五年級信息技術(shù)問候小伙伴說課稿

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作為一名老師，經(jīng)常需要預(yù)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課預(yù)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么寫說課稿需要留意哪些問題呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙壭畔⒓夹g(shù)問候小伙伴說課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

教材分析

《問候小伙伴》是學(xué)校五年級信息技術(shù)教材其次單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是學(xué)校五年級同學(xué)。這課書的教學(xué)是在同學(xué)熟悉記事本并嫻熟鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本課內(nèi)容和同學(xué)狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：把握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。

教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。

教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)打算了在教學(xué)中必需“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學(xué)問”，從一些同學(xué)喜聞樂見的信息處理任務(wù)動身，引導(dǎo)同學(xué)由易到難完成任務(wù)，以培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，使同學(xué)具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓同學(xué)把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，關(guān)心同學(xué)消化本課的內(nèi)容，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激起同學(xué)的求知欲。同時，在教學(xué)過程中借用了藝術(shù)課的.“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

學(xué)法指導(dǎo)

在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)同學(xué)帶著深厚的愛好與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獵取學(xué)問與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使同學(xué)在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題

通過提前預(yù)備的自我介紹，讓同學(xué)通過文章中典型的描寫推斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱忱。

2、課件展現(xiàn)，復(fù)習(xí)“記事本”軟件

同學(xué)們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習(xí)作，對于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過多次，今日我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要留意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。

在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡潔編輯使用。

3、給出任務(wù)，提出要求

老師提出要求并說明留意事項，同學(xué)們邊聽邊打開記事本，分小組進(jìn)行討論實踐，依據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。

4、展現(xiàn)作品，進(jìn)行點(diǎn)評

通過廣播把部分同學(xué)的文章展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們評價。同時提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。

演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看老師演示邊操作，利用前面學(xué)過的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向同學(xué)介紹更加快捷的復(fù)制方法。

5、教學(xué)成果反饋

打開共享文件夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計收發(fā)慰問信這一學(xué)習(xí)成果讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好與樂觀性。

設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注意體現(xiàn)以下幾個思想：

1、任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及老師所設(shè)計的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師有“法”可依；二要結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活實踐，使同學(xué)有事可做。

2、講練結(jié)合。在設(shè)計的教學(xué)情景中，穿插展現(xiàn)、評價等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動開心