讀第1～2自然段，你們想提出什么問題呢？生1：“洞察”和“探究”有什么不同？〔師點(diǎn)評(píng)：這是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)來提問?！成?：為什么說“其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和？”〔師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題是需要聯(lián)絡(luò)實(shí)際提問的〕生3：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造？〔師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題你是聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來提的〕〔2〕指名學(xué)生讀第1～2自然段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.第3自然段?！?〕20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。假如引用課文中的一句話、一句詩來形容，那就是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。你怎么理解這句詩？〔20世紀(jì)，在整個(gè)人類歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的〕〔2〕朗讀指導(dǎo)。假如請(qǐng)你讀這句詩，你會(huì)怎么讀？誰來試一試。〔學(xué)生朗讀，老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)〕〔3〕在上一個(gè)自然段中寫道：“使人類的生活大大改觀?！蹦侨祟愐郧笆窃鯓拥纳?？〔學(xué)生自由說，老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)〕〔4〕請(qǐng)默讀第3自然段，并進(jìn)展提問。預(yù)設(shè)：在過去的社會(huì)里有沒有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢？3.第5自然段。第5自然段為文章的總結(jié)和對(duì)將來的展望。請(qǐng)大家默讀后，針對(duì)此段提問?！矊W(xué)生默讀，并考慮問題〕預(yù)設(shè)：伯特蘭·羅素說的這句話是什么意思？為什么這句話如今仍然適用？〔點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容來提問，要答復(fù)這個(gè)問題，要到生活中去找答案?！车诙n時(shí)課時(shí)目的1.能給問題分類，挑選出對(duì)理解課文最有幫助的問題?！仓攸c(diǎn)〕2.能借助問題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義?！搽y點(diǎn)〕一、學(xué)習(xí)課文，分類提問〔一〕課后清單1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué)，他也給問題分了類，大家看看他是怎么分的?！舱n件出示課后問題清單?！愁A(yù)設(shè)：分為三類，分別是——不影響我們對(duì)課文理解的問題，可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題，可以引發(fā)我們深化考慮的問題。2.師點(diǎn)評(píng)：找得很準(zhǔn)確，這就是我們今天接觸到的新的問題分類。問題序號(hào)問題類型問題內(nèi)容〔二〕整理清單1.接下來請(qǐng)四人小組針對(duì)剛剛大家提的問題，根據(jù)清單表格進(jìn)展分類整理?！睬鍐伪砀袢缬摇?.小組合作整理問題清單。〔三〕展示清單師：老師看到大家認(rèn)真地整理了問題清單，請(qǐng)兩個(gè)小組派代表上來展示你們整理的問題清單?！残〗M代表上臺(tái)，在實(shí)物投影上展示問題清單，并將問題的分類說清〕問題序號(hào)問題類型問題內(nèi)容1不影響我們對(duì)課文理解的問題?！岸床臁焙汀疤骄俊庇惺裁床煌?？2可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題?！皻w根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話是什么意思？為什么這句話如今仍然適用？3可以引發(fā)我們深化考慮的問題?，F(xiàn)代科學(xué)的每一個(gè)奇跡都能改善我們的生活嗎？二、優(yōu)選問題，設(shè)法解決〔一〕選擇最具有價(jià)值的問題剛剛，同學(xué)們都對(duì)大家提出的問題進(jìn)展了分類。接下來，請(qǐng)四人小組討論，在剛剛的這些問題中評(píng)選出最具有價(jià)值的問題，并說出理由?！菜娜诵〗M討論后，各小組代表匯總匯報(bào)〕〔二〕探究解決問題的方法我們懂得了從不同角度提出問題，接下來就要設(shè)法解決問題。大家考慮一下，能用什么方法來解決這些問題呢？生1：一些問題可以聯(lián)絡(luò)上下文來解答。生2：有的可以通過平時(shí)的生活經(jīng)歷來解答問題。生3：可以查閱書籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)展解答。四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》6一、整合資優(yōu)勢(shì)。聯(lián)絡(luò)以前所學(xué)過的此類科技說明性課文，并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來，在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。打破時(shí)空限制，打通學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，親密與科學(xué)課老師的聯(lián)絡(luò)，充分利用各種教學(xué)資。二、扎根語文課堂。科技說明文沒有引人的情節(jié)，感人的場(chǎng)面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上，對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展，根據(jù)本篇課文語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)展語言方面的訓(xùn)練和語文才能的培養(yǎng)，防止上成自然常識(shí)課。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論。課堂上，讓學(xué)生充分自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式，使學(xué)生自主體會(huì)，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。〔教學(xué)目的〕1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)絡(luò)生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的將來?！舱n前準(zhǔn)備〕1、老師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)絡(luò)，理解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)開展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍紕?chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想?！舱n時(shí)安排〕2課時(shí)〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕第一課時(shí)一、目的前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。1、老師板書課題。2、師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想獲得成功，我們首先要讀通課文，讀懂課文?！苍O(shè)計(jì)意圖〕一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開場(chǎng)。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之根底。1、出示12個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比擬好，向大家介紹介紹經(jīng)歷，或者給大家提個(gè)醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查想一想它的意思。適時(shí)____課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋局部詞語的意思。4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流?！苍O(shè)計(jì)意圖〕扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄根本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。