小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案（精選20篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔精選20篇〕小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔精選20篇〕小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1．使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、分析^p才能和歸納概括才能。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)并理解求兩個(gè)特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)實(shí)錄：一、引入：師：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？生：春天。師：對(duì)，春天來(lái)了，草綠了，花開了，蜜蜂們開場(chǎng)繁忙起來(lái)了，其實(shí)在蜜蜂的王國(guó)里也有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家看，〔課件出示〕蜜蜂們每天白天都繁忙的采花粉釀花蜜，但是，由于這個(gè)蜜蜂王國(guó)的日益壯大，蜜蜂們?cè)絹?lái)越多，每次大家同時(shí)采完蜜回來(lái)往往非常擁擠，這可怎么辦呢？于是蜂王就想了一個(gè)方法。[點(diǎn)評(píng)：老師努力營(yíng)造讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，親密聯(lián)絡(luò)有趣的生活實(shí)例，通過(guò)課件演示，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)使本課的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予一定的價(jià)值]二、新授1．〔1〕師：蜂王把它們分成了2組，1組每30分鐘回來(lái)一次，1組每40分鐘回來(lái)一次。它想這樣可就解決問(wèn)題了。同學(xué)們，你們說(shuō)蜂王是否解決了這個(gè)問(wèn)題？生①：解決了。生②：沒(méi)有解決，過(guò)一段時(shí)間，它們會(huì)一起回來(lái)的。師：有的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)方法可以，有的認(rèn)為不行。請(qǐng)你們自己證明一下，在證明時(shí)，你可以利用手中的學(xué)具，也可以用你喜歡的其他方法?！?〕學(xué)生討論〔3〕學(xué)生匯報(bào)師：哪個(gè)小組來(lái)展示你們的研究成果？生①：用紙條證明，〔學(xué)生在展臺(tái)演示〕每隔30分鐘回來(lái)一次的，第四次回來(lái)要120分鐘，每隔40分鐘回來(lái)一次的，第三次回來(lái)也要120分鐘，當(dāng)120分鐘時(shí)它們會(huì)同時(shí)回來(lái)，發(fā)生碰撞，所以不行。師：這種方法形象直觀，非常好，還有不同和方法嗎？生②：用數(shù)軸證明?！矊W(xué)生在展臺(tái)演示〕師：大家認(rèn)為這種方法怎么樣？生：簡(jiǎn)潔清楚。師：有的小組用的是擺紙條的方法，有的小組用的是數(shù)軸表示的方法，都非常形象，還有不同的方法嗎？生③：找倍數(shù)的方法證明。30的倍數(shù)有：306090120；40的倍數(shù)有：4080120，我發(fā)現(xiàn)它們有共同的倍數(shù)120，所以第120分鐘它們會(huì)相撞。板書：30的倍數(shù)：30609012040的倍數(shù)：4080120〔4〕師小結(jié)：剛剛同學(xué)們采用了不同方法，但都是先找出30和40的倍數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)它們有公有的倍數(shù)120，看來(lái)是真的不行。2．師：咱們換一個(gè)數(shù)試試。一組60分鐘回來(lái)一次，一組90分鐘回來(lái)一次。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)證明一下。學(xué)生驗(yàn)證學(xué)生匯報(bào)。生：60的倍數(shù)有：60120180；90的倍數(shù)有：90180。所以在180分鐘時(shí)它們會(huì)相遇。師：恩，還是不行，我們發(fā)現(xiàn)60和90也有公倍數(shù)。3．師：那是不是任意兩個(gè)數(shù)都有公倍數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下。生：任意兩個(gè)數(shù)都有公倍數(shù)，例如17和18的公倍數(shù)就是它們兩個(gè)數(shù)的乘積。師：通過(guò)剛剛同學(xué)們的匯報(bào)我們可以看出：任意兩個(gè)數(shù)都有公有的倍數(shù)，也就是公倍數(shù)。什么是公倍數(shù)？生：兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)就是他們的公倍數(shù)。師：公倍數(shù)有多少個(gè)？生：有無(wú)數(shù)個(gè)，找到兩個(gè)數(shù)的一個(gè)公倍數(shù)，用它去乘2、乘3……所得的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。師：我們發(fā)現(xiàn)任意兩個(gè)數(shù)都有公倍數(shù)，而且每組公倍數(shù)的個(gè)數(shù)都是無(wú)限的。那么三個(gè)數(shù)之間是否也有公倍數(shù)？四個(gè)數(shù)呢？五個(gè)數(shù)呢？生①：舉例:2、4和5的公倍數(shù)是20。生②：無(wú)論幾個(gè)數(shù)，只要相乘，它們的乘積一定是它們的公倍數(shù)。師：那你能找出最大的或最小的公倍數(shù)嗎？生：沒(méi)有最大的，只有最小的。師：為什么？生：因?yàn)楣稊?shù)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計(jì)說(shuō)明1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。新課伊始，讓學(xué)生觀看“挑戰(zhàn)者”號(hào)飛機(jī)失事的全過(guò)程，讓學(xué)生從機(jī)毀人亡的事件中感受到“次品”帶來(lái)的危害，領(lǐng)悟到檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)于生活、效勞于生活、高于生活的教學(xué)理念。2、重視引導(dǎo)學(xué)生用直觀的方式明晰地表達(dá)出推理過(guò)程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。本設(shè)計(jì)在教學(xué)例1時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)的操作活動(dòng)，讓他們?cè)诔浞值牟僮?、試?yàn)、討論、探究中，找到解決問(wèn)題的多種策略，然后引導(dǎo)學(xué)生用直觀、簡(jiǎn)明的方式，明晰地表示出推理的過(guò)程，進(jìn)一步理清思路，為后面數(shù)量更多的找次品問(wèn)題做好認(rèn)知和方法上的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件天平3瓶鈣片學(xué)生準(zhǔn)備每人8張圓片學(xué)具每組1張找次品記錄表教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！?分鐘〕1、課件播放“挑戰(zhàn)者”號(hào)飛機(jī)失事的錄像。2、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)造成飛機(jī)失事的原因。3、導(dǎo)入新課。1、看錄像。2、考慮并答復(fù)老師提出的問(wèn)題。生1：駕駛員操作不當(dāng)。生2：飛機(jī)故障，零件不合格。3、明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、列舉生活中質(zhì)量不合格的產(chǎn)品帶來(lái)的危害有哪些？二、理論操作，自主探究。〔10分鐘〕1、出示2瓶鈣片：其中有1瓶少了3片，引導(dǎo)學(xué)生探究找次品的方法。2、出示一架天平：闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。3、出示3瓶鈣片：其中有1瓶少了3片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試找出輕的一瓶。4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)找次品的方法。5、引導(dǎo)梳理、比擬：無(wú)論是先稱哪2瓶，只要稱一次就能找出次品了。1、自主探究找次品的方法?！?〕翻開瓶子把鈣片倒出來(lái)數(shù)一數(shù)?！?〕用手掂一掂。〔3〕用秤稱一稱。2、認(rèn)識(shí)天平，明確天平的工作原理，并在天平兩端放入質(zhì)量一樣的物體，感受天平平衡的條件。3、利用學(xué)具獨(dú)立考慮、自主探究，可以拿出3個(gè)學(xué)具代替3瓶鈣片，進(jìn)展實(shí)際操作。4、各小組派代表匯報(bào)找次品的方法。5、匯報(bào)：只要稱一次就能找出次品了。2、有5瓶鈣片，其中1瓶少了4片。假如用天平稱，天平兩端各放1瓶，至少稱次才能找出次品；假如天平兩端各放2瓶，至少稱次才能找出次品。三、合作交流，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案?！?5分鐘〕1、課件出例如2。指名讀題，說(shuō)一說(shuō)“至少”的含義。2、組織小組合作找出次品，填寫表格。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，分組匯報(bào)找次品的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察表格：〔1〕分成的份數(shù)、分的方法與找出次品所要稱的次數(shù)有什么關(guān)系？〔2〕怎樣分找出次品需要稱的次數(shù)最少？5、用你發(fā)現(xiàn)的方法找出9個(gè)、10個(gè)、11個(gè)零件中的1個(gè)次品〔次品重一些〕，看看是不是保證找出次品的次數(shù)也是最少的。1、讀題，說(shuō)一說(shuō)“至少”的含義。2、小組合作，2名同學(xué)擺學(xué)具，1名同學(xué)用圖示作記錄，1名同學(xué)填寫“找次品記錄表”。3、利用實(shí)物和表格匯報(bào)：〔1〕分成8〔3，3，2〕，至少要稱2次?！?〕分成8〔4，4〕，至少要稱3次?！?〕分成8〔2，2，2，2〕，至少要稱4次。4、討論、交流，明確：把8分成3份〔每份數(shù)量盡量相等〕去稱，能保證稱的次數(shù)最少。5、小組合作操作、驗(yàn)證，匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。