2022高三語文一輪復(fù)習(xí)教師用書：專題二文學(xué)類文本閱讀·散文試題含解析

專題五

文學(xué)類文本閱讀?散文

備考方略一立足高考前沿，研究考題特點(diǎn)

考情前沿調(diào)研與速覽全國卷明考向C析

金國、明考向，麻電力冽斫0

試題及年份選文年代考點(diǎn)

思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、形象內(nèi)

2017?全國卷n《窗子以外》現(xiàn)代

涵、表現(xiàn)手法

思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、句子含

2017?全國卷in《我們的裁縫店》當(dāng)代

義、表現(xiàn)手法

全國卷多年以來以小說文本為主要考查內(nèi)容，散文考查在2017年考了兩篇。告訴我們，高三

復(fù)習(xí)應(yīng)該全面，兼顧文學(xué)類文本中的主要文體——散文，不可偏頗。

散文知識學(xué)習(xí)及閱讀示范

一、散文的定義

現(xiàn)代散文有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，是指詩歌、小說、戲劇以

外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨

筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益

縮小。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅

短小、情文并茂的文學(xué)樣式。本專題所講的就是狹義的散文。

二、散文的特征

散文的文體特征概括來說就是“形散神聚”。所謂“形”應(yīng)指散文中用來表情達(dá)意的人

物、事物、景物、器物等?！靶巍钡摹吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，但目的

卻是統(tǒng)一的——用來表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情趣等。這也就是我

們所說的“神聚”。例如，《窗》就是通過描述一系列與窗相關(guān)的事物來闡述哲理，《荷塘月

色》就是通過寫景來抒發(fā)情感，《說不盡的狗》就是寄寓一種生活、藝術(shù)和思想中蘊(yùn)含的情趣。

三、散文的分類

通過對幾年來高考現(xiàn)代文閱讀選文的分析，根據(jù)寫作內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可把散文

分為寫景狀物類散文、議論說理類散文、文化游記類散文、寫人記事類散文四類。

(一)寫景狀物類

寫景狀物散文是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻

等特點(diǎn)，來表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。

體裁特點(diǎn)

其主要特點(diǎn)有：

(1)既描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感，也調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸

覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。

(2)既變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感，也描寫景物變化，突出景物形態(tài)的豐富性。

(3)既運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法，擴(kuò)大想象空間，也運(yùn)用比喻、對比等手法，突出景物特點(diǎn)。

(4)情景關(guān)系富于變化。

①以景勾連情思：如“景物依舊，但時(shí)光流逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊的情感”。

②以景渲染氣氛：精心描繪經(jīng)過選擇的景致，就能營造出某種氛圍，即使不直抒胸臆，

情感依然能夠傳達(dá)出來。

③景的變化而生的情思：景物本身會有變化，而使人產(chǎn)生歡愉或悲愁等種種不同的情思。

④寓情于景：利用想象、聯(lián)想，作者將主觀的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物

都充滿作者當(dāng)時(shí)的情感。

⑤取代表性的景以凸顯情：作者描寫的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰晴圓缺,

如草的春風(fēng)吹又生，如水的一江春水向東流等，融情于景就顯得自然，也能引發(fā)讀者共鳴。

(5)常見的結(jié)構(gòu)形式。

①靜賞式：進(jìn)入景點(diǎn)——依次靜賞——賞景聯(lián)想——離開景點(diǎn)。

特點(diǎn)：賞景的緣由；多角度的寫景；使用聯(lián)想，用抒情的方式來深化主題。

②情索式(以情味線索來連綴景物)：情的緣起——情的積蓄——由情及人——情的歸結(jié)。

特點(diǎn)：看似寫景，實(shí)則借景抒情。將景物特征分解成若干方面，從這幾個(gè)方面進(jìn)行抒情。

③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。

特點(diǎn)：用物來象征人，形在寫物，旨在寫象征之人；卒章顯志；篇末點(diǎn)題。

④懷念式：睹眼前景——思從前景(人、事)——抒懷念情。

特點(diǎn)：借聯(lián)想和想象寫懷念之物，表達(dá)寄托的情思。抓住景物的主要特征，從一景聯(lián)想

到相關(guān)的另一景，且另一景中寄托著作者的主要情感。

(二)議論說理類

以發(fā)表議論，闡述道理為主的散文，稱為議論說理散文。議論說理類散文是作者對現(xiàn)實(shí)

