初一月考英語總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初一月考英語總結(jié)初一月考英語總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某跻辉驴加⒄Z總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

初一月考英語總結(jié)1

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及同學(xué)英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結(jié)和反思：

一、試題分析：

1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有15分的完型填空同學(xué)幾乎是看不懂的。

2、把握較好的題型：作文

3、把握較差的題型：閱讀、翻譯、單詞的填寫

二、存在問題緣由及分析：

本次試卷分值大，為140分。同學(xué)頭一次接觸，不適應(yīng)。

試卷的難度要超過以往任一次考試，同學(xué)平常鉆研不夠，匆忙應(yīng)考。在考前對于學(xué)問點(diǎn)的梳理還不夠全，許多同學(xué)是預(yù)備不充分。

課堂效率低，沒有對學(xué)問進(jìn)行大量的拓展，致使許多同學(xué)遇到難題沒法做。

課后輔導(dǎo)跟不上，同學(xué)練得太少，對許多題型的練習(xí)顯得很生疏，如完形填空、任務(wù)型閱讀、翻譯題等。

三、實(shí)行的措施：

1、時(shí)間是質(zhì)量的保證。前段時(shí)間在教學(xué)上花的時(shí)間，在同學(xué)身上輔導(dǎo)的時(shí)間嚴(yán)峻不足。所以今后肯定多花時(shí)間去輔導(dǎo)同學(xué)。

2、學(xué)問的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到學(xué)問預(yù)設(shè)與生成，課后練習(xí)也未準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)。導(dǎo)學(xué)案能準(zhǔn)時(shí)布置，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。

3、注意基礎(chǔ)，從單詞開頭。早讀課能讓課代表帶讀單詞，并檢查單詞，真正讓全部同學(xué)都動(dòng)起來，不停留在表面。以前都是同學(xué)嘴在動(dòng)，不知道會(huì)還是不會(huì)，上課檢查面也低。對于作文能常常有針對性一對一的幫扶，并做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、注意課堂效率的提高。首先注意備課的質(zhì)量，上課時(shí)把學(xué)問點(diǎn)講透，能最大調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。特殊是班級(jí)什么都不知道的同學(xué)，更要不斷的進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

初一月考英語總結(jié)2

本次八年級(jí)英語月考從試卷上看考察學(xué)問面較廣，題型較豐富，敏捷運(yùn)用程度接近中考。題出得比較好，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際生活，緊扣課本，突出對同學(xué)語言運(yùn)用力量的考察，但對我們的同學(xué)來說但同學(xué)答得不好，及格人數(shù)偏少和同行差距較大，高分不多，平均分較差。例如：

1、詞匯應(yīng)用上不僅要把握單詞的詞性、還要留意單詞的各種變化、固定搭配，假如考慮得不到位就會(huì)造成失分。由此可見，只能簡潔的讀讀背背英語詞匯句子，而不能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，是很難學(xué)好英語的，也不行能考出抱負(fù)的成果。選擇題失分緣由同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的把握不精確不扎實(shí)，再加上審題不認(rèn)真，導(dǎo)致同學(xué)自己認(rèn)為會(huì)得題沒有拿分;

2、形容詞用法的填空題一共有13分，同學(xué)的平均得分在5分左右，說明同學(xué)沒有對形容詞的用法精確嫻熟把握。

3.正確形式填空題同學(xué)沒有達(dá)到敏捷運(yùn)用，答案精確無誤。平常練得少，同學(xué)對書上的重點(diǎn)句把握不熟。

4、句型轉(zhuǎn)換題第五題同學(xué)對易混學(xué)問點(diǎn)不清晰，甚至不會(huì)。平常強(qiáng)調(diào)得少練得少。

5、完型填空和閱讀理解同學(xué)失分最多。緣由是同學(xué)詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章內(nèi)容，平常對同學(xué)指導(dǎo)的太少。

6、寫作力量太差，平常練得少，老師指導(dǎo)的也不夠。其次，馬虎大意，審題不嚴(yán)是失分的緣由之一。其次基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，基本的單詞等拼寫錯(cuò)誤，這說明平常的教學(xué)中，機(jī)械性記憶落實(shí)不到位，應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

