學前比較教育

全國2011年10月高等教育自學考試學前比較教育試題課程代碼：00401

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選

或未選均無分。.比較教育作為一門獨立的學科，其性質是“跨學科的研究”，涉及到政治、經濟等多方面的內容。持這種觀

點的教育家是（）A.朱利安 B.庫森C.薩德勒 D.康德爾.對某個國家或地區(qū)學前教育的某個方面進行個別的、深入的、剖面的研究是（）A.區(qū)域研究 B.整體研究C.局部研究 D.問題研究.通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的方法是（）A.比較法 B.文獻法C.問卷法 D.分析法.在英國，推動幼兒教育理論和實踐發(fā)展的極為重要的文獻是（）A.哈多報告 B.幼兒憑證計劃C.普洛登報告書 D.教育白皮書5.1816年，英國第一個創(chuàng)辦幼兒學校的是（）A.懷爾德斯平 B.歐文C.麥克米倫 D.羅恩6.實施“母性養(yǎng)護及早期教育”為宗旨，對全體兒童進行體、德、智全面發(fā)展的教育的是（）A.編織學校 B.母育學校C.家庭學校 D.保育學校7.1831年柯夏在他的托兒所附設（）A.“學習之家” B.托兒所教師養(yǎng)成所C.“幼兒師范學?！?D.幼師研習班8.將學前教育機構命名為幼兒園的教育家是（）A.巴烏利美 B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福祿貝爾9.始于20世紀70年代的全國性的計劃模式，是一種以職業(yè)女性為對象的、以家庭為基礎的兒童看護項目

的是（）A.家庭社會教育援助項目 B.家庭互助項目C.臨時保姆項目 D.家長和孩子共同活動的項目.德國共有30多種學前教育形式，最主要的形式是（）A.幼兒園 B.保育所C.托兒所 D.幼兒學校.在印度，強調為私人開設的學前教育機構提供資助以使其達到國家級水平的是（）A.薩金特委員會 B.中央福利委員會C.坎葛薩蘭新哈委員會 D.克薩內委員會.在印度的學前教育促進機構中，主要在那些沒有學前教育設施的地區(qū)推行的是（）A.以技能為基礎的計劃 B.以幼兒為基礎的計劃C.以家庭為基礎的計劃 D.學校準備計劃.對南非學前教育的教師培訓影響最早和最重要的影響因素之一是（）A.“育兒術運動” B.“教師培訓運動”C.“教師專業(yè)化運動” D.“托兒所運動”.海伊斯科普課程的一日生活安排包括（）A.五個環(huán)節(jié) B.六個環(huán)節(jié)C.七個環(huán)節(jié) D.八個環(huán)節(jié).最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運用于兒童教育中的是（）A.皮亞杰 B.蒙臺梭利C.盧梭 D.福祿倍爾16.1825年，歐文在美國建立幼兒學校的地點是（）A.加利福尼亞州 B.密蘇里州C.威斯康星州 D.印第安納州17.依據加德納和費爾德曼的多元智力理論設計的美國學前教育課程模式是（）A.零點計劃課程 B.直接指導模式C.顯性課程 D.銀行街模式18.1860年，在俄國出現了第一所（）A.托兒所 B.幼兒園C.工廠托兒所 D.寄宿幼兒園19.1938年，蘇聯制定了規(guī)定幼兒園的教育目的、任務、組織、基本類型、幼兒營養(yǎng)及房舍要求的文件（）A.《幼兒園規(guī)則》 B.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》C.《幼兒園規(guī)程》 D.《幼兒園教學大綱》20.1989年，蘇聯公布的引領學前教育第三次改革的是（）A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼兒園教育大綱》 D.《學前教育構想》.日本1946年公布的規(guī)定保育所的費用由國庫負擔80%,由府縣負擔10%的法令是（）A.