習(xí)作我的心愛(ài)之物名師教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作：我的心愛(ài)之物【教學(xué)目標(biāo)】能把自己心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷寫(xiě)清晰，表達(dá)自己的寵愛(ài)之情。樂(lè)于共享習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能把自己心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷寫(xiě)清晰，表達(dá)自己的寵愛(ài)之情?！窘虒W(xué)預(yù)備】【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能把自己心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷寫(xiě)清晰，表達(dá)自己的寵愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】一、談話溝通，揭示課題老師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己特殊鐘愛(ài)的東西，像琦君筆下故土的桂花，馮驥才眼中可愛(ài)的珍寶鳥(niǎo)。想一想，你的心愛(ài)之物又是什么呢？今日這節(jié)課，咱們就來(lái)曬曬自己心愛(ài)的東西。板書(shū)課題〔我的心愛(ài)之物〕出示課件1：〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本單元學(xué)過(guò)的課文談話導(dǎo)入，引出本節(jié)課習(xí)作主題，促使同學(xué)引發(fā)思考自己的心愛(ài)之物，為下文的創(chuàng)作奠定根底?！扯徢孱}目,明確要求。1.讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求。老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀?我的心愛(ài)之物?的習(xí)作提示，看一看你讀懂了什么？出示課件2：預(yù)設(shè)1：這篇習(xí)作，讓我們想想自己的心愛(ài)之物是什么，寫(xiě)寫(xiě)它的樣子，怎么得到的，為什么會(huì)成為自己的心愛(ài)之物。預(yù)設(shè)2：要圍繞心愛(ài)之物寫(xiě)出寵愛(ài)之情。老師明確要求：同學(xué)們對(duì)習(xí)作要求抓得很準(zhǔn)，其實(shí)，概括起來(lái)，就是要求我們寫(xiě)出心愛(ài)之物的名字、樣子、來(lái)歷和理由，再圍繞心愛(ài)之物，表達(dá)出寵愛(ài)之情。出示課件3：老師板書(shū)名字樣子來(lái)歷寵愛(ài)之情理由2.指導(dǎo)選題，確定寫(xiě)作對(duì)象?！?〕老師提問(wèn)：明確了習(xí)作要求之后，同學(xué)們自己來(lái)想一想，自己的心愛(ài)之物是什么吧。我們先來(lái)看教材給我們的提示，看看你有什么發(fā)覺(jué)嗎？出示課件4：預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得書(shū)中列舉的這些物品，都是對(duì)自己有意義的，比方，媽媽在冬夜為我趕織的圍巾，確定代表著媽媽對(duì)我的愛(ài)。預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得這些物品不僅有意義，有的背后還可能有一些故事。例如，好伴侶轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴，可能里面就有和好伴侶之間發(fā)生的事情。〔2〕老師引導(dǎo)：同學(xué)們的發(fā)覺(jué)都很重要，看來(lái)要想表達(dá)出我們對(duì)心愛(ài)之物的感情，還要和心愛(ài)之物之間有著真實(shí)的、讓人印象深刻的經(jīng)受。大家看，落花生之所以成為作者的心愛(ài)之物，就是由于這一般的花生讓作者感悟到了做人的道理。而馮驥才的?珍寶鳥(niǎo)?那么通過(guò)人鳥(niǎo)關(guān)系的變化過(guò)程表達(dá)了背后的情感。出示課件5：〔3〕老師連續(xù)引導(dǎo)：此時(shí)再來(lái)想一想，你的心愛(ài)之物是什么的？他為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物呢？出示課件6：〔4〕老師總結(jié)：同學(xué)們，我們看到心愛(ài)之物這個(gè)題目后，往往會(huì)想到多個(gè)事物，但我們可以從事物的特點(diǎn)、對(duì)自己的意義等方面進(jìn)行比擬，選擇出自己最想寫(xiě)的心愛(ài)之物。3.指導(dǎo)方法，翻開(kāi)寫(xiě)作思路〔1〕老師引導(dǎo)：確定好了心愛(ài)之物是什么之后，我們就要依據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出它的樣子、來(lái)歷和理由了。那我們?cè)趺磳?xiě)清晰它的樣子呢，同學(xué)們能否從我們學(xué)過(guò)的課文中借鑒一些學(xué)過(guò)的方法呢？出示課件7：預(yù)設(shè)1：?白鷺?一課雖然描寫(xiě)外形的語(yǔ)言不是許多，但是郭沫假設(shè)先生抓住色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很相宜的特點(diǎn)，在描寫(xiě)中，運(yùn)用排比和比照的手法，讓人即使沒(méi)有觀察過(guò)白鷺，也能想象出它的樣子。