“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案

“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案目錄課程體系 2一、課程性質(zhì)和基本理念 2（一）課程性質(zhì) 2（二）課程理念 2二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo) 3（一）學(xué)科核心素養(yǎng) 3（二）課程目標(biāo) 4三、課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容 4（一）課程標(biāo)準(zhǔn)建議 4（二）課程實(shí)施架構(gòu) 5四、學(xué)業(yè)質(zhì)量 5（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí) 5（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系 8課程實(shí)施 8一、課時(shí)計(jì)劃 8二、課時(shí)實(shí)施計(jì)劃 9三、教學(xué)組織實(shí)施 17（一）新授課課時(shí)安排 17（二）課程規(guī)劃 17（三）高三總復(fù)習(xí)具體安排（略） 17課程資源 17一、單元設(shè)計(jì)及一課一研實(shí)施建議 17（一）文檔 17（二）課件 18二、三案 18（一）預(yù)學(xué)案 18（二）導(dǎo)學(xué)案 18（三）固學(xué)案 18三、課件 18（一）講學(xué)課件 18（二）探究課件 18四、固學(xué)試題講解微視頻（含試題講解時(shí)用的課件） 18正文課程體系一、課程性質(zhì)和基本理念（一）課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科課程（二）課程理念發(fā)展的需要；精選利于地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成的課程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性根據(jù)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成過(guò)程的特準(zhǔn)確把我地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。人地協(xié)調(diào)觀指人們對(duì)人類(lèi)與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀””素養(yǎng)有助于人們更好的分析、認(rèn)識(shí)和解決人地關(guān)系問(wèn)題，成為和諧世界的建設(shè)者。綜合思維指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。區(qū)域認(rèn)知地理實(shí)踐力（二）課程目標(biāo)高中地理課程的總目標(biāo)是通過(guò)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。具體目標(biāo)如下。學(xué)生能夠正確看待地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互影響學(xué)生能夠形成從綜合的視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí)學(xué)生能夠形成從空間—區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí)要評(píng)價(jià)區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展。三、課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容（一）課程標(biāo)準(zhǔn)建議（二）課程實(shí)施架構(gòu)四、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)水平 質(zhì)量描述在簡(jiǎn)單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)地貌、大氣、水、土壤、植被等自水平 質(zhì)量描述在簡(jiǎn)單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)地貌、大氣、水、土壤、植被等自析其中兩者之間的相互作用，及其與自然環(huán)境的相互影響。（合思維）根據(jù)提示，能夠辨識(shí)日常生活區(qū)域的某些自然地理要素特征；能夠簡(jiǎn)1單辨析日常生活區(qū)域內(nèi)某產(chǎn)業(yè)的部分區(qū)位因素和特點(diǎn)。（區(qū)域認(rèn)知）1-3借助他人的幫助，能夠使用遙感影像等地理信息技術(shù)手段和其他地理社會(huì)調(diào)查；能夠在地理實(shí)踐中理解和接受不同的想法，表現(xiàn)出合作的意識(shí)、求真的態(tài)度與應(yīng)用知識(shí)的能力。（地理實(shí)踐力）水平 質(zhì)量描述2-1對(duì)于給定的簡(jiǎn)單地理事象，能夠簡(jiǎn)單分析地貌、大氣、水、土壤、植水平 質(zhì)量描述2-1對(duì)于給定的簡(jiǎn)單地理事象，能夠簡(jiǎn)單分析地貌、大氣、水、土壤、植位等的時(shí)空變化過(guò)程，結(jié)合某國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，簡(jiǎn)單分析其地理背景，辨識(shí)人類(lèi)2活動(dòng)影響地理環(huán)境的主要方式，以及出現(xiàn)的人地關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明人地協(xié)調(diào)發(fā)展和走可持續(xù)發(fā)展之路的重要性。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）能夠歸納某些自然地理要素的空間分布特征，自主辨識(shí)給定區(qū)域的某些自然要素特征；能夠自主辨識(shí)給定區(qū)域內(nèi)某產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素。（區(qū)域認(rèn)知對(duì)地貌、土壤、植被等自然要素和相關(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出簡(jiǎn)要解釋?zhuān)荒軌驅(qū)θ丝凇⒊青l(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等方面的人文地理事象，設(shè)計(jì)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。