小學(xué)二年級美術(shù)說課稿(集合8篇)

第頁共頁小學(xué)二年級美術(shù)說課稿(集合8篇)小學(xué)二年級美術(shù)說課稿(集合8篇)小學(xué)二年級美術(shù)說課稿1一、學(xué)情分析^p一年級的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活潑，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達(dá)出來。二、設(shè)計思路1、欣賞“煙花”;2、認(rèn)識“煙花”;3、感受“煙花”;4、創(chuàng)作“煙花”;5、評比“煙花”。三、教學(xué)目的知識目的：理解煙花的形狀，學(xué)慣用不同的線材表現(xiàn)煙花。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的才能和想象力。情感目的：教育學(xué)生能平安使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。四、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的興趣性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，老師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的一樣點(diǎn)，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。2、老師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進(jìn)展評價。小學(xué)二年級美術(shù)說課稿2我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最正確的欣賞課，因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個方面來加以說明。一、教材分析^p：本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)展欣賞學(xué)習(xí)?？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動畫片和漫畫。那些生動、夸大、個性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語言來表達(dá)自己對他們的感受，并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來，并對其進(jìn)展深層的理解，感受這一形象設(shè)計的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對本課制定了以下目的：教學(xué)目的：1、欣賞，理解卡通畫中形象的特征。2、能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和體會。3、試著用大膽、夸大地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美妙情感和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識、理解卡通形象的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價值和藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。二、教學(xué)方法：我在本課準(zhǔn)備了動畫短片和大量精巧的圖片讓學(xué)生欣賞，給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、比照教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)生走入生活搜集物品，對生活中的卡通形象進(jìn)展欣賞與評述。這就是在生活中體驗(yàn)、在理論中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造，來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！三、學(xué)法指導(dǎo)：以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動，不僅進(jìn)步了認(rèn)識，鍛煉了才能，更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會更感興趣，更主動參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目的，提供豐富的材料，創(chuàng)造適宜的條件，讓學(xué)會們在認(rèn)知、情感、語言等各方面得到了長足的進(jìn)步。四、教學(xué)過程：1、欣賞，體驗(yàn)感受。在新課開場，我播放了一連串學(xué)生喜歡的中外卡通作品，通過展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜歡的卡通片，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說動畫片里的主角形象和故事情節(jié)，學(xué)生爭先恐后地各抒己見，將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性，真正做到面向全體。2、討論，各抒己見。三個和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想：如：“我是孫悟空，我會七十二變！”“我是小哪吒，我有乾坤圈！”“機(jī)器貓真得意，真聰明！”…………你一言我一語，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對卡通形象的獨(dú)特感受。從這些富于時代精神、安康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。4、想，漫無邊際。想象能打破時間和空間的束縛，到達(dá)"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀，可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些得意的卡通形象，比方畫一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價值和藝術(shù)魅力。5、畫，盡情享受。把課前從生活中搜集的卡通圖片帶到課堂，小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式，極大地將課內(nèi)知識延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個重要組成局部，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。6、評，多元評價。展示作品的挑選嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)表達(dá)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評、生評、互評相結(jié)合，個人評和小組評相結(jié)合等多元化評價形式?？傊?，本課的教學(xué)設(shè)計充分表達(dá)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動，真正讓學(xué)生“心動”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都活力勃勃，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。小學(xué)二年級美術(shù)說課稿3教學(xué)目的1.可以說出5—10件左右對稱的物體。2.可以用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。3.理解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。課前準(zhǔn)備(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)老師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫。教學(xué)活動過程：第一節(jié)：活動一：讓學(xué)生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)?