預(yù)設(shè)2：?珍寶鳥(niǎo)?這一課，抓住珍寶鳥(niǎo)可愛(ài)的特點(diǎn)，從大小、顏色、身形方面進(jìn)行描寫(xiě)，在描寫(xiě)中還運(yùn)用了比方的修辭手法，表達(dá)出了作者對(duì)小鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。預(yù)設(shè)3：?落花生?一課中，作者把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比照，突出了花生用處許多，樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)?！?〕老師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)大家的發(fā)言，我們發(fā)覺(jué)，要想把心愛(ài)之物的樣子寫(xiě)清晰，就要抓住心愛(ài)之物的特點(diǎn)，直接描摹，這樣就能更好的表達(dá)出你對(duì)心愛(ài)之物的寵愛(ài)之情了?！?〕老師連續(xù)引導(dǎo)：知道了如何寫(xiě)心愛(ài)之物的樣子以后，我們?cè)賮?lái)想想如何寫(xiě)它的來(lái)歷和心愛(ài)的理由，你能從我們學(xué)過(guò)的課文里借鑒一些方法嗎？出示課件8：預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得要想寫(xiě)清晰來(lái)歷和理由，離不開(kāi)詳細(xì)的事情，寫(xiě)事情時(shí)，要圍繞心愛(ài)之物綻開(kāi)，比方?落花生?一課，無(wú)論是種花生、收花生、嘗花生還是議花生，都圍圍著花生綻開(kāi)，花生就是這篇課文的線索，這樣思路清晰，也便于我們把事情寫(xiě)詳細(xì)。預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得我們還要像馮驥才學(xué)習(xí)，?珍寶鳥(niǎo)?完整寫(xiě)出了他和珍寶鳥(niǎo)從生疏到信任情感變化的過(guò)程，我們?cè)趯?xiě)心愛(ài)之物時(shí)，也要交代清晰事物過(guò)程，在過(guò)程中表達(dá)情感。預(yù)設(shè)3：我覺(jué)得?珍寶鳥(niǎo)?一課還要許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們也可以借鑒，。老師總結(jié)：通過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言，信任對(duì)大家肯定有所啟發(fā)。我們要想把與心愛(ài)之物相關(guān)的事情寫(xiě)清晰寫(xiě)詳細(xì)，就要緊緊圍繞心愛(ài)之物綻開(kāi)表達(dá)，運(yùn)用多種方法把事情寫(xiě)詳細(xì)，把細(xì)節(jié)寫(xiě)清晰。〔設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)明確了習(xí)作要求和內(nèi)容，通過(guò)老師一步步引導(dǎo)和借鑒課文中學(xué)到的一些方法，明白如何寫(xiě)清晰心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷和理由，為接下來(lái)的習(xí)作打下根底?！?/p>

三、敘述溝通，表達(dá)情感?！?〕老師引導(dǎo)敘述：同學(xué)們，信任大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)本次習(xí)作有了整體的思路。昨天，我們布置了作業(yè)，讓大家預(yù)備了自己心愛(ài)之物的照片或者實(shí)物，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)介紹自己的心愛(ài)之物，其他同學(xué)聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受，哪些地方給你留下深刻印象，哪些地方?jīng)]有聽(tīng)明白？出示課件9：〔2〕指導(dǎo)敘述同學(xué)進(jìn)一步完善。2.小組溝通?！?〕在同學(xué)了解大體表達(dá)思路和要點(diǎn)后，組織同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)一步溝通?！?〕老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)?！苍O(shè)計(jì)意圖：先從個(gè)別敘述再到小組溝通自己的心愛(ài)之物，意在喚醒同學(xué)的記憶，由外在的寵愛(ài)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心愛(ài)，便于完本錢次習(xí)作的目標(biāo)，表達(dá)寵愛(ài)之情。通過(guò)敘述、提問(wèn)、答復(fù)、完善的過(guò)程，可以關(guān)心同學(xué)聚焦“我的心愛(ài)之物〞的樣子特征、來(lái)歷和緣由等，進(jìn)一步理清說(shuō)的脈絡(luò)，翻開(kāi)寫(xiě)作思路，表達(dá)真實(shí)情感?！乘?、出示評(píng)價(jià)，完成習(xí)作。老師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和溝通，信任你能夠?qū)懞眠@篇習(xí)作了，在寫(xiě)之前，老師先給大家看一下本篇習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你的作文中能到達(dá)這樣的標(biāo)準(zhǔn)，就能獲得相應(yīng)的星級(jí)。