生活的領(lǐng)悟，是人的思想火花在生活過程中的表現(xiàn)，它不是靠“三論”(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)，

而是借助于感性具象來闡述道理。議論說理散文包括雜文、小品文、隨筆、哲理散文等，具

體特點(diǎn)：

(1)內(nèi)容的豐富性。

在思維形式上，議論性散文如天馬行空，自由無羈，便于作者將平日閱讀積累的大量知

識，根據(jù)實(shí)際需要，精心選擇那些鮮活生動(dòng)的材料，恰到好處地運(yùn)用于文中，使文章言之有

物，內(nèi)容充實(shí)，顯示出知識性和趣味性，厚重耐讀，更易于打動(dòng)讀者。

(2)語言的形象性。

它與一般議論文相比，文學(xué)色彩更濃厚，整體的文學(xué)性高于一般的議論文，往往用形象

的語言來表達(dá)觀點(diǎn)，議論生動(dòng)、形象，很有感染力。

(3)表現(xiàn)形式的多樣性。

在表現(xiàn)形式上，議論性散文更加自由靈活，無拘無束，可記敘可議論，可描寫可抒情，

可引經(jīng)據(jù)典，可發(fā)表見解。描寫使內(nèi)容形象具體，記敘使列舉材料清楚真實(shí)，議論使文章富

于思辨、觀點(diǎn)鮮明、主題明確，抒情則使文章更真切感人。寫作時(shí)可使用多種修辭手法，運(yùn)

用多種句式，使文章語言精辟、文辭華美，最大限度地表現(xiàn)自己的文字功底，展示自己的文

采。

(三)文化游記類

文化游記散文是指將科學(xué)研究的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”，結(jié)合起來，或講述文化知

識，或感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個(gè)人感受，

行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊活惿⑽?。其特點(diǎn)有：

(1)取材上的文化性。

即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化

古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對此的認(rèn)識和評價(jià)，有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，借古諷今，引發(fā)

人們對歷史、現(xiàn)實(shí)、人生、社會的深沉思考。

(2)文化意識強(qiáng)烈。

即明確地從文化角度和文化意識來表現(xiàn)對象。

(3)文化解剖具有穿透力。

即以獨(dú)立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上

具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。

(4)文化游記散文和抒情散文存在交叉關(guān)系。

如作者在記游過程中常常通過寫景狀物表達(dá)自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文,

景常常只是一個(gè)引發(fā)感情的觸發(fā)點(diǎn)，而游記則不論抒情色彩如何濃郁，總要摹山擬水，總要

描述自然景觀和與之相聯(lián)系的人文景觀。

(四)寫人記事類

寫人記事類散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以人物、事件為主要表述對象，借寫人記

事來表達(dá)自己的感受、感情、感悟的散文。寫人的散文，著意于刻畫人物鮮明的思想性格；

記事的散文，致力于發(fā)掘所敘之事的實(shí)質(zhì)。其特點(diǎn)主要有：

(1)寫人記事類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人、事。

(2)記事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常將若干零碎、瑣屑的生活片段組合

成篇，而這些片段又以一線貫串，來反映一個(gè)主題；記事散文所記之事一般來說都比較平凡,

講究以小見大。寫入散文所寫或是一個(gè)人，或是幾個(gè)人，或是一類人，或是幾類人，甚至是

幾者的綜合。人物形象的塑造通常是通過敘事、人物描寫來完成。

(3)寫人、敘事往往不可分離，文中的人、事都來自于生活，而并非虛構(gòu)。無論寫人還是

敘事，其目的都是抒發(fā)感情，闡明事理。

(4)寫真人真事，不虛構(gòu)不夸飾，語言樸實(shí)，感情真切。［以例說法］

真題文本讀文示范

(2019?天津卷)閱讀下面的文章，完成下面1?4題。步驟一：把握要素，

薩麗娃姐如的春天理清人、事關(guān)系

口艾平本文主要提到了

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。______等幾個(gè)人

冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解+析了太陽的光譜，物，其中________

遍地熠熠生輝。這就是草原的春天，明亮，寒冷，空曠，漫長。呼倫貝是作者著力刻畫的

爾草原不知“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為何物，沉寂始于人物。

十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯蕨蕤。答案：薩麗娃姐

呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，兒近凍土帶，一年只有不足一姐、老祖母。老祖

百天的無霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植母

物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔步驟二：尋找線索，

跑著完成生命基因的使命。你若細(xì)看草原上的那些芍藥、萱草、百合、理清脈絡(luò)