3、用天平從7件物品中找出1件次品〔次品輕一些〕，把7件物品分成〔〕份稱較適宜。4、有8瓶水，其中7瓶質(zhì)量相等，另外有1瓶是糖水，比其他7瓶水略重一些，至少稱〔〕次能保證找出這瓶糖水。四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸?！?分鐘〕1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材112頁(yè)“做一做”。2、補(bǔ)充說(shuō)明：分成3份的方法最好，不能平均分的，每份的數(shù)量盡量相等。1、獨(dú)立完成教材112頁(yè)“做一做”。2、匯報(bào)，說(shuō)明自己的最優(yōu)方案。5、假如有12個(gè)零件，其中一個(gè)是次品〔次品略重〕，那么應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)最少而且保證能找出次品？五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！?分鐘〕1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1．通過(guò)教學(xué)，學(xué)生懂得應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算．2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣．3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、演繹推理的才能．教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便．教學(xué)難點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法”】1．老師：整數(shù)加法的運(yùn)算定律有哪幾個(gè)？用字母怎樣表示？板書：a＋b＝b＋a〔a＋b〕＋c＝a＋〔b＋c〕2．下面各等式應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？①25＋36＝36＋25②〔17＋28〕＋72＝17＋〔28＋72〕③6.2＋2.3＝2.3＋6.2④〔0.5＋1.6〕＋8.4＝0.5＋〔1.6＋8.4〕老師：加法交換律和結(jié)合律適用于整數(shù)和小數(shù)，是否也適用于分?jǐn)?shù)加法呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究．二、學(xué)習(xí)新課【繼續(xù)演示課件“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法”】1．出示：下面每組算式的左右兩邊有什么關(guān)系？○○老師說(shuō)明：整數(shù)加法運(yùn)算定律，對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用．老師提問(wèn)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律可以在什么范圍內(nèi)使用？〔加法的交換律、結(jié)合律中的數(shù)，既包括了整數(shù)，又包括了小數(shù)和分?jǐn)?shù)〕2．出例如3計(jì)算：觀察：這些加數(shù)分母和分子有什么特點(diǎn)？考慮：怎樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便？學(xué)生口述，老師板書：老師提問(wèn)：這道題哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律？最后結(jié)果要注意什么問(wèn)題？學(xué)生總結(jié)：應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律可以把分母一樣的分?jǐn)?shù)先加起來(lái)，或湊成整數(shù)再計(jì)算比擬簡(jiǎn)便．三、穩(wěn)固反應(yīng)．1．在下面的○里填上適宜的運(yùn)算符號(hào)．①○②○2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．【繼續(xù)演示課件“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法”】①②3．考慮題：你能很快算出的和嗎？四、課堂總結(jié)．整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以把分母一樣的分?jǐn)?shù)先加起來(lái)，或湊成整數(shù)再計(jì)算比擬簡(jiǎn)便．五、布置作業(yè)．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．六、板書設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：１、理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算的道理２、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算法那么，并能運(yùn)用法那么進(jìn)展正確的計(jì)算。３、培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。教學(xué)重點(diǎn)：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，利用除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)。教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：〔１〕口算：〔卡片〕８.１÷３４.８４÷４０.５６÷４３÷５１÷８０.７５÷１５０.２５÷５０.０４５÷1小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)理念：讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氣氛里，應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)歷，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)展辨析，學(xué)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，進(jìn)步觀察才能、分析^p才能和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。初步建立分類的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、課前探疑學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過(guò)自主探究、合作交流，感知本課內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題。二、課始集疑1、揭題2、集疑：同學(xué)們課前都進(jìn)展認(rèn)真的預(yù)習(xí)，如今請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的、需要在本節(jié)課上請(qǐng)老師、同學(xué)們幫助解決的問(wèn)題提出來(lái)。過(guò)渡：剛剛這些問(wèn)題都提的非常好，我們這節(jié)課就重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題之前，先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)一件物體。三、課中釋疑<一》認(rèn)識(shí)天平：課件出示天平，同學(xué)們說(shuō)天平的作用、用法。<二》認(rèn)識(shí)等式1、演示課件寫出式子在左邊放二個(gè)40克的物體，右邊放一個(gè)50克的法碼，這時(shí)天平怎么樣？你能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子來(lái)表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？40＋50＜100再在左邊放一個(gè)30克的物體，這時(shí)天平怎么樣？你能也用一個(gè)式子來(lái)表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？40+50+30》100把左邊的一個(gè)30克的物體換成10克的,這時(shí)天平怎么樣?你能也用一個(gè)式子來(lái)表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？40+50+10=100再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時(shí)天平怎么樣?你能也用一個(gè)式子來(lái)表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？40+X<100再把左邊的未知的物體換成另一個(gè)未知的,這時(shí)天平怎么樣?你能也用一個(gè)式子來(lái)表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？40+X=100再把左邊的物體換成二個(gè)未知的,右邊另加上一個(gè)50克的砝碼,這時(shí)天平怎么樣?你能也用一個(gè)式子來(lái)表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎？X+X=1502、分類剛剛我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？請(qǐng)小組討論按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分？并把分類結(jié)果寫在卡片上。展示同學(xué)們不同的分類,并說(shuō)說(shuō)你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？師：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，有不同的結(jié)果。剛剛同學(xué)們的分類都是正確的，為理解決剛剛同學(xué)們所提出的問(wèn)題，我們今天就研究這一種分法?！卜殖傻仁脚c不等式兩類的〕3、理解概念師：為什么這么分？你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點(diǎn)？左右兩邊相等提醒：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式?！舶鍟旱仁健痴l(shuí)來(lái)舉一些例子說(shuō)說(shuō)什么是等式？小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的1．理解的意義，掌握的計(jì)算法那么．2．初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括才能．