小學(xué)五年級語文教案《火燒云》

第頁共頁小學(xué)五年級語文教案《火燒云》小學(xué)五年級語文教案《火燒云》小學(xué)五年級語文教案《火燒云》1[教學(xué)目的]1、掌握本課的生字新詞，在語言環(huán)境中理解“燒”和“紅”，“沉靜”和“沉浸”等詞語的區(qū)別。能根據(jù)詞語的規(guī)律和特點(diǎn)照樣子嘗試著寫幾個(gè)顏色的詞語。2、快速默讀課文，說說“火燒云”是一種怎樣的云，它有哪些特點(diǎn)。3、能按時(shí)間順序理清課文的脈絡(luò)，理解火燒云顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗風(fēng)光，體會人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情。[教學(xué)重點(diǎn)]1、有感情地朗讀課文。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3——6，感受火燒云的顏色和形狀的變化情況。[教學(xué)難點(diǎn)]在閱讀中理解火燒云的顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗風(fēng)光，激發(fā)對大自然美景的熱愛。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一節(jié)1、欣賞“火燒云”的照片：瞧，日落時(shí)的天空是如此美麗，如此壯觀！今天我們學(xué)的課文，正是描寫這一美景的，板書課題。2、課文是怎樣描繪火燒云的呢？學(xué)習(xí)第二節(jié)3、句子中的“燒”，能不能改成“紅”？〔燒”是燒火、著火的意思。在這句話中，任何字都不能交換“燒”，因?yàn)椤盁奔葘懗隽嘶馃粕蟻頃r(shí)的顏色和動(dòng)態(tài)，又寫出了火燒云上來時(shí)的氣勢，而且還與后面的“著了火”相照應(yīng)，更重要的是“燒”字在這里點(diǎn)了題?！扯?、整體感知1、組織學(xué)生默讀課文。〔課件出示〕，初讀課文小建議：〔1〕默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！?〕邊讀邊考慮：課文是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?、交流，板書：出現(xiàn)變化消失3、按出現(xiàn)、變化、消失，分別指名學(xué)生朗讀。〔按實(shí)際情況正音：紫檀色、模糊、兇猛、一模一樣、鎮(zhèn)靜……〕三、研讀課文〔一〕學(xué)習(xí)1小節(jié)1、晚飯以后，火燒云上來了。那天空的霞光使地面發(fā)生了什么變化呢？讓我們來看看課文的第一節(jié)，說一說?！舱n件出示〕：小孩子的臉→紅紅的大白狗→紅的紅公雞→金的黑母雞→紫檀色的小白豬→金的老頭兒的胡須→金的2、火燒云把白的變成紅的，把紅的變成金的，把黑的變成紫檀色的，它改變了周圍的一切的顏色，甚至連你自己也變了，看到這些，你會是怎樣的心情？讓我們帶著這種心情來朗讀這一節(jié)?！?〕指名讀?！?〕齊讀?！捕硨W(xué)習(xí)3—6小節(jié)1、這個(gè)地方火燒云的變化極多，作者從哪幾方面描寫了火燒云的變化呢？快速閱讀課文3—6小節(jié)，找一找。2、交流，板書：顏色、形狀3、哪一小節(jié)描寫火燒云顏色變化多的？指名讀。〔出示課件〕4、找出表示顏色的詞，讀一讀。5、顏色真多呀，而且作者的寫法也不一樣，有疊詞的：紅彤彤、金燦燦；有兩種顏色混和在一起的：半紫半黃、半灰半百合色；還有用實(shí)物色彩比較的：葡萄灰、梨黃、茄子紫。真是豐富多彩??！積累詞語半紫半黃葡萄灰6、句子比較：把原句中的“一會兒”改成“有”可以嗎？這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。這地方的火燒云變化極多，有紅彤彤的，有金燦燦的，有半紫半黃的，有半灰半百合色的。〔四個(gè)“一會兒”表示幾種顏色交替出現(xiàn)，瞬息萬變，說明火燒云不僅顏色變化多，而且變化速度快。7、火燒云不僅顏色變化多，變化快，它的形狀變化更是如此。指名同學(xué)分節(jié)讀4、5、6小節(jié)，分別用直線和曲線畫出表示火燒云形狀變化多，變化快的詞。8、交流，出示：一會兒馬過了兩三秒鐘突然大狗接著大獅子一轉(zhuǎn)眼9、師生問答讀第4小節(jié)一會兒，天空出現(xiàn)了什么？它怎么變化？怎么消失？10、同桌用問答的方法讀5、6小節(jié)11、小結(jié)：作者描寫火燒云變化時(shí)，把火燒云的形狀想象成三種動(dòng)物，寫得栩栩如生，我們好似真的看到它們一個(gè)個(gè)在我們面前出現(xiàn)——變化——消失。你能不能用一個(gè)詞來概括火燒云形狀變化的多、快？〔瞬息萬變、變化多端、千變?nèi)f化……〕12、想象火燒云還有哪些形狀的變化？你能第5、6、7節(jié)的'寫法說一說嗎？〔三〕學(xué)習(xí)第7小節(jié)1、天空中真是熱鬧極了，一瞬間，火燒云就下去了，指名讀第7小節(jié)。2、理解“恍恍惚惚”——〔表示看的不真切，表現(xiàn)了火燒云的變化又多又快，讓人眼花繚亂，實(shí)在無法看清楚?！?、句中的“沉靜”能用“沉浸”交換嗎？〔不能，意思完全不同，“沉浸”——形容讓心情安靜下來；“沉浸”——表示處在某種情景中。〕五、拓展作業(yè)模擬第5、6、7節(jié)的寫法寫寫云的其他變化[板書]出現(xiàn)顏色6火燒云變化多、快形狀消失小學(xué)五年級語文教案《火燒云》2教學(xué)要求：1、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)表達(dá)順序的句子理解表達(dá)順序。理解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序表達(dá)的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。3、學(xué)會6個(gè)生字：積累11個(gè)詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。4、體會排比句在課文中的作用。5、背誦課文第4——7節(jié)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動(dòng)了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單介紹一下蕭紅。〔蕭紅是____代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)心和幫助?！扯?、讀課題，自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2、按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。板書：上來了〔1—2〕變化極多〔3—6〕三、指名按段讀文，并請同學(xué)考慮問題。