小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案錦集

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案錦集小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案錦集小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案錦集1第1課凝固的動(dòng)感教學(xué)目的1、通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生理解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探究作品的意義所在。理解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美程度和藝術(shù)鑒賞才能。3、通過(guò)雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、老師可以通過(guò)文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過(guò)雕塑來(lái)表現(xiàn)。2、對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)展不同的比擬、評(píng)述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無(wú)語(yǔ)的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是廣泛的，這與對(duì)象的永久動(dòng)感形象親密相關(guān)。3、欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比擬作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深化理解作品包含的寓意。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見(jiàn)的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國(guó)登山運(yùn)發(fā)動(dòng)在征服世界最頂峰珠穆朗瑪峰時(shí)的沖動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法表達(dá)巾國(guó)在世界之林的崛起。布爾德?tīng)柕摹洞罅ι窈８窳λ埂肥墙柚裨掝}材來(lái)表現(xiàn)人的思想與感情，通過(guò)對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。第二課時(shí)1、老師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。說(shuō)說(shuō)你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺(jué)有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永久的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過(guò)殘疾人運(yùn)發(fā)動(dòng)的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。群雕是雕塑作品中常見(jiàn)的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國(guó)女排》均通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體工程為創(chuàng)作根底，展示給人們那沖動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)展組織安排。2、通過(guò)雕塑作品《崛起》和《中國(guó)女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育。3、評(píng)價(jià)1)學(xué)生能否通過(guò)欣賞雕塑作品，通過(guò)老師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。3)老師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。第2課新街古韻教學(xué)目的1、使學(xué)生理解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。2、通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，進(jìn)步學(xué)生的審美才能及設(shè)計(jì)、應(yīng)用才能。3、通過(guò)欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的理解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳?ài)E，也使“新街”增添了古韻。3、介紹重慶、蘇州、沈陽(yáng)等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，理解它們的城市背景。理解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分理解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市互相交融，別具一格。5、學(xué)生在老師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)展泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。第二課時(shí)1、通過(guò)欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。2、通過(guò)有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用才能。在制作過(guò)程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來(lái)。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)展評(píng)價(jià)的同時(shí)，老師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)展完好的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的.生活中積極地去關(guān)注域市的美，進(jìn)步審美意識(shí)。3、老師不要過(guò)多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中享受美，并培養(yǎng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情懷。4、評(píng)價(jià)1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的根本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)展評(píng)定。2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過(guò)程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。3)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程中能否用流暢的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?第3課風(fēng)光無(wú)限教學(xué)目的1、讓學(xué)生理解祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩(shī)文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。2、本課通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫，鍛煉學(xué)生的理解才能、想象才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的繪畫技巧和審美程度。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)情境、引入境導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無(wú)數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。采用多種方式進(jìn)展導(dǎo)入，欣賞山水范畫、欣賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受才能與想象才能，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、知詩(shī)人、明詩(shī)意理解白居易、李白，同時(shí)也理解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩(shī)句的意思。三、悟詩(shī)情、想畫面在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，修養(yǎng)人文精神。第二課時(shí)一、創(chuàng)作、交流、展示。你知道我國(guó)的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩(shī)配畫打下根底，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和搜集、處理信息的才能。教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)展配樂(lè)朗讀，再次讓學(xué)生去感受詩(shī)美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。三、課堂作業(yè)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)展想象創(chuàng)作，要求能表達(dá)—定的個(gè)性思維，老師進(jìn)展—定的技法指導(dǎo)。讀一首古詩(shī)，體會(huì)一下這首詩(shī)的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩(shī)配一幅畫。四、拓展可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書(shū)簽等多種款式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。五、評(píng)價(jià)1、觀察學(xué)生能否正確理解詩(shī)歌寓意，并通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)。2、建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見(jiàn)。3、對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)展重點(diǎn)講評(píng)，分析^p小作者創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用的獨(dú)特之處。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案錦集2第一課形的魅力教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞各種平面形狀師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》二、開(kāi)展階段：1、《形的魅力》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕展示各種形狀。師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律〔學(xué)生討論〕生答：略師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素之一?！颤c(diǎn)、線、形狀、色彩等〕2、形的分類〔知識(shí)窗內(nèi)容〕幾何形〔三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等〕自由形〔隨手畫的形狀〕3、形的特點(diǎn)〔外形和骨式的變化〕：有規(guī)那么--無(wú)規(guī)那么—三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面〔小組討論〕。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀〔剪出形狀〕2、制作步驟〔老師示范〕四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2、學(xué)生練習(xí)，3、老師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：考慮：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。第二課形體的組合教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的根本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的根本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)展雕塑創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》二、開(kāi)展階段：1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規(guī)律〕展示各種建筑、雕塑形體等。師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)〔學(xué)生討論〕生答：略師小結(jié)：形體是建筑、雕塑根本構(gòu)造形的分類〔知識(shí)窗內(nèi)容〕幾何形體〔人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等〕自由形體〔自然界存在的〕三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并考慮再創(chuàng)作。3、制作步驟〔老師示范〕四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2、學(xué)生練習(xí)，3、老師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六