四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀題

外國(guó)語(yǔ)學(xué)四年級(jí)語(yǔ)課內(nèi)閱第一課觀午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸（近些，只見(jiàn)白浪翻滾形成一（越來(lái)越近猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)（）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。1、這段話按照（）順序來(lái)寫的A、由遠(yuǎn)及近

B、近及遠(yuǎn)2、這段話（）兩方面來(lái)描寫大潮來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。3、這段中別把浪潮比作（）和（4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？

Kb1.Com答：該句子寫得很好。因?yàn)樗蜗蟮貙懗隽舜蟪卑l(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。觀潮總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色篇文章按照記敘文的常見(jiàn)形式先交代（這篇課文的結(jié)尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（第三課鳥天堂起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見(jiàn)一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來(lái)了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在樹枝上叫（）有的飛起來(lái)（）有的在撲翅膀（）1、給畫

的句子加標(biāo)點(diǎn)。2、選出該段中的一對(duì)反義詞（）-----（）3、這是作者第（）次來(lái)到“鳥的天堂到鳥飛的熱鬧情景。4、這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（寫鳥的顏色的詞有（描寫鳥的動(dòng)作的詞有（個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種（我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（達(dá)了作者對(duì)鳥的天堂的（）和（）之情。5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（）多）多，還能感受到它們?cè)谶@里生活得（6、這段話是（）態(tài)描寫。

第五課古兩首1、默寫《題西林壁西村釋詩(shī)的含義。2、《題西林壁是蘇軾在（時(shí)題（墻壁上的一首詩(shī)詩(shī)人分別（（）這幾個(gè)角度觀察了廬山。蘇軾字（）朝人，號(hào)（“唐宋八大家”之一。3、《題西林壁》中“題”的解釋）4、山窮水復(fù)疑無(wú)路中的“疑”的解釋）

wW.xKbo5、《題西林壁》這首詩(shī)告訴我們：想要對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上是所表達(dá)的含義）這句話讓人想起一句俗語(yǔ)（）6、《游山西村》的作者是（）代的（人以（）字貫穿全詩(shī)，詩(shī)中（）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩(shī)句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩(shī)句的最后一句告訴我們一個(gè)道理：（

）7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過(guò)來(lái)，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是“第六課爬虎的腳爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、在文中的括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)2、根據(jù)選文寫出“嫩”的意思嫩紅：嫩葉：

3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？答

：（）4、文中畫橫線的語(yǔ)句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？答：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。1、用橫線畫出第二句的動(dòng)詞。2、你認(rèn)為這些動(dòng)詞之間是什么關(guān)系？3、最后一句運(yùn)用了什么修辭方法？4、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（）的，后變?yōu)椋ǎ┑牧?。第七課蟋的住宅蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動(dòng)。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。

Xkom1它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（）和（2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動(dòng)作的詞3我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了這句話，你體會(huì)到了什么？答：4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（（部特點(diǎn)是（（）和（5、蟋蟀的出名是因?yàn)樗模ǎ┖停?、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌）由于它的住宅。B）它的工具是那么簡(jiǎn)單）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

C：蟋蟀（）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘）肯隨遇而安。4、修辭：A：在四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴）B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒(méi)有）C：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)）第九課巨的花園“喂！你趕快滾出去人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。“敖！是這么回事呀人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。它不僅抱住了那個(gè)孩子喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你1、解釋詞叱責(zé)：任性

X|k|m2、為什么“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”？答3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？答：4、本文是一篇（者是（）國(guó)作家（文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（）的道理。5、“巨人活在（）和孩子們（到（文章的中心句。第十一去年的樹鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，他就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1、文中的個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。第一次“看是“鳥”費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說(shuō)）第二個(gè)“看是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)（）2、你從這個(gè)“看”字中讀出了什么？答：3、我還知表示“看”的字有（）和（4、《去年樹》作者（國(guó)作（篇童話通過(guò)（展開的故事情節(jié)。推動(dòng)故事的發(fā)展全文共有四次對(duì)話第一次（對(duì)話第二次（）（的對(duì)話第三次（（的對(duì)話第四次（（）的對(duì)話。這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，占美了高尚的、令人感動(dòng)的（5、讀了這話，你想對(duì)小鳥說(shuō)什么？答第十三鵝鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。1、用“——”畫出本段的中心句2、作者在段中主要運(yùn)用了（）的修辭方法，好在哪里？答：形象地突出了鵝傲慢的特點(diǎn)。3、這段話（）和（）兩個(gè)方面寫了鵝（）的特點(diǎn)。4、這段話將鵝的步態(tài)與（）進(jìn)行了對(duì)比，突出了鵝的（5、你喜歡只鵝嗎？為什么？答6、作者還用（）來(lái)比喻鵝的（不僅形象生動(dòng)寫出了鵝（顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。7、作者在文中重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝的性格特點(diǎn)是（要采取了（）等修辭方法的高傲，更表現(xiàn)在它的（）和（）中句話是文章的（（）的作用；又是（）句，不僅承接上一句，還引起下文對(duì)鵝的描寫。