，什么情況下印的很明晰，什么情況下不容易印清楚，同時老師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。然后組織學(xué)生討論：那些物品合適用對印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些?活動二：老師示范：調(diào)色，繪畫，對印。學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。(由學(xué)生對顏料及水分的控制才能有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)活動三：學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。拾掇與整理第二節(jié)活動一：展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么?”然后進(jìn)展添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救;形象不清楚的，用添畫使它詳細(xì);色彩不豐富的，用添畫來點(diǎn)綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候注意對稱。活動二：展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說的與對稱相關(guān)的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生許多偶爾的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞?；顒尤河心康牡膭?chuàng)作一幅對印作品，再進(jìn)展添畫。拾掇與整理：將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。小學(xué)二年級美術(shù)說課稿4一、說教材：我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文表達(dá)了教學(xué)要圍繞折法和根本形這個教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展。它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。二、學(xué)情分析^p二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對剪紙有一定的理解。樂于動手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究_，并進(jìn)展大膽嘗試。具有一定的觀察才能，在老師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)_很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的根底，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目的：1.認(rèn)知目的：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的根本特點(diǎn)。2.情感目的：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。3.才能目的：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、考慮、探究及發(fā)散思維的才能以及進(jìn)步學(xué)生動手才能。三、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。四、說教法本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，老師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治鯺p，因此本節(jié)課的根本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析^p比擬法。五、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。六、說教學(xué)過程了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：(1)觀察提問、激發(fā)興趣因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開場，讓學(xué)生觀察后答復(fù)下列問題，理解團(tuán)花知識和開展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團(tuán)花》(2)欣賞分析^p歸納方法技巧通過播放課件，采用合作學(xué)習(xí)的方法分析^p歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的才能。(3)探究理論作業(yè)為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。(4)展示欣賞評價在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。1.自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?2.老師評價：根據(jù)鼓勵性的原那么，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給才能較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示時機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。(5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸好的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。小學(xué)二年級美術(shù)說課稿5一、說教材1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)展聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式，分四個層次呈現(xiàn)，第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其鼓勵學(xué)生的_和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。2、教材內(nèi)容的'地位與作用線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開場，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力才能。二、說教學(xué)目的結(jié)合二年級學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的才能”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目的為：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料，在游戲與探究中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。難點(diǎn)：體驗(yàn)線條表達(dá)的情感，并用不同的線條表達(dá)自己的情感。四、說教法與學(xué)法(一)教法根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。(2)“演示法”，根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊考慮、邊議論，以獲得效果。(二)學(xué)法美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用游戲——感知，觀察——體驗(yàn)，尋找——印證，分類——?dú)w納，比擬——領(lǐng)悟，聽音——畫線，構(gòu)思——擺圖，展示——分享等自主活動體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式，積極主動的達(dá)成學(xué)習(xí)目的。五、說學(xué)具與教具教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、膠水。