三、讀好課文，整體把握語文之本。1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。3、展示讀書。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，老師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。4、用自己的話說說本文主要寫了什么？〔設(shè)計(jì)意圖〕通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深化，對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位，并且讓學(xué)生理解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一局部的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點(diǎn)句子，根據(jù)文意進(jìn)展補(bǔ)充，或者運(yùn)用句子直接概括。四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比擬，感悟其作用。⑵結(jié)合、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”“改觀”與“改變”的異同。〔設(shè)計(jì)意圖〕重視自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、考慮質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣，同時(shí)組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反應(yīng)，探究稍有難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。2、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。3、展示評(píng)價(jià)。4、布置作業(yè)：⑴查閱資料，盡可能多的搜集20世紀(jì)的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)討論他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?？梢宰杂山M合，并將搜集的資料進(jìn)展整理，制作成資料冊(cè)。⑵盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，理解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備?！苍O(shè)計(jì)意圖〕課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成，這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè)，高效高質(zhì)，當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能鼓勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文理論時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的'興趣，又為第二課時(shí)的深化學(xué)習(xí)打下根底。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固字詞。1、聽寫局部詞語。2、同學(xué)之間互相修改訂正。3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技興旺、呼風(fēng)喚雨、神通廣闊的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。1、回憶上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。老師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？2、學(xué)生小組討論，說明理由。3、學(xué)生給老師釋疑：⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出詳細(xì)描繪嗎？⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？⑸結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了？你能模擬課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探究奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？4、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望〔設(shè)計(jì)意圖〕給老師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)展辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)理解決問題的方法，而且很自然地進(jìn)展了深層次的探究。三、暢想將來，激起愛科學(xué)之愿1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么假如你是將來的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1、如科學(xué)老師到陣，那么先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作比照，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。2、假如科學(xué)老師未到陣，那么將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。〔設(shè)計(jì)意圖〕打破學(xué)科之間的界限，邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息，儲(chǔ)藏越多，學(xué)生的積極性越濃，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多，學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。板書：科技萬象20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望21世紀(jì)改天換地再創(chuàng)奇跡附：作者信息執(zhí)教者：朱雅芳浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》7一、教學(xué)分析^p本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)展，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，突顯語文學(xué)科的特點(diǎn)，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速開展，體會(huì)說明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的才能，為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知根底上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技創(chuàng)造的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的才能，表達(dá)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深化的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的根底上對(duì)學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深化，起到事半功倍的教學(xué)效果。二、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探究、聯(lián)絡(luò)、哲學(xué)"等詞語。2、有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。3、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)開展的驚人速度，及給人類帶來得宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深化的詞語和句子。四、教學(xué)過程〔一〕齊讀課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧！〔齊讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〕〔二〕直奔主題、總體感知課文師：通過讀書你理解到課文的哪句話與課題的意思一樣呢？