野玫瑰，就會發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡單；那些毛發(fā)本文以為線

一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯，因?yàn)樗鼈儧]有時(shí)間拔高，索，以為中

必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫貝爾的春天在殘雪中心事件，贊美了草

閃出，莞爾一笑，轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風(fēng)，醒來時(shí)百草猛然長高了半尺，原牧民勤勞、質(zhì)樸

草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動(dòng)在陽光下，泛起綢緞般的華麗。的性格特點(diǎn)。

花朵們忙了一夜，終于捌飭一新，佩戴著天上的彩霞和地上的雨露，跟答案：草原的春

著綠浪搖曳曼舞。游人醉入花叢，歡喜得忘乎所以，浪漫地比照遠(yuǎn)方的天。以薩麗娃姐姐

場景，直把這草原夏日叫做草原的春天。他們不曾體驗(yàn)，因此不懂，草尋找春天

原的春天是一場望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻永遠(yuǎn)是結(jié)尾的那步驟三：辨別表達(dá)

一瞬。技巧

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。1.作者運(yùn)用擬人、

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的比喻、排比、夸張

春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟等多種修辭手法，

凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響；她看見太陽的手指伸過來，輕生動(dòng)描摹了大草原

輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋漓上生生不息的物與

的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個(gè)接一人。突出呼倫貝爾

個(gè)降生在冰喳密布的草地上，然后它們站起來，像潔白的云朵一樣繚繞草原無霜期短暫的

著老祖母“嘩……嘩……”嚷著饑餓。特點(diǎn)，生動(dòng)形象地

百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的描繪植物競相生長

教誨變成了不可更改的習(xí)慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳說的情景，贊美大草

之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必須敬畏的大自然。四月接羔，原旺盛、頑強(qiáng)的生

羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔跑，命力。

從此變成了原野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復(fù)始，2.引用民歌民諺為

生生不息。文章增添了濃郁的

老祖母的腰是在春天累彎的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐民族風(fēng)情。

姐的。步驟四：品評人物

"陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當(dāng)母親的給它吃奶形象

吧”老祖母的勸奶歌升起來，回響環(huán)繞，哀婉之中，蒼穹附以和聲，老祖母代表傳統(tǒng)牧

母體般的溫暖籠罩草原，萬物生靈的母性開始蘇醒。母羊含淚站起身來，民的形象。她勤勞,

羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵在陽光里打滾兒，慈愛，敬畏自然。

然后撤開四蹄奔跑，進(jìn)入季節(jié)的深處。老祖母對薩麗娃的

每年十月之后，老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群，母羊懷胎六個(gè)月，到次年影響深遠(yuǎn)：傳授給

四月或者五月分娩，完成一個(gè)春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由薩麗娃養(yǎng)羊的技

于僅僅吃過一個(gè)夏天的青草，骨頭還未堅(jiān)硬，脂肪仍然豆腐般多汁，頭能；給薩麗娃的心

上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的特角。老祖母仍然叫它們羔子，風(fēng)雪夜里靈打上草原的烙

把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù)，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗印，召喚她回到草

娃姐姐依偎在老祖母的懷里說，好像羔子是你的親孫女。原；老祖母的優(yōu)秀

后來薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢锏呐瘹夂推焚|(zhì)對薩麗娃影響

熱水，因?yàn)槌抢锏钠梁蜁r(shí)尚，城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得

不是家；薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿以傳承。

馬變成草原的風(fēng)，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐步驟五：抓住關(guān)鍵

姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會說話，一天天在她耳邊說個(gè)不停，只是句子，概括主旨

那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有點(diǎn)聽不懂，想留也留不下。關(guān)鍵句子主要包括