六、說教學(xué)程序“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”，要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動”和“美術(shù)創(chuàng)作活動”中真正體驗(yàn)美本節(jié)課我設(shè)計如下教學(xué)程序：(一)情境激趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式，并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個情境是擺放“運(yùn)動的線條”，讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動可以變化的。由此引出課題。(二)四周尋找像“線條”這種繪圖的根本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感知線條的運(yùn)動與變化的根底上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生體會到美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——?dú)w的自主活動中，感知了線條的運(yùn)動與變化可以組成各式各樣的實(shí)物。(三)分組比擬美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)展比擬”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生：1、分組選擇比擬對象。2、分組觀察討論本組比擬對象的特點(diǎn)3、全班交流展示比擬結(jié)果。(四)析圖擺線美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的時機(jī)，努力進(jìn)步他們的審美情趣。為此，我的作法是：1、多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊欣賞邊分析^p邊考慮：A、這些圖各象什么?B、這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線條?2、欣賞后，組織學(xué)生交流考慮結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并互相評價。(五)自主擺圖“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的根底，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，比照自己的情感和認(rèn)識。據(jù)此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思自主擺排——交流展示——評價共享，等主動學(xué)習(xí)活動中學(xué)會了各種材質(zhì)擺圖形。(六)聯(lián)想拓展美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開展綜合理論才能，創(chuàng)造性的解決問題。我設(shè)計了聽音樂畫線活動。找線條的變化與音樂旋律變化之間的聯(lián)絡(luò)。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動，共創(chuàng)美感的樂趣。小學(xué)二年級美術(shù)說課稿6一、說教材：1、教材分析^p：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作理論、自編故事進(jìn)展豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)才能。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，浸透可持續(xù)開展的思想，到達(dá)教學(xué)目的的多元化。所需課時一課時。2、教學(xué)目的：〔1〕美育目的：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。〔2〕知識目的：鼓勵學(xué)生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對大樹的情感。〔3〕才能目的：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、兒童畫創(chuàng)作才能、語言表達(dá)才能等。3、根據(jù)本課教學(xué)目的，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：〔1〕在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)展充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)〔2〕在認(rèn)知大樹的根底上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完好性，又是本課的難點(diǎn)。4、教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。二、學(xué)情分析^p：二年級學(xué)生天真、好動、活潑得意，思維獨(dú)特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開場老師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識?！捕忱蠋熞龑?dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品〔1〕欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)〔2〕欣賞教材中的作品，讓學(xué)生理解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一局部進(jìn)展創(chuàng)作繪畫?！踩秤懻摻涣?，啟發(fā)思維?！?分鐘〕我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、為下面的繪畫打根底?！菜摹硠?chuàng)作理論活動?！?分鐘〕學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)展創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)作才能，同時播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂?！参濉痴n堂表演，自編故事?！?分鐘〕讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能和發(fā)散思維才能。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感?！财摺巢シ艑W(xué)生作品〔3分鐘〕欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性?！舶恕痴n后拓展〔1分鐘〕有關(guān)大樹的用處有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。板書設(shè)計：小學(xué)二年級美術(shù)說課稿7一、說教材《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品理解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。二、說學(xué)情小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的開展，隨著知識的增長和認(rèn)識才能的開展，他們在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開場引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)展簡單的形式分析^p，從對形色的認(rèn)識，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識，表達(dá)自己的感受。三、說教學(xué)目的根據(jù)對本節(jié)課的教材分析^p以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目的：知識與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景，可以從環(huán)境，服飾，表情等方面對畫面進(jìn)展簡單的評述。