1、人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？〔第一段第2節(jié)〕出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好似是天空著了火。2、自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？〔同桌討論〕①從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？〔紅〕②“燒”的意思和作用？〔“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度〔動(dòng)態(tài)〕、范圍以及“火燒云”名字的由來。〕③除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？〔紅彤彤、一直、燒、好似……著了火〕3、邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1、個(gè)別朗讀第一節(jié)、考慮：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？〔黃昏——晚飯過后；夏季——乘涼〕2、引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞！?〕它們的顏色為什么都變了？〔2〕出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形?！?〕為什么黑母雞變成了“紫檀色”？〔黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角?！场?〕出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個(gè)或三個(gè)以上構(gòu)造相似，語氣一致，意思嚴(yán)密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會?！餐怀隽说孛嫔系木拔镌谙脊庥痴障骂伾兓钠婷??！?、人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？〔“笑盈盈”〕4、請你帶著笑意朗讀第一段。五、小結(jié)、讀文。1、今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。2、朗讀全文。六、布置作業(yè)1、熟讀課文；2、家默詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。這篇課文的表達(dá)是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。二、自學(xué)第二段?！惨弧吵鍪咀詫W(xué)題：〔分組學(xué)習(xí)〕1、小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2、小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關(guān)詞語；3、獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種〔二〕大組交流：1、指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：〔出示課后題1/②〕顏色變化〔多〕：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……變化〔快〕：一會兒一會兒一會兒一會兒2、四個(gè)“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？〔突出了顏色變化之多，之快?！秤懻摚阂话闱闆r下，“一會兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3、師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒...一會兒...一會兒...一會兒...這些顏色天空都有，還有些...4、指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化〔多〕：馬狗獅子變化〔快〕：一會兒過了兩三秒鐘突然接著一轉(zhuǎn)眼5、自由朗讀4—6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程？明晰〔逼真〕——模糊〔不見了〕6、小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“明晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“明晰”和“模糊”的詞語。7、指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。8、小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4—6節(jié)。9、試著背誦4—6節(jié)。自背，個(gè)別背，集體背。七、學(xué)習(xí)最后一段。1、個(gè)別朗讀。2、學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚〔由于事物變化快而看不真切、看不清楚。〕文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補(bǔ)充板書：又像這個(gè)，又像那個(gè)。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是——最后一句也說明了火燒云變化快。3、背誦這段。八、總結(jié)并朗讀全文?；馃葡氯チ?，將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個(gè)人都熱愛它。九、布置作業(yè)1、火燒云是怎么形成的？2、背誦4—7節(jié)3、完成練習(xí)冊。小學(xué)五年級語文教案《火燒云》3教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，體會作者贊美自然風(fēng)光時(shí)的心情。2、理解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描繪，想象火燒云的奇異景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?；顒?dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描繪，想象火燒云的奇異景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。教學(xué)過程：一、回憶全文，質(zhì)疑導(dǎo)入。學(xué)生活動(dòng)：1、說說作者觀察火燒云的順序。2、作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化？