《生活保護法》 B.《兒童福利法》C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園保育指南》.發(fā)表演講，宣稱幼兒園是幼兒自由游戲的場所，應該禁止一切課業(yè)的是日本教育家（）A.福澤諭吉 B.谷本富C.土川五郎 D.東基吉1938年，澳大利亞聯邦政府第一次介入幼兒教育領域，并成立了（）A.莉蓮兒童中心 B.昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會C.澳大利亞幼兒協(xié)會 D.高麗夫人兒童中心1970年，西班牙對課程設計指出新方向，認為學前課程應包括游戲、語言活動等八個方面的法令是（A.《學制》 B.《教育法》C.《普通教育法》 D.《幼兒園教育法》.加德納首次提出并著重論述多元智力理論的基本結構的著作是（）A.《心智的結構》 B.《心智的機理》C.《智能的探索》 D.《智能的結構》.瑞吉歐幼教體系的理論背景是建構主義和（）A.實用主義 B.進步主義C.存在主義 D.人文主義.方案教學在瑞吉歐工作者自己看來是一種彈性計劃一一即所謂的（）A.預成課程 B.生成與預成相結合課程C.生成課程 D.整合課程.1989日本文部省把家園共育作為一項新要求加入了新修訂的（）A.《幼稚園教育要領》 B.《保育所保育指南》C.《兒童福利法》 D.《幼稚園教育綱要》.早在17世紀，夸美紐斯論述家長在早期教育中的重要意義的書是（）A.《大教學論》 B.《為了與家庭合作》C.《母育學?！?D.《愛的教育》.語言所起源于（）A.大西洋島嶼文化再生運動 B.少數民族文化再生運動C.土著文化再生運動 D.毛利文化再生運動二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）.《費舍法案》.社會經驗.悉尼幼兒師范學院.音樂一節(jié)奏智力三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）.簡述德國學前教育機構的主要類型。.簡述美國學前教育發(fā)展經驗。.教學一訓導型模式述評。.簡述日本幼兒教育的改革措施與發(fā)展趨勢。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）.論述皮亞杰幼兒教育的新原則。.對于我國的幼兒園課程改革，我們可從瑞吉歐教育方案中獲得哪些借鑒與啟示？五、材料分析題（本大題共12分）.這是一個教育者自述：“一天，我走進一個‘兒童之家’，五六個小孩靜靜地圍著我，并開始撫摸我的手和我的衣服，說道：‘這是光

滑的’‘這也是柔軟的’‘這是粗糙的’，其他的幾個孩子也走來摸我，認真而嚴肅地重復說那些話。指導老師

想干預，讓他們放開我，但我示意他不要說話。我站著不動，默許這些孩子自發(fā)的智力活動。我們教育方

法的最大成功應該總是這樣給孩子們帶來自發(fā)的進步?！边@是哪位教育家所倡導的教育方法？請你分析這種教育方法所蘊含的教育觀與教師觀。2011年1月高等教育自學考試學前比較教育試題課程代碼:00401一、單項選擇題（本大題共30小題,每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題

目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內.錯選、多選或未選均無分..明確將比較教育看作實證性科學的教育家是（）A.朱利安B.薩德勒C.康德爾D.貝雷迪.美國比較教育學家康德爾的代表作是（）A.《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)的研究》B.《比較教育》C.《教育中的比較法》D.《比較教育的科學探索》3.把各個國家的同一類學前教育問題并列在一起進行比較研究,就這一類問題從比較中找出各國的不同特點和共同趨勢.這種研究類型屬于（）A.