第十五貓貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事與不過(guò)問(wèn)?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或者在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長(zhǎng)短不一，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總是藏起來(lái)?？墒撬帜敲磧疵?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、用

畫出文中的中心句。2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：3屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？1、你想對(duì)這只古怪的貓說(shuō)點(diǎn)什么？答：2、描寫貓的叫聲的詞有）3、“小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：4、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：8》的作者是著名作家（原名（（筆下的貓性格有些（現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有時(shí)特別（時(shí)又特別（二是高興時(shí)（高興時(shí)又（是有時(shí)無(wú)比（時(shí)又無(wú)比

（里行間，流露出作者對(duì)貓的（）之情。第十七長(zhǎng)城

||站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就是靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。1、劃線句子在全文中的作用是什么？答：2、那些動(dòng)詞說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城？答：3、“很自然的想起”體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？答4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城）表示無(wú)數(shù)，包含了作者無(wú)數(shù)的感慨；()

突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與文章開頭（）相呼應(yīng)）字在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（）之情。第十八頤和園1進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒(méi)有那兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。2走完長(zhǎng)廊就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下抬頭一看座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。3登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。向東眺望，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

1、文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語(yǔ)是什么？答2、第一段重點(diǎn)描寫（出長(zhǎng)廊（的特點(diǎn)文中用表示顏色的詞體（用具體數(shù)字“七百多米”來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的（）特點(diǎn)。為了突出這一特點(diǎn)，作者先介紹了（）（，再介紹（）（。（

抓住每間橫檻上五彩畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹）抓住長(zhǎng)廊的風(fēng)景宜人的特點(diǎn)，從外部介紹。3、“幾千幅畫沒(méi)有那兩幅是相同的”說(shuō)明畫（4、請(qǐng)用橫“”畫出各段中的過(guò)渡句。在文章中起（）作用。點(diǎn)明（5第一段中有些動(dòng)詞記述了游覽的過(guò)程請(qǐng)寫出來(lái)段中（（第三段用（6、畫“”的句子運(yùn)用了（）的說(shuō)明方法。7、第二段描寫了來(lái)到（到（）和（察順序是（8、第三自然段描寫站在（）看到的頤和園的景色。分別寫了（點(diǎn)描寫（出（9、聳立的意思是從“聳立”這個(gè)詞中能體會(huì)到（“一排排”這個(gè)詞中能體會(huì)到（、作者在寫“佛香閣”和“排云殿”時(shí)用了相同的寫法：都是先（再（11、第三自然段中畫線的句子寫出了（）的美景，第一句先寫了（）時(shí)的美，第二句寫的美者運(yùn)用比喻的修辭方法和動(dòng)靜結(jié)合的寫法來(lái)描寫昆明靜”和“綠”的特點(diǎn)12、從“滑”字能體會(huì)到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？答：13、作者根據(jù)（）順序先后游覽了（處景物的特點(diǎn)，都突出了景色（課文的開頭和結(jié)尾（達(dá)了作者的（）之

情。14、課文運(yùn)用動(dòng)詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（-〉繞過(guò)（）-〉來(lái)到（）-〉走完（-〉來(lái)到（-登上（-〉??（）下->()??合理運(yùn)用“比喻”等修辭方法，把景物特點(diǎn)寫具體、形象。15、”船、畫舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”的句子中通過(guò)描寫“游船、畫舫”反襯出昆明湖的()16、選文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？答：17、畫舫：裝飾華美的專供游人乘坐的船。隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯。姿態(tài)不一：樣子各不相同。蔥郁：蔥蘢。聳立：高高的直立。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。神情氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。18、縮寫句子：（1京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（2一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。（3蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。第二十古詩(shī)兩首1、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵二使安西

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|||、、

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵者）去（詩(shī)的前兩句（后兩句（）這首詩(shī)描寫了（達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情?！端驮拱参鳌返淖髡呤牵ǎ┏脑?shī)人（首詩(shī)描繪的是（）在（）送（）去()情景。詩(shī)中（）表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。從（）兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人送別朋