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解的意義，掌握的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊〔一〕說(shuō)出下面各小數(shù)表示的意義是什么．0.30.720.4180.60.94〔二〕演示動(dòng)畫：復(fù)習(xí)今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)．二、指導(dǎo)探究〔一〕理解意義1．出例如2花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？2．演示動(dòng)畫：13．引導(dǎo)學(xué)生理解的意義．老師提問(wèn)：怎樣求出米花多少錢？13.50.5你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？這個(gè)算式表示什么意思？板書：求13.5的非常之五是多少．練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？4．小結(jié)的意義是求這個(gè)數(shù)的非常之幾、百分之幾、千分之幾5．練習(xí)〔1〕說(shuō)出下面乘法算式的意義．30.78.50.47.20.86180.23〔2〕列出乘法算式．求21的非常之七是多少？30的一半是多少？副標(biāo)題#e#〔二〕學(xué)習(xí)法那么引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)絡(luò)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過(guò)的因、積變化規(guī)律進(jìn)展嘗試、討論．1．出示討論題：〔1〕你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算嗎？〔2〕轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？〔3〕要得到原來(lái)的積，應(yīng)該怎么辦？2．演示動(dòng)畫：23．學(xué)生獨(dú)立完成．4．練習(xí)：670.32.146.25．歸納法那么以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？計(jì)算法那么：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法那么算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．三、反應(yīng)練習(xí)〔一〕根據(jù)直接說(shuō)出下面各題的積．1.118＝1.11.8＝0.1118＝1.10.18＝0.110.18＝〔二〕說(shuō)出下面各題的積有幾位小數(shù)．0.40.615.860.7380.60.540.23850.3271.570.281.80.23四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)〔一〕這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？〔由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法那么〕〔二〕提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法．〔包括自己的問(wèn)題、提醒別人要注意的地方、自身感受等〕組織學(xué)生答疑、解疑．五、穩(wěn)固開展〔一〕不要計(jì)算，說(shuō)出下表各欄的積有幾位小數(shù)．副標(biāo)題#e#〔二〕根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積．〔三〕列豎式計(jì)算．1.8230.370.41.05625〔四〕一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？六、課后作業(yè)〔一〕判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤．56.738＝2154.60.370.94＝3.47841.29.2＝3790.40.786.1＝47.58〔二〕蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？七、板書設(shè)計(jì)計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法那么算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7一、教學(xué)目的1、在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)有條理考慮的習(xí)慣。2、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)找因數(shù)的方法。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕游戲引入新課1、①、用12②、再與其他同學(xué)交流。2、1×1212＝3×4＝2×612＝4×312＝６×212＝12×1312的因數(shù)。4、總結(jié)：①12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。②體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。5、練習(xí)：用同樣的方法，分別找出9和15的全部因數(shù)?！捕尘毩?xí)穩(wěn)固，加深理解無(wú)紙化備課教學(xué)設(shè)計(jì)1、練一練。1、填空。2、第2題：讓學(xué)生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同的符號(hào)作好記號(hào)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找因數(shù)的方法。最后，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。3、第3題：利用數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)找因數(shù)的方法。4、第5題：可以引導(dǎo)學(xué)生用找因數(shù)的方法進(jìn)48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有0種裝法，如每行12人，排4行；每行437只有2個(gè)因數(shù)，只有兩種裝法?！踩晨偨Y(jié)四、板書設(shè)計(jì)找因數(shù)1×1212＝3×4＝2×612＝4×312＝６×212＝12×112的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們初步掌握了找因數(shù)的方法。但在詳細(xì)施行時(shí)很難正確得出結(jié)果，即使得出了結(jié)果，書寫不標(biāo)準(zhǔn)。比方：48=3×16=6×8=1×48=4×12=2×24。48的全部因數(shù)有：1、48、2、24、3、4、6、8、12、16。不是按照一定的順序書寫的；找因數(shù)的時(shí)候不準(zhǔn)確。在經(jīng)后的練習(xí)中應(yīng)及時(shí)糾正。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第1—6頁(yè)例1—例4以及練習(xí)一2、理論活動(dòng)：面積是多少第10—11頁(yè)教學(xué)目的：1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)絡(luò)。3、通過(guò)學(xué)生的理論操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的解決問(wèn)題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)課時(shí)安排：3課時(shí)〔1〕認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：p.1、2，完成第3頁(yè)的練一練和練習(xí)一的第1~5題教學(xué)目的：1、在現(xiàn)實(shí)情境中理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、能用正負(fù)數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描繪生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)掛圖等教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么？〔板書：負(fù)數(shù)〕說(shuō)我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？〔自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)〕分別舉例。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個(gè)特殊的標(biāo)記“小數(shù)點(diǎn)”，分?jǐn)?shù)有個(gè)特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”，你知道負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么？〔負(fù)號(hào)，類似于減法〕二、學(xué)習(xí)例1：1、你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計(jì)上找到這個(gè)溫度么？介紹溫度計(jì)：〔1〕℃、℉，我們中國(guó)人用攝氏度為單位，即℃；℉是華士度，是歐美國(guó)家用的?！?〕以0為界，0上面的溫度表示零上，0下面的溫度表示零下。〔3〕刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？在溫度計(jì)上找到表示35℃的刻度。你知道什么時(shí)候是0℃嗎？〔水和冰的混合物〕你知道太倉(cāng)一年中的最低溫度么？〔零下5度左右〕你能在溫度計(jì)上找到它嗎？分別寫出這三個(gè)溫度：0℃，為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)溫度在零上，35℃還可以寫成+35℃，而這個(gè)零下5度，應(yīng)該寫成—5℃。讀一讀：正35，負(fù)5分別說(shuō)說(shuō)在這3個(gè)不同的溫度你的感受。2、完成試一試：寫出下面溫度計(jì)上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。對(duì)零下幾度，可能學(xué)生會(huì)不能正確地看，注意指導(dǎo)。3、完成第3頁(yè)第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。簡(jiǎn)單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識(shí)。