（地理實(shí)踐力）3水平 質(zhì)量描述水平 質(zhì)量描述3-1對(duì)于給定的復(fù)雜地理事象，能夠說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境影響的強(qiáng)度與方式，具備尊重自然規(guī)律、科學(xué)適應(yīng)和利用自然的意識(shí)；對(duì)于給定的區(qū)域發(fā)展案例，能夠說(shuō)明自然資源、環(huán)境滿(mǎn)足人們影響國(guó)家安全的重要因素，理解個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家在保護(hù)自然資源和環(huán)境中應(yīng)3擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。（人地協(xié)調(diào)觀）能夠說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)與晝夜更替、四季變化等自然現(xiàn)象的關(guān)系，說(shuō)明巖石、地貌、大氣、水的運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律；能夠分析不同區(qū)域發(fā)展中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并對(duì)解決問(wèn)題的對(duì)策作出解釋?zhuān)荒軌蚍治鰬?zhàn)略性礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋空間資源等與國(guó)家安全的關(guān)系，說(shuō)明生態(tài)破壞、環(huán)境污染等問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并構(gòu)想解決這些問(wèn)題的主要途徑。（綜合思維）能夠從空間格局的角度，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性；能夠根據(jù)不同類(lèi)型區(qū)域的發(fā)展條件和現(xiàn)狀，分類(lèi)思考和分析區(qū)域發(fā)展問(wèn)題及原因；能夠篩選恰當(dāng)資料，對(duì)某區(qū)域資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)決策是否合理進(jìn)行論證。（認(rèn)知）3-43-4能夠與他人合作，設(shè)計(jì)和實(shí)施較復(fù)雜的地理模擬實(shí)驗(yàn)和考察方案，并獨(dú)立、熟練地運(yùn)用地理信息技術(shù)分析相關(guān)自然地理事象；能夠搜尋不同類(lèi)型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，參與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查；能夠查閱相關(guān)政策法規(guī)文獻(xiàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某區(qū)域的資源合理化利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出構(gòu)想；能夠在地理實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，保持求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（地理實(shí)踐力）學(xué)業(yè)水平等級(jí)4水平 質(zhì)量描述結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的自然環(huán)境問(wèn)題，能夠從人地關(guān)系系統(tǒng)的角度，分析自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響和作用，歸納人類(lèi)活動(dòng)遵循自然規(guī)律、與自然和諧相處該地自然資源、環(huán)境滿(mǎn)足人們需要的潛力變化，歸納該類(lèi)區(qū)域不同發(fā)展階段可能遇到的人地關(guān)系問(wèn)題，分析區(qū)域特有的環(huán)境治理和保護(hù)措施；結(jié)合區(qū)域自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)實(shí)例，能夠從國(guó)家安全的高度，理解資源和環(huán)境安全對(duì)于4 人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國(guó)際合作意識(shí)，建立和諧發(fā)展的觀念。（調(diào)觀）能夠運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋晝夜更替、四季變化等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的問(wèn)題的重要性。（綜合思維）能夠運(yùn)用空間分析方法，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性，并能夠分析特定區(qū)域的自然地理特征與環(huán)境演變過(guò)程，評(píng)估其發(fā)展問(wèn)題，提出科學(xué)決策能夠收集世界、全國(guó)或區(qū)域的資源、環(huán)境信息，并利用信息解釋資源、環(huán)境問(wèn)題及其成因，從維護(hù)國(guó)家安全的高度嘗試提出解決問(wèn)題的建議。（區(qū)域認(rèn)知）能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)科學(xué)的地理模擬實(shí)驗(yàn)和考察方案，利用地理信息技術(shù)及相關(guān)工具、材料，分析與處理相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，對(duì)地理事象進(jìn)行科學(xué)解釋與評(píng)價(jià)；能夠搜尋不同類(lèi)型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查方案；能夠有針對(duì)性地開(kāi)展野外資源、環(huán)境調(diào)查，描述某區(qū)域存能夠在地理實(shí)踐中表現(xiàn)出較強(qiáng)的行動(dòng)能力。