整體比較B.局部比較C.專題比較D.總體比較4.英國政府制定的正式將保育學校納入國民教育制度之中的法案是（）A.1870年初等教育法B.費舍法案C.哈多報告D.普洛登報告5.1770年在法國創(chuàng)辦面向4~7歲學前兒童的編織學校的是（）A.奧柏林B.柯夏C.凱果瑪D.德瑞6.19世紀,法國政府曾頒布政令,將各種教育機構的名稱統(tǒng)一為"母育學校".該政令的頒布意味著法國近代學前教育的基本確立.其頒布的時間是（）A.1833B.1836C.1881D.18877.19世紀中期德國幼兒學校運動的代表人物是（）A.巴烏利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福祿貝爾8.在德國學前課程理論中，主張教學應圍繞兒童的生活來進行以培養(yǎng)兒童應付生活能力的理論是（）A.功能論B.學科論C.情境論D.知識論9.1970年，聯邦德國教育審議會公布的全國教育體制改革方案將整個教育體系分為（）A.學前教育、初等教育、中等教育和高等教育B.初等教育、中等教育和高等教育C.學前教育、初等教育、中等教育和繼續(xù)教育D.初等教育、中等教育和繼續(xù)教育10.創(chuàng)辦美國第一所英語幼兒園并被看作是美國幼兒園的真正奠基人的是（）A.伊莉莎白?皮博迪B.瑪格麗特?舒爾茨C.歐文D.希爾11.1962年,蘇聯公布的世界上第一個綜合嬰幼兒教育的文件是（）A.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》B.《幼兒園規(guī)則》C.《幼兒園教育大綱》D.《幼兒園規(guī)程》12.在蘇聯的幼兒園教育實踐中，主要的教學模式是（）A.教學一訓導模式B.輔導一自主模式C.教學一輔導模式D.訓導一自主模式13.1876年，日本正式成立的第一個學前教育機構（）A.東京幼兒園B.東京女子師范附屬幼兒園C.雙葉幼兒園D.大阪公立托兒所14.1948年，日本文部省頒布了第一個由國家制定的幼兒教育指南，即（）A.《幼兒園令》B.《兒童福利法》C.《保育大綱》D.《兒童福利施行令》.在匈牙利教育史上，允許教會、宗教學校甚至個人開設和管理幼兒園、結束國家壟斷教育機構的教育法令是（）A.1891年《幼兒園教育法》B.1953年《幼兒教育法》C.1985年《義務教育法》D.1990年《教育法》.語言所是新西蘭的一種獨特的學前教育機構,其組織基礎是（）A.學校B.社區(qū)C.家庭D.校外教育機構17.1938年,澳大利亞聯邦政府第一次介入幼兒教育領域,設立了（）A.澳大利亞幼兒教育工作者協(xié)會B.高麗夫人兒童中心C.幼兒教師學院D.澳大利亞學前教育委員會18.80年代末,新西蘭政府先后出臺了一系列教育報告,其中建議設立學前教育管理系統(tǒng)的報告是（）A.《米德報告》B.《皮克報告》C.《5歲之前》D.《霍克報告》19.韓國政府制定并頒布《幼兒教育振興法》，將"新村合作幼兒園"改名為"新村幼兒園"的時間是（）A.1981B.1982C.1985D.198620.1938年南非召開了一次大型國際教育會議,大會的直接影響是在1939年成立了（）A.南非新教育研究基金會B.南非教育研究聯合會C.南非學前教育研究基金會D.南非學前教育聯合會21.朝鮮在學前教育經費承擔方面采取的方針是（）A.由國家和集體承擔B.由國家和個人承擔C.全部由國家承擔D.由國家、集體和個人承擔.在下列國家中，哪個國家的學前教育不屬于公共教育體制的組成部分？（）A.英國B.法國C.德國D.日本.蒙臺梭利主張在兒童自由的自我探索活動中,利用教具"控制錯誤"的特點,使兒童達到智慧的自我教育.這種觀點是對哪位教育家的教育思想的發(fā)展？（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.洛克.蒙臺梭利教育內容中最重要而且最有特色的部分是（）A.日常生活練習B.感覺教育C.數學教育D.語言教育.以下有關方案教學的表述，哪個是錯誤的？