小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（精選11篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案〔精選11篇〕小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案〔精選11篇〕小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)；圖形的有關(guān)知識(shí)，開(kāi)展空間觀念。7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。9、初步理解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容情況分析^p：本班共有學(xué)生32人，男生21人，女生11人，分別來(lái)自郭家小諸城周?chē)木艂€(gè)自然村，該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比擬高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比擬感興趣，大局部原先根底差，紀(jì)律性不強(qiáng)，上課注意力不集中，做小動(dòng)作，但這局部學(xué)生卻有愛(ài)勞動(dòng)，助人為樂(lè)，吃苦的良好習(xí)慣。學(xué)生的知識(shí)參差不齊，比擬難教，有的學(xué)生連起碼的整數(shù)加減法的計(jì)算都有困難，需要老師花大力氣進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，發(fā)揮他們的帶頭作用，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞上去。學(xué)習(xí)中等程度的學(xué)生占多數(shù)，對(duì)這局部同學(xué)要加強(qiáng)鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)，促使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，不允許有一個(gè)落伍，以便大面積進(jìn)步整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。使各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步、開(kāi)展。本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算方法，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)1億有多大？和你寄過(guò)賀卡嗎？讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的穩(wěn)固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最根底的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)局部組成。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。難點(diǎn)是比擬數(shù)的大小。第二單元：角的度量本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從直觀過(guò)渡到抽象。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開(kāi)場(chǎng)就借助直觀，引入了射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。在此根底上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)根底上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類(lèi)和角的畫(huà)法。另外，本單元教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。用量角器量角和畫(huà)角是這一單元的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)是估算并養(yǎng)成估算習(xí)慣。第四單元：平行四邊形和梯形本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的根底上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及它與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說(shuō)明它與平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是掌握平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)是會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)是加大了教學(xué)步子，例題從現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大的探究和考慮的空間。第六單元：統(tǒng)計(jì)學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，理解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對(duì)第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做簡(jiǎn)單的整理。本單元主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。第八單元：總復(fù)習(xí)本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容，共分為四局部：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，根本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)展復(fù)習(xí)的，同時(shí)把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展整理和比擬，使學(xué)生更加全面、深化地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。三、完成教學(xué)目的所采取的措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，吃透大綱精神，明確大綱規(guī)定的教學(xué)要求，教學(xué)時(shí)依綱靠本。2、認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識(shí)的切入點(diǎn)和難點(diǎn)的打破點(diǎn)。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，恰中選擇練習(xí)題做到備教材，備教法，備學(xué)生，做到有的放矢。4、大膽創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)好自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題，施行創(chuàng)新教育，進(jìn)步課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和教科研活動(dòng)，走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)教，加強(qiáng)集體備課研究，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，用新的教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)法手段指導(dǎo)好自己的教學(xué)，奪取教學(xué)的大面積豐收。6、做好優(yōu)生優(yōu)培工作和低程生輔導(dǎo)工作。7、做好家訪工作。8、在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)展電化教學(xué)。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對(duì)生本課堂改革目的，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，擅長(zhǎng)考慮、勇于理論總結(jié)，努力構(gòu)建充滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與領(lǐng)袖兒童教育特征相對(duì)應(yīng)的學(xué)生，讓每一名兒童安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。二、根本情況：四〔2〕班原有學(xué)生65人，今春暫無(wú)轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生65人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力，大局部學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)后成績(jī)有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測(cè)來(lái)看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績(jī)來(lái)看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人彷徨在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，通過(guò)一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練，大局部學(xué)生可以養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少局部如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴(yán)xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，有些學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)。總之，要想進(jìn)步整體成績(jī)，進(jìn)步優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。三、教學(xué)目的：1、教學(xué)成績(jī)目的：著重進(jìn)步優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分〔含90分以上〕努力到達(dá)58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消除不及格，花費(fèi)精力幫助賈xx和周xx，使他們到達(dá)及格線，均分達(dá)85分以上。2、常規(guī)目的：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開(kāi)學(xué)伊始嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。