4、完成第6頁(yè)第4題：先指名說(shuō)說(shuō)這三條魚分別所處的地方，再選擇適宜的溫度。也可選擇幾個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由。5、讀第7頁(yè)第5題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。6、完成第6題，分別在溫度計(jì)上表示4個(gè)季節(jié)的溫度。加強(qiáng)指導(dǎo)與檢查。三、學(xué)習(xí)例2：1、出例如2圖片，介紹“海平面”“海拔”的根本知識(shí)。讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補(bǔ)充：最新的測(cè)量，這個(gè)數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學(xué)可以查一查。再指一指吐魯番盆地的海拔。指出：這兩個(gè)地方，一個(gè)是高于海平面的，可以用“+8848米”來(lái)表示，另一個(gè)是低于海平面的，可以用“-155米”表示。用你自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣記錄有什么好處？2、完成第6頁(yè)第1題：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高度。讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面。三、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的意義：1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？0呢？為什么？2、完成第3頁(yè)第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。3、完成第6頁(yè)第3題：分別寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。四、全課小結(jié)：〔略〕小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇91、通過(guò)“打”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)。2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)提問(wèn)生活中有哪個(gè)同學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)“打”的情境，有打長(zhǎng)途的經(jīng)歷。境1、出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并討論如何解決“誰(shuí)打的時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。二、自主探2、組織學(xué)生探究如何計(jì)算4.83÷0.7和45÷7.2的究，創(chuàng)立數(shù)得數(shù)時(shí),在探究之前,先引導(dǎo)學(xué)生比擬這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)模型假如除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)展計(jì)算。1、試一試：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除三、穩(wěn)固數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，與應(yīng)用2。7÷7。5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)局部需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反應(yīng)時(shí)要引起學(xué)生的注意。2、練一練/1，2，3——補(bǔ)充練習(xí)：1、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.筆算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5220.5÷147一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型三、穩(wěn)固與應(yīng)用呈現(xiàn)中國(guó)銀行20xx年3月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時(shí)第三位小數(shù)沒(méi)有意義，所以一般需要保存兩位小數(shù)，因此學(xué)生將體會(huì)到求積，商近似值在生活中的應(yīng)用。1、試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。2、練一練：P71/1，2，3，4第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5÷1.07，四、總結(jié)。超過(guò)了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世紀(jì)末2元，因此11元港幣不夠。第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.第3題:這是歐元換人民幣,5000×9.15=45750元不需要近似值.根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展小結(jié).小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇10教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：懂得將較復(fù)雜圖形進(jìn)展分割、填補(bǔ)、挪動(dòng)的方法。2、才能目的：能通過(guò)獨(dú)立考慮、合作交流、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積，特別是利用化繁為簡(jiǎn)的方法、割補(bǔ)、挪動(dòng)等方法求出圖形的面積。具有處理圖形的思維方式和才能。3、情感目的：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)解決問(wèn)題的策略、方法的多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：利用分割的方法，把較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形再計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算圖形的面積。教法學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)程度和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，本節(jié)課采用學(xué)生動(dòng)手操作、以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)為主。在施行教學(xué)中，我充分利用多媒體課件演示，組織學(xué)生觀察比擬、動(dòng)手操作、適時(shí)地演示；運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展交流合作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和推導(dǎo)歸納才能。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件，學(xué)具為有地毯圖樣的小卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、談話導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了利用方格圖求一些圖形的面積，看今天今天老師又給大家?guī)?lái)了什么？想看嗎？2、課件出示：四副有美麗圖案的地毯，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)美在哪里？引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：地毯上的圖案3、課件出示有藍(lán)案的地毯圖片。笑笑和淘氣看見一塊地毯，圖形如以下圖，笑笑想，地板上的瓷磚鋪成的圖形多美啊！這里面有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？〔一個(gè)小方格表示1平方米〕生：是對(duì)稱圖形，是由許多小正方形組成的。師：對(duì)，大家觀察很認(rèn)真，這個(gè)圖形是對(duì)稱的，很美。師：給大家提了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，看著這幅圖，大家猜一猜可能是什么問(wèn)題？生：地毯上藍(lán)色局部的面積有多大？師：猜得真準(zhǔn)。今天我們就來(lái)研究“地毯上的面積”?！舶鍟扯⒆灾鹘?gòu)，合作探究1、獨(dú)立探究，尋找解決策略師：大家每人手中都有一張跟大屏幕上完全一樣的圖。先獨(dú)立考慮，將想到的方法簡(jiǎn)單地記錄到練習(xí)本上。〔學(xué)生獨(dú)立考慮，老師巡視?！?、合作交流，比照擇優(yōu)師：先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)的方法，然后記錄到合作卡上。比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的方法最多，最簡(jiǎn)便?！矊W(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展交流。〕師：大家都討論得很充分了，哪個(gè)小組愿意把你們的方法與大家分享？生1：直接一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，為了不重復(fù)，在圖上編號(hào)。生2：用總的14×14的正方形面積減去白色局部的面積。生3：因?yàn)檫@個(gè)圖形是對(duì)稱的，所以平均分成4份，先數(shù)出一份中藍(lán)色的面積，再乘4。生4：轉(zhuǎn)移填補(bǔ)，將中間8個(gè)藍(lán)色小正方形轉(zhuǎn)移到四周藍(lán)色色重疊的地方，就變成4個(gè)3×6的長(zhǎng)方形加上4個(gè)3×3的正方形。師：對(duì)于各組發(fā)現(xiàn)的方法，你們認(rèn)為哪種更簡(jiǎn)便，為什么？生：方法1直接數(shù)太費(fèi)事，方法3把這個(gè)圖形分割成4塊，算出或數(shù)出其中一塊的藍(lán)色面積再乘4比擬簡(jiǎn)便。生：方法4想法很巧妙，也比擬簡(jiǎn)便?！瓗煟骸残〗Y(jié)〕大家比照很認(rèn)真。對(duì)于這種在方格圖中計(jì)算圖形的面積，我們可以直接一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以用大面積減小面積，還可以對(duì)整體進(jìn)展分割，一局部一局部數(shù)或算。