八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)八班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、進(jìn)展”為主線，立足于探究開放性的實(shí)踐活動(dòng)，探究多種途徑，努力保持同學(xué)獨(dú)立的持續(xù)探究的愛好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校進(jìn)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的討論性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與同學(xué)的愛好愛好和同學(xué)的進(jìn)展相結(jié)合。使同學(xué)能在不同程度上獲得參加討論、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，進(jìn)展發(fā)覺問題，提出問題與分析問題的力量，學(xué)會(huì)共享、敬重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，組長(zhǎng)由分管班級(jí)副校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力氣的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實(shí)施方案制定、過程落實(shí)、實(shí)施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌支配，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順當(dāng)開展和有效實(shí)施。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人

三、實(shí)施原則

1、綜合性：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視學(xué)問、閱歷和技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育，讓同學(xué)在實(shí)踐中獵取親身感受和直接閱歷，

并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存力量的綜合實(shí)踐力量。

3、活動(dòng)性：強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)校同學(xué)的年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活”起來，“動(dòng)”起來。

4、開放性：強(qiáng)調(diào)“開放”，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊(duì)伍的開放，教育管理和教育評(píng)估的開放。

5、自主性：強(qiáng)調(diào)充分敬重同學(xué)的需要和愛好，同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)，探究解決問題的方法，自主打算活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培育和進(jìn)展同學(xué)的主體意識(shí)和探究力量。

四、實(shí)施方案

依據(jù)時(shí)代進(jìn)展的需要和新課程實(shí)施現(xiàn)實(shí)的閱歷，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)形成特色鮮亮的課程文化，打造學(xué)校素養(yǎng)教育新亮點(diǎn)。包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中做到“親歷實(shí)踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“同學(xué)與自然、同學(xué)與社會(huì)、同學(xué)與自我”的關(guān)系，依據(jù)不同年齡段同學(xué)成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律，各班級(jí)形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，同學(xué)可在老師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定討論主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動(dòng)，以形成具有鮮亮學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推動(dòng)素養(yǎng)教育工作的一大亮點(diǎn)。

(一)討論性學(xué)習(xí)

討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開放性。討論性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題討論類和項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)類。其中課題討論內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會(huì)考察、環(huán)境愛護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新;項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我進(jìn)展設(shè)計(jì)、家庭活動(dòng)策劃、校內(nèi)活動(dòng)策劃、社區(qū)活動(dòng)策劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。課題討論詳細(xì)包括調(diào)查討論、試驗(yàn)討論、文獻(xiàn)討論等類型。項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)、街頭宣揚(yáng)活動(dòng)或主題班會(huì)的設(shè)計(jì)(策劃),后者如對(duì)某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等。

(二)社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)實(shí)施策略

“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭詳細(xì)實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校同學(xué)現(xiàn)狀及其進(jìn)展需要和學(xué)校特色進(jìn)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持同學(xué)社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一支配下，采納專題講座、觀看錄像等多種形式，仔細(xì)開展以班級(jí)或班級(jí)為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓同學(xué)建立正確的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的觀念，熟識(shí)、把握社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實(shí)施評(píng)價(jià)的一般方式，懂得如何處理社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)過程中的突發(fā)大事與安全問題以及如何反思和撰寫實(shí)踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實(shí)施“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擬開展的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。

1、社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、愛好愛好和進(jìn)展需要而設(shè)計(jì)以班級(jí)或班級(jí)為單位統(tǒng)一開展的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及同學(xué)依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問閱歷，所接觸的生活世界，從熟識(shí)、關(guān)注的社會(huì)實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此類活動(dòng)可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗(yàn)民俗、生存熬煉等方式進(jìn)行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟(jì)類活動(dòng)如“政策宣揚(yáng)”、“消費(fèi)導(dǎo)向”、“召喚誠信”、“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以班級(jí)或班級(jí)為單位開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必需指導(dǎo)同學(xué)統(tǒng)一紙張格式仔細(xì)撰寫活動(dòng)體會(huì)心得留存。

