二年級(jí)上語文教案5篇

第第頁二年級(jí)上語文教案5篇二班級(jí)上語文教案篇1《動(dòng)手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二班級(jí)下冊(cè)第四單元。這篇閱讀課文講了一個(gè)好玩的故事：一次，科學(xué)家朗志萬有意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不肯定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｒ亮漳仁莻€(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信，在____的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于制造”?！秳?dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材。(二)《新課標(biāo)》對(duì)二班級(jí)閱讀教學(xué)的要求：1、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。2、學(xué)習(xí)用平凡話正確、流利、有感情的朗讀課文。3、人教版小學(xué)語文二班級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》說課稿：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜愛的格言警句等。(三)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合二班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時(shí)目標(biāo)完成情況，我確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)問目標(biāo)：(1)理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。(2)知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。2、能力目標(biāo)：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)能比較專心地評(píng)價(jià)自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。3、情感目標(biāo)：(1)感受動(dòng)手做的樂趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的意義。(2)喚起學(xué)生擅長(zhǎng)思考、注重實(shí)踐、不迷信的意識(shí)。確立教學(xué)重點(diǎn)：理解課文;正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。二、說教法、學(xué)法基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。我采用了自主讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟，并啟動(dòng)師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、說教學(xué)程序依據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)(二)學(xué)習(xí)課文，深化探究(三)角色朗讀，深化感悟(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，回味升華(五)布置作業(yè)，積累延長(zhǎng)下面，我向各位具體介紹一下我的教學(xué)過程。(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)《動(dòng)手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來連續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動(dòng)手做做看》，請(qǐng)大家先來動(dòng)手和老師一起寫課題。”如此直截了當(dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時(shí)間，而且呼應(yīng)課題。接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生問答的教學(xué)情境。課堂上，老師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種學(xué)問。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。(二)學(xué)習(xí)課文，深化探究情境之后，老師由搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在樂觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個(gè)中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體。基于此，我確立了“邏輯推動(dòng)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn)。如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論、交流、試驗(yàn)、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過程中完成難點(diǎn)的突破。(三)角色朗讀，深化感悟課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，回味升華這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn)。并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信念，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。(五)布置作業(yè)，積累延長(zhǎng)最終一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延長(zhǎng)到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，熬煉學(xué)生語文實(shí)踐能力。四、說板書設(shè)計(jì)本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔、直觀、條理清楚。既概括本課要點(diǎn)，又便于學(xué)生理解記憶，進(jìn)而幫助教序，提高學(xué)習(xí)效率。二班級(jí)上語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活閱歷，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說出好玩之處。2.能專心聽別人介紹好玩的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇異的動(dòng)物世界產(chǎn)生深厚的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：逐步提升學(xué)生吐字清楚，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。課前預(yù)備：動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前預(yù)備資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊1.導(dǎo)語：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)硪晃唬蠹襾聿乱徊拢汗垂醋靸呵?，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。4.老師小結(jié)，鸚鵡真是好玩的動(dòng)物。(板書：好玩的動(dòng)物)板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問答1.