詳細(xì)運(yùn)用哪種方法，要根據(jù)實(shí)際情況靈敏對(duì)待。三、全課小結(jié)，課后拓展。師：對(duì)于計(jì)算方格圖中規(guī)那么圖形的面積，我們可以分割，可以直接數(shù)，還可以“大減小”。假如沒(méi)有方格圖，我們?cè)撛鯓咏鉀Q一些圖形的面積呢？明天的數(shù)學(xué)課上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。有興趣的同學(xué)可以在空白方格上設(shè)計(jì)一些你喜歡的圖案，讓你的同桌幫你算一算圖案的面積，還可以把他們寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇11教學(xué)目的1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法那么2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法那么教學(xué)難點(diǎn)理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏〔一〕指名板演，集體訂正：5628÷67〔二〕演示課件：商不變的性質(zhì)〔三〕老師導(dǎo)入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計(jì)算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題．〔板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法〕二、探究新知〔一〕教學(xué)例41．演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2．嘗試不同思路〔把題里的米數(shù)都改寫成厘米數(shù)來(lái)計(jì)算〕56.28米＝5628厘米0.67米＝67厘米5628÷67＝84〔條〕老師說(shuō)明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性3．考慮：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大100倍呢？擴(kuò)大1000倍可以嗎？4．練習(xí)：繼續(xù)演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)5．計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵是什么？轉(zhuǎn)化時(shí)以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)？6．小結(jié)計(jì)算方法計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)．看除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右挪動(dòng)幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法那么進(jìn)展計(jì)算．〔二〕教學(xué)例5例510.5÷0.751．學(xué)生試算2．集體訂正老師強(qiáng)調(diào)：〔1〕位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足．〔2〕商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊．3．練習(xí)51.3÷0.2726÷0.13〔三〕總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法那么除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的`小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右挪動(dòng)幾位〔位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足〕；然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)展計(jì)算．三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法有什么聯(lián)系？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、課堂練習(xí)〔一〕填空除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動(dòng)_____小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)幾位，_____也向右挪動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾_____補(bǔ)足；然后按照除數(shù)是_____的小數(shù)除法進(jìn)展計(jì)算．〔二〕把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.32＝□÷32161÷0.46＝□÷□〔三〕計(jì)算下面各題6.21÷0.03＝210÷1.41.104÷2.4五、布置作業(yè)〔一〕計(jì)算下面?zhèn)€題．19.76÷5.2109.2÷0.428.4÷0.5610.8÷4.56.825÷0.9125.84÷1.7〔二〕世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達(dá)135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有0.0016千克．鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？六、板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布例5計(jì)算10.5÷0.75可以做多少條短褲？答：56.28米布可以做84條短褲一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(二)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇12教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》〔新世紀(jì)版〕五年級(jí)下冊(cè)第六單元第82-83頁(yè)《包裝的學(xué)問(wèn)》。教材分析^p：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體特征及外表積計(jì)算等相關(guān)知識(shí)的根底上，進(jìn)一步探究幾個(gè)一樣長(zhǎng)方體組合成新長(zhǎng)方體的多種方案以及使其外表積最小的最優(yōu)策略。教材把《數(shù)學(xué)與購(gòu)物》這一系列數(shù)學(xué)理論活動(dòng)安排在第六單元后，主要意圖是通過(guò)這樣一系列與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。在這一系列理論活動(dòng)中，教材安排了三個(gè)內(nèi)容，主要涉及數(shù)與代數(shù)、空間與幾何兩局部知識(shí)，在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，分別培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)、計(jì)算中的最優(yōu)策略以及多個(gè)長(zhǎng)方體疊放后使其外表積最小的最優(yōu)策略。本課教學(xué)內(nèi)容是這一系列理論活動(dòng)中的最后一個(gè)內(nèi)容。包裝問(wèn)題在日常生活與消費(fèi)中經(jīng)常遇到，教材創(chuàng)設(shè)包裝的情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用外表積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙的問(wèn)題，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，更表達(dá)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。有助于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。同時(shí)有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。學(xué)情分析^p：1、學(xué)生已有的知識(shí)根底。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已純熟掌握了長(zhǎng)方體、正方體的特征，能準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出單一物體的棱長(zhǎng)、外表積、體積，能把幾個(gè)一樣的正方體組合成新的正方體。初步接觸了由兩個(gè)一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后外表積發(fā)生的變化。在第二單元探究活動(dòng)《露在外面的面》中，又訓(xùn)練了學(xué)生有序的觀察才能和計(jì)算露在外面的面面積的才能。2、學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。學(xué)生大都接觸過(guò)物品的包裝，能清楚地意識(shí)到用包裝紙包裝起來(lái)的局部就是求物體的外表積。3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的研究。學(xué)生在探究由四個(gè)或者多個(gè)一樣的長(zhǎng)方體組合成新的長(zhǎng)方體時(shí)，對(duì)于方案的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作大多數(shù)學(xué)生可以得到由4個(gè)一樣長(zhǎng)方體組合成新的長(zhǎng)方體時(shí)的六種拼擺方案，但思維可能會(huì)無(wú)序，對(duì)于方法的歸納和總結(jié)也存在困難。因此以小組合作的活動(dòng)方式可以說(shuō)是本課的較佳途徑，讓同伴之間互相協(xié)作，共同歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇13教學(xué)目的1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在舊知識(shí)的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式．2．理解用字母表示數(shù)的意義．3．知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫和略寫乘號(hào)．4．使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用字母公式求值．