（）A.方案教學是一種研究性學習B.方案教學是一種開放性教學C.方案教學是一種個別化教學D.方案教學是一種合作學習26.最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運用于教育的人是（）A.夸美紐斯B.蒙臺梭利C.皮亞杰D.福祿貝爾.海伊斯科普課程是當今世界上具有廣泛影響的幼兒教育方案之一.其主要的理論基礎是（）A.皮亞杰的認知發(fā)展理論B.加德納的多元智力理論C.華生的行為主義理論D.杜威的進步主義理論.瑞吉歐方案教學的理論基礎是（）A.進步主義和行為主義B.進步主義和建構主義C.人文主義和建構主義D.建構主義和認知發(fā)展理論29.20世紀50年代,在我國曾提出家園合作的必要性的教育家是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門30.被譽為"為兒童人權擬訂種種保證的第一項國際法律文書"的是（）A.日內瓦兒童權利宣言B.兒童權利宣言C.兒童權利公約D.兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言二、名詞解釋（本大題共4小題,每小題4分，共16分）31.幼兒憑證計劃.福祿貝爾幼兒園.日本《學校教育法》."有準備的環(huán)境"三、簡答題（本大題共4小題,每小題5分，共20分）35.法國母育學校的目標是什么？.美國學前教育課程模式有哪些？.瑞吉歐幼教體系的基本思路和啟示..世界學前教育發(fā)展的主要趨勢是什么？四、論述題（本大題共2小題,每小題11分,共22分）39.論述光譜方案的主要特點..論述當代國外學前教育課程的主要理論及其模式.五、材料分析題（本大題12分）41.學前兒童該不該學奧數？目前，全國中小學"奧數班"越來越受家長關注，并且日趨低齡化和功利化，嚴重影響了孩子正常的學習和發(fā)展.為此，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛出臺有關規(guī)定或采取相關措施，禁止舉辦"奧數班".然而就在"叫停"還未見到顯著成效之時,在少數城市"奧數班"卻轉而登堂入室走進了幼兒園.有些幼兒園竟也辦起了"奧數班",吸引了眾多家長趨之若鶩.家長們給孩子報名，讓孩子早點學"奧數",是希望孩子能夠獲得超前教育和訓練,希望孩子將來進入小學以后，學習起點比別人高，能在學習的競爭中占據優(yōu)勢.“奧數旋風”已經刮走了一些中小學生的童真，看來,學前兒童也將"在劫難逃”.對此,專家指出，學前兒童還沒有真正學過數學,就一躍進行“奧數”培訓，超越了兒童的心理發(fā)展水平,是典型的揠苗助長.迫使兒童學習根本不能理解和掌握的數學知識，猶如讓剛剛學會坐的孩子去站立，讓剛剛學會爬的孩子去奔跑，打亂了兒童心理發(fā)展的秩序,結果只能導致兒童"厭其苦"、"畏其學",喪失學習的積極性，同時也不利于孩子思維的開發(fā).結合這一現象對皮亞杰的認知發(fā)展理論進行評論全國2010年10月高等教育自學考試學前比較教育試題課程代碼:00401一、單項選擇題（本大題共30小題,每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內.錯選、多選或未選均無分.1.下列著作中,首次明確提出比較教育這一概念的是（）A.《比較教育的研究計劃與初步意見》B.《比較教育》C.《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)的研究》D.《教育中的比較法》2.對兩個以上國家或地區(qū)的學前教育制度和學前教育實踐進行的比較研究是（）A.區(qū)域研究B.整體研究C.局部研究D.問題研究3.研究人員實地參觀訪問研究對象,從而獲得第一手資料的方法是（）A.現場研究法B.文獻法C.參觀訪問法D.分析法4.1995年,英國政府頒布一項耗資7.3億英鎊、旨在使每一個愿意進入學前教育機構的兒童能夠接受高質量的學前教育的文件是（）A.