（地理實(shí)踐力）（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系高中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)四學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)24該達(dá)到的要求，在學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試命題中重點(diǎn)理解和把握。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1和水平3可作為教學(xué)過(guò)程中階段性評(píng)價(jià)的依據(jù)。課程實(shí)施（此表格不含區(qū)域地理內(nèi)容）一、課時(shí)計(jì)劃（此表格不含區(qū)域地理內(nèi)容）模塊必修1必修2選擇性必修1選擇性必修2選擇性必修3總課時(shí)151模塊課時(shí)24+627+529+522+425+4第一章56645第二章46677第三章46757第四章34566第五章355第六章5整合與評(píng)價(jià)65544二、課時(shí)實(shí)施計(jì)劃高中地理必修1課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)分課時(shí)內(nèi)容安排第一章地球的宇宙環(huán)境1宇宙中的太陽(yáng)對(duì)地球的影響1地球地球的歷史1地球的圈層結(jié)構(gòu)1探究活動(dòng)——火星基地應(yīng)該是什1么樣子第一章整合與評(píng)價(jià)1第二章大氣的組成和垂直分層1地球上的大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)2大氣受熱過(guò)程大氣的水平運(yùn)的大氣和熱力環(huán)流動(dòng)——風(fēng)問(wèn)題研究——何時(shí)“藍(lán)天”常在1第二章整合與評(píng)價(jià)1第三章水循環(huán)1地球上的海水的性質(zhì)1水海水的運(yùn)動(dòng)1問(wèn)題研究——能否淡化海水解決1環(huán)渤海地球淡水短缺問(wèn)題第三章整合與評(píng)價(jià)1第四章常見(jiàn)地貌類(lèi)型1地貌地貌的觀察1問(wèn)題研究——如何提升我國(guó)西南1喀斯特峰叢ft地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平第四章整合與評(píng)價(jià)1第五章植被1高中地理必修2高中地理必修2課程內(nèi)容及課時(shí)安排植被與土土壤1壤問(wèn)題研究——如何讓城市不再1“看?！钡谖逭抡吓c評(píng)價(jià)1第六章氣象災(zāi)害1自然災(zāi)害地質(zhì)災(zāi)害1防災(zāi)減災(zāi)1地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)1用問(wèn)題研究——救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)1該建在哪里第六章整合與評(píng)價(jià)1章節(jié)內(nèi)課程內(nèi)容課時(shí)安分課時(shí)內(nèi)容容排第一章人口分布2世界人口的分布 影響人口分布的因素人口人口遷移2影響人口遷移的 人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)人口容量1問(wèn)題研究——如何看待1農(nóng)民工現(xiàn)象第一章章末復(fù)習(xí)1第二章鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)2鄉(xiāng)村的土地利用、城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié) 形成和變化合理利用城鎮(zhèn)構(gòu) 城鄉(xiāng)空間的意義城鎮(zhèn)化2城鎮(zhèn)化的意義及 城鎮(zhèn)化過(guò)程中出現(xiàn)的世界城鎮(zhèn)化進(jìn)程 問(wèn)題及地理信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用地域文化和城鄉(xiāng)景觀1問(wèn)題研究——從市中心1到郊區(qū)，你選擇住在哪里第二章章末復(fù)習(xí)1第三章農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化2農(nóng)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化產(chǎn)業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū)位因素及變化2工業(yè)區(qū)位因素工業(yè)區(qū)位因素的變化位因素服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及變化1問(wèn)題研究——實(shí)體商店1何去何從第三章章末復(fù)習(xí)1第四章區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布1交通運(yùn)局的影響輸布局交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)2交通運(yùn)輸布局促交通運(yùn)輸布局影響聚與區(qū)域展的影響進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落發(fā)展發(fā)展問(wèn)題研究——城市交通1如何疏堵第四章章末復(fù)習(xí)1第五章人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)1環(huán)境與題發(fā)展走向人地協(xié)調(diào)——可持1續(xù)發(fā)展中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略舉例2區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)和權(quán)益問(wèn)題研究——低碳食品1知多少第五章章末復(fù)習(xí)11課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)分課時(shí)內(nèi)容安排第一章地球的運(yùn)動(dòng)

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn) 2 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義 3 晝夜更