教學(xué)重點(diǎn)用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值．教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫．教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏〔一〕在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)明根據(jù)什么．18＋34＝34＋□〔35＋55〕＋45＝357＋〔□＋□〕35×□＝59×□〔1.2×2.5〕×4＝1.2×〔□×□〕〔4＋8〕×□＝□×3.5＋□×□二、探究新知〔一〕教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律．1．學(xué)生表達(dá)各運(yùn)算定律的內(nèi)容，并用字母公式表示出來(lái)．老師板書〔1〕加法交換律：〔2〕加法結(jié)合律：〔3〕乘法交換律：〔4〕乘法結(jié)合律：〔5〕乘法分配律：2．觀察比擬：用字母表示運(yùn)算定律比用文字表達(dá)有哪些優(yōu)點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)：用字母表示運(yùn)算定律比用文字表達(dá)運(yùn)算定律更簡(jiǎn)明易記，也便于應(yīng)用．〔二〕教學(xué)用字母表示計(jì)算公式．1．教學(xué)用字母表示圖形面積公式〔出示圖片：圖形面積公式〕〔1〕表示正方形的面積，表示正方形的邊長(zhǎng)．〔2〕表示平行四邊的面積，分別表示平行四邊形的底和高．〔3〕表示三角形的面積，分別表示三角形的底和高．〔4〕表示梯形的面積、分別表示梯形的下底和高．2．教學(xué)一個(gè)數(shù)的平方的含義及正方形周長(zhǎng)的書寫格式．〔1〕讀出下面各式，并說(shuō)明表示的意義．〔2〕把下面各式寫成一個(gè)數(shù)的平方的形式．5×5〔3〕省略乘號(hào)，寫出下面各式．〔4〕根據(jù)運(yùn)算定律在□填上適當(dāng)?shù)淖帜富驍?shù)．〔□＋□〕＋□□·〔□·□〕〔5〕假如用表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，表示寬，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積_____________________，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)_____________________．老師小節(jié)：在含有字母的式子里，乘號(hào)可以省略，但加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略，如：不能寫成；在兩個(gè)數(shù)相乘的時(shí)候，乘號(hào)不能省略不寫，可以改為“·”，但容易與小數(shù)點(diǎn)混淆，所以一般仍記作“×”．3．教學(xué)例1．例1．梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米．求梯形的面積．老師說(shuō)明：在我們計(jì)算一個(gè)圖形的面積或周長(zhǎng)時(shí)，實(shí)際上是把數(shù)值代入有關(guān)的公式，算出的結(jié)果就是它的面積或周長(zhǎng)．〔1〕說(shuō)出梯形的面積公式．〔2〕說(shuō)出梯形面積公式中每一字母表示的意義．〔3〕說(shuō)出字母所代表的數(shù)值．〔4〕學(xué)生嘗試解答．老師強(qiáng)調(diào)：在利用公式進(jìn)展計(jì)算時(shí)，計(jì)算的結(jié)果不必寫出單位名稱，只在答題時(shí)注明就行了．〔5〕練習(xí)：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8.4厘米，寬是4.6厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？四、課后作業(yè)〔一〕一個(gè)三角形的底是3.8分米，高是1.5分米．求這個(gè)三角形的面積．〔二〕先寫出下面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，再把數(shù)值代入公式計(jì)算．1．一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)7.2厘米，寬1.8厘米．2．一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)24毫米．五、板書設(shè)計(jì)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式運(yùn)算定律計(jì)算公式可以寫成讀作：的平方表示：兩個(gè)相乘例1．梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米．求梯形的面積．＝〔3.5＋5.5〕×4÷2＝9×4÷2＝18答：梯形的面積是18平方厘米．小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇14課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P5～6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)展筆算，并且會(huì)運(yùn)用該知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法那么，進(jìn)步計(jì)算才能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的根底上掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)展筆算。教學(xué)方法：觀察、分析^p、比擬。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.口算?！?9××60.23×____×3×3口算后提問(wèn)：從14×3和×3的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)?2.列豎式計(jì)算。26×7×123×25學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。3.引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書課題：小數(shù)乘小數(shù))二、自主探究1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題。出示教材第5頁(yè)例3的主題情境圖。師：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)米、寬米的宣傳欄。如今學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計(jì)算呢?全班交流，然后說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。師：我們?cè)撊绾谓鉀Q問(wèn)題呢?生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢?如何列式呢?生：×師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢?生1可以用豎式計(jì)算：×生2：也可以把它們可作整數(shù)來(lái)計(jì)算(下左)。師：那么如何求一共需要多少油漆呢?生：算式是×，可以仿照上面同樣的方法計(jì)算。(上右)所以一共需要千克油漆。師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注意什么嗎?學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊。師：看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)?積呢?生：兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。2.探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。完成P6例4上面的填空。(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己是怎樣計(jì)算的，然后集體訂正。(3)教學(xué)例4?！翈煟哼@個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過(guò)列豎式計(jì)算，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢?學(xué)生討論，老師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。師：觀察黑板上各題，小組討論。(出示討論提綱。)討論提綱：①小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想?(把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。)②怎樣得到正確的積?(因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。)③積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?能舉例說(shuō)明嗎?(老師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說(shuō)明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足。)3.根據(jù)上面的分析^p，想想小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的?學(xué)生討論后，老師組織學(xué)生交流，答復(fù)上面的問(wèn)題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。老師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”。三、穩(wěn)固練習(xí)1.不計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)以下各題的積有幾位小數(shù)。××××0.03××提問(wèn)：怎樣判斷積有幾位小數(shù)?2.用豎式計(jì)算。(教材第6頁(yè)“做一做”的第1題)提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算×的?3.完成教材第6頁(yè)“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。師：分別比擬積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流討論，老師總結(jié)。師：一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大。