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。五個(gè)方面：點(diǎn)明題

枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊旨的句子；描寫、

說的話——河冰不開，天鵝不來：駿馬繞不過暴風(fēng)雪，大雁甩不掉自己議論、抒情的句子;

的影子……冬長夏短，誰也逆不過長生天的規(guī)矩……總結(jié)全文的句子；

薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是潔白細(xì)致的；薩麗起承轉(zhuǎn)合的句子（如

娃姐姐輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi)，這雙相互照應(yīng)的句子和

手浸染上羊水和血液，開始在寒風(fēng)中皴裂，慢慢地，長生天的懷抱里回起承上啟下作用的

來了一個(gè)順其自然勞作的人；當(dāng)這雙手終于被牛奶和油脂泗透，不再畏過渡句）；運(yùn)用各種

懼風(fēng)霜雨雪的時(shí)候，薩麗娃姐姐的牧場已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，她出售的羊，是修辭手法的句子（如

實(shí)實(shí)在在吃過三次夏妝草、長了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自比喻、擬人、夸張、

己的廣告詞——養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。排比、對偶、反復(fù)、

人們看見她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面反語、設(shè)問、反問,

停放著現(xiàn)代化的打草機(jī)，看到她家草場的高坡上安裝著一排排太陽能蓄特別是引用的句

電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動(dòng)在草原上，人們傳說著她那些子）。

有品質(zhì)的羊賣出了好價(jià)錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)比如，為了突出老

的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了祖母的形象，作者

回來。在記敘薩麗娃姐姐

春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其

薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊他牧民走上致富之

群和飛馳的駿馬是春天賜予的。是的，薩麗娃姐姐懂得這一點(diǎn)，在這個(gè)路的同時(shí)，贊美了

古老而嶄新的時(shí)代里成為聰明智慧的人。新時(shí)代給草原帶來

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。的新面貌、新氣象、

（選自2016年4月1日《文匯報(bào)》，有刪改）新希望。

［嘗試解題］

1.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.“草原的春天”貫穿全文，把呼倫貝爾大草原獨(dú)特的風(fēng)光和薩麗娃姐姐的故事有機(jī)串

連，是全文的線索。

B.呼倫貝爾草原春天短暫，氣候寒冷，條件艱苦，因此薩麗娃姐姐去了城里，這說明她

對草原的情感與老祖母截然不同。

C.薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聰明智慧，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把

草原的花期提前到二月。

D.作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其他牧民走上致富之路的同時(shí)，贊美了新時(shí)代

給草原帶來的新面貌、新氣象、新希望。

E.作者運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)描摹了大草原上生生不息的物與人；引用民歌民諺為文

章增添了濃郁的民族風(fēng)情。

BC［B項(xiàng)"這說明她對草原的感情與老祖母截然不同"理解錯(cuò)誤，根據(jù)后文“薩麗娃姐姐思

念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)，好想好想放開嗓子變成蒙

古包前奔流的河"以及最后"薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)"，可知她同老祖母一樣對

故鄉(xiāng)、對草原有著深厚的、割舍不斷的感情。C項(xiàng)，"把草原的花期提前到二月"錯(cuò)誤，原文"當(dāng)

家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草

原的春天從二月找了回來"，不是"花期"，也不是"提前到二月“，而是讓草原的春天從不正常的

二月回到了正常的情況。故選BC。］

2.請賞析文中畫線句子。

詳細(xì)分析：本題主要分析修辭手法。先分析手法：“擠”“奔跑”運(yùn)用擬人；“每一

種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員”運(yùn)用比喻；“奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽”運(yùn)用

排比；“奔跑著”運(yùn)用夸張。接著分析效果：“一年只有不足一百天的無霜期”突出呼倫貝

爾無霜期的特點(diǎn)；“擠在這一百天里奔跑”“奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑

著完成生命基因的使命”生動(dòng)地描繪植物競相生長的狀態(tài)，贊美大草原旺盛、頑強(qiáng)的生命力。

答案：運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的

特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪植物競相生長的情景，贊美大草原旺盛、頑強(qiáng)的生命力（或：大草原的

生生不息）。

3.文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對薩麗娃有什么影響？

答案：形象：老祖母是一位勤勞、堅(jiān)忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。影響：老

祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原。老

祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。

4.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文加以分析。

詳細(xì)分析：解答此類題目，要按照一定線索梳理文章結(jié)構(gòu)，分析每一個(gè)階段標(biāo)題的不

同意蘊(yùn)，答題時(shí)要由淺入深逐層來答。本題考查“薩麗娃姐姐的春天”這個(gè)標(biāo)題的含義。具

體分析“春天”的含義，即是誰的什么樣的春天。首先“春天”指呼倫貝爾草原的春天，“呼

倫貝爾草原不知'清明時(shí)節(jié)雨紛紛‘、‘煙花三月下?lián)P州’為何物，沉寂始于十月、十一月，

延至次年的五月，直到了六月才肯蔑蕤”；其次，“春天”指羊羔生長期的春天，“四月接

羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔跑，從此變成了原

野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，必經(jīng)幾次生死磨難，方能生存”“當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃

姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了

回來”；第三，“春天”指薩麗娃姐姐事業(yè)的春天，“薩麗娃姐姐的牧場已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，她

出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過三次夏妝草、長了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣

告詞—養(yǎng)最有品質(zhì)的羊”；最后，“春天”指以薩麗娃為代表的新一代牧民的未來生活的

春天，“春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐

姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予

的”。

答案：呼倫貝爾草原大自然的春天；羊羔生長期的春天；薩麗娃事業(yè)的春天；以薩麗

娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。

備考方略二專題分類研究，集中突破考點(diǎn)

考點(diǎn)一詞語和句意的考查

《考試說明》在文學(xué)類文本“理解”中設(shè)置了“理解文中重要詞語的含義”和“理解文

中重要句子的含意”兩個(gè)考點(diǎn)，備考時(shí)要特別關(guān)注。

“理解文中重要詞語的含義”主要是指理解表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映語言環(huán)

境、具有臨時(shí)指代意義的詞語的含義。

“理解文中重要句子的含意”主要是指：理解意義含蓄、內(nèi)涵豐富、蘊(yùn)涵深意的句子的

含意，理解含有修辭的句子的含意，理解由一定的語境賦予臨時(shí)意義的句子的含意，理解在

表達(dá)效果上有特殊作用、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、有一定難度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作

用的句子的含意。

題型一重要詞語的理解

高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語;

②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法

的文章中；③特殊指代意義的（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）詞語；④在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)

詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大

用、詞性活用等。

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重耍的是“文中”這兩個(gè)字。理解詞

語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語境中迅速地領(lǐng)悟詞語的含義，是高水平閱讀的

一項(xiàng)重要標(biāo)志，也是高考文學(xué)類文本閱讀考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這里的“文中”二字，一是

指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。

◎三年考向調(diào)研

題干示例審讀判別

（2017?全國卷H）結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。

題干中含有“詞語”“含義”“內(nèi)

（2015?江蘇卷）請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”

涵”之類的信息詞。

的含義。

◎答題技巧學(xué)習(xí)

從哪些角度理解不同類型詞語的含義？

聯(lián)系作者意圖，分層次體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度、思想主旨的詞語含義往往

1.體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)

比較豐富，理解時(shí)除了理解在語境中產(chǎn)生的意義外，還要聯(lián)系作者的

度、思想主旨的詞語

創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。

聯(lián)系手法，挖掘背后意思。如《荷塘月色》中：“雖然是滿月，天上

2.運(yùn)用修辭和寫作手卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——'酣

法的詞語眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。'”在文中，作者借“酣眠”喻滿

月的“朗照”，借“小睡”喻疏云遮掩的淡淡月色，這正是“酣

眠”“小睡”的真正含義。

結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容有指代作用的詞語，在文中指代的內(nèi)容可以

是詞、短語、句子，也可以是句群、段落。凡是使用代詞的地方，所

3.有特殊指代意義的

指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時(shí)要善于找到代詞前后的交代，捕捉

詞語

文章前后與之對應(yīng)的信息，并注意整體意思的貫通，緊扣關(guān)鍵的詞語

或句子。

這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句理解。需要注意的是，不少題

4.有臨時(shí)詞義的詞語目要求解釋的詞語往往兼具上述幾個(gè)方面的特點(diǎn)，其“含義”也包含

多層意思，答題時(shí)需要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。

“3聯(lián)1依”法解答詞語含義理解題

聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到

一“聯(lián)”“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指

代作用的詞語等要這樣來理解。

3聯(lián)

聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深

二“聯(lián)”

層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。

三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時(shí)的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。

依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修

1依辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，

要達(dá)到什么效果。

◎滿分作答實(shí)踐

（2015?江蘇卷）閱讀下面的作品，完成文后題目。

比鄰而居

□王安憶

①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)

洞，安置排油煙機(jī)的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排

油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。

②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么

說？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這

家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長了，我對他們生出一些好感，

覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯

地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉?，沒有

半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)

制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。

③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃

烈的，"撲''一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日

三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，

這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間

油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。

④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人

的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，

帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也

消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。

⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這

是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一

股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，

這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來

到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐

想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來一次，

有時(shí)一日來兩次，有時(shí)一日里一次不來，來時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不

起，就不來，顯得有些辱學(xué)似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又

轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，

悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。

⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，

又來了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一

方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉

也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們

這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。

⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安

靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，

連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中泅染，泅染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，

它有它的顏色。

（有刪改）

［題目］請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含義。

［滿分要領(lǐng)］（想一想，學(xué)會思維得滿分）

題目指定是第⑤段，這里的“孱弱”是相對第一家實(shí)打?qū)?、認(rèn)真的生活

第一步：聯(lián)語境

而言。

相對于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較

第二步：聯(lián)情感

弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股

子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”，又不如第一家“實(shí)打?qū)嵉模?/p>

沒有半點(diǎn)子虛頭”的實(shí)惠風(fēng)格。作者意在比較，并無褒貶。

這篇散文主要寫比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，表達(dá)的是作

第三步：聯(lián)主旨

者對各種生活狀態(tài)的理解和包容。

“孱弱”一詞本來是形容人的，這里用來寫生活中的油煙氣味，是擬人

第四步：依手法

手法。

［嘗試答題］（周密思考，力爭滿分）

詳細(xì)分析：本題考查理解重要詞語的豐富含意。解答此類題目，首先要回到原文中去，

根據(jù)上下文進(jìn)行分析理解。綜合全段可知，這是前后兩家風(fēng)格的對比，后家“虛無的氣息，

有一種浮華的意思在里面”“和它不那么實(shí)用的性格相符“''不大有定規(guī)”，而前家則是

“而那先來的，從來……總是叱咤風(fēng)云的氣勢”。結(jié)合這些句子的內(nèi)容可以推斷出“孱弱”

的豐富內(nèi)涵。

答案：相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱：生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉?/p>

濃烈；有虛無浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?/p>

I即學(xué)即練》＞

閱讀下面的文字，完成文后題目。

紙上故鄉(xiāng)

□鄧琴

故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。

我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在

田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動(dòng)車，沒有轟鳴的機(jī)

器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片

的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛

景，已是天下一絕。

離家多年，到過很多地方，心中始終揮不去的是故鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機(jī)

工作的聲音，一聲一聲鼓動(dòng)我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被

催生出來，那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽

紛世界里，但我奮斗的每一個(gè)腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。

我對故鄉(xiāng)的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不

成熟的文字中。那些遙遠(yuǎn)的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進(jìn)了

書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。

兒時(shí)最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中

間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個(gè)美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個(gè)美麗

的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑到茶場，學(xué)著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢

一斤，動(dòng)作快的一天能摘個(gè)四十斤。四塊錢在當(dāng)時(shí)，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月

里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來的勤儉生活態(tài)度，也開始

滲透到我們的思想里了。

故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)

的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時(shí)候，一家子在稻田

里收稻谷；長大了，一個(gè)人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的

年華里，那樣的日子其實(shí)苦不堪言?，F(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片

土地，是它們給了我最寶貴的精神財(cái)富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠

寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。

這片土地也是受過苦難的。當(dāng)年紅軍在這里打游擊，留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從此

有了一個(gè)革命老區(qū)的特殊身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂

的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個(gè)童年時(shí)期，都

在聆聽里面的故事：我的整個(gè)少年時(shí)期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時(shí)候，一觸碰