過程與方法：會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描繪不同時期童年生活的情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生理解在不同時代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜如今美妙童年生活的情感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)明確了教學(xué)目的，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描繪童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。難點(diǎn)那么是：認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。五、說教法學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比擬中進(jìn)展自主探究。六、說教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備可以進(jìn)步課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料等。七、說教學(xué)過程從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。詳細(xì)環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》，老師講故事，聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順勢?dǎo)入課題《童年》。環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授(一)出示《考試》(中國畫)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題，并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論答復(fù)。(二)出示《歡天喜地》(年畫)接下來，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。展示年畫《歡天喜地》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并考慮問題：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面，并運(yùn)用語言簡單的描繪一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)展討論，鼓勵他們互相交流，大膽發(fā)言。(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)而后，我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》，引導(dǎo)學(xué)生合作觀察，并提問：你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，繼續(xù)追問：為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。(四)出示《金色童年》(攝影)最后，我會展示攝影作品《金色童年》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過開放性的提問：你記憶中印象最深化的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事，老師非常想聽一聽，誰愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。環(huán)節(jié)三：比照欣賞，展示評價(一)比照欣賞1.引導(dǎo)學(xué)生比照欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問：這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過作品間的橫向比擬，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成安康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。2.引導(dǎo)學(xué)生比照欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，提問：他們對快樂的理解一樣嗎?通過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美妙生活的情感，表達(dá)美術(shù)教育的人文性。(二)展示評價學(xué)生考慮討論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯(lián)絡(luò)自己的童年生活，談?wù)劯惺?。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時，為了使學(xué)生能有更高層次的進(jìn)步，我會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美妙往事表現(xiàn)出來。八、板書設(shè)計小學(xué)二年級美術(shù)說課稿8一、教材分析^p：1、教學(xué)內(nèi)容：海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍(lán)色的海水中生長著花紋漂亮、形狀多樣的魚類，它是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象之一。本課就設(shè)計了“對稱剪刻、游戲活動、繪畫表現(xiàn)”三個教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識、感受、表現(xiàn)魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化，從而理解對稱和不對稱之間的區(qū)別，并在創(chuàng)作表現(xiàn)中開展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。2、本節(jié)課的地位和作用：《海底世界》是一節(jié)集欣賞設(shè)計、造型表現(xiàn)、合作探究等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆、剪刀等工具進(jìn)展作畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面的知識，并掌握了一些根本的折紙、剪紙方法。本節(jié)課正是在此根底上讓學(xué)生用折、畫、剪、粘等方法來進(jìn)展創(chuàng)作，在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在理論操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3.課時安排：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和本課的知識容量，我把前兩個活動“用對稱剪法剪紙魚、剪手?jǐn)[魚”作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容，活動三“用繪畫的形式展示海底世界”為第二課時的內(nèi)容。我如今做課的內(nèi)容是第一課時的兩個活動。4、本課的教學(xué)目的：我根據(jù)美術(shù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的知識程度、年齡特點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)目的如下：知識與技能：〔1〕認(rèn)識、理解魚的根本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚?！?〕理解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握根本的繪制方法。過程與方法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，掌握知識的過程實(shí)際上是一種探究過程，選擇的過程，制造的過程，是學(xué)生形成根本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。