一個(gè)數(shù)(O除外)乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。四、課堂小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么收獲?在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)注意什么?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并答復(fù)以下問(wèn)題，老師予以點(diǎn)評(píng)。)作業(yè)：教材第8～10頁(yè)練習(xí)二第1、9題。板書小數(shù)乘小數(shù)×=×=1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇15教學(xué)目的1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。3、引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的練習(xí)，浸透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：++=元元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=元用乘法計(jì)算：×3=元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用×3計(jì)算?×3表示什么?(3個(gè)或的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把元看作35角元擴(kuò)大10倍35角×3×310.5元105角縮小到它的1/10105角就等于元(5)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。板書：2×53.60(2)強(qiáng)調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100(4)回憶對(duì)于×5，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的?使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)(5)專項(xiàng)練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?③判斷1×20(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算7×4×425×7×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)?①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);②按整數(shù)乘法的法那么算出積;③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。l專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4二、運(yùn)用1、填空。0.74×3×3×2×21351482、做一做書p2三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3個(gè)人修改口算：70×3045×100×10×10005×10×100注意：假如積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書小數(shù)乘整數(shù)1元35角×3×310.5元105角例20.72擴(kuò)大到它的100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100教后反思：學(xué)生根本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計(jì)算完后小數(shù)點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課要進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇16教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、考慮、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立考慮、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的根本方法。3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。2、建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、浸透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析^p與解答、回憶與反思。教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆終究誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎？二、學(xué)〔一〕單位換算1、從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？2、學(xué)生獨(dú)立考慮后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。3、同學(xué)間互相說(shuō)一說(shuō)。4、180秒=〔〕分，你是怎么想的？5、練一練：3分=〔〕秒600分=〔〕時(shí)你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨(dú)立考慮，然后與你的同學(xué)交流交流?！捕硶r(shí)間計(jì)算9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！〔課件出示〕三、析1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？〔小明7時(shí)30別離家，7時(shí)45分到?！衬隳芴岢鍪裁磾?shù)學(xué)問(wèn)題？〔小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？〕2、小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你有什么方法？先獨(dú)立考慮，然后與小組同學(xué)交流你的想法。3、小組合作交流，老師巡視指導(dǎo)，搜集信息。4、學(xué)生匯報(bào)，課件出示〔1〕直接數(shù)一數(shù)，7：30到7：45分針走了15分鐘?！?〕7：30到7：45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘?！?〕都是7時(shí)多，直接用45—30算出用了15分鐘。5、小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？〔7：30過(guò)15分鐘就是7：45，15分鐘是對(duì)的。〕6、寫上答語(yǔ)。〔小明從家到學(xué)校用了15分鐘?！?、你喜歡哪種方法？為什么？8、整理解決問(wèn)題的根本方法。我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師做整理板書：閱讀與理解→分析^p與解答→回憶與反思。四、練1、填一填。在○里填上》、<或=9分○90秒4時(shí)○24分1分15秒○65秒3時(shí)○200分140秒○2分1時(shí)30分○90秒2、做一做。小明去給外地打工的媽媽打，亭的營(yíng)業(yè)時(shí)間，早上9：00開門，晚上8：00關(guān)門。小明8：40到達(dá)，他還要等多久呢？3、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？4、作業(yè)：課本第7頁(yè)第8題。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇17教學(xué)目的：1、知道容積的意義。2、掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。3、會(huì)計(jì)算物體的容積。教學(xué)重點(diǎn)：1、容積的概念。2、容積與體積的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：容積與體積的關(guān)系。教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：說(shuō)出長(zhǎng)正方體體積計(jì)算公式。二、準(zhǔn)備：把泥放入一個(gè)長(zhǎng)方體的小木盒中(壓實(shí)，與上口平)，然后扣出來(lái)，量一量泥塊的長(zhǎng)、寬、高。計(jì)算泥塊的體積。這個(gè)長(zhǎng)方體小木盒所能包容物體的體積是。三、新授：1、認(rèn)識(shí)容積及容積單位：(1)箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能包容物體的體積，叫做它們的容積。通過(guò)上面的“做一做”，我們知道長(zhǎng)方體小木盒所能包容物體的體積就是這個(gè)小木盒的容積。(2)計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是計(jì)量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。(3)演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢?教具演示。①1升(L)=1000毫升(mL)將1升的水倒入1立方分米的容器里。小結(jié)：1升(L)=1立方分米(dm3)②1升=1立方分米1000毫升=1000立方厘米1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)練一練：1、8L=mL3500mL=L15000cm3=mL=L1、5dm3=L(4)小組活動(dòng)：a、將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯?b、估計(jì)一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。2、長(zhǎng)方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法一樣。但是要沉著器的.里面量長(zhǎng)、寬、高。例一個(gè)小汽車上的油箱，里面長(zhǎng)5分米，寬4分米，高2分米。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升?5×4×2=40(立方分米)40立方分米=40升答：這個(gè)油箱可以裝汽油40升。做一做：一個(gè)正方體油箱，從里面量棱長(zhǎng)是1、4米。這個(gè)油箱裝油有多少升?(訂正)小結(jié)：計(jì)算容積的步驟是什么?3、我們知道了計(jì)算規(guī)那么物體的體積的方法，如計(jì)算長(zhǎng)方體的體積是用長(zhǎng)乘寬乘高，計(jì)算正方體的體積是棱長(zhǎng)的3次方。