黃赤交角及其影響晝夜長(zhǎng)短和正午 四和時(shí)差太陽(yáng)高的變化季更替和五帶劃分問(wèn)題研究——人類(lèi)是1否需要人造月亮第一章章末復(fù)習(xí)1第二章地塑造地表形態(tài)的力量2內(nèi)力作用外力作用表形態(tài)的塑造構(gòu)造地貌的形成2地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌板塊運(yùn)動(dòng)及地貌河流地貌的發(fā)育1問(wèn)題研究——崇明島1的未來(lái)是什么樣子第二章章末復(fù)習(xí)1第三章大常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2鋒與天氣（氣旋和氣的運(yùn)動(dòng)高氣壓（反氣旋）氣壓帶和風(fēng)帶2氣壓帶和風(fēng)帶海陸分布對(duì)氣壓的形成帶和風(fēng)帶的影響氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候2氣壓帶和風(fēng)帶氣候類(lèi)型的影響對(duì)氣候的影響問(wèn)題研究——阿聯(lián)酋1“造ft引水”是否可行第三章章末復(fù)習(xí)1第四章水陸地水體及其相互關(guān)1的運(yùn)動(dòng)系洋流2世界表層洋流的分布規(guī)律洋流對(duì)自然環(huán)境的影響?！?dú)庀嗷プ饔?問(wèn)題研究——能否利1用南極冰ft解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題第四章章末復(fù)習(xí)1第五章自然環(huán)境的整自然環(huán)境的整體性2自然環(huán)境要素的物質(zhì)遷移和自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合、體性與差異能量交換、自然自然環(huán)境對(duì)干擾性環(huán)境的整體性的整體響應(yīng)自然環(huán)境的地域差異2地域差異垂直地域分異規(guī)性律和地方性分異規(guī)律問(wèn)題研究——如何看1待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪第五章章末復(fù)習(xí)12課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安分課時(shí)內(nèi)容排第一章區(qū)多種多樣的區(qū)域1域與區(qū)域發(fā)區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性2區(qū)域整體性、區(qū)域因地制宜與區(qū)展差異與區(qū)域關(guān)聯(lián)性域發(fā)展問(wèn)題研究——塞舌爾的發(fā)1展模式可以復(fù)制嗎第一章章末復(fù)習(xí)1第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)2自然條件與區(qū)域發(fā)展自然自然與區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理2生態(tài)脆弱區(qū)、北方農(nóng)牧區(qū)交錯(cuò)帶的土北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的地退化及原因綜合治理資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)2資源枯竭型城市及案例分析——展其轉(zhuǎn)型焦作的煤炭產(chǎn)業(yè)問(wèn)題研究——景德鎮(zhèn)還要1不要走“世界瓷都”之路第二章章末復(fù)習(xí)1第三章城市、產(chǎn)業(yè)與城市的輻射功能2城市在區(qū)域中的作用紐約的發(fā)展區(qū)域發(fā)展地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化2地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化問(wèn)題研究——汽車(chē)工業(yè)能1否帶動(dòng)家鄉(xiāng)的發(fā)展第三章章末復(fù)習(xí)1第四章區(qū)域聯(lián)系和區(qū)流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展2流域內(nèi)部水資源協(xié)作開(kāi)發(fā)、黃河的調(diào)黃河流域額水資源的調(diào)配域協(xié)調(diào)發(fā)展沙減淤資源跨區(qū)域調(diào)配1產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移1國(guó)際合作1問(wèn)題研究——該不該引藏1水入疆第四章章末復(fù)習(xí)第四章章末復(fù)習(xí)1高中地理選擇性必修3課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容 課程內(nèi)容 課時(shí) 分課時(shí)內(nèi)容安排第一章自自然環(huán)境的服務(wù)功能1然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)自然資源及其利用2自然資源及其屬性自然資源的數(shù)量、質(zhì)量特征及其空間分布特征環(huán)境問(wèn)題及其危害1問(wèn)題研究——生態(tài)足跡1第一章章末復(fù)習(xí)1第二章資資源安全對(duì)國(guó)家安全的影1源安全與國(guó)響家安全中國(guó)的能源安全2中國(guó)的能源供需特煤炭開(kāi)發(fā)利用與點(diǎn)、石油供需與我我國(guó)能源安全、我國(guó)能源安全國(guó)未來(lái)能源需求與能源安全中國(guó)的耕地資源與糧食安2糧食安全生產(chǎn)的資未來(lái)糧食安全的全源基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)糧食耕地基地安全的途徑海洋空間資源開(kāi)發(fā)與國(guó)家1海洋空間資源開(kāi)安全發(fā)、對(duì)國(guó)家資源安全的影響、對(duì)國(guó)家海洋國(guó)土安全的影響問(wèn)題研究——如何“藏糧1于地”第二章章末復(fù)習(xí)1第三章環(huán)環(huán)境安全對(duì)國(guó)家安全的影1境安全與國(guó)響家安全環(huán)境污染與國(guó)家安全2突發(fā)環(huán)境事件影響跨國(guó)污染問(wèn)題的國(guó)家安全、污染物應(yīng)對(duì)跨國(guó)轉(zhuǎn)移影響國(guó)家安全生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全2生態(tài)退化及其對(duì)國(guó)實(shí)施生態(tài)修復(fù)家安全的影響全球氣候變化與國(guó)家安全1問(wèn)題研究——是否該發(fā)展1核能第三章章末復(fù)習(xí)1第四章保走向生