這節(jié)課就是讓學(xué)生親歷觀察，嘗試自己探究，動手制作各式各樣色彩斑斕的魚，經(jīng)歷親自動手的過程，體驗(yàn)游戲活動的快樂，感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中，互相交流、互相啟發(fā)的良好品質(zhì)，進(jìn)步觀察、想象、探究、聯(lián)想的才能，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)自然的情操。教學(xué)重點(diǎn)：用對稱法剪刻各式各樣的魚。教學(xué)難點(diǎn)：繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。二、教法：在教學(xué)本課時，我遵循學(xué)生認(rèn)知開展規(guī)律，把握“以學(xué)生開展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學(xué)生的興趣、才能和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氣氛。2、鼓勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)才能和程度，進(jìn)步學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。三、學(xué)法：1、自主探究法這是進(jìn)步學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對話、考慮、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，開展了綜合理論才能，培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了安康高尚的審美情操。2、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。四、教具、學(xué)具：，我根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供詳細(xì)可感的視覺效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。五、教學(xué)過程：教學(xué)過程是學(xué)生經(jīng)歷形成的過程，它指向經(jīng)歷的產(chǎn)生，又是經(jīng)歷得以生成的情境。因此，教學(xué)過程不再是單純的傳授知識的過程，而是促進(jìn)學(xué)生反思，推動學(xué)生開展的過程。教學(xué)施行中，我本著“以學(xué)定教”的課程教學(xué)過程觀，運(yùn)用“作品引入感知美剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美——課堂延伸創(chuàng)造美”的教學(xué)流程,讓學(xué)生在活動中成為合作、探究、表現(xiàn)的主體，成為美的創(chuàng)造者。〔一〕作品引入感知美1播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。提問：看到這各種各樣的魚兒你想向大家說些什么？2.談話交流〔1〕談收獲?！?〕老師評價學(xué)生的表現(xiàn)后小結(jié)：大海真是一個色彩斑斕，充滿生命活力和神秘色彩的世界，當(dāng)你看到這么美的世界時，你不想把它描繪出來嗎？如今老師就把這海底世界請到咱們教室，〔出示海底世界圖，激發(fā)審美期待〕你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么？今天，咱們就用自己的雙手，來裝扮這海底世界。板書課題?！苍O(shè)計意圖:美的事物總是給人以向往與憧憬。當(dāng)看到千姿百態(tài)的小精靈魚兒以及色彩斑斕的植物時，無不被鮮活的生靈所感染，所震撼，無不渴望進(jìn)入那神奇的海底，觸摸海的脈搏。激發(fā)起探究的興趣和動手制作的沖動，為下一步的自主探究奠定了情感根底?！?二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美1、學(xué)習(xí)剪紙魚談話：海底世界這么豐富多彩，我們先做什么呢？板書：剪魚⑴檢查材料及工具準(zhǔn)備情況談話:要想剪一條漂亮的魚該用到哪些工具和材料？你準(zhǔn)備好了嗎？根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，老師把自己多準(zhǔn)備的補(bǔ)充給學(xué)生。⑵觀察模型，分析^p魚形及制作步驟和方法談話：“小魚兒想和大家交朋友呢，它早就跑到大家的課桌上的信封里了！翻開看看。我們要剪出魚的哪幾局部呢？要想順利剪出漂亮的魚兒需要先做什么，再做什么呢？”然后讓學(xué)生合作觀察討論，老師提示學(xué)生為了觀察得更仔細(xì)可以把作品拆開、合并反復(fù)研究。最后老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn)，總結(jié)制作過程并板書:對折畫剪⑶老師重點(diǎn)引導(dǎo)點(diǎn)撥制作方法和考前須知①為什么要對折?理解對稱形和不對稱形的區(qū)別在學(xué)生理解的根底上老師做小結(jié)：“看，〔出示剪好的形狀對稱的小魚〕象這樣兩邊大小，形狀一樣的物體屬于對稱形，剪時，先對折是個好方法，這樣省時省力，剪出的魚兒才美麗大方。觀察一下，圖上這幾條魚哪些是對稱的，哪些是不對稱的？”②在哪邊畫，畫什么？理解魚的多樣性，防止錯剪。在學(xué)生答復(fù)的根底上我因勢利導(dǎo)：“剛剛我們已經(jīng)理解了魚的形狀，你可知道，全世界有2萬多種魚兒呢，畫圖案時，你大膽想象一下，心目中最美的魚兒長的什么樣，把它畫下來，這一步可決定你剪的魚兒是否漂亮。在哪邊起筆魚兒才不會被剪碎？”邊說邊演示繪制時要在不開口的一邊起筆，這樣才能保證把小魚剪成功。③剪刻時你能提醒大家哪些方面需要注意？老師提醒：小魚兒的衣服可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀時應(yīng)該墊上墊板，以防損傷課桌；剪刻時要均勻用力，不要傷到手?！苍O(shè)計意圖：形象的作品最能調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷,沖擊學(xué)生的視覺效果,因此,學(xué)生欣賞模型魚時也會興趣盎然,產(chǎn)生動手制作的欲望。制作的過程及方法都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。在探究交流的過程中感覺到我的發(fā)現(xiàn)得到大家的認(rèn)可，我的存在很重要。再加上老師的及時性評價，讓他們體味到成功的快樂，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。正如陶行知先生所說:先生拿做來教方為真教,學(xué)生拿做來學(xué)方為實(shí)學(xué).〕⑷學(xué)生剪刻老師指導(dǎo)盡管通過觀察和點(diǎn)撥理清了剪刻的步驟及方法，但鑒于目前學(xué)生動手操作少的特點(diǎn)，剪刻的過程仍是教學(xué)的難點(diǎn)。在剪刻過程中我采用典型帶動、互助合作的方法讓學(xué)生理論，即老師在巡回指導(dǎo)過程中隨時找出操作純熟的學(xué)生當(dāng)小老師，對其他同學(xué)的繪制及剪刻進(jìn)展幫扶。⑸評魚賞魚分享快樂展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過程。為讓每一位孩子都能展示自己的作品，我采用三個步驟：展魚擺魚評魚。展魚是每位同學(xué)把自己的作品在小組內(nèi)進(jìn)展展示，并盡可能的介紹自己作品的特點(diǎn)。擺魚是每個小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上，剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚兒嬉戲的場景。讓孩子們給親手剪刻的魚兒選擇一個舒適的家。評魚是讓學(xué)生對黑板上的作品和各小組的作品進(jìn)展互評、自評、師生評。剪的那條魚最漂亮，色彩選擇是否適宜，形狀姿態(tài)是否生動，剪刻的是否精致，你認(rèn)為怎樣改良可能更好一些等方面進(jìn)展品評。在品評的過程中一方面創(chuàng)造美，感受美，另一方面讓學(xué)生展現(xiàn)自我，分享快樂?！苍O(shè)計意圖；此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既進(jìn)步了審美才能，又給學(xué)生提