2、校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是指由學(xué)校同學(xué)廣播站、各類文藝社團(tuán)、學(xué)科活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái)，開設(shè)“抱負(fù)、人生”、社會(huì)人文、科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包括講座、其次課堂愛好小組活動(dòng)等，以同學(xué)自愿參與為原則所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

各班級(jí)必需依據(jù)班級(jí)師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本班級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn)，符合同學(xué)愛好愛好的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以滿意同學(xué)共性進(jìn)展的需要。必要時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級(jí)或跨班級(jí)進(jìn)行，以達(dá)到“師資等教育資源的共享，跨班級(jí)或跨班級(jí)同學(xué)互動(dòng)溝通”的目的。各班級(jí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)做好參加活動(dòng)的過程體驗(yàn)、閱歷總結(jié)等個(gè)人資料的歸檔工作。

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)服務(wù)活動(dòng)旨在培育同學(xué)對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，增加同學(xué)的公民意識(shí)和責(zé)任感。此類活動(dòng)通過學(xué)校統(tǒng)一組織和同學(xué)自行組織相結(jié)合的方式開展。

學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)可以是大型社會(huì)公益義務(wù)活動(dòng)，如協(xié)作創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動(dòng)、大型社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)宣揚(yáng)等;也可以是社會(huì)重大活動(dòng)日如“學(xué)雷鋒日”、“消費(fèi)者權(quán)益日”、“老師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送暖和”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動(dòng)等。同學(xué)在樂觀參加上述各類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，必需利用節(jié)假日、寒暑假，以個(gè)人或自愿結(jié)合的活動(dòng)小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，完成同學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)小結(jié)將載入同學(xué)檔案袋，并作為同學(xué)綜合素養(yǎng)考評(píng)的重要內(nèi)容之一。

4、校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)

校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，支配肯定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級(jí)在校內(nèi)開展義務(wù)勞動(dòng)。全體同學(xué)在樂觀參加班級(jí)值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)干凈、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)與條件有選擇的參加開展“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”一幫一、一對(duì)紅活動(dòng)，愛心幫困活動(dòng);競(jìng)爭(zhēng)參加學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動(dòng)和“同學(xué)文明示范崗”、“常規(guī)管理同學(xué)服務(wù)團(tuán)”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)將所參加開展的服務(wù)活動(dòng)以書面形式準(zhǔn)時(shí)總結(jié)以載入“同學(xué)檔案袋”。

五、課程實(shí)施的管理

1、落實(shí)課程方案：根據(jù)課程方案的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列入課表，采納集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過程中依據(jù)狀況可以臨時(shí)調(diào)整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。

2、日常管理：各班級(jí)段要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案表，根據(jù)“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)老師。每個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、班級(jí)組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中老師的才智在詳細(xì)活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各班級(jí)準(zhǔn)時(shí)做好活動(dòng)記錄，并收集原始活動(dòng)資料(如活動(dòng)教案、調(diào)查報(bào)告、評(píng)價(jià)表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔，期末上交教育處。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，重視老師培訓(xùn)。要求老師不斷更新教育理念，充分熟悉開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重大意義，要仔細(xì)學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、操作的方法，提高對(duì)各個(gè)學(xué)科的熟悉。學(xué)校將派出骨干老師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽課等活動(dòng)，采納內(nèi)外并舉的策略。

4、課程評(píng)價(jià)：課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。評(píng)價(jià)以形成性、進(jìn)展性為主，注意同學(xué)主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來同學(xué)的樂觀性、合作性、操作力量和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)留意多樣性和可選擇性，可以自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。不采納書面考試的方法，主要采納作品(手工、勞技作品、調(diào)查報(bào)告、討論性小論文等)評(píng)價(jià)、展現(xiàn)與溝通、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能競(jìng)賽等多種方法進(jìn)行。

