三年級(jí)人教版語(yǔ)文下第七組賣(mài)木雕的少年賣(mài)木雕的少年說(shuō)課PPT

賣(mài)木雕的少年說(shuō)課設(shè)計(jì)

說(shuō)課流程說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材23451

說(shuō)教材

《賣(mài)木雕的少年》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第7單元的第三篇課文。課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈及中非人民的友誼。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，也襯托了賣(mài)木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕等內(nèi)容上。14自然段的“我們是朋友”為文章的中心句，也是文章的主旨所在。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞語(yǔ)，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了突現(xiàn)少年的美好心靈，作者主要刻畫(huà)了人物的言行外加外貌描寫(xiě)。分析教材

說(shuō)教材

基于對(duì)教材的理解并結(jié)合三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維考慮，站在“每堂課務(wù)必讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成、學(xué)有所獲”的角度，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽”等18個(gè)詞語(yǔ)。⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。⒊通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。通過(guò)以上分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住人物的言行,體會(huì)人物的美好心靈；教學(xué)難點(diǎn)是理解中心句——“我們是朋友”。教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)教法和學(xué)法

1、朗讀體會(huì)法：讓孩子們通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，拉近他們跟文本的心靈距離，體會(huì)少年的美好心靈。2、形象感受法：在課堂教學(xué)中，我利用課件圖畫(huà)再現(xiàn)構(gòu)思新穎的坐凳，鼓勵(lì)孩子們表演還原送木雕的情景，不但使孩子們產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，還活躍了課堂氛圍。3、質(zhì)疑探究法：在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，緊緊圍繞“遺憾”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、材料補(bǔ)充法：本課將課外資料引入補(bǔ)充教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深入地理解中國(guó)人民的無(wú)私援助和關(guān)愛(ài)，在非洲是多么深入人心，非洲人民是多么熱愛(ài)中國(guó)人民，有效地突破了難點(diǎn)。說(shuō)教法

說(shuō)教法和學(xué)法

教師的教離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)讀讀、劃劃、議議，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。說(shuō)學(xué)法

訪(fǎng)談結(jié)果與析

說(shuō)教學(xué)過(guò)程⒉品讀課文體會(huì)情感⒊總結(jié)全文升華情感

⒈復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握并理解了四字詞語(yǔ)，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我再次出示四字詞語(yǔ)，并讓孩子們練習(xí)運(yùn)用四字詞語(yǔ)，讓他們得到成功的滿(mǎn)足感，繼而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)回憶課文內(nèi)容揭示本課中心問(wèn)題：我們是朋友。接著，觀看圖片資料，感受中非友誼。由中國(guó)人對(duì)非洲人的幫助引出“我”在非洲的遺憾。抓“遺憾”組織教學(xué)是我教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

少年在學(xué)生的腦海里已經(jīng)留下了深刻的印象！我順勢(shì)讓孩子們復(fù)讀課文，加深對(duì)“朋友”的含義的理解，隨后，完成課堂小練筆。伴隨著優(yōu)美的圖片和舒緩的音樂(lè)再一次回憶課文內(nèi)容，升華情感，凸顯單元情感目標(biāo)。名不虛傳游人如織琳瑯滿(mǎn)目

各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生

愛(ài)不釋手五官端正語(yǔ)無(wú)倫次

清晰可辨一模一樣我會(huì)讀我們是朋友！貧困潦倒無(wú)家可歸liáo缺衣少食四肢乏力衣不蔽體食不果腹bì骨瘦如柴瘦骨嶙峋línxún疾病肆虐病魔纏身sìnüè中國(guó)醫(yī)生在細(xì)心地為非洲病人治療中國(guó)教師正耐心地為非洲學(xué)生講解中國(guó)志愿者為非洲人民分發(fā)食物

為了幫助非洲修筑坦贊鐵路，中國(guó)派出了大批工程技術(shù)人員，其中有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。

⒈讀一讀課文4-9自然段；

⒉找一找哪些句子寫(xiě)出了“我”的遺憾并做上記號(hào)；

⒊談一談你的感受。小組合作學(xué)習(xí)

“你是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

默讀10-15自然段，劃出描寫(xiě)少年語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，并想象他是怎么想的。展開(kāi)想象

他聽(tīng)到談話(huà)聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣(mài)木雕的那個(gè)少年?？礃幼?，他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的。

過(guò)去，中國(guó)人

。

白天，那位中國(guó)人

。

等會(huì)兒我把木雕送給他，他可能會(huì)

。少年：

“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！?/p>

（將一個(gè)沉甸甸的東西送到我手里。）

中國(guó)游客：“太好了!”

（高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。）

少年：“不，不要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友?！?/p>

（連連擺手。）

中國(guó)游客：“我們是朋友！”“我們是朋友！”

（激動(dòng)地連聲說(shuō)）

少年：（笑了，露出了兩排潔白的牙齒。）我會(huì)演我會(huì)寫(xiě)我要夸夸那個(gè)黑人少年中國(guó)人是我們的朋友！

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)27賣(mài)木雕的少年中國(guó)游客非洲少年我們是朋友可愛(ài)善良真誠(chéng)遺憾高興感動(dòng)本課的板書(shū)簡(jiǎn)潔直觀：心形圖案的設(shè)計(jì)，既符合課文的中心思想，又貼近孩