出示課件10：老師總結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成習(xí)作?我的心愛(ài)之物?，完成以后，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，看看自己能獲得多少星級(jí)。出示課件11：〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法的根底上，完成習(xí)作，完成后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！场景鍟?shū)設(shè)計(jì)】名字樣子我的心愛(ài)之物來(lái)歷寵愛(ài)之情理由 其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互評(píng)習(xí)作，并能自主修改習(xí)作。2.樂(lè)于共享展現(xiàn)習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引導(dǎo)回憶，明確要求。1.老師引導(dǎo)回憶：這次習(xí)作是讓我們寫(xiě)自己的心愛(ài)之物，那我們?nèi)绾伟研膼?ài)之物寫(xiě)清晰呢？預(yù)設(shè)1：寫(xiě)清晰心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷、理由，并表達(dá)自己的寵愛(ài)之情。預(yù)設(shè)2：要圍繞心愛(ài)之物，把事情寫(xiě)詳細(xì)，細(xì)節(jié)寫(xiě)清晰。出示課件12：2.老師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)心愛(ài)之物的方法，那我們就先來(lái)觀賞幾篇習(xí)作片段，同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)一下吧。二、例文展現(xiàn)，引導(dǎo)修改。1.生自由讀第一篇習(xí)作，師指導(dǎo)評(píng)議。老師指導(dǎo)評(píng)改：你覺(jué)得她哪寫(xiě)得好？出示課件13：預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得這個(gè)片段圍繞紙球，從材料、顏色和外表不平整三方面寫(xiě)出了紙球外形的特點(diǎn)，把一個(gè)不惹眼的紙球?qū)懙暮茉敿?xì)。預(yù)設(shè)2：這個(gè)片段里還運(yùn)用了比方的修辭手法，把這個(gè)凹凸不平的紙球比作皺皺巴巴的橙子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紙球的外形。預(yù)設(shè)3：這里還運(yùn)用了比照的手法，把這個(gè)紙球和顏色統(tǒng)一、做工精湛的球作比照，突出它的不惹眼，可它越是不起眼，我越想往下讀，看看它究竟有怎樣的故事。老師引導(dǎo)：同學(xué)們的評(píng)價(jià)都很客觀，這個(gè)片段的確是抓住了紙球不惹眼的特點(diǎn)，運(yùn)用了比方和比照的方法，表現(xiàn)了紙球的不惹眼?？磥?lái)這位同學(xué)把我們從課文中學(xué)到的抓住特點(diǎn)寫(xiě)樣子這個(gè)方法把握的比擬好。接下來(lái)，我們來(lái)看看片段二。2.出示其次篇習(xí)作，師指導(dǎo)評(píng)議。老師指導(dǎo)評(píng)改：這位同學(xué)的心愛(ài)之物是一幅葉畫(huà)，是他親自做的，制作的過(guò)程中克服了困難，他感到特別驕傲，因此成為他的心愛(ài)之物。這個(gè)片段寫(xiě)的是他制作葉畫(huà)的過(guò)程，也就是它的來(lái)歷，你來(lái)讀一讀并且評(píng)價(jià)一下這一篇習(xí)作片段吧？出示課件14：預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得這位同學(xué)把做葉畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)的比擬清晰，尤其是如何從落葉變成葉畫(huà)的，過(guò)程比擬完整。預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得這位同學(xué)雖然寫(xiě)了做葉畫(huà)的經(jīng)過(guò)，但是情節(jié)沒(méi)有起伏，讓人讀起來(lái)感覺(jué)平淡，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把自己做葉畫(huà)時(shí)遇到的困難和如何克服困難寫(xiě)詳細(xì)，由于做的過(guò)程困難，才更有理由成為心愛(ài)之物。預(yù)設(shè)3：我也做過(guò)葉畫(huà)，做葉畫(huà)時(shí)，剪樹(shù)葉是比擬困難的，尤其是剪比擬小的外形，很簡(jiǎn)單剪破，這個(gè)時(shí)候，可以寫(xiě)寫(xiě)自己的動(dòng)作，自己是如何剪的，還有是如何想的，這樣制作的過(guò)程就更清晰了，還能突出葉畫(huà)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是多么珍貴。老師引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那如何寫(xiě)清晰做葉畫(huà)的動(dòng)作和心理活動(dòng)這些細(xì)節(jié)呢？