到這紙上的故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。

記不清從什么時(shí)候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中

思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸

漸清晰。我這個(gè)家鄉(xiāng)人眼中的知識分子，總算也為家鄉(xiāng)留下了點(diǎn)東西。這也算是我對自己十

年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補(bǔ)償吧！

我是棲息在遠(yuǎn)方的一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。

（摘編自《散文選刊》2015年第4期）

1.請根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。

詳細(xì)分析：本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這一類題目的解

答要注意答題的嚴(yán)密性，要聯(lián)系文章的主旨。本題是對標(biāo)題含意進(jìn)行探究，文章的主體部分

是扣住“文字”來寫的：“我”讀別人的文字，得到慰藉；“我”自己的文字紓解了鄉(xiāng)愁；

“我”所描繪的故鄉(xiāng)，鮮活在“我”的心底。這就是“紙上故鄉(xiāng)”的含意。

答案：①他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉。②“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文

字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁。③“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對故鄉(xiāng)的回

報(bào)，也是“我”的精神家園。（意思對即可）

題型二理解文中句子的含意

豐富含意重在思想性，這是一個(gè)重要考點(diǎn)。所謂重要語句，主要指內(nèi)涵較為豐富的

句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、

體會，是體會重要語句豐富含意的基礎(chǔ)。

◎三年考向調(diào)研

題干示例審讀判別

(2017?全國卷III)結(jié)合上下文，分析文中畫橫題干中含有“畫線句子"''含意”之類的信

線句子的含意。息詞?；螯c(diǎn)出具體的句子，要求考生理解含

*

(2014?山東卷)理解文中畫線句子的含意。懸。

◎答題技巧學(xué)習(xí)

一、如何理解不同類型重要句子及含意?

重要句子通常指以下幾類句子

(1)含蓄句運(yùn)用象征等手法，意思隱晦的句子。

(2)結(jié)構(gòu)句揭示文章脈絡(luò)層次的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句等。

(3)修辭句使用某種修辭手法，內(nèi)涵較為豐富的句子。

(4)主旨情感句揭示文章中心題旨的句子。

(5)結(jié)構(gòu)復(fù)雜句句子附加成分多，句子較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，句意難懂。

5類句意的理解方法

含蓄句或蘊(yùn)含某些深層含意，或具有一定哲理、警示作用。它一般

有“句表意”“句內(nèi)意”和“句外意”三層含意?對“句外意”的

(1)含蓄句f由表及里理解通常是命題者考查意圖所在，也是難點(diǎn)所在。理解時(shí)需要借助

文章的主旨。理解句意時(shí)，一般需在理解主旨的基礎(chǔ)上，借助“句

表意"，聯(lián)系語境，即可獲取關(guān)鍵信息。

總領(lǐng)句對下文內(nèi)容進(jìn)行概括。

⑵結(jié)構(gòu)句

總結(jié)句對上文內(nèi)容進(jìn)行概括。

f抓住位

過渡句對上下文內(nèi)容進(jìn)行把握。

置

照應(yīng)句找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。

首先，確定修辭手法，把握特點(diǎn)。如比喻的相似性、反語的諷刺性、

(3)修辭句f還原本意借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。其次，將句子“還原”，即將使

用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。

(4)主旨情感句一立足聯(lián)系句子所處的語境，根據(jù)對文章內(nèi)容的歸納，對作者情感、觀點(diǎn)

全文態(tài)度的把握，結(jié)合主旨，整體把握句意。

(5)結(jié)構(gòu)復(fù)雜句一分清要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含

結(jié)構(gòu)層次意。理解時(shí)特別注意修飾限制成分。

二、如何運(yùn)用“內(nèi)外結(jié)合法”理解句子含意？

理解句子含意，特別要強(qiáng)調(diào)對所給句子進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”地審視。

所謂“內(nèi)看”，就是審視句子內(nèi)部，一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中

表達(dá)有無特點(diǎn)，如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結(jié)