導(dǎo)語：動(dòng)物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料肯定有許多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰能把好玩的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新穎好玩之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清楚。3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身美麗的羽毛，它還可以學(xué)人說話。4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，依據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。5.模擬問答。(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說話?”老師順勢(shì)引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子?”(2)請(qǐng)調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就猶如人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)敏捷，舌頭很肉質(zhì)，特殊?????的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長(zhǎng)月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得松軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是惋惜的是，它們學(xué)問學(xué)舌，并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，感謝大家?！奔偃鐚W(xué)生沒有預(yù)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只好玩的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子肯定逗得學(xué)生露出笑臉，好玩的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說話，所以好玩。6.分組敘述和問答。學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的留意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。(1)4人一小組輪番當(dāng)講解員，介紹圖中好玩的動(dòng)物，也可以介紹自己喜愛的其它動(dòng)物。(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問?？梢耘e手說：“我提問?！?3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。(4)交流之后，每組推舉一名同學(xué)全班展示。2.老師在巡視中盡量多發(fā)覺一些有價(jià)值的交流信息，有意識(shí)的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是好玩的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱忱。5.倡議學(xué)生愛惜動(dòng)物。板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們好玩的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.指名發(fā)言。3.老師幫忙學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。4.發(fā)覺者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。二班級(jí)上語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”6個(gè)詞。2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個(gè)場(chǎng)景分別展示的秀麗景色，了解表達(dá)各種事物的數(shù)量詞的不同。3.選擇生活其他場(chǎng)景，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀、背誦兒歌。正確識(shí)字、寫字。2.了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用形聲字、部首識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)本課生字“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語。2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認(rèn)識(shí)其中的事物。3.感受量詞搭配的準(zhǔn)確，感受兒歌的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：把握方法識(shí)字和寫字。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導(dǎo)入初讀課文，自讀感知。1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。3.思考交流：每小節(jié)寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?相機(jī)出示場(chǎng)景：海邊沙灘風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園秀麗景色圖、少先隊(duì)員活動(dòng)圖4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩歌。二、師生共讀識(shí)字學(xué)詞(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學(xué)習(xí)1.生自讀，想象畫面。交流：你的眼前消失了怎樣的畫面?學(xué)生自由表達(dá)。結(jié)合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船去掉圖片，學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語了生字反紅。2.隨文識(shí)字，交流識(shí)記方法：灘、艘、軍、艦、帆看到這些生字，你會(huì)用什么方法來記憶呢?預(yù)設(shè)：加一加：三點(diǎn)水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦組詞識(shí)記：軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊(duì)換一換：艘——瘦艘、艦——船3.同學(xué)們用的方法都不錯(cuò)，但還有更好的，更高效的識(shí)字方法，咱們一起來看看。艘艦(1)看到這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺?A.這兩個(gè)字都是“舟”字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。B.這兩個(gè)的右半部分的字和讀音有關(guān)系。師引導(dǎo)：你們的發(fā)覺很了不起，把握住了這兩個(gè)字的特點(diǎn)，這兩個(gè)字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個(gè)字的讀音。(2)“舟”字旁與船有關(guān)——“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”?！芭灐钡囊馑际谴笮蛙娪么?，軍艦。(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?航、舷、艇、艄、艙……4.再來看看這兩個(gè)字,你又有了什么發(fā)覺?“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們?cè)囍f一說，讀一讀。帆：利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點(diǎn)水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。