一年級(jí)班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)111500字

一年級(jí)班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)111500字

一年級(jí)班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來，對(duì)小學(xué)的各方面不懂，所以我作為一年級(jí)班主任首先對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，所以我對(duì)班級(jí)日常管理采用了以下幾點(diǎn)：一、要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)每個(gè)學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)必須有一段適應(yīng)的過程，對(duì)此方面作為班主任我就要對(duì)他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣①每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；②上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立；（記得有一堂課，我提了個(gè)問題，學(xué)生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個(gè)同學(xué)由于站起來把手舉的很高，并喊到“我我”，這時(shí)我便過去對(duì)他們說：“舉手回答問題要把手放到桌上身坐直等待老師去叫，這是我們開學(xué)不久強(qiáng)調(diào)過的”，頓時(shí)全班都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好……③上課要身坐直專心聽課，積極回答問題；④寫字姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”。（2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣課間活動(dòng)不可追逐打鬧，要玩或做一些有意義的游戲或事情，進(jìn)到校園要講普通話，并會(huì)用禮貌用語比如“您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起……”在上一周時(shí)，在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上正做練習(xí)題，有一位同學(xué)忘記帶橡皮，悄悄向同學(xué)借，當(dāng)用后對(duì)同桌說：“謝謝”，同桌悄悄說聲“不客氣”，當(dāng)我不料聽到后心里對(duì)這兩位同學(xué)的禮貌交流高興了一股。見到師長(zhǎng)要主動(dòng)問好，不亂扔紙屑和雜物，要做到校園與教室整潔，拾到東西要主動(dòng)交予老師，要愛護(hù)公物，不隨地吐東西和痰，不損害校園和教室里的每一件東西。這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，讓孩子們記到心里，會(huì)常抓不懈。①抓紀(jì)律上課邊講課邊要把紀(jì)律反復(fù)強(qiáng)調(diào)穿插幾次，即便學(xué)生坐的一動(dòng)不動(dòng)認(rèn)真聽講我也要隨時(shí)提醒幾次；②抓典型促進(jìn)步小學(xué)一年級(jí)最善于模仿，比如，在課堂上誰做的最好，我就找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)誰，其他學(xué)生立刻就向這位同學(xué)學(xué)習(xí)起來；③以身示范要求學(xué)生做到的老師應(yīng)先做到，并要做好。（記得有一次下課了我剛走出教師門口飛過來一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內(nèi)，接著我們學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，看到院中有廢物就主動(dòng)撿起，并扔到垃圾桶內(nèi)。二、每位學(xué)生應(yīng)得到班主任更多的關(guān)愛，如同他們的“媽媽”。每天學(xué)生來到學(xué)校接觸的是老師，需要我們對(duì)他們的愛護(hù)，每日在學(xué)校只要有點(diǎn)時(shí)間，就去和同學(xué)們交流說說話，讓他們感到老師很親近，如同他們自己的父母。三、培養(yǎng)班干部形成班級(jí)的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長(zhǎng)，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對(duì)班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育，使每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)于律已，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干部威信。四、形成良好班集體需競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)俗話說的好：國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)、那班就得有班規(guī)，為了使每位學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高整體綜合素質(zhì)需結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來規(guī)范約束每位學(xué)生的言行。同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制來督促學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，我有具體幾點(diǎn)做法：①以小組為單位，每天派組長(zhǎng)來匯報(bào)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、儀表、課外活動(dòng)等情況。每周對(duì)小組競(jìng)賽情況評(píng)價(jià)一次，并評(píng)出紅花小組。②每天每周的競(jìng)賽就是落實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)的班集體。小組競(jìng)賽形式只是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的途徑之一，我們每個(gè)班主任應(yīng)要有一顆耐心、一顆責(zé)任心和一顆愛心，想方設(shè)法采取各種行之有效的措施，再加上恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ骷记?，班?jí)工作一定會(huì)更順手，定會(huì)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。