構(gòu)，是單句還是復(fù)句，是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么；看句中

結(jié)構(gòu)，決定了句意有幾層要點(diǎn)、答案語言組織的形式。

所謂“外看”，就是審視句子外部（環(huán)境）：一看相鄰語句，有無鄰句互解；二看所在的段

落甚至主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的；三看說話人，此句話是文中人物說的還是

作者說的，無論是誰說的，都別忘了作者的表達(dá)意圖。

一個(gè)句子的含意，到底要看哪個(gè)（些）角度進(jìn)而作出解釋，取決于該句的特點(diǎn)及對其特點(diǎn)的

準(zhǔn)確而綜合的判斷。

句子含意題答題沒有固定模式。一般說來，先說表層含意，再說深層含意；先說句內(nèi)含

意，再說句外含意；先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。

三、怎樣把握關(guān)鍵詞與句子含意的關(guān)系？

句子中的關(guān)鍵詞語指的主要是那些在具體語言環(huán)境中所產(chǎn)生的區(qū)別于詞語本義的一些臨

時(shí)的、附加的、具體的、動(dòng)態(tài)的詞語。這些詞語一般都與文章的寫作原因、主題、結(jié)構(gòu)、情

感、語言修辭、表達(dá)技巧相關(guān)。

對于較復(fù)雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關(guān)鍵詞語往往不止一個(gè)，如果只抓

住其中一個(gè)，則可能獲得一種理解，一個(gè)答題點(diǎn)；抓住了多個(gè)關(guān)鍵詞語，就可能有多種理解,

這樣，就能領(lǐng)悟到句子的豐富含意。

“3看”“1思”解句意

“一看”詞句位置，即看其處于文章結(jié)構(gòu)首、中、尾的哪個(gè)位置。

“二看”語句特征，即看考題是從哪一個(gè)命題角度出題的，是情感義，還是特殊義；是

含蓄句，還是修辭句；然后思考這一考題需要從哪些思維角度切入回答。

“三看”上下語句，即有時(shí)該句的前面或后面就有解釋該句含意的句子，而考生只需把

它拿過來，稍加變通，即可準(zhǔn)確作答。

“一思”是指要考慮該詞句與文章主旨、作者情感態(tài)度的關(guān)系，這樣能避免膚淺化。

（一）含蓄句的理解

含蓄句指那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定

的哲理，需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。對含蓄句的理解，可從三個(gè)層面思考：

1.表層意義，即語句的字面意義；

2.句內(nèi)意義，即語境意義（臨時(shí)意義）；

3.句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。

高考考查重點(diǎn)一般放在“言外之意”上。解答此類題，需要把握文章主旨，聯(lián)系作者的

情感態(tài)度。一般來說，含蓄句與文章主旨相關(guān)。把握了文本主旨之后，再從“表層意義”出

發(fā)，聯(lián)系語言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意義”，適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和引申，從而獲得“句外之意”.

◎滿分作答實(shí)踐

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

我們的栽縫店

□李娟

在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人

們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動(dòng)，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量

身訂（原卷如此?！坝啞睉?yīng)為“定”——編者注）做的衣服才能穿得平展。

我們租的店面實(shí)在太小了，十來個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截唾覺、

做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，

小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個(gè)沒完沒了但我們的房子里卻溫曖和平，

鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。

我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請他們看金魚。這樣的精靈

實(shí)在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻瑞缸里曼妙

地閃動(dòng)，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般……

這樣，等他們回過神來，再談價(jià)錢，口氣往往會軟下去許多。

當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，

即使試了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多

“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。

女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過來瞅一瞅，看我們有沒有進(jìn)新的布料。

如果有了中意的一塊布，未來三個(gè)月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一

塊夠做一條裙子的。

庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先

付訂金，這個(gè)漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條

裙子，夠不夠？”

她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年

輕媳婦都跑來做了一條裙子。

她說：“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛！”

“婆婆知道就沒事了？”

“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做

好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”

她的婆婆輕輕嘟噴一句什么，露出長輩才有的笑容。

但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來取，只好掛在我家店里，一有空就

來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。

有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢，可她媽媽始終湊不

出來。小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進(jìn)來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：

“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了

了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時(shí)，我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢相信，

在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……

做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、縹褲邊。淺色衣服還得■洗一洗，縫紉機(jī)經(jīng)常加油，

難免會染臟一點(diǎn)。而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，

沾得到處都是。

是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個(gè)了。但假

如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊?/p>

一樣的吧？

是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面

前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，

“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……

怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，

呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字：“馬蹄袖”。

但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工

“馬蹄袖”。

干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把

一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會在一剎那想通很多事情。

（有刪改）

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