同學(xué)們，你們會(huì)發(fā)覺許多漢字都是形聲字，假如把握了形聲字歸類的識(shí)字方法，就猶如把握了一把金鑰匙，你自己就能學(xué)會(huì)許多字啦!5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的準(zhǔn)確。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，結(jié)合田園圖學(xué)習(xí)1.自讀第二節(jié)，找出田園圖里的景物。讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園2.結(jié)合形聲字歸類識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“稻、園”兩個(gè)字。(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫忙大家記住這個(gè)字?預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓(2)形聲字方法學(xué)習(xí)生字。稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地以“元”為基本字的形聲字還有“遠(yuǎn)”字。3.鞏固識(shí)字，看圖讀詞。出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片在這四個(gè)詞語中，你有不明白的嗎?垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學(xué)們有沒有發(fā)覺柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫忙學(xué)生理解這個(gè)詞語。4.結(jié)合圖畫，感受量詞使用的準(zhǔn)確：方塊行座一方：一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺(tái)、手帕)等，結(jié)合生活實(shí)物，感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地，如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)方：多用于方形的東西。塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。行：háng量詞，用于成行的東西。座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房5.看圖再讀第二小節(jié)，積累背誦。(三)自讀第三、四小節(jié)，認(rèn)識(shí)“孔、翠、隊(duì)、銅、號(hào)”1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?出詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾(少先隊(duì)員)、(聽到)歡笑聲2.你有什么辦法記住這五個(gè)字?(1)形聲字歸類學(xué)習(xí)漢字“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。你們真棒，能用上前面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)后面的漢字?！瓣?duì)”和“翠”也是形聲字。隊(duì)：原來指“墜”，本義：從高處掉下來。是“墜”的本字。翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個(gè)鉤。下面的“卒”字表示讀音。(2)學(xué)習(xí)“號(hào)”。出示號(hào)字的大篆和小篆的圖片號(hào)，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達(dá)命令，后來發(fā)展為樂器。組詞如“號(hào)角、圓號(hào)、小號(hào)、吹號(hào)”(出示圖片展示)(3)孔本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學(xué)生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓，就像一個(gè)大洞，所以可以說是“一孔石橋”。3.大聲朗讀詩歌的三、四小節(jié)，朗讀中鞏固新學(xué)的五個(gè)漢字。三、朗讀詩歌，鞏固識(shí)字學(xué)詞1.不借助拼音，能獨(dú)立讀準(zhǔn)讀對(duì)兒歌。2.讀字組詞，豐富對(duì)生字的學(xué)習(xí)。3.讀詞語?；▓@石橋隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾歡笑四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)延長(zhǎng)1.出示“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。留意占格和筆順，留意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“號(hào)”的書寫，留意筆畫，最終一筆是“豎折折鉤”，師范寫，生書空?！皥@”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要留意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄。“橋、隊(duì)、旗”3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，努力做到“左窄右寬”。3.抄寫“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語。生描紅再練寫。4.展示交流。再次修改。五、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，完成作業(yè)1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。2.用上兒歌中的量詞，說一說生活中的一些事物。一只白鵝、一片朝霞、一條項(xiàng)鏈一方硯臺(tái)、一塊地、一行隊(duì)伍、一座石橋一道數(shù)學(xué)題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子一面鼓、一把糖果、一隊(duì)解放軍、一片藥本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)漢字，讀順了兒歌，學(xué)寫了5個(gè)漢字和3個(gè)詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固認(rèn)讀字，鞏固書寫左右結(jié)構(gòu)的字。會(huì)寫“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個(gè)字，會(huì)寫“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個(gè)詞語。2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊(duì)員活動(dòng)的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)其中的事物，明白準(zhǔn)確表達(dá)這些事物的數(shù)量詞。3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積累量詞，背誦兒歌。重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這些量詞。2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達(dá)同一個(gè)事物。教學(xué)過程：一、讀兒歌，鞏固認(rèn)讀所學(xué)生字和詞語1.指名讀文，比一比誰讀得。2.認(rèn)讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊(duì)旗、銅號(hào)3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)的內(nèi)容，深化理解量詞的用法(一)第三、四小節(jié)，學(xué)習(xí)量詞道、孔、叢、群、面、把、隊(duì)、片1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長(zhǎng)條形的東西。