第二篇：班主任有效班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)2000字班主任有效班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。在班級(jí)工作中，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，需建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生。在班級(jí)管理工作中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保纬闪己玫陌囡L(fēng)班貌，就會(huì)使自己的班級(jí)管理變得有效，整個(gè)班級(jí)具有較強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生的精神面貌煥然一新，幾點(diǎn)做法：一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“自覺求知、自治團(tuán)結(jié)”的班集體。明確的目標(biāo)是全班努力的方向和動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。開學(xué)的班會(huì)課上，安排全體同學(xué)為班級(jí)制定合理的奮斗目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上求突破自我，自覺學(xué)習(xí)；班級(jí)制定了比前一學(xué)期更高的目標(biāo)，力爭(zhēng)文明班評(píng)比上獲“流動(dòng)紅旗”稱號(hào)?！盀樽约汉桶嗉?jí)的進(jìn)步而努力”不僅是班級(jí)的呼號(hào)，更成為每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。為實(shí)現(xiàn)共同制定的班級(jí)目標(biāo)，一方面，慎重地選拔和培養(yǎng)班委會(huì)成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委會(huì)成員的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班委會(huì)成員樹立威信；其次、鼓勵(lì)班委會(huì)成員大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步；在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；最后、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。另一方面，有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。同時(shí)積極抓好后學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。二、積極、主動(dòng)地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮好橋梁與紐帶的作用。作為一個(gè)班主任，密切聯(lián)系科任老師、樂于與他們溝通，在與任課教師的交往中，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見并達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生、使學(xué)生知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。平時(shí)還注意到要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。此外，作為班主任的我還知道，一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)本班學(xué)生家長(zhǎng)的支持。班上學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，在家還是要靠家長(zhǎng)督促，經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生在校與在家的有關(guān)情況，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有更多的了解，同時(shí)老師容易讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)管理工作，共同教育好每一個(gè)學(xué)生。三、熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣別林斯基說過："愛是鑒別教育的尺度。"愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言，要求自己愛護(hù)、體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜歡的好教師。首先，用良好的形象感染學(xué)生。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道身教重于言教。時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了很大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意，我就從自身做起，言傳身教，使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等，還教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。總之，教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。作為一名班主任，在班級(jí)管理中應(yīng)注意充爭(zhēng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)多看班級(jí)管理的理論書籍，學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)及有效的班級(jí)管理理論，并結(jié)合自己的實(shí)際，吸其精華，靈活運(yùn)用，提高自己班級(jí)管理的有效性。＋一年級(jí)班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)11發(fā)表于：2022.7.25來自：字?jǐn)?shù)：1584手機(jī)看范文一年級(jí)班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來，對(duì)小學(xué)的各方面不懂，所以我作為一年級(jí)班主任首先對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，所以我對(duì)班級(jí)日常管理采用了以下幾點(diǎn)：一、要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)每個(gè)學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)必須有一段適應(yīng)的過程，對(duì)此方面作為班主任我就要對(duì)他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣①每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；②上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立；（記得有一堂課，我提了個(gè)問題，學(xué)生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個(gè)同學(xué)由于站起來把手舉的很高，并喊到“我我”，這時(shí)我便過去對(duì)他們說：“舉手回答問題要把手放到桌上身坐直等待老師去叫，這是我們開學(xué)不久強(qiáng)調(diào)過的”，頓時(shí)全班都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好……③上課要身坐直專心聽課，積極回答問題；④寫字姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”。（2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣課間活動(dòng)不可追逐打鬧，要玩或做一些有意義的游戲或事情，進(jìn)到校園要講普通話，并會(huì)用禮貌用語比如“您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起……”在上一周時(shí)，在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上正做練習(xí)題，有一位同學(xué)忘記帶橡皮，悄悄向同學(xué)借，當(dāng)用后對(duì)同桌說：“謝謝”，同桌悄悄說聲“不客氣”，當(dāng)我不料聽到后心里對(duì)這兩位同學(xué)的禮貌交流高興了一股。見到師長(zhǎng)要主動(dòng)問好，不亂扔紙屑和雜物，要做到校園與教室整潔，拾到東西要主動(dòng)交予老師，要愛護(hù)公物，不隨地吐東西和痰，不損害校園和教室里的每一件東西。