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我們身邊的塑料

一、活動(dòng)背景：塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的創(chuàng)造極大地便利了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。熟悉塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐力量、拓展學(xué)問面，而且活動(dòng)的過程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使同學(xué)們具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然的良好品質(zhì)，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

2、培育孩子們的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)問面。

3、培育孩子們擅長(zhǎng)觀看力、擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參加活動(dòng)的樂觀性、自信念。

三、活動(dòng)過程:創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：

1、很興奮又和同學(xué)們一起進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一起關(guān)注生活，走進(jìn)科學(xué)。

老師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象，其實(shí)這種現(xiàn)象平常也存在，只是這回非常的觸動(dòng)我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。

2、你們覺得在我們生活中這種現(xiàn)象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現(xiàn)象呢?在我們泰州，生活中有許多陋俗人們都已經(jīng)習(xí)以為常了。什么叫陋俗?不文明的、不合理的習(xí)慣。比如;(讓同學(xué)說)隨地吐痰、順手扔垃圾等

但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是由于人們不以為然、滿不在乎才會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻的后果，你們說對(duì)嗎?

3、現(xiàn)在我給同學(xué)們挖一個(gè)智力陷阱，看你會(huì)不會(huì)身陷其中?怎么樣，敢不敢接招?請(qǐng)聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學(xué)們說一說自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困擾著世界上很多個(gè)國家確的確實(shí)為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題，但是，這個(gè)難題被我攻克了。

我打算：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣?

4、同學(xué)肯定會(huì)就塑料的好處發(fā)表看法。老師也可拿實(shí)物對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

老師將預(yù)備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。

老師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應(yīng)用這么廣，它是不是有什么特別的本事呢?它的誕生給我們?nèi)祟悗淼木烤故堑溸€是福呢?怎么樣?想進(jìn)一步了解塑料嗎?先給我們這次活動(dòng)起一個(gè)主題吧!

5、確立活動(dòng)主題的名字

6、給同學(xué)們思索爭(zhēng)論的時(shí)間，明確自己最想探究的內(nèi)容。老師下去指導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們拓展思路。

7、全班同學(xué)進(jìn)行溝通，提出問題。老師將其一一寫在黑板上。指導(dǎo)同學(xué)們自己進(jìn)行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇感愛好的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。

9、同學(xué)們進(jìn)行討論爭(zhēng)論，老師到各組指導(dǎo)。加背景音樂。

10、同學(xué)們介紹活動(dòng)方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、溝通完活動(dòng)方案，老師進(jìn)行總結(jié)。

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水火箭的制作與放射

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

火箭點(diǎn)火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點(diǎn)火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”，效果當(dāng)然好，但每放射一次需要400元左右的經(jīng)費(fèi)，這對(duì)于中同學(xué)來講只能望而生畏。

現(xiàn)在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個(gè)大號(hào)可樂瓶，將它裝飾成火箭的外形。瓶?jī)?nèi)注入一部分水，在瓶口塞上一個(gè)裝有自行車內(nèi)胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶?jī)?nèi)水和氣快速噴出，推動(dòng)瓶體沖向空中。

這項(xiàng)制作、放射活動(dòng)，近年來在日本的青少年中一般開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理老師學(xué)術(shù)溝通會(huì)上，由日本的“山貓”學(xué)會(huì)介紹到我國，這項(xiàng)活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、材料易得，廢物利用;

2、制作簡(jiǎn)潔，放射簡(jiǎn)便，任何中同學(xué)均可操作;

3、趣味性強(qiáng)，一般可放射十米高;

4、安全性好，噴水不噴火;

5、具有肯定的制造性;

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步了解火箭放射的有關(guān)科學(xué)學(xué)問，懂得航天火箭的原理，了解國內(nèi)外火箭放射的歷史;

2、通過水火箭制作與放射活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)整個(gè)過程，逐步提高動(dòng)手力量;

