小學(xué)英語(yǔ)如何學(xué)好

第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)如何學(xué)好在TheNaturalApproach一書(shū)中;他提出了自然習(xí)得的四個(gè)要點(diǎn)：理解先于產(chǎn)出或輸出;產(chǎn)出要同意分階段進(jìn)行;在學(xué)習(xí)者未準(zhǔn)備好之前不強(qiáng)迫其說(shuō)話;降低或減少情感障礙。而非自然的學(xué)知?jiǎng)t過(guò)早強(qiáng)調(diào)輸出、語(yǔ)法分析等等。

按他的說(shuō)法，下意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為習(xí)得，而有意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為學(xué)知。學(xué)習(xí)者在習(xí)得二語(yǔ)時(shí)就像兒童習(xí)得母語(yǔ)那樣沒(méi)有意識(shí)到自己在學(xué)語(yǔ)言，而只是意識(shí)到自己在使用語(yǔ)言進(jìn)行理解與交際，在自然交際中不知不覺(jué)地習(xí)得了第二語(yǔ)言。而有意識(shí)的學(xué)知只能掌握語(yǔ)法規(guī)則，卻無(wú)法做到表達(dá)流利準(zhǔn)確。

按照克拉申的理論，非正式地學(xué)才干習(xí)得，而正式地學(xué)只能學(xué)知。所謂非正式即"拾遺式'，而正式即課堂傳授式。當(dāng)學(xué)知二語(yǔ)時(shí)，人們經(jīng)常通過(guò)設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃和教材，聽(tīng)〔教師〕講解語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法規(guī)則,，并輔之以有意識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶等活動(dòng),，達(dá)到對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的了解和對(duì)其語(yǔ)法概念的掌握。當(dāng)然，筆者認(rèn)為，關(guān)于這一特征的闡述和理解，可以有更進(jìn)一步的深入，正式與非正式與其說(shuō)就形式而言，不如說(shuō)更多地應(yīng)關(guān)注其內(nèi)容的意趣與靈活。

2少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧

識(shí)字圖卡：即上面有圖案，還有中英雙語(yǔ)對(duì)照的卡片，選擇圖片生動(dòng)辨識(shí)度高的為佳。例如各種不同動(dòng)物圖案的識(shí)字圖卡。

英文兒歌、韻文：幼兒對(duì)聲韻很敏感，充滿(mǎn)悅耳聲音及輕快節(jié)奏的兒歌韻文，即使重復(fù)唱也不易厭倦。選擇歌詞重復(fù)性高、旋律好記易唱，幼兒反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆楹缶湍墁槵樕峡趩?/p>

英語(yǔ)錄像帶、兒童英文光盤(pán)：錄像帶和光盤(pán)聲光效果豐富，是方便的學(xué)習(xí)工具，但2歲內(nèi)的幼兒應(yīng)避免看電視，2歲后以天天不超過(guò)半小時(shí)為宜。

兒童英文繪本：圖片比文字多、圖片大且色彩豐富，越能引發(fā)幼兒興趣?？蛇x擇單字簡(jiǎn)單且故事題材為孩子所熟悉的繪本，如睡美人(SleepingBeauty)、白雪公主(SnowWhite)、美人魚(yú)(TheLittleMermaid)等。

字母卡、字母積木、字母泡棉或字母不織布：以字體大而清楚、材質(zhì)不易撕壞或吞入為主要合計(jì)。是初期幫助孩子熟悉英文字母的好幫手。

英文有聲書(shū)：依孩子年齡及程度，挑選適切的內(nèi)容，最好挑選nativespeaker(以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人)，盡可能讓孩子聽(tīng)正確發(fā)音的英語(yǔ)，才干讓寶寶模仿并學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)口音。

3英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍怎么培養(yǎng)

孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不重要，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能抱著"花錢(qián)買(mǎi)安慰'的心態(tài)，在社區(qū)花園里，人們常收到兒童英語(yǔ)輔導(dǎo)班的廣告或免費(fèi)講座入場(chǎng)券，望子成龍的父母也多有疑惑，一定要報(bào)校外英語(yǔ)班嗎?真要從3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)?