聽力和閱讀是英語學(xué)習(xí)的重頭戲，也是教學(xué)的難點(diǎn)。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽力和閱讀力量必需進(jìn)行大量的聽讀訓(xùn)練，課堂上，老師只能供應(yīng)有限的時(shí)間，指導(dǎo)方法和技巧?！皫煾狄M(jìn)門，修行在個(gè)人?！?/p>

面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，要不斷的反思和總結(jié)在教學(xué)中的得失。首先狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。依據(jù)本班的學(xué)情，地目標(biāo)高要求，立足課本，把握最基本的學(xué)問，逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，力爭降低低分率，提高及格率。教會(huì)同學(xué)如何有效利用有限的課堂40分鐘是很重要的。英語是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說、敢讀，樂觀回答老師提出的問題，哪怕回答錯(cuò)誤，都是一次聽說訓(xùn)練，課堂上樂觀發(fā)言是很有好處的，它可以使同學(xué)集中精力，提高聽課效率。對課堂上不清晰的地方，下課后肯定要準(zhǔn)時(shí)向老師請教，否則漏洞越來越大，造成英語成果的嚴(yán)峻下滑。

總之，英語的教學(xué)工作步履困難，但是我仍會(huì)盡心，盡力，盡責(zé)做好本職工作，期盼下次考出更好的成果。

初一月考英語總結(jié)3

本學(xué)期這次月考，充分檢測出同學(xué)在這一階段主要存在的問題：

1.部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問未把握好，丟分比較嚴(yán)峻，由此可見平常對基礎(chǔ)較差的同學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。例如依據(jù)句意及首字母提示，完成下類單詞拼寫這一題。

2.單項(xiàng)小擇題主要考察一些重要語法學(xué)問的運(yùn)用。

3.完型填空和閱讀理解這兩大塊也就是提高力量的題目，基礎(chǔ)好的同學(xué)失分都比較少，有些做的不好的同學(xué)，這就反映出同學(xué)理解分析概括力量特別缺乏。

4.書面表達(dá)，此題大多數(shù)同學(xué)是會(huì)讀、懂意思，但不知道怎么寫出來.

因此，在教學(xué)過程中我們要多留意查找解決方法。

1.連續(xù)抓好基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，打牢基本功，使同學(xué)把握肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重的任務(wù)之一，從起始年級(jí)開頭就重視基礎(chǔ)學(xué)問的積累，努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)同學(xué)閱讀的力量，課外選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，學(xué)問性，趣味性并存的短文來讓同學(xué)閱讀，通過大量閱讀來培育同學(xué)的語感。

3.抓好課外補(bǔ)差，削減兩級(jí)分化現(xiàn)象。不放棄每個(gè)差生。

4.充分利用好每一個(gè)45分鐘，仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織敏捷多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位同學(xué)樂觀參加，從而才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)和參加的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性。

總之，在今后的教學(xué)過程中，要努力發(fā)覺同學(xué)中的問題，并努力改進(jìn)教學(xué)方法，力爭讓每名同學(xué)都能有所進(jìn)步。

初一月考英語總結(jié)4

這次英語單詞考試考得很差，主要是由于考的時(shí)候不細(xì)心，考前沒有仔細(xì)的背單詞，導(dǎo)致這次考試很不抱負(fù)。

試卷上錯(cuò)的大多是細(xì)節(jié)，復(fù)數(shù)名詞后忘加“S”的問題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘;以前總將其草草歸為馬虎，直到最近才發(fā)覺了其實(shí)不是這樣的，“馬虎”只是我掩飾問題和不想再深究下去的一個(gè)借口。這樣真是太不應(yīng)當(dāng)了，看起來像是發(fā)覺了錯(cuò)誤，其實(shí)再聽寫一次問題就出來了，便又一次說這是“馬虎”，年復(fù)一年，日復(fù)一日，成果便怎樣都上不去。

這也再次引出了我背單詞的問題，不細(xì)心、不關(guān)注細(xì)節(jié)。老媽，我想這次你是對的，背單詞就應(yīng)當(dāng)抄寫許多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說的話，之前我總是嫌麻煩，不想寫，經(jīng)過這幾次慘不忍睹的聽寫，我最終明白了，背單詞就應(yīng)當(dāng)抄寫單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參與過許多關(guān)于記憶力的班，所以短時(shí)記憶很強(qiáng)，但不足的是沒過幾分鐘便忘了。

還有，也許背課文的原理也和背單詞一樣吧?？偸潜巢粫?huì)課文，這是由于總是懶得跟讀磁帶，現(xiàn)在想想，英語老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟識(shí)課文，更好地背誦。

我保證，今后肯定不嫌麻煩，該抄寫幾遍就寫幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽寫考了45分，我肯定不會(huì)叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會(huì)遵守諾言，讓媽媽聽寫1個(gè)月，改錯(cuò)1個(gè)20遍。

寫后小記：只為勝利找方法，不為失敗找借口。信任我，在這次的反思后會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變的。努力，努力，我始終在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你可以做到!