我們可以從?珍寶鳥(niǎo)?中的一段文字受到啟發(fā)，這一段文字，作者寫(xiě)出了珍寶鳥(niǎo)連續(xù)的多個(gè)動(dòng)作，還寫(xiě)出了動(dòng)作的變化，聯(lián)系到做葉畫(huà)，你有什么發(fā)覺(jué)嗎？出示課件15、16：預(yù)設(shè)4：我發(fā)覺(jué)，制作葉畫(huà)時(shí)，連續(xù)的動(dòng)作也許多，比方挑葉子、擺葉子、剪葉子等。尤其是把葉子剪成小的外形，那種當(dāng)心翼翼，反復(fù)剪裁。圍繞這些，我們可以綻開(kāi)寫(xiě)一寫(xiě)，有了這樣連續(xù)變化的動(dòng)作，就可以把做葉畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)的更清晰更詳細(xì)了，情節(jié)也有了曲折起伏，讓人感覺(jué)不那么平淡了。老師引導(dǎo)：你說(shuō)得真好，關(guān)注到連續(xù)的動(dòng)作，加上動(dòng)作的描寫(xiě)，就能把做葉畫(huà)的過(guò)程清晰地呈現(xiàn)在我們面前。預(yù)設(shè)5：我也有所啟發(fā)，在寫(xiě)做葉畫(huà)的心理活動(dòng)時(shí)，也可以寫(xiě)寫(xiě)連續(xù)的心理活動(dòng)和心理變化，比方開(kāi)頭做的很順當(dāng)，我很歡樂(lè)，后來(lái)遇到困難，我想要放棄，轉(zhuǎn)念一想，我不能這樣輕易被困難打到，又有了信念，快勝利的時(shí)候，自己心里很得意，不過(guò)有告誡自己不要?dú)g樂(lè)的太早，最終大功告成，心里樂(lè)開(kāi)了花。這樣就把心理活動(dòng)描寫(xiě)詳細(xì)、有連續(xù)性、有變化，也很生動(dòng)。預(yù)設(shè)6：我覺(jué)得做葉畫(huà)用到最多的是動(dòng)作和心理描寫(xiě)，但也可以適當(dāng)參加語(yǔ)言描寫(xiě)，或許可以成為點(diǎn)睛之筆，比方遇到困難時(shí)，生氣地自言自語(yǔ)“這葉畫(huà)，真難做〞，做好了之后，歡樂(lè)地大喊“我勝利了，我勝利了〞。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也能使文章增色不少。老師小結(jié)：的確如此，寫(xiě)清晰這些細(xì)節(jié)，就能把事情寫(xiě)詳細(xì)，表達(dá)出我們對(duì)心愛(ài)之物的寵愛(ài)之情。剛剛同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，不僅指出了問(wèn)題所在，還提出了修改建議，信任大家都有很大的收獲。〔設(shè)計(jì)意圖：向同學(xué)展現(xiàn)兩篇習(xí)作，通過(guò)點(diǎn)評(píng)習(xí)作中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步把握習(xí)作方法，完善自己的習(xí)作?！橙?、習(xí)作互評(píng)，修改完善。1.老師明確要求：現(xiàn)在就請(qǐng)四人小組在成員，在組內(nèi)進(jìn)行習(xí)作互評(píng)，四個(gè)人輪番看作文，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打出星級(jí)評(píng)價(jià)，并認(rèn)仔細(xì)真的指出寫(xiě)的好的地方以及缺乏之處，用我們學(xué)過(guò)的方法給出修改建議。出示課件17：2.老師巡察，進(jìn)入小組內(nèi)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.同學(xué)們依據(jù)組內(nèi)同學(xué)的建議，最終完成作文的修改和謄抄，形成自己最滿足的作品。出示課件18：〔設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)組內(nèi)修改習(xí)作，這是老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自身缺乏從而取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，在組內(nèi)溝通也加大了評(píng)改范圍，使每人的習(xí)作都得到潤(rùn)色，降低習(xí)作修改難度，保存愛(ài)好。〕四、溝通共享，展現(xiàn)習(xí)作。辦一期“我的心愛(ài)之物〞的習(xí)作專欄，張貼在上面，大家可以觀賞并留言，將自己的評(píng)析寫(xiě)在感愛(ài)好的習(xí)作后面?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辦習(xí)作專欄，體驗(yàn)寫(xiě)作帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)一步培育同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好，在同學(xué)心中種下一顆文學(xué)的種子，保持寫(xiě)好作文的動(dòng)力?！场菊n后反思】本次習(xí)作的內(nèi)容是讓同學(xué)寫(xiě)一件心愛(ài)之物，表達(dá)寵愛(ài)之情。同學(xué)都有自己的心愛(ài)之物，可如何把心愛(ài)之物寫(xiě)清晰呢？本次作文課，我旨在引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)手法等進(jìn)行習(xí)作，把心愛(ài)之物的樣子