3、為了提高火箭放射高度，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析改進(jìn)試驗(yàn)方法，及提高試驗(yàn)效果的科學(xué)工作方法，逐步提高同學(xué)的制造力量;

4、逐步培育同學(xué)的合作精神，探究意識(shí)及仔細(xì)細(xì)致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地：

制作火箭——教室或試驗(yàn)室;

放射場(chǎng)——操場(chǎng)或?qū)挸ǖ亍?/p>

2、器材：

①可樂瓶(腰部勿彎曲)每組2個(gè)

②透亮?????膠帶每組1卷

③即時(shí)貼單面紙每組若干

④剪刀每組1組

⑤模型專用鋸(或鋼鋸條代)每組1把

⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個(gè)

⑦試驗(yàn)室用鐵架臺(tái)及鐵環(huán)全班1-2個(gè)

⑧打氣筒(高壓氣筒最相宜)全班1-2個(gè)

⑨自來水及水桶全班1-2個(gè)

3、同學(xué)課前探究支配：

①分好小組，選好組長(zhǎng)，分組了解有關(guān)國內(nèi)外火箭放射的歷史資料，了解火箭放射的原理(也可以是網(wǎng)上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理匯報(bào)本小組收集到的資料。

②讓一兩個(gè)小組去嘗試制作、放射一下，記錄大致的體會(huì)，并把嘗試制作與放射中所遇到的問題帶進(jìn)課堂，嘗試制作的模型也帶進(jìn)課堂。

4、老師預(yù)備：

①一個(gè)完整的水火箭范作。

②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由老師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，(如用4號(hào)白橡塞就從大頭切去5MM)，用鉆孔器化學(xué)(試驗(yàn)室用)按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

四、課時(shí)支配：2課時(shí)。

五、活動(dòng)過程：

1、組織教學(xué)，導(dǎo)出活動(dòng)課題。

2、組內(nèi)爭(zhēng)論，反饋收集到的信息、資料，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理匯報(bào)。

①國內(nèi)外有關(guān)火箭進(jìn)展的歷史學(xué)問。

②火箭放射的原理。

③嘗試小組匯報(bào)制作放射水火箭的方法與體會(huì)，回答火箭放射高度與哪些因素有關(guān)?并把遇到的困難和懷疑提出來，供大家探討。

3、老師出示范作，并作簡(jiǎn)要講解，有的問題可與同學(xué)共同爭(zhēng)論得出解決方案。

①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點(diǎn)。老師作重點(diǎn)演示。

②放射時(shí)橡皮塞塞得越緊，瓶?jī)?nèi)充的氣體越多，放射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。

③瓶?jī)?nèi)注水大約在1/3至1/2之間，可試驗(yàn)打算。瓶?jī)?nèi)的大氣壓大約在4-5個(gè)大氣壓。超過5個(gè)大氣壓瓶體簡(jiǎn)單裂開。

④強(qiáng)調(diào)使用工具時(shí)，要愛護(hù)好桌面及環(huán)境，并留意安全。

4、原理分析討論及爭(zhēng)論。

以壓縮空氣為動(dòng)力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之快速升空。整個(gè)過程是一個(gè)用壓縮空氣達(dá)到儲(chǔ)存力量，而后瞬間釋放，推動(dòng)箭體向上運(yùn)動(dòng)的過程。水作為火箭放射時(shí)的噴射物質(zhì)，它的噴射速度與物質(zhì)的多少是關(guān)鍵。

氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用臨時(shí)忽視不計(jì)。用動(dòng)量守恒定律分析，推導(dǎo)得出火箭在某一時(shí)刻的速度V，有下列關(guān)系式：式中：v為某時(shí)刻噴出的水相對(duì)于箭體的速度;M水為注入瓶中水的質(zhì)量;M瓶為瓶體的質(zhì)量。

