七年級語文語文教學工作總結-1

七年級語文語文教學工作總結語文教學是一個需要長期積累的過程，同學語文力量的提高不是一朝一夕所能達到的，部分同學語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達力量還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學期連續(xù)努力改進和加強。

語文教學的根本是：重"雙基'，重拓展，重激發(fā)語文學習熱忱，讓同學在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐力量，這是我的理念和追求，我將仔細總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。

蛇年漸行漸遠，馬年春節(jié)的腳步已經依稀可聞，緊急勞碌間，一學期又結束了，回顧本學期的語文教學工作，有得亦有失，現簡潔總結如下：

首先，按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。熟悉并能夠正確地運用所同學字詞。在連續(xù)學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中勝利地運用"我們的展現臺'展現同學的書法，有效地刺激了同學對毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了同學書法的熱忱，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的勝利作品。

其次，連續(xù)訓練同學的自讀力量。在學習課文的過程中，運用"范讀默讀品讀朗讀'等方法，讓同學學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。

第三，連續(xù)訓練同學的習作力量。隨著對課文的學習，使同學把握了本冊范文所含有的習作方法。同學學會了根據肯定挨次觀看圖畫和描寫畫面內容。學會了按肯定挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現人物的特點和精神。

第四，連續(xù)訓練同學的合作學習的力量。在學習課文的過程中，適當地綻開小組學習或分組爭論等多中形式，讓同學在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練同學的口頭表達力量和仔細傾聽的品質。并培育在小組中相互協作相互補充相互學習的合作精神。

第五，有目的地培育同學的自主學習的精神。在傳統教學的影子里，同學們仍舊習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學去發(fā)覺問題，各種問題消失時，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解處處去努力查找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓舞。在一個學期的力量只后，同學的自主學習的力量得到相應的增長。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是同學在信任自己的努力得來的結論而不情愿接受課本上的死答案，也開頭懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思索或許有許多的稚嫩之處。但是，這種缺點是臨時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些溝通力量較差的同學，在學習時受到或多或少的拖拉，成果不抱負。這也是本學期教學工作的不足之處。

總結一學期的工作，能夠順當地完成教學任務，全部同學在聽、說、讀、寫各方面的力量都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學力量。

本學期，我擔當三、四班級的英語教學工作，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展：

一、做到了仔細備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學小班教學的實際，針對不同班級教學目標的不同：讓三四班級同學在培育愛好的基礎上訓練同學認讀單詞的力量，還讓同學試著仿照教材書寫單詞;讓五六班級在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到有備而來，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高?，F在同學普遍反映喜愛上英語課，尤其是五班級的同學。

三、虛心請教。由于學校英語師資力氣的缺乏，平日在網上搜尋名師課堂展現，有機會到杭州進行聽課，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。對于四個班級