哈多報告B.幼兒憑證計劃C.泰勒報告D.教育白皮書.法律規(guī)定在學校管理機構中必須有家長代表的是（）A.德國B.美國C.法國D.英國.強調法國學前教育的啟蒙教育作用、社會化作用、診斷和治療作用、與小學銜接四項作用的政策法規(guī)是（）A.1989年《教育方針法》B.《阿比改革法》C.《學校教育法》D.《青少年福利法》7.1844年，設立法國第一所嬰兒日間看護中心的是（）A.柯夏B.馬爾波C.德瑞D.奧柏林.在德國學前課程理論中，旨在運用所編制的程序或練習材料,使兒童獲得一定的技能和技巧，促進兒童智力發(fā)展的理論為（）A.功能論B.學科論C.情境論D.知識論."兒童之家"，此名稱起源于（）A.德國B.法國C.英國D.意大利10.1982年，韓國制定并頒布了《幼兒教育振興法》，該法將"新村合作幼兒園"更名為（）A.幼兒之家B.新村幼兒園C.農忙期幼兒園D.示范幼兒園11.蒙臺梭利教育法的內容主要包括主題教育活動和（）A.線上主題活動B.社會活動教育活動C.區(qū)域教育活動D.圓圈運動12.下列著作中，把蒙臺梭利教育法說成是"世界上最好的教育思想"和"世界上一流的學前教育"的是（）A.《當代學前教育一一一項學前教育計劃》B.《學習的革命》C.《精神教育》D.《發(fā)生認識論原理》.蒙臺梭利教育方法的根本和核心是（）A."有準備的環(huán)境"B.”工作”C.“導師”D."兒童之家".在海伊斯科普課程關鍵經驗中,發(fā)展邏輯推理的關鍵經驗,包括分類、排序與（）A.配對B.分辨C.識記D.數概念.根據兒童智力發(fā)展階段理論,嬰兒期（0?2歲）屬于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段16.20世紀30—40年代在美國開展的進步主義幼兒園運動的杰出領導人是（）A.希爾B.蒙臺梭利C.杜威D.霍爾17.美國學前教育直接指導模式創(chuàng)立者是（）A.皮亞杰B.伯賴特和恩格爾曼C.米歇爾、佩特和約翰遜D.艾薩克斯和埃里克18.1900年,在莫斯科開辦了第一所以聾啞兒童為對象的（）A.托兒所B.特殊幼兒園C.工廠托兒所D.寄宿幼兒園19.1992年,使俄羅斯學前教育發(fā)展由市場經濟調節(jié)的法令是（）A.《教育法》B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼兒園教育大綱》D.《學前教育構想》20.20世紀70年代,蘇聯為適應小學學制由四年縮短為三年的改革要求,兩次修改（）A.《教育法》B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼兒園教育大綱》D.《幼兒園規(guī)則》21.1926年,文部省正式制定了日本學前教育史上第一部較為完整而獨立的法令是（）A.《學制》B.《教育法》C.《幼兒園保育法》D.《幼兒園令》22.日本規(guī)定在全國的都道縣府或指定城市設有"兒童指導所"的文件是（）A.《保育大綱》B.《保育所保育指南》C.《兒童福利法》D.《幼兒教育綱要》23.澳大利亞的父母教育計劃最常見的形式是（）A.看護母親協(xié)會B.兒童保育中心C.學步兒童小組D.家庭日托中心24.1975年，巴西教育部設立的下屬部門是（）A.國家安全與衛(wèi)生部B.學前教育協(xié)調局C.國家養(yǎng)育和營養(yǎng)機構D.親子保護合作組織25.1998年,加德納提出的第八種智力是（）A.音樂一節(jié)奏智力B.交往一交流智力C.自知一自省智力D.自然觀察者智力26.方案教學在瑞吉歐工作者自己看來是一種彈性計劃一一即所謂的（）A.預成課程B.生成與預成相結合課程C.生成課程D.整合課程27.當今，法國的師范學校招收的學生至少受過（）A.兩年中等教育B.兩年高等教育C.三年中等教育D.三年高等教育28.