從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對(duì)速度V成正比;還與瓶體的質(zhì)量M瓶和注入水的質(zhì)量M水有關(guān)。要使水火箭上升得高，必需增大它的速度。加法有二：

1、增大瓶?jī)?nèi)壓縮空氣的壓強(qiáng)，從而達(dá)到水噴出的速度V增大，詳細(xì)方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)，或者利用掌握裝置使之放射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶?jī)?nèi)氣壓增加時(shí)，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶?jī)?nèi)大氣壓值。

2、增大注水量。M水增大，噴出的物質(zhì)增多，但是注水量增大后，會(huì)使空氣在瓶?jī)?nèi)占有的空間減小，使壓縮空氣削減，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個(gè)量，可通過試驗(yàn)在注水量1/3至1/2之間得出量。

5、動(dòng)力實(shí)踐制作與放射。

同學(xué)分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。老師巡察指導(dǎo)，放射時(shí)老師可適當(dāng)關(guān)心。由同學(xué)自己記錄火箭留空時(shí)間，估量高度及氣壓、注水量影響狀況。

6、評(píng)價(jià)與溝通，先組內(nèi)再全班。

①通過水火箭的制作與放射活動(dòng)，在科學(xué)原理和動(dòng)手力量方面有何心得、收獲?

②通過水火箭的多次放射試驗(yàn)討論，找出提高火箭高度的要素是什么?在實(shí)踐中如何擴(kuò)大有利方面，克服不利因素，你有何新的發(fā)覺?

③在放射過程中，發(fā)覺瓶塞塞得越緊，放射得越高，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置：放射前卡緊瓶口和瓶塞，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓加大時(shí)，瓶塞不會(huì)自行脫落，以便向箭體內(nèi)充進(jìn)更多的空氣，使火箭放射得更高。同時(shí)可以人為地掌握放射時(shí)間。讓同學(xué)將設(shè)計(jì)方案在同學(xué)和老師之間進(jìn)行爭(zhēng)論和實(shí)施。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)。探究新型的掌握裝置。

8、活動(dòng)后記。

附：掌握裝置參考方案：

用直徑或用剪刀剪斷即可。放射時(shí)，發(fā)令員能明確、堅(jiān)決、洪亮地發(fā)布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射員集中留意力操作，另一方面更主要是提示觀眾留意安全。

八班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)4

健康飲食

活動(dòng)內(nèi)容：健康飲食

活動(dòng)目的：

1、了解怎樣的飲食才是健康的。

2、通過查資料、調(diào)查、考察、訪問等方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)綜合實(shí)踐的熟悉。

3、培育有目的的觀看、搜集整理資料，采訪等的力量及合作、探究學(xué)習(xí)的力量。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

我們已經(jīng)知道了綠色食品的含義及標(biāo)志，那么如何健康飲食呢，這個(gè)問題和我們的生活親密聯(lián)系著，也是許多人都關(guān)懷的問題，今日我們就來爭(zhēng)論如何健康飲食。

二、同學(xué)選題爭(zhēng)論，

關(guān)于垃圾食品、不同年齡層次人的飲食以及與他們親密相關(guān)的考期同學(xué)的健康飲食。

小組溝通，然后大組溝通，然后選出自己一組的特色內(nèi)容，與其他大組溝通，并且自己設(shè)計(jì)溝通的方式。可以是小型講座，宣揚(yáng)畫、資料展現(xiàn)等等一系列形式。

其他同學(xué)可以補(bǔ)充、質(zhì)疑、溝通、提問。

三、小結(jié)。

今日同學(xué)們爭(zhēng)論得特別熱鬧，盼望大家回家后對(duì)你的家庭成員宣揚(yáng)這些學(xué)問。大家一起行動(dòng)，為我們的健康而努力。