初一月考英語總結(jié)5

時(shí)間匆忙從我們手中溜走，然后期末考試如期而至。大多數(shù)同學(xué)都趕著預(yù)備期末考試。大多數(shù)同學(xué)可怕的英語考試迎面而來。三加二去了五，轉(zhuǎn)瞬間期末來了。假期已經(jīng)到了。同學(xué)們都去忙了，但老師們也在臺(tái)燈下努力寫作。

匆忙忙忙，我就這樣拿到了考試成果，我們10級(jí)字母學(xué)院1班教了41個(gè)同學(xué)。沒考上的竟然占了學(xué)校的一半以上，引起了我們極大的關(guān)注。當(dāng)然，這樣的結(jié)果離不開同學(xué)和老師。在我看來，有以下幾個(gè)緣由：

一、同學(xué)緣由

1.現(xiàn)在我們在大二的最終一個(gè)學(xué)期，也就是我們高校時(shí)間一半的門檻上。同學(xué)們已經(jīng)熟識(shí)了這個(gè)生疏的城市和學(xué)校。隨著年齡的增長，心智日益成熟。每個(gè)人都有自己的事情要做，我們的專業(yè)課今年只有一門課。時(shí)間比較充裕;同學(xué)投入學(xué)習(xí)的'時(shí)間大大削減;

2.大多數(shù)同學(xué)都買了電腦。另外，今年我們開了一個(gè)計(jì)算機(jī)班。同學(xué)花大量時(shí)間在電腦上學(xué)習(xí)或玩，學(xué)習(xí)時(shí)間削減;

3.今年我們的英語課只有兩個(gè)課時(shí)，一周七天只有一節(jié)英語課，英語學(xué)習(xí)和練習(xí)就少了。另外，中級(jí)班時(shí)間跨度大，同學(xué)很少復(fù)習(xí)，遺忘是必定的。同學(xué)自學(xué)意識(shí)差，英語學(xué)習(xí)投入有限;

4.今年學(xué)校給我們支配了兩個(gè)課時(shí)。許多同學(xué)誤會(huì)學(xué)校不再重視英語課，所以同學(xué)們很重視英語;

5.同學(xué)們知道，根據(jù)以往的說法，一堂課不及格的同學(xué)并不多，許多同學(xué)過于自信，所以對英語學(xué)習(xí)并不重視;

6.教我們英語的楊老師是從英國學(xué)習(xí)回來的，教育模式與我們中國有很大的區(qū)分，我們在接受西方教育模式的時(shí)候，許多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么、應(yīng)當(dāng)怎么去做，我們只知道"逸"而不知道"勞"。

二、班委的緣由

1、班委之間沒有很好的溝通溝通班上的學(xué)習(xí)狀況，我們在了解班上的學(xué)習(xí)狀況還存在很大的誤區(qū)，也就造成沒有很好的協(xié)作老師的教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，還有沒有好好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂觀性。還添了不少的亂子;

2、班委們沒有很好的管理班上的紀(jì)律問題，沒有營造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境;

3、一些班委沒有起好模范帶頭作用，學(xué)習(xí)樂觀性不夠，甚至起了反面作用。

三、老師的緣由

1、楊老師從教才一年。教學(xué)閱歷不是很足，在教學(xué)上與老老師還是存在肯定的差距;

2、楊老師在教學(xué)中與同學(xué)很難到達(dá)到共鳴，同學(xué)們接受學(xué)問不是很快，或是同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠;

3、楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式，而沒有與中國的教學(xué)模式結(jié)合好，讓我們在其中接受學(xué)習(xí)的部分不是許多;

4、許多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題，而我們班上沒有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí)，毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。

綜上所述，這就是站在