美國許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書的過度性有一定的期限,5-10年不等,在此期限內，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得（）A.大專學歷B.學士學位C.碩士學位D.博士學位29.印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內容的是（）A.先行計劃B.菩提計劃C.零點計劃D.普及計劃.在澳大利亞影響很大的英國學前教育工作者是（）A.莉蓮B.蘇珊C.高麗夫人D.瑪麗二、名詞解釋（本大題共4小題,每小題4分，共16分）.《普洛登報告書》.平衡化.《米德報告》.瑞典父母教育三、簡答題（本大題共4小題,每小題5分，共20分）.簡述法國幼小銜接的主要措施..簡述朝鮮學前教育的特色..簡述世界學前教育發(fā)展的主要趨勢..簡述蘇聯托幼一元化的發(fā)展.四、論述題（本大題共2小題,每小題11分,共22分）.如何合理借鑒蒙臺梭利教育法？.你認為多元智力理論對我國當前幼兒教育改革和發(fā)展有什么啟發(fā)？五、材料分析題（本大題共12分）.有一個小朋友已經連續(xù)三天制定玩消防皮帶的計劃,教師在幫助他豐富、充實自己的計劃的同時,嘗試了以下一些方法：（1）問幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來或制作出來；（2）建議他把娃娃家區(qū)或積木區(qū)假想的一場火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊的工作,教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊參觀的活動.在參觀活動后,可以組織孩子玩假扮消防隊救火的游戲.這是海伊斯科普教育方案的一個教學實例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則.全國2010年1月高等教育自學考試學前比較教育試題課程代碼:00401一、單項選擇題（本大題共30小題,每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內.錯選、多選或未選均無分.1.把各個國家的同一類教育問題并列在一起進行研究,就這一類問題從比較中找出各國的不同特點和共同趨勢的研究方法是（）A.整體比較B.總體比較C.專題比較D.局部研究2.英國于1976年成立的旨在幫助家庭自助的組織是（）A.家長和學步兒童小組B.學前游戲小組C.寇普D.斯寇普3.20世紀30—40年代在美國開展的進步主義幼兒園運動的杰出領導人是（）A.杜威B.蒙臺梭利C.福祿倍爾D.希爾4.1869年,在彼得堡發(fā)行的俄國最早的學前教育刊物是（）A.《幼稚園》B.《早期教育》C.《幼兒園》D.《學前教育》5.美國學前教育機構的兩種主要類型是幼兒園和（）A.保育學校B.托兒所C.家庭學校D.學前班.韓國幼兒教育的途徑主要有兩種:一是利用社區(qū)資源對兒童進行教育,二是利用（）A.幼兒園的內部資源對兒童進行教育B.自然資源對兒童進行教育C.網絡資源對幼兒進行教育D.家庭資源對幼兒進行教育.法國初級教師指的是（）A.學前師資.學前和小學師資C.小學師資D.小學和中學師資8.提出教育民族性原則,對俄國幼教發(fā)展產生深遠影響的教育家是（）A.烏索娃B.凱洛夫C.葉連娜口.烏申斯基9.1876年，日本第一所幼兒園創(chuàng)立于（）A.京都B.東京。.奈良D.大阪10.1837年在德國創(chuàng)辦了一所學前教育機構,并在1840年將其命名為"幼兒園"的是（）A.弗利托娜B.巴烏利美C.福祿倍爾D.瓦德切克11.朝鮮托兒所、幼兒園的行政支援的依據是（）A.《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》B.《教育法》C.《憲法》D.《青少年福利法》12.1949年日本公布法令將幼兒園的保姆改稱為（）A.