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友的時(shí)間是（）季節(jié)。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵二使安西》在內(nèi)容上的共同之處是（第二十課搭石搭石，成了家鄉(xiāng)的道風(fēng)景秋涼以后，們?cè)缭鐚⒋钍瘮[放。如果處都有搭石，唯這一處沒(méi)有人們會(huì)責(zé)這里的人惰。上點(diǎn)年歲的人無(wú)論怎急著趕路，要發(fā)現(xiàn)塊搭石不平，一定放下帶的東，找來(lái)適的石頭搭，在在邊踏上幾個(gè)回，直滿意才肯離。家鄉(xiāng)有句“緊走搭慢過(guò)橋的俗語(yǔ)。搭，原本是天然石頭踩上去免會(huì)活動(dòng)，走得快容易保持平。人們搭石不能搶，也不突然止步。果前面人突然停住后邊的沒(méi)處落腳，會(huì)掉進(jìn)里，當(dāng)上工、下，一行走搭石的時(shí)，動(dòng)作那么調(diào)有序前面的抬起來(lái)，后的緊跟上去踏踏的音，像輕快音樂(lè)；波漾漾，人綽綽，人畫一般的感。1、這兩段話圍繞那句話寫的？用“”劃出來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“緊走搭石慢走橋”這句話的理解。答：3、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（）4、用“”畫出“給人畫一般的美感”的句子。第二十課跨越海的生命11999年9月22日，早晨7時(shí)30，陽(yáng)光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒(méi)有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。2小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。3在同一時(shí)海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏大地震襲擊臺(tái)灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。

4在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的（青

輕）年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。5針頭向皮膚刺去一陣突如其來(lái)的余震針頭從肌膚里脫落博士不得不停止工作。此時(shí)此跑到（空曠

寬敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地（振青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出?

震）暫停的間隔，臺(tái)灣6小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣同胞永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。問(wèn)題：1、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵”是指（2、在文中有兩組反義詞，它們是（3、從加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)中（唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放我讀懂了救活年輕人的辦法（4、課文講述了這樣一個(gè)感人的故事）年（）月（）日）青年小錢患了嚴(yán)重的白血?。┣嗄昝爸ｋU(xiǎn)，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（5小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這句話體現(xiàn)了什么？答：6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現(xiàn)了什么？答：7.如果沒(méi)有親緣關(guān)系約十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？答：8.課文中有兩個(gè)“靜靜地別說(shuō)明了什么？答

9、把文中畫曲線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變：10、最后一段的“生命橋”是指：11、畫出第二自然段的比喻句將（）比作（果不進(jìn)行骨髓移植，年輕的生命就將結(jié)束。突顯骨髓移植的（）性和（）性。

新-課-標(biāo)-第--12在同一時(shí)刻”指的是”13、文中畫雙橫線的句子是（）描寫，說(shuō)明李博士和臺(tái)灣青年正處在（托出他們（）的精神。14、第四自然段補(bǔ)充說(shuō)明青年目前所處的狀況，反襯青年的精神境界。但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫突出臺(tái)灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì)15、注音：沉者（）間隔（）骨髓（）16此時(shí)此刻”指（

發(fā)生余震的時(shí)候明當(dāng)時(shí)的情形（非常危險(xiǎn)15、讀了第四自然段后，擬從臺(tái)灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：。16、第一自然段是環(huán)境描寫，時(shí)間的精確，既點(diǎn)明故事難忘，又預(yù)示時(shí)間的寶貴陽(yáng)光“桂樹”烘托出環(huán)境的幽美與清新。第二十課為中華崛起而書從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來(lái)的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)問(wèn)諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長(zhǎng)的問(wèn)題。有的說(shuō)“的說(shuō)“的說(shuō)（“”）……周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定的回答道1、按照課內(nèi)容填空。2、第一段全文中的作用）3、你怎樣解選文最后一句話的意思？由此可見(jiàn)周恩來(lái)是怎樣的一個(gè)人？答：4中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來(lái)（）時(shí)代的一件事，它深刻體會(huì)到

含義，它意思到（）必須（）的重要意義。5、在“有者當(dāng)效周生”這句話中有志者”的意思是（是（）的意思周生”指的是（句話的意思是（第二十課那片綠的爬山

X|k|B||m我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸中包含著期待，把握小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，先得虎虎有生氣。我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。我15時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。1、這段中“我”是指（家是指（）2、詞語(yǔ)解搖曳：沉郁：3、“慶幸指未事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興的意思感到慶幸的原因）A”的作文《一幅畫像》獲獎(jiǎng)了。B”能到大作家的家里做客，很榮幸。C：我第一次見(jiàn)到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家4非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到