3、綜合素質(zhì)目的：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)目的：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，搜集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭(zhēng)做到我會(huì)講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展示，認(rèn)真傾聽(tīng)。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真自覺(jué)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂形式，多開(kāi)展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反應(yīng)訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課；課堂上通過(guò)老師引導(dǎo)，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)消費(fèi)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑課堂氣氛。2、實(shí)在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)常規(guī)。認(rèn)真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)形式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要靈敏，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈敏變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練浸透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，不斷理論探究，總結(jié)得失。3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。老師要有組織地搞好對(duì)學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)習(xí)根底差、無(wú)家長(zhǎng)輔導(dǎo)的學(xué)生，要多給予關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)展分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的開(kāi)展就要設(shè)計(jì)一些才能進(jìn)步性題目，在單元測(cè)試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，向家長(zhǎng)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、根本情況本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四〔3〕班與四〔4〕班，兩個(gè)班總?cè)藬?shù)是115人。班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些問(wèn)題，如單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合才能較差，對(duì)于概念理論知識(shí)不理解理解，對(duì)知識(shí)運(yùn)用欠靈敏，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計(jì)算才能較差，審題做題習(xí)慣還有檢查的才能還需進(jìn)步。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級(jí)局部家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。二、教材分析^p本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意表達(dá)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和開(kāi)展性。1．改良四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維程度的進(jìn)步。2．認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5．有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問(wèn)題的才能。6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡(jiǎn)單的道路圖。5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。7、初步理解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形。教學(xué)難點(diǎn)：觀察物體〔二〕、圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)形式，注重知識(shí)在理論中的應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和學(xué)生交流、溝通，理解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、本班學(xué)生狀況：四年級(jí)學(xué)生剛剛正處于從中年級(jí)邁向高年級(jí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，在這過(guò)程中，由于學(xué)生心理特征及思維開(kāi)展的不一致性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握速度上必然存在差異。從開(kāi)學(xué)這兩個(gè)星期的作業(yè)完成情況來(lái)看，大約有60%學(xué)生可以迅速的掌握所學(xué)的知識(shí)技能，40%左右的同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目的。二、教材分析^p與相應(yīng)教學(xué)目的：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。1.在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。4.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及教學(xué)理論活動(dòng)中，通過(guò)各局部?jī)?nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;同時(shí)本冊(cè)教材安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1.第一單元：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以內(nèi)內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)比擬大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)為以“萬(wàn)”“億”為單位的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.第二單元：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。3.第三單元：會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù);使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程;會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。4.第四單元：認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征;通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念。5.第五單元：使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)，掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解商的變化規(guī)律，可以結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展除法估算及思路。6.第六單元：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過(guò)程，理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7.第七單元：初步理解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能;經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、主要教具、學(xué)具：1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器(撥珠器)2.多級(jí)數(shù)位順序表3.計(jì)算器4.算盤(pán)5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件六、教學(xué)中采取的措施、方法：教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比擬法、分析^p法、綜合法。1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具的展示和演示,引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上掌握概念、法那么、知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)規(guī)律和解答方法。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵局部，采取適當(dāng)分散、多舉事例等方法。3對(duì)于一些容易混淆的概念和法那么，可采用比照的方法進(jìn)展辨析。4要提醒前后知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中進(jìn)展遷移，從而形成良好的認(rèn)知構(gòu)造。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、學(xué)生情景分析^p：對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底?？v觀全班，學(xué)生的根底知識(shí)的掌握和本領(lǐng)的差異不大，但計(jì)算速度、參與討論的本領(lǐng)，解容許用題的思維本領(lǐng)等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能堅(jiān)持最根本的紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不進(jìn)取。