教員B.保育員C.教諭D.教師.俄國出現第一所幼兒園的時間是（）A.1860年B.1861年C.1862年D.1863年.蒙臺梭利把兒童在"有準備的環(huán)境"中自發(fā)地選擇和操作活動材料,并專注于活動而有所發(fā)現和發(fā)展的活動稱之為（）A.游戲B.工作C.探究D.體驗.在澳大利亞最早建立幼兒園的是（）A.新威爾士幼兒園同盟B.威爾士幼兒園同盟C.新南威爾士幼兒園同盟D.南威爾士幼兒園同盟16.海伊斯科普課程圍繞（）A.關鍵經驗展開B.物理經驗展開C.社會經驗展開D.個人經驗展開17.皮亞杰把兒童在通過主動與物體作實際的接觸并對接觸的事物加以操作、捉摸而獲得的經驗稱為（）A.物理經驗B.社會經驗C.生活經驗D.自然經驗18.多元智力理論的提出者是（）A.布魯納B.皮亞杰C.吉爾福特D.加德納.從大衛(wèi)?韋卡特對學前教育模式的分類來看,方案教學可歸于（）A.直接教學模式B.開放教學模式C.兒童中心模式D.教師中心模式.瑞吉歐幼教體系的主要特色是（）A.兒童的百種語言B.生成課程C.方案教學D.合作研究.法國母育學校的教師至少要經過高等教育及職業(yè)培訓才有資格勝任，其中接受高等教育的年限至少為（）A.2年B.3年C.4年D.5年.根據皮亞杰的理論，讓兒童學習那些與自己已有知識有所不同的新事物的方法是（）A.活動法B.自我發(fā)現法C.同伴影響法D.沖突法23.日本規(guī)定在全國的都道縣府或指定城市設有"兒童指導所"的文件是（）A.《保育大綱》B.《保育所保育指南》C.《兒童福利法》D.《幼兒教育綱要》24.在英國不屬于社會福利部門舉辦的學前教育機構是（）A.日托中心B.托兒所C.社區(qū)中心嬰兒室D.幼兒學校25.法國母育學校為生理有障礙的兒童、發(fā)展中暫時遇到困難的兒童、與他人關系上表現困難的兒童專門開設了（）A.初級班B.提高班C.補償班D.適應班26.把敏感期的概念最早引入兒童發(fā)展并運用于兒童教育的是（）A.福祿倍爾B.歐文C.蒙臺梭利D.加德納27.從20世紀70年代開始，德國開始了以職業(yè)女性為對象的、以家庭為基礎的（）A.臨時保姆項目B.家庭互助項目C.學前游戲小組項目D.家庭社會教育援助項目28.法國母育學校的體育活動包括全身機能活動、運動協(xié)調活動和（）A.人體表現活動B.模仿活動C.對抗活動D.競賽活動.蒙臺梭利教育法中進行個別教育活動的主要方式是（）A.主題教育活動B.專題教育活動C.區(qū)域教育活動D.藝術教育活動.為解決幼小銜接問題，日本專門設置了（）A.連貫教育B.幼兒學校C.保育學校D.幼年學校二、名詞解釋題（本大題共4小題,每小題4分，共16分）.新西蘭毛利語言所.言語一語言智力.心理胚胎.哈多報告三、簡答題（本大題共4小題,每小題5分，共20分）.簡述瑞典的父母教育的內容..簡述瑞吉歐方案教學的主要特色..簡述印度學前教育的發(fā)展趨勢..簡述蒙臺梭利的兒童觀.四、論述題（本大題共2小題,每小題11分，共22分）.美國學前兒童教育存在的問題及發(fā)展趨勢..皮亞杰認知發(fā)展理論對當代兒童教育的影響.五、材料分析題（本大題共12分）.美國幼兒園的一日生活安排表：07：00——08：30自由活動:兒童可玩游戲泥、七巧板,也可玩積木或進行操作活動早餐:想吃的兒童可進餐08：30——08：45大組活動:教師介紹全天的活動安排08：45——09：45自由活動:兒童在教師所安排的活動中進行選擇09：45——09：55整理09：55——10：10早點10：10——11：10戶外活動:如跳、爬、投擲、蕩（秋千）11：10——11：25小組活動:對特別的活動進行討論，復習當天所學的知識11：25——11：45集體活動:音樂、律動等11：45——12：30餐前準備；午餐；整理；盥洗12：30——14：00午睡：想睡的兒童就午睡；安靜活動:不想睡覺的兒童就從事安靜活動14：00——15：00戶外活動:如跳、爬、投擲、蕩（秋千）15