那有些不規(guī)那么的物體怎么計(jì)算它的體積呢?出示一個(gè)西紅柿，誰(shuí)有方法計(jì)算它的體積?小組設(shè)計(jì)方案：四、穩(wěn)固練習(xí)：1、生物小組買來(lái)一個(gè)長(zhǎng)方體魚缸，從里面量長(zhǎng)是6分米，寬是4分米，深2、5分米，它的容積是多少升?2、一個(gè)長(zhǎng)方體油箱的容積是20升。這個(gè)油箱的底長(zhǎng)25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米?3、有一個(gè)棱長(zhǎng)是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個(gè)長(zhǎng)方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個(gè)長(zhǎng)方體水箱得底面積是多少?4、進(jìn)步題：p55、16小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇18教學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能純熟地進(jìn)展計(jì)算;2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證等過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法;3.培養(yǎng)邏輯推理才能，浸透一定的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生可以純熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1.出示我國(guó)古代哲學(xué)著作的情景。2.出示復(fù)習(xí)題3×2/54/5×2二、扶放結(jié)合探究新知1.畫圖引導(dǎo)學(xué)生理解1/21/2的算例。2.出示3/41/4引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證上面的計(jì)算方法，巖石推理過(guò)程。3.出示2/31/5，5/62/3寫出計(jì)算過(guò)程，小結(jié)計(jì)算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反應(yīng)矯正落實(shí)雙基1.出示教材第8頁(yè)試一試1-3題。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課堂小結(jié)。2.布置預(yù)習(xí)：教材10-11頁(yè)練習(xí)一。板書意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?計(jì)算法那么：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇19教學(xué)過(guò)程：一、根底練習(xí)1、說(shuō)出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么?20+17=3712-Y=4a+12=3521-b<14x=14+2316+a=27+b2、解方程X+125=370520+X=710X-4.9=6.4120-X=257.8+X=2.5X+8.5=12學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。集體訂正，幫有錯(cuò)的同學(xué)分析^p錯(cuò)誤原因，使其明白。二、完成第6頁(yè)的7～12題。第7題學(xué)生獨(dú)立完成后指名答復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù)，就能很快知道最后的結(jié)果。第9題先由學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生說(shuō)：錯(cuò)在哪里，幫他分析^p一下，可能是什么原因造成的?怎樣改正，我們?cè)谧鲱}時(shí)要注意一些什么?第8題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。老師要特別關(guān)注前面解題還有錯(cuò)的學(xué)生，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。集體訂正，分析^p錯(cuò)誤原因。第12題學(xué)生讀題后獨(dú)立考慮解決問(wèn)題的方法。小組內(nèi)交流。全班交流，只要學(xué)生說(shuō)出的方法是有道理的，老師都要給于肯定。三、課堂作業(yè)第6頁(yè)的第10、11題。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第7～10頁(yè)，例5、例6及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第1～3題教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。2、使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)這一等式的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1、前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得?2、在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜測(cè)一下，假如在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎?3、生自由猜測(cè)，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。4、那么，下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)。二、教學(xué)例五1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例五圖，并看圖填空。2、集體核對(duì)3、通過(guò)這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?4、接下來(lái)，請(qǐng)大家要課練本上任意寫一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎?5、通過(guò)剛剛的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?6、引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)7、板書出示：等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。8、練一練第一題⑴、指名讀題⑵、生獨(dú)立填寫在書上，集體核對(duì)⑶、你是根據(jù)什么來(lái)填寫的?三、教學(xué)例六1、出例如六教學(xué)掛圖，指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例六圖2、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算?3、根據(jù)題意怎樣列出方程?指名口答，你是怎么想的?板書：40X=9604、在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾?為什么?5、生獨(dú)立計(jì)算，指名上黑板。全班核對(duì)6、計(jì)算出X=24后，我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否正確?請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例六填寫完好。7、小結(jié)：在剛剛計(jì)算例六的過(guò)程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40，等式仍成立?8、試一試⑴、出示X÷0.2=0.8⑵、生獨(dú)立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學(xué)生。⑶、集體核對(duì)，指名口答：你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?9、練一練第二題⑴、生獨(dú)立解方程。指名上黑板，師巡視。⑵、集體訂正。四、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)二第一題⑴、請(qǐng)每位同學(xué)在小組里說(shuō)一說(shuō)每一題應(yīng)該怎樣解，指名口答。(第三組)⑵、生獨(dú)立解方程。指名上黑板⑶、集體核對(duì)2、練習(xí)二第二題⑴、指名讀題⑵、生獨(dú)立填寫，師巡視。⑶、你在填的時(shí)候是怎樣想的?小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇20教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)《相遇問(wèn)題》第58準(zhǔn)備題、例5及做一做，并完成練習(xí)十三1-3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解相遇問(wèn)題的意義及特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)分析^p相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握相遇求路程的應(yīng)用題的解答方法。3、明白詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p的道理，培養(yǎng)學(xué)生初步的辨證唯物觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相遇問(wèn)題中速度和、相遇時(shí)間和總路程之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件一套。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫引入，提醒課題1、通過(guò)電腦演示理解相遇問(wèn)題中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況。電腦演示一聲槍響后，兩人相向而行，相遇前停下來(lái)。提問(wèn)：一聲槍響后，你看到了什么？注意他們的出發(fā)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？〔板書：同時(shí)出發(fā)、相向而行〕假如他們繼續(xù)走下去，結(jié)果可能會(huì)怎樣？〔相遇、不相遇就停下來(lái)、相遇以后相交而過(guò)〕結(jié)果終究怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察。電腦演示兩人相遇。〔板書：結(jié)果相遇〕誰(shuí)能完好的說(shuō)說(shuō)