出示中心句：〔20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〕指名并齊讀中心句〔理解呼風(fēng)喚雨的意思〕師評(píng)價(jià)過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？〔三〕指導(dǎo)精讀、積淀感悟1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：〔1〕指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個(gè)問題告訴我們的？〔設(shè)問〕〔2〕師生對(duì)讀設(shè)問句〔師問生答〕〔3〕師：那么為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？用課文中的語言來告訴大家？出示重點(diǎn)句子，進(jìn)展詞語的辨析句子：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造師過渡：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么20世紀(jì)人類都獲得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造呢，誰能從課文中找到答案？〔第四段〕2、學(xué)習(xí)第四自然段〔1〕指名答復(fù)、出示片段〔2〕為什么說這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都是奇跡呢？〔學(xué)生答復(fù)〕〔3〕播放科技短片，進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和創(chuàng)造。畫面播放：〔人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等〕〔4〕出示課件：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的資料做成了課件，看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造會(huì)有更深化的理解？〔5〕搭配課件詞語練習(xí)，進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造〔圖在上，文字在下〕指名讀短語師小結(jié)：20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)？〔20世紀(jì)真是太偉大了，太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〕師過渡：正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使得人類的生活大大改觀。出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。A指名讀句子，說說“改觀”是什么意思？它和“改變”的意思有何不同？B齊讀句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢？①默讀課文：用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句②出示句子：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有〔〕沒有〔〕沒有〔〕，也沒有〔〕！師：想象一下沒有〔〕沒有〔〕的生活該怎么過呀？師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！師過渡：可盡管如此，人們還是渴望可以擁有神奇魔力，那么人類是借助什么來寄托自己美妙的愿望的？出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美妙愿望。指名讀句子師：你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？〔神話西游記〕讓學(xué)生說說故事情節(jié)，活潑氣氛。師：可是在20世紀(jì)以后，人類社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看啊？出示課件圖片：上下比照出圖片〔千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī)〕師過渡：因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在20世紀(jì)短短的一百年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎？屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，齊聲朗讀A理解詩句B師范讀：聽老師讀，同學(xué)們仔細(xì)品味，同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到，在短短的一百年中，人類那么多夢(mèng)想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，難怪作者發(fā)出這樣的感慨：齊讀中心句：〔20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〕3、學(xué)習(xí)最后一段師過渡：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！卑耸旰?，這段話仍然適用。屏幕出示句子：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！卑耸旰?，這段話仍然適用?！?〕指名讀句子〔2〕師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年，這句話仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否仍然適用？此時(shí)，就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一同來感受并暢想21世紀(jì)的美妙明天吧！課件：播放科技短片〔衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙〕〔3〕小組合作說話練習(xí)：看了短片后，展開你想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技開展美景吧！〔可以是異想天開〕〔4〕匯報(bào)交流師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會(huì)想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，我們堅(jiān)信，21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì)，也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！〔四〕有效練習(xí)，擴(kuò)展文本布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說明1、上課伊始，播放畫面，老師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想理解科技創(chuàng)造創(chuàng)造的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語的意思。3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)展詞語辨析，進(jìn)一步區(qū)分“創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深化的句子，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片，配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的資料，讓學(xué)生理解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，進(jìn)一步理解、品味語言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用，使20世紀(jì)的高科技創(chuàng)造一一呈如今學(xué)生面前，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。5、在學(xué)習(xí)第四段的根底上進(jìn)展比照學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖，運(yùn)用課件進(jìn)展排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的創(chuàng)造及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)展比照學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然，深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，利用課件出示重點(diǎn)句子，在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的根底上對(duì)學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深化，媒體