：00——15：15午點15：15——16：15重復活動：繼續(xù)上午的活動16：15——16：25整理16：25——16：45集體活動：復習；評價16：45——18：00自由活動:兒童可以玩游戲泥、七巧板,也可以玩積木、進行操作活動中國幼兒園的一日生活安排表：07：30——08：00入園、自選游戲活動08：00——08：30餐前盥洗、早餐08：30——09：00室內自由自選（區(qū)域）活動09：00——09：15早操、戶外游戲09：15——10：15集體活動、喝水10：15——11：15戶外活動、喝水11：15——11：30餐前準備、盥洗、入廁11：30——12：00午餐、散步12：00——14：30午睡14：30——15：00起床、喝水、餐點15：00——15：30室內自由自選（區(qū)域）活動15：30——16：30戶外活動、喝水16：30——16：50餐前準備盥洗、入廁16：50——17：20晚餐、離園準備請根據上面兩份一日生活安排表，分析中美兩國在兒童觀、教師觀、教育觀方面的差異.全國2009年10月高等教育自學考試學前比較教育試題課程代碼:00401一、單項選擇題（本大題共30小題,每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內.錯選、多選或未選均無分..在英國，幼兒教育和學前教育是兩個不同的概念,幼兒教育通常指（）A.3歲前的兒童教育B.5歲前的兒童教育C.7歲前的兒童教育D.9歲前的兒童教育.人們所說的〃蒙臺梭利教育法〃的三根支柱，是指蒙臺梭利教育體系中的教育目的、教育內容和（）A.教育評價B.教育過程C.教育策略D.教育方法.美國幼教機構家長工作的內容不包括（）A.家長參與B.家園聯系C.家長指導D.家長教育4.提出教育民族性原則,對俄國幼教發(fā)展產生深遠影響的教育家是（）A.烏索娃B.凱洛夫C.葉連娜口.烏申斯基5.對一個國家或地區(qū)學前教育不同歷史時期表現的比較,或者對兩個或兩個以上國家或地區(qū)的學前教育不同歷史時期表現的交叉比較，稱為（）A.專題比較B.總體比較C.橫向比較D.縱向比較6.日本第一所幼兒園創(chuàng)立的時間是（）A.1875年B.1876年C.1877年D.1878年7.1985年，日本共有保育所（）A.15220所B.22904所C.25220所D.32784所8.在澳大利亞最早建立幼兒園的是（）A.新威爾士幼兒園同盟B.威爾士幼兒園同盟C.新南威爾士幼兒園同盟D.南威爾士幼兒園同盟9.匈牙利允許教會、宗教學校甚至個人開設和管理幼兒園的是（）A.1990年《教育法》B.《義務教育法》C.《幼兒教育法》D.1985年《教育法》10.多元智力理論的提出者是（）A.布魯納B.皮亞杰C.吉爾福特D.加德納.皮亞杰認為制約兒童心理發(fā)展的因素有成熟、物理經驗、社會經驗和（）A.圖式B.同化C.順應D.平衡化.瑞吉歐幼教體系的主要特色是（）A.兒童的百種語言B.生成課程C.方案教學D.合作研究13.以下屬于行為主義學前課程的是（）A.拉瓦特里的早期兒童課程B.韋卡特的認知性課程C.恩格爾曼和貝雷特的課程方案D.海伊斯科普早期初等教育方案14.為解決幼小銜接問題，日本專門設置了（）A.連貫教育B.幼兒學校C.保育學校D.幼年學校.聯合國大會一致通過《兒童權利公約》的時間是（）A.1988年B.1989年C.1990年D.1991年.《比較教育的研究計劃與初步意見》的作者是（）A.薩德勒B.康德爾C.朱利安D.霍姆斯17.以國家或地區(qū)為單位，對學前教育的制度和實踐進行研究，稱為（）A.整體研究B.局部研究C.區(qū)域研究D.問題研究18.在蘇聯的幼兒園教育實踐中，主要的教學模式是（）A.教學一訓導型模式B.個性一定向型相互作用模式C.教學一定向型相互作用模式D.個性一訓導型模式19.在德國學前課程理論中，旨在運用所編制的程序或練習材料,使兒童獲得一定的技能和技巧，促進兒童智力發(fā)展的理論為（）A.功能論B.學科論C