如：一道河萬道霞光?！境鰣D展示幫忙理解】【_“道”作為量詞還可以用到許多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續(xù)】2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時(shí)候用于聚集生長(zhǎng)在一起的草木。如：一叢雜草、一叢鮮花。3.群：用于成群的人或東西。如：一群馬(一匹馬)一群人(一個(gè)人)一群鳥(一只鳥)4.一面隊(duì)旗：“面”用于扁平的物件。如：一面鏡子、兩面國(guó)旗。5.一把銅號(hào)：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。如：一把刀、一把椅子、一把扇子?！尽鞍选弊鳛榱吭~的用處還有許多，依據(jù)我們的學(xué)習(xí)會(huì)逐步加深】6.一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。(1)“隊(duì)”用于成隊(duì)的人或動(dòng)物等。如：一隊(duì)人馬、一隊(duì)駱駝、一隊(duì)?wèi)?zhàn)機(jī)(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊(duì)員——戴紅領(lǐng)巾的人”。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”指的是一隊(duì)少先隊(duì)員。7.一片歡笑(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。如：一片草地。(3)拓展學(xué)習(xí)：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包【課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可以先請(qǐng)學(xué)生講講自己理解的量詞，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，豐富自己的閱歷。在學(xué)生講不清楚，講不明白的地方，要給予準(zhǔn)確的解釋和舉例說明，幫忙學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟悉這些量詞，并能嘗試運(yùn)用。】師小結(jié)：在讀兒歌的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了解了量詞的用法;細(xì)讀兒歌后，我們深化了解了每個(gè)量詞的用法，我們發(fā)覺有的量詞真不簡(jiǎn)潔，能用三個(gè)或者四個(gè)方面表達(dá)數(shù)量。只有我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，真正弄明白量詞的精準(zhǔn)用法，才可以敏捷地用到生活中，不出錯(cuò)誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。(二)背誦兒歌，積累量詞1.填空背誦。一()海鷗，一()沙灘，一()軍艦，一()帆船。一()魚塘，一()稻田。一()垂柳，一()花園。一()小溪，一()石橋。一()翠竹，一()飛鳥。一()隊(duì)旗，一()銅號(hào)。一()“紅領(lǐng)巾”，一()歡笑。2.看圖背誦。給出四幅場(chǎng)景圖，每幅圖上消失四種事物，學(xué)生說出帶量詞的詞組。3.自主背誦。兩人或多人合作背誦展示。三、指導(dǎo)書寫1.出示“巾、孔、群、銅、領(lǐng)”5個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。(1)占格和筆順，留意“巾”是獨(dú)體字，第2筆是“橫折鉤”。(2)“孔、群、銅、領(lǐng)”4個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。認(rèn)真觀察后，發(fā)覺“銅”“領(lǐng)”書寫時(shí)要做到“左窄右寬”，尤其是“領(lǐng)”的左邊“令”字捺變點(diǎn)?！翱住薄叭骸彪m然也是左右結(jié)構(gòu)的字，但書寫時(shí)要做到“左右均等”。2.抄寫“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個(gè)詞語;生描紅再練寫。提示：“笑”的第7筆是撇。3.展示交流，再次修改。四、拓展閱讀1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰慧》，自主閱讀。一張桌子兩杯茶，天上七顆星，三棵柳樹四朵花，地上七塊冰，五條魚兒水中游，樹上七只鷹，六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，七本書，八幅畫，臺(tái)上七盞燈。九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，十個(gè)娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。一連念七遍就聰慧。2.互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。3.共享收獲：你從兒歌中學(xué)到了什么?4.積累量詞，說一說，記一記：一(張)桌子一(杯)茶一(棵)柳樹一(朵)花一(條)魚一(只)鴨子一(本)書一(幅)畫一(面)彩旗一(個(gè))娃娃一(顆)星一(塊)冰一(只)鷹一(根)釘一(盞)燈五、拓展運(yùn)用1.變換量詞，拓展運(yùn)用，看誰說得多。(完成課后練習(xí)第二題)2.與同伴交流自己預(yù)備的照片或圖畫，仿照課文，運(yùn)用量詞介紹畫面。六、布置作業(yè)1.朗讀、背誦兒歌。2.古代也有關(guān)于量詞搭配、描述畫面的詩句，推舉背誦《一字詩》和《題秋江獨(dú)釣圖》。師小結(jié)：課文中通過四個(gè)場(chǎng)景，介紹了16個(gè)量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說，你也可以把量詞用對(duì)，用準(zhǔn)。二班級(jí)上語文教案篇4一、說教材《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然學(xué)問的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種自然?的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對(duì)于小學(xué)生來講是生動(dòng)好玩的。這首詩歌在生動(dòng)形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)學(xué)問，符合二班級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇好玩的課文。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為一下幾點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“盞、慌”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解詩歌內(nèi)容，知道一些野外辨別方向的方法。由于這是一首詩歌，我把教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)定為：流利地朗讀課文，知道一些野外辨別方向的方法。二、說教法：1、引導(dǎo)先學(xué)法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要非常重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。課前我要求學(xué)生依據(jù)自學(xué)指南的要求，先學(xué)課文，完成一些相對(duì)應(yīng)教簡(jiǎn)潔的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)可以利用工具書或其他方式解決問題。2、“以讀代講”法。重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫忙學(xué)生理解課文的重要手段。本文是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然學(xué)問的兒童詩，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過各種形式的讀，如：指名讀、自由讀、范讀、小組賽讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)，積累語言。