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂討論和進(jìn)步學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。二、教材分析^p：這一冊(cè)教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與理論主題活動(dòng)等。其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計(jì)圖”原先分散在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不一樣年級(jí)，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊(cè)，講原先單式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)展教學(xué)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。本冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步開(kāi)展數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算。5、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。6、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。7，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔以1代多〕，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描繪數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，構(gòu)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析^p及推理的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)中采用的詳細(xì)措施：1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。詳細(xì)體此刻下頭幾個(gè)特點(diǎn)：〔1〕經(jīng)過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受?！?〕加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律?！?〕配個(gè)學(xué)習(xí)資料，介紹數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。2、適當(dāng)改善計(jì)算教學(xué)資料的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算本領(lǐng)。主要體此刻以下三個(gè)方面：〔1〕加強(qiáng)筆算教學(xué)?！?〕結(jié)合筆算教學(xué)，浸透口算、估算、簡(jiǎn)算等計(jì)算方式?！?〕加強(qiáng)對(duì)計(jì)算法那么的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對(duì)概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。主要突出以下幾點(diǎn)：〔1〕以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)歷為根底，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)?！?〕采用適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)特征?！?〕設(shè)計(jì)一些興趣的活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析^p觀念?！?〕利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析^p觀念?！?〕設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。5、浸透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析全班共有66名學(xué)生，全部來(lái)自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，根底知識(shí)不扎實(shí)。大局部學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維程度有了一定的開(kāi)展，根底知識(shí)掌握較結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。二、教材簡(jiǎn)析這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比擬容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)絡(luò)，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)展互相檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以進(jìn)步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：純熟掌握四那么混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：四那么混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的.根底上進(jìn)展復(fù)習(xí)、概括、整理和進(jìn)步，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四那么運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的根底。教學(xué)重點(diǎn)：四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四那么運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四那么運(yùn)算各局部之間的關(guān)系求未知數(shù)x。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。3、量的計(jì)量：這局部教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的根底上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這局部教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫(xiě)。總之，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生純熟地掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，這局部?jī)?nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)場(chǎng)。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點(diǎn)的位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六局部?jī)?nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的互相改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)。5、小數(shù)的加法和減法這局部?jī)?nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法那么，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)絡(luò)，計(jì)算法那么根本一樣，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的根底上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈敏計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法那么時(shí)，著重說(shuō)明只有一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根底上認(rèn)識(shí)三角形，理解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)展分類(lèi)，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)關(guān)于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作才能，進(jìn)步學(xué)生的畫(huà)圖才能。三、本學(xué)期教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四那么運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步整數(shù)口算。4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四那么混合運(yùn)算順序，會(huì)比擬純熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比擬容易的三步計(jì)算的文字題。7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比擬容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。四、本學(xué)期教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)困生的成績(jī)。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作才能。五、本學(xué)期研究重點(diǎn)嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作才能的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注重面向小組進(jìn)展，使日常評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資共享，從而進(jìn)步合作才能的形成。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一、學(xué)情分析^p本人繼續(xù)擔(dān)任四年一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生68人，大局部學(xué)生身心安康，活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成各類(lèi)作業(yè)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)造情景開(kāi)拓學(xué)生的視野，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。