八班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、活動(dòng)背景

在綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)上，我學(xué)會(huì)了制作皺紋紙花，把自己的作品拿給同學(xué)看，當(dāng)時(shí)同學(xué)特別驚異，個(gè)個(gè)向我投來了艷羨的目光。有幾個(gè)女生非要纏著我立刻教給她們。我見同學(xué)那么渴望、那么樂觀、那么熱忱，于是就提出把皺紋紙花的制作作為這學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)討論的內(nèi)容。經(jīng)過我們是生的爭(zhēng)論打算將課題討論確定了“皺紋紙藝的討論。

二、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)問和技能：

1、通過本節(jié)課的討論使同學(xué)初步把握制作月季花的技巧;

2、學(xué)會(huì)刮、拉、組合等加工技能并應(yīng)用

3、使同學(xué)進(jìn)一步感受綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力，體驗(yàn)探究、實(shí)踐的歡樂，提高同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量和審美情趣。

過程和方法：

1、通過探究學(xué)習(xí)了解月季花的制作并鞏固各種操作技巧;

2、通過探究、溝通、評(píng)價(jià)，完成制作要求。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、在制作紙花的體驗(yàn)中激發(fā)同學(xué)發(fā)覺美、制造美的激情，樹立勞動(dòng)制造美的觀念;

2、在制作中培育同學(xué)的探究、創(chuàng)新意識(shí)并提高安全意識(shí)，。

3、觀賞月季花的美，感受它強(qiáng)大的生命力。

三、重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：制作花瓣時(shí)刮、拉、粘的技巧，剪刀的使用，知道皺紋紙的性能。

教學(xué)難點(diǎn)：月季花粘貼的層次感，膠的選擇。

學(xué)具預(yù)備：剪刀、鉗子、雙面膠、鐵絲、各色皺紋紙。

教具預(yù)備：示范作品、課件、各色皺紋紙、22#鐵絲、大小花瓣模型版。

教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們你們喜愛春天嗎?為什么喜愛春天?

(生說)

同學(xué)們說的都很好，正是由于春天有那么多的鮮花開放，才使得春天生氣勃勃。老師也喜愛春天，今日給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請(qǐng)大家觀賞。(播放課件)

這是什么花?美麗嗎?花是一切美妙事物的象征，我們的生活到處都離不了花。還有一些花不甘孤獨(dú)?????，也爭(zhēng)著來和大家見面(播放課件)。大家想見嗎?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

看到這些花，你知道這是些什么花嗎?你想說什么?(這些花真美麗，這些花和真的一樣，我們要是會(huì)做該多好呀)

這些花是老師自己做的，老師的手巧不巧，你想做嗎?(想)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)制作月季花。

板書：制作月季花

(二)、講授新課

探究

1、每個(gè)小組長(zhǎng)的桌洞里，都有一枝花，請(qǐng)拿出來，請(qǐng)大家看一下這朵花是用什么材料做的?(皺紋紙)制作這朵花需要哪些材料和工具?

生回答。

課件呈現(xiàn)：材料工具

2、我們知道了工具和材料，再來討論一下這朵花的結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)同學(xué)們觀看這朵花有哪幾部分組成?可以根據(jù)肯定的挨次來說，比如說從上到下或者是從里到外等地挨次。

生回答。(3個(gè)生回答)

一朵完整的月季花，有這幾部分組成：

課件呈現(xiàn)：花芯、花瓣、花萼、花桿、葉子。

3、我們知道了月季花的結(jié)構(gòu)，那這朵花是如何制作的呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手拆一拆，看一看制作這朵花需要哪幾步?

小組拆花。在拆的時(shí)候要將拆開的相同部分放在一起，記住拆的挨次。

小組溝通。先拆下來的其實(shí)是做花時(shí)的(最終一步)，而拆的最會(huì)一步恰恰是做的時(shí)候的(第一步)。

同學(xué)溝通時(shí)老師出示課件：月季花的制作步驟

第一步是什么?如何做呢?看圖說一說(生說)

其次步是什么?如何做呢?看屏幕說。

第三步是什么?如何做?

第四步是什么?