二、自主學(xué)習(xí)第三段，體會火燒云的顏色變化學(xué)生活動(dòng)：1、自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀第3自然段，考慮〔1〕火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)？〔2〕圈出表示顏色的詞語。2、學(xué)生匯報(bào)。3、從哪看出顏色變化多呢？4、從哪看出顏色變化快呢？5、有感情朗讀。6、天空這么多的顏色交織在一起，多美??！你能不能用詞語來形容呢？老師活動(dòng)：1、出示自主學(xué)習(xí)要求。2、板書：又多又快3、指導(dǎo)理解顏色變化多。4、指導(dǎo)理解顏色變化快?！灿盟膫€(gè)“一會兒”說話〕5、指導(dǎo)讀出火燒云的變化又多又快。三、合作探究四至六段，體會火燒云的形狀變化學(xué)生活動(dòng)：1、自主學(xué)習(xí)：默讀第四至六自然段，考慮問題〔1〕火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)呢？〔又又〕〔2〕火燒云變成了哪些形狀？請用“·”標(biāo)出來。2、學(xué)生匯報(bào)。3、小組合作學(xué)習(xí)〔1〕馬、狗、獅子剛出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？〔2〕它們是怎樣變化的？〔3〕它們又是如何消失的？4、小組代表匯報(bào)。5、有感情朗讀。6、找出火燒云形狀變化快的詞語。7、想象一下火燒云的形狀還像什么？8、火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用學(xué)過成語來概括嗎？老師活動(dòng)：1、出示自主學(xué)習(xí)要求。2、板書：又多又快3、出示小組合作學(xué)習(xí)要求。4、引導(dǎo)理解形狀變化過程，并指出作者是抓住動(dòng)作、神態(tài)來寫的。5、指導(dǎo)朗讀。6、指導(dǎo)找出火燒云形狀變化快的詞語。7、引導(dǎo)發(fā)揮想象。四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)：1、作者從哪兩方面描寫火燒云的變化的？2、火燒云的顏色和形狀在變化上有什么特點(diǎn)呢？老師活動(dòng)：同學(xué)們，作者主要抓住火燒云的顏色和形狀來寫，寫出了火燒云又多又快的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1、觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。2、摘抄課文中你認(rèn)為很美的句子。老師活動(dòng)：出示作業(yè)板書設(shè)計(jì)：上來7火燒云變化顏色又多又快形狀下去小學(xué)五年級語文教案《火燒云》4〔解題〕《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。蕭紅在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美妙生活的感情?！矘?gòu)造分析^p〕文章以火燒云發(fā)生、開展、消失的過程為線索寫的，共７個(gè)自然段，可分三局部。第一局部〔第１自然段〕，寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章詳細(xì)描寫了在霞光照射下人和動(dòng)物身體顏色的變化。第二局部〔第２～６自然段〕，寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好似是天空著了火”，強(qiáng)調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化，圍繞“變化極多”，不僅寫顏色變化豐富，而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化，一是把火燒云比較成各種動(dòng)物，二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。第三局部〔第７自然段〕，寫火燒云下去了。這局部寫出作者觀察火燒云的感受，從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快，然后在快速變化之中迅速消失?！舱Z意理解〕“晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的?！眱删渲杏袃蓚€(gè)名詞，“火燒云”和“霞光”。“火燒云”和“霞光”不是一回事。“火燒云”是云彩受夕陽照射而產(chǎn)生的，呈紅色；“霞光”，指太陽落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此，黃昏被陽光照得紅彤彤的云，叫“火燒云”；而火燒云反射到地面上來的光，叫“霞光”?！按蟀坠纷兂杉t的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了?！庇捎邳S昏透過云層的陽光是紅色的，人與動(dòng)物等身體顏色不同，受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色：照到白色物體上，呈紅色；照到黑色物體上，呈紫色；照到紅色物體上，紅上加紅，呈金色?！澳先思冶囟ǜ邏?，您老是金胡子了?！边@句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色，即金色。表現(xiàn)了說話人對老人的敬重和對老人的美妙祝?！鸷邮歉邏鄣南笳??！斑@地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”這一句先總寫顏色“變化極多”，再詳細(xì)寫變化成哪些顏色?！耙粫骸粫骸?，說明不僅顏色種類多，而且變化極快?！凹t彤彤”形容很紅很紅，也寫作“紅統(tǒng)統(tǒng)”?！敖馉N燦”形容金色耀眼?！鞍俸稀?，一種多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色?！鞍俸仙保窗咨?。“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清?！边@句寫作者觀察火燒云時(shí)的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用?！盎秀薄痹干裰静磺?，或精神不集中，本句使用引申意義，指看得不真切。因?yàn)榭吹臅r(shí)間太長了，火燒云變化多而快，眼睛就發(fā)花了。這句話包括５個(gè)分句，第１分句概括寫“恍恍惚惚”，后４個(gè)分句詳細(xì)寫恍恍惚惚的表現(xiàn)?！矊懽魈攸c(diǎn)〕１．寫出了火燒云的特點(diǎn)。作者抓住火燒云的兩個(gè)特點(diǎn)，一是顏色變化多，二是形狀變化快。２．描寫生動(dòng)逼真。全文采用聯(lián)想的方法