努力爭(zhēng)取消滅潛能生，做到人人愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。二、教材分析^p本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)和倍數(shù)、認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計(jì)、可能性。概念教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其是本冊(cè)的概念更多。因此，本教材從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，改變了傳統(tǒng)教材把比擬抽象的“數(shù)的整除”知識(shí)集中學(xué)習(xí)的編排體系，將這局部知識(shí)加以分解；在三年級(jí)下冊(cè)“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法”單元中初步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)；在本冊(cè)“團(tuán)體操表演——因數(shù)和倍數(shù)”單元中進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的知識(shí)；在本冊(cè)“剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法〔一〕單元中重點(diǎn)學(xué)習(xí)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的知識(shí)。這樣編排分散了難點(diǎn)，更好地表達(dá)了這些知識(shí)與其他知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，并降低了學(xué)習(xí)的難度。另一方面，教材還注重從解決問(wèn)題的需要出發(fā)，編排知識(shí)構(gòu)造。如在學(xué)習(xí)解方程之前，學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)；在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的過(guò)程中學(xué)習(xí)約分的知識(shí)，突出了知識(shí)的必要性。本冊(cè)教材的教學(xué)目的：1、通過(guò)親歷學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中合作解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感悟到身邊處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)的道理。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步掌握數(shù)學(xué)探究的根本方法、步驟，為學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究提供一把入門(mén)的鑰匙。3、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的研究需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克制困難才能攀登科學(xué)頂峰。4、結(jié)合詳細(xì)情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱(chēng)平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、在詳細(xì)的操作活動(dòng)中經(jīng)歷自主探究、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機(jī)計(jì)算方法，區(qū)分對(duì)稱(chēng)平移與旋轉(zhuǎn)，理解正負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。3、理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培養(yǎng)遷移類(lèi)推才能，學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算。初步理解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運(yùn)用分析^p現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。4、繼續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜知識(shí)，并能合理科學(xué)地處理信息分析^p問(wèn)題增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)建議及措施教學(xué)措施：1、施行以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)絡(luò)生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。3、加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。6、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。7、努力改良教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、聯(lián)絡(luò)實(shí)際加強(qiáng)概念教學(xué)，融知識(shí)的理解于體驗(yàn)之中。2、動(dòng)手理論要把握好“度”，進(jìn)步操作活動(dòng)的有效性。3、重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)概念。4、加強(qiáng)探究方法的指導(dǎo)，進(jìn)步自主探究的才能，5、用好教材，做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。6、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。7、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要全面、合理、科學(xué)。8、讓游戲融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)進(jìn)度一、簡(jiǎn)易方程10課時(shí)二、多邊形的面積12課時(shí)三、因數(shù)與倍數(shù)7課時(shí)四、認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)2課時(shí)五、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)六、對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)七、分?jǐn)?shù)加減法11課時(shí)八、統(tǒng)計(jì)6課時(shí)九、總復(fù)習(xí)5課時(shí)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7一、學(xué)生情況分析^p：全班共有7人，其中男生3人,女生4人.四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個(gè)根底除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析^p本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共38篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。三、教學(xué)目的：1.認(rèn)字188個(gè)，會(huì)寫(xiě)172，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。四、教學(xué)措施：1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。2.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有程度的根底上再上一個(gè)新臺(tái)階。班級(jí)后進(jìn)生幫助主要措施有：1.作業(yè)批有錯(cuò)及時(shí)改正。2.課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3.結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4.鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8一、學(xué)生根本情況分析^p：本班共有學(xué)生102人，其中各方面才能強(qiáng)的學(xué)生有5、6人。大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲較強(qiáng)，男孩子特別淘氣，女孩子那么較文靜，上課發(fā)言總集中在局部孩子身上。局部學(xué)生學(xué)習(xí)上還不夠自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進(jìn)一步培養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)上將采取豐富多彩的手段，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析^p：1、教材分析^p：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，億以內(nèi)的加法和減法，乘法、除法的知識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形。前三個(gè)單元是本冊(cè)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，整四那么的根本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)的概括性知識(shí)和小數(shù)打好根底。在量的計(jì)量方面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)面積和面積單位，長(zhǎng)方形和正方形的面積，土地面積單位和簡(jiǎn)單的測(cè)量。本冊(cè)開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，但可以為后面學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)做較好的準(zhǔn)備。