因?yàn)橛械暮⒆由险n外英語(yǔ)班，經(jīng)常是為了完成父母交給的任務(wù)，這周下課時(shí)書(shū)本什么樣兒，下周還那樣，回家后根本沒(méi)看過(guò)書(shū)。有一位家長(zhǎng)面對(duì)孩子的英語(yǔ)成績(jī)非常奇怪，三歲就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在五年級(jí)了，為什么英語(yǔ)還是班里較差的?而有一個(gè)同學(xué)，一年級(jí)隨學(xué)校的課程開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在也沒(méi)參加課外班，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)允呛芴貏e，還常常參加英語(yǔ)比賽。陳博士這樣一對(duì)比，就看出了問(wèn)題所在。正如陳博士說(shuō)的：孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不是學(xué)好英語(yǔ)的決定因素，關(guān)鍵是父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)不要一味追求考幾級(jí)，更不能認(rèn)為，我花了錢(qián)，孩子就應(yīng)該成績(jī)好，甚至是抱著"花錢(qián)買(mǎi)安慰'的心態(tài)。家長(zhǎng)與其是"不管不問(wèn)'，還不如就讓孩子做一些自己喜愛(ài)的事或是學(xué)好學(xué)校規(guī)定的英語(yǔ)課。

家長(zhǎng)可以陪孩子一起學(xué)，讓孩子當(dāng)自己的老師，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣記者聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)的埋怨：學(xué)校總說(shuō)讓家長(zhǎng)多管管孩子，那老師做什么呢?王曼怡老師說(shuō)："老師一定要盡職盡責(zé)，父母也有教育孩子的義務(wù)。'陳博士舉了一個(gè)例子：有一個(gè)英語(yǔ)尖子生，父母都不懂英語(yǔ)，而且由于家里條件限制，她沒(méi)有上過(guò)課外英語(yǔ)班，但是英語(yǔ)成績(jī)卻一直很好。這個(gè)孩子的媽媽從一年級(jí)開(kāi)始，天天晚上保持和孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，碰到不懂的地方就向孩子"請(qǐng)教'，讓孩子當(dāng)自己的老師。這樣，孩子既復(fù)習(xí)了課程，又加強(qiáng)了成就感。

4如何培養(yǎng)閱讀能力

小同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)習(xí)者，他們正處于9～12歲之間。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。新課標(biāo)提出：小學(xué)英語(yǔ)課程目的首先是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在閱讀內(nèi)容的選擇上，要注重"興趣第一'的原則。達(dá)芬奇認(rèn)為："正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會(huì)損害記憶，所記東西無(wú)法堅(jiān)持。'如果閱讀教學(xué)太注重詞匯的訓(xùn)練，會(huì)剝奪小同學(xué)對(duì)閱讀的興趣。

因?yàn)樵陂喿x中令小同學(xué)感興趣的不是故事的詞語(yǔ)，而更多的是故事本身(包括其中的人物、事件、情節(jié)等)、故事的知識(shí)性、故事的趣味性等等。在PEP教材教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)每當(dāng)老師在教每個(gè)單元的故事時(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常高，很樂(lè)意去讀、去學(xué)，究其原因是因?yàn)楣适碌膬?nèi)容有趣好玩。為此，我們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)要充分合計(jì)以下因素：

閱讀材料，尤其是合適小學(xué)高年級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)閱讀材料，不僅要趣味性濃，并且要貼近生活，以激發(fā)同學(xué)讀的興趣。我們?cè)x過(guò)一篇"Findthetreasure'的閱讀材料給同學(xué)閱讀，它具有很強(qiáng)的趣味性，其中富有科幻的尋找寶藏的過(guò)程深深地吸引了同學(xué)。另外，在眾多的精選閱讀材料中，同學(xué)們喜愛(ài)的有動(dòng)物故事，如：Threelittlepigs，Twofriendsandabear，Thedonkeyandthesalt等。有常識(shí)性的小短文，如：Roses，Plantingthetree，Behealthy。有詼諧有趣的小幽默，如：TheFrenchstudent。

有發(fā)生在他們四周的事情，如：Anaughtyboy，Aletter，Abi