這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，讓孩子們記到心里，會(huì)常抓不懈。①抓紀(jì)律上課邊講課邊要把紀(jì)律反復(fù)強(qiáng)調(diào)穿插幾次，即便學(xué)生坐的一動(dòng)不動(dòng)認(rèn)真聽講我也要隨時(shí)提醒幾次；②抓典型促進(jìn)步小學(xué)一年級(jí)最善于模仿，比如，在課堂上誰做的最好，我就找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)誰，其他學(xué)生立刻就向這位同學(xué)學(xué)習(xí)起來；③以身示范要求學(xué)生做到的老師應(yīng)先做到，并要做好。（記得有一次下課了我剛走出教師門口飛過來一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內(nèi)，接著我們學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，看到院中有廢物就主動(dòng)撿起，并扔到垃圾桶內(nèi)。二、每位學(xué)生應(yīng)得到班主任更多的關(guān)愛，如同他們的“媽媽”。每天學(xué)生來到學(xué)校接觸的是老師，需要我們對(duì)他們的愛護(hù)，每日在學(xué)校只要有點(diǎn)時(shí)間，就去和同學(xué)們交流說說話，讓他們感到老師很親近，如同他們自己的父母。三、培養(yǎng)班干部形成班級(jí)的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長(zhǎng)，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對(duì)班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育，使每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)于律已，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干部威信。四、形成良好班集體需競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)俗話說的好：國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)、那班就得有班規(guī)，為了使每位學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高整體綜合素質(zhì)需結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來規(guī)范約束每位學(xué)生的言行。同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制來督促學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，我有具體幾點(diǎn)做法：①以小組為單位，每天派組長(zhǎng)來匯報(bào)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、儀表、課外活動(dòng)等情況。每周對(duì)小組競(jìng)賽情況評(píng)價(jià)一次，并評(píng)出紅花小組。②每天每周的競(jìng)賽就是落實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)的班集體。小組競(jìng)賽形式只是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的途徑之一，我們每個(gè)班主任應(yīng)要有一顆耐心、一顆責(zé)任心和一顆愛心，想方設(shè)法采取各種行之有效的措施，再加上恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ骷记桑嗉?jí)工作一定會(huì)更順手，定會(huì)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。

第二篇：班主任有效班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)2000字班主任有效班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。在班級(jí)工作中，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，需建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生。在班級(jí)管理工作中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌，就會(huì)使自己的班級(jí)管理變得有效，整個(gè)班級(jí)具有較強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生的精神面貌煥然一新，幾點(diǎn)做法：一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“自覺求知、自治團(tuán)結(jié)”的班集體。明確的目標(biāo)是全班努力的方向和動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。開學(xué)的班會(huì)課上，安排全體同學(xué)為班級(jí)制定合理的奮斗目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上求突破自我，自覺學(xué)習(xí)；班級(jí)制定了比前一學(xué)期更高的目標(biāo)，力爭(zhēng)文明班評(píng)比上獲“流動(dòng)紅旗”稱號(hào)?！盀樽约汉桶嗉?jí)的進(jìn)步而努力”不僅是班級(jí)的呼號(hào)，更成為每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。為實(shí)現(xiàn)共同制定的班級(jí)目標(biāo)，一方面，慎重地選拔和培養(yǎng)班委會(huì)成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委會(huì)成員的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班委會(huì)成員樹立威信；其次、鼓勵(lì)班委會(huì)成員大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步；在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；最后、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。另一方面，有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。同時(shí)積極抓好后學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。二、積極、主動(dòng)地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮好橋梁與紐帶的作用。作為一個(gè)班主任，密切聯(lián)系科任老師、樂于與他們溝通，在與任課教師的交往中，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見并達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生、使學(xué)生知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。平時(shí)還注意到要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。此外，作為班主任的我還知道，一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)本班學(xué)生家長(zhǎng)的支持。班上學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，在家還是要靠家長(zhǎng)督促，經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生在