本冊(cè)課本共有五個(gè)單元：第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，已掌握了“個(gè)”、“百”、“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會(huì)正確的讀、寫(xiě)“萬(wàn)”以內(nèi)的數(shù)，本單元教材在上述根底上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，學(xué)生掌握了“億”以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，以后遇到再大的數(shù)的讀、寫(xiě)，就可以依次類(lèi)推了。另外，大數(shù)目的讀、寫(xiě)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比擬困難，因此，先從個(gè)級(jí)擴(kuò)展到萬(wàn)級(jí)，要求學(xué)生按照四位一級(jí)的計(jì)數(shù)特點(diǎn)，會(huì)正確的讀、寫(xiě)“億”以內(nèi)的數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“億”以內(nèi)的加法和減法、乘法和除法打下根底。第二單元億以內(nèi)的加法和減法，本單元教材內(nèi)容包括：口算、估算加減法，用計(jì)算器計(jì)算的四那么計(jì)算，以及加、減法各局部間的關(guān)系，加減法的一些簡(jiǎn)便算法。本單元是在萬(wàn)以內(nèi)加減法和多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法的根底上進(jìn)展教學(xué)的，口算加減法主要教學(xué)整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)和整萬(wàn)數(shù)的加減法，這些內(nèi)容都可以歸結(jié)為兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在日常生活中運(yùn)用也很廣，加減法各局部之間的關(guān)系，是給學(xué)生一些概括性的知識(shí)，目的是加深對(duì)加減法的理解，可以利用這些關(guān)系對(duì)加減法進(jìn)展驗(yàn)算，進(jìn)步計(jì)算的正確性，并會(huì)列出含有未知數(shù)X的等式來(lái)解答下步的加減法應(yīng)用題，加減法的一些簡(jiǎn)便算法，主要教學(xué)一個(gè)數(shù)加、減接近整十、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能和思維的靈敏性。第三單元乘法、除法的知識(shí)，本單元分三節(jié)，乘法、除法的口算和估算，乘除法各局部間的關(guān)系及乘除法中的一些簡(jiǎn)便算法，估算的范圍是一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除法是兩位數(shù)的除法估算。在乘、除法各局部間的關(guān)系一節(jié)中，教材給學(xué)生一些有關(guān)的概括性知識(shí)，并應(yīng)用、列出含有未知數(shù)X的等式，解答簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題，這樣有助于學(xué)生理解乘、除法各局部間的關(guān)系，而且開(kāi)拓了學(xué)生思路，使學(xué)生掌握理解容許用題的多種方法，并為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題打了良好的根底。第四單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的根底上，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異，開(kāi)場(chǎng)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)是含義是很困難的。因此，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，通過(guò)一些圖形和學(xué)生所熟悉的詳細(xì)事例，著重使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和詳細(xì)含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步根底。第五單元長(zhǎng)方形和正方形的面積，教材首先通過(guò)觀察物體外表的大小使學(xué)生理解面積的含義，然后介紹常用的計(jì)量面積的單位，在此根底上，教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，面積單位間的換算，實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生能把學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決實(shí)際問(wèn)題。2、作者的編排意圖。這冊(cè)教材是在原義務(wù)教育教材的根底上修改而成的。編寫(xiě)時(shí)注意繼承原教材中的一些好的做法，如四那么運(yùn)算中各局部間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，加強(qiáng)口算和簡(jiǎn)便算法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等，同時(shí)又根據(jù)大綱修改的意見(jiàn)，增加了電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和利用計(jì)算器進(jìn)展大數(shù)目的計(jì)算，加強(qiáng)了估算，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童和年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在理論活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。在編排上力求合理，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。3、教法、學(xué)法：教法：老師采用講授、討論、投影、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等方法。學(xué)法：學(xué)生采用自學(xué)、討論、動(dòng)手操作、觀察、考慮、歸納、學(xué)具等方法。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，億以內(nèi)數(shù)的加法和減法、乘法和除法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，整數(shù)四那么的根本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)的概括性知識(shí)打好根底。難點(diǎn)是：面積和面積單位。三、教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)“億”以內(nèi)的數(shù)。會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)口算整萬(wàn)數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的.乘、除法。3、使學(xué)生估算多位數(shù)的乘、除法；學(xué)會(huì)接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算法，以及連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。4、使學(xué)生初步掌握四那么運(yùn)算中各局部間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這些關(guān)系求未知數(shù)X，會(huì)列出含有未知數(shù)X的等式解答一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的土地面積的計(jì)算，初步學(xué)會(huì)測(cè)定直線和測(cè)量較短間隔，初步知識(shí)步測(cè)和目測(cè)的方法。6、結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。7、通過(guò)理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。四、教學(xué)措施：1、老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的舊要聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生根底摸清，把好、中、差到達(dá)心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，進(jìn)步自身素質(zhì)，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建立施行綱要》，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教學(xué)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。3、加強(qiáng)根底教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)注意開(kāi)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)才能。4、繼續(xù)深化開(kāi)展“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)與研究，使學(xué)生在自主中鍛煉，充實(shí)和開(kāi)展自己，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)一體化需要。5、抓好“三姿”教育，培養(yǎng)學(xué)生才能，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上為教學(xué)根本方案表，可根據(jù)學(xué)生特殊情況來(lái)進(jìn)展調(diào)整。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇9一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的新教材，對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的解決問(wèn)題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的根底知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)潛能生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到進(jìn)步。二、教材分析^p1.本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：一、時(shí)、分、秒;二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算;三、倍的認(rèn)識(shí);四、多位數(shù)乘一位數(shù);五、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);六、長(zhǎng)方形和正方形;七、測(cè)量：毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí);八、數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問(wèn)題)和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)(數(shù)字編碼)等。