3、“舉一反三”法。針對(duì)本課特點(diǎn)，二、三、四、五節(jié)的結(jié)構(gòu)都是一樣的。我首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生把握抓重點(diǎn)詞句和學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。4、“直觀教學(xué)”法：通過課件的直觀演示，吸引學(xué)生的留意力，幫忙學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。三、說學(xué)法：教育家葉圣陶說過：“教是為了不教”。結(jié)合我校的“先學(xué)后教”教學(xué)模式，因此，我在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本學(xué)問，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式樂觀倡導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)先學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，這體現(xiàn)了先學(xué)后教的要求。四、說教學(xué)過程：(1)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一堂課的開始，為了使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)當(dāng)做到新穎，要讓學(xué)生感受到一種新的情境，從而產(chǎn)生奇怪???心，達(dá)到集中留意力的目的。教學(xué)開始，我首先創(chuàng)設(shè)情境，提出了兩個(gè)問題：假如你在大街上迷路了，你會(huì)怎么做?另一個(gè)問題是：假如你在野外迷了路，你又會(huì)怎么做?這兩個(gè)問題的提出讓學(xué)生區(qū)分在不同的地點(diǎn)迷了路要用不同的方法。然后我順勢(shì)導(dǎo)入課文：我們來學(xué)習(xí)課文，看看假如在野外迷了路，有什么辦法分辨方向。(2)初讀課文，整體感知讓學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。然后老師范讀一遍，讓學(xué)生留意聽老師是怎么讀的，如字音、節(jié)奏等。接著讓學(xué)生再次自由讀課文，按著老師的方法讀詩歌，然后把本課的生字讀一遍。這樣，學(xué)生對(duì)于課文的生字和也許內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。(3)自主學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過初讀課文，學(xué)生對(duì)白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下查找方向有了初步的印象，但是，理解并不肯定到位。由于第三、四、五節(jié)的結(jié)構(gòu)都與第二節(jié)相像，所以我首先讓學(xué)生讀讀第二節(jié)，通過朗讀、課件演示，讓學(xué)生知道“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?。緊接著學(xué)習(xí)生字“忠”，然后進(jìn)行詞語積累，引導(dǎo)說話，除了“忠實(shí)的向?qū)А边€可以“忠實(shí)的……”。接下來讓學(xué)生根據(jù)這樣的方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。同時(shí)利用課件幫忙學(xué)生理解重點(diǎn)詞“稠”和“稀”的意思。(4)多種形式朗讀，突出重點(diǎn)“讀書百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。本詩是寫自然科學(xué)常識(shí)的詩歌，語言清新秀麗，富有情趣，我就安排了各種形式的朗讀：自由讀、指名讀、男女生賽讀、小組讀、齊讀等方式。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生既理解了課文，又積累了語言，培養(yǎng)了語感。(5)嬉戲鞏固，指導(dǎo)書寫學(xué)生學(xué)完課文之后，對(duì)課文有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了嬉戲“喜羊羊回家”，這樣既能集中學(xué)生的留意力，還檢測(cè)了學(xué)生是否把握了本課的生字，而且還順其自然地過度到指導(dǎo)書寫。五、設(shè)計(jì)理念1、創(chuàng)設(shè)情境，寓學(xué)于樂。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒服，精神飽滿，興趣十足。2、朗讀感悟，積累語言。“讀書百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。3、自主實(shí)踐，發(fā)展能力。滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4、激勵(lì)贊揚(yáng)?????，體驗(yàn)歡樂二班級(jí)上語文教案篇5一、說教材：《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了特別細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛明麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住美麗的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動(dòng)作機(jī)敏。依據(jù)大綱要求，三班級(jí)階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，提高觀察力，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按肯定挨次寫詳細(xì)的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的喜愛大自然的情感。依據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1、學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀察、描寫的。方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2、感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，增加愛惜野生動(dòng)物的意識(shí)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn);翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。二、說學(xué)生三班級(jí)的學(xué)生具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新奇的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要留意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效益。三、說教法語文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，老師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用。2、朗讀體會(huì)法：教學(xué)時(shí)依據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考，在朗讀中想象、體會(huì)對(duì)翠鳥的喜愛之情，增加愛惜野生動(dòng)物的意識(shí)。3、對(duì)比理解重點(diǎn)詞語：教學(xué)時(shí)通過讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，并說說哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，突破難點(diǎn)。四、說學(xué)法：__x五、說教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入1、在大自然