2.這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。所以培養(yǎng)他們的計(jì)算才能及空間思維才能是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析^p，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p，學(xué)會(huì)審題，進(jìn)步解題才能。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，幫助他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。三、教學(xué)重點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形。四、教學(xué)難點(diǎn)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)度單位：毫米、分米和千米、長(zhǎng)方形和正方形。五、教學(xué)目的(一)知識(shí)和技能方面1.會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。4.會(huì)區(qū)分和識(shí)別四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6.理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(二)數(shù)學(xué)考慮方面1.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。2.結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈敏運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3.結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。(三)解決問(wèn)題方面1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2.理解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)歷。4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。(四)情感與態(tài)度方面1.在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2.在別人的鼓勵(lì)和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的合理性。4.在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。六、教學(xué)措施1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3.盡量布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。七、課時(shí)安排(預(yù)計(jì))教學(xué)時(shí)間略單元教學(xué)目的1.結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，在理論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算。3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇適宜的單位及工具進(jìn)展測(cè)量。4.感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解用列表法分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)與別人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道毫米、分米和千米與米、厘米;噸和千克的進(jìn)率及換算。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念以及噸的質(zhì)量觀念，應(yīng)用毫米、分米和千米來(lái)正確表示物體的長(zhǎng)度以及應(yīng)用噸來(lái)正確表示物體的質(zhì)量。研討的問(wèn)題(教學(xué)中的困惑)1、如何體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?2、如何更好的認(rèn)識(shí)及感受1噸的重量?修訂意見(jiàn)1、老師要組織學(xué)生真正到操場(chǎng)上量一量、走一走、估一估，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，加深對(duì)1千米長(zhǎng)度觀念的理解。在安排學(xué)生的操作活動(dòng)時(shí)，要有明確的目的，要提出活動(dòng)的要求。2、應(yīng)組織各種活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學(xué)生互相背一背，感受一名學(xué)生的體重，然后在算一算、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸。通過(guò)這些理論活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)1噸。解決措施1、老師要組織學(xué)生真正到操場(chǎng)上量一量、走一走、估一估，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。2、應(yīng)組織各種活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學(xué)生互相背一背，感受一名學(xué)生的體重，然后在算一算、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸。反思總結(jié)本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有著親密的聯(lián)絡(luò)，老師要從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，靈敏選用教材提供的資，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。單元教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒;能選擇適宜的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)展度量。2、結(jié)合生活經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。3、結(jié)合詳細(xì)的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣。單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇適宜的單位和工具對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)展度量。難點(diǎn)：解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。研討的問(wèn)題(教學(xué)中的困惑)1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短(準(zhǔn)確的時(shí)間觀念)?2、在解決時(shí)間的應(yīng)用題中，如何寫(xiě)計(jì)算過(guò)程?3、對(duì)于“第一節(jié)課上課時(shí)間是8:30，每節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課什么時(shí)間下課?”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么讓學(xué)生更好地承受?4、用什么方法讓孩子能更好、更準(zhǔn)確的進(jìn)展時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算?修訂意見(jiàn)1、充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著的東西，并在屢次的估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)，逐步積累經(jīng)歷，讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知。2、在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以通過(guò)觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)域幫助學(xué)生理解。3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。解決措施1、把一分鐘詳細(xì)化，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、倒計(jì)時(shí)、一分鐘能做的事等去親自體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，并進(jìn)展珍惜時(shí)間的教育。2、不強(qiáng)調(diào)必須寫(xiě)計(jì)算過(guò)程，只要學(xué)生能寫(xiě)出結(jié)果就可以，靈敏處理。3、要區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，借助動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，讓學(xué)生直觀的感受當(dāng)60分時(shí)，時(shí)針走了一小時(shí)。4、首先要弄清時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制，然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)展混合練習(xí)。反思總結(jié)時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不生疏，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比擬抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)絡(luò)生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)本錢(qián)課的教學(xué)目的。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇10新的一學(xué)期又降臨了，為了更好的把握本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和目的等分析^p如下：一、學(xué)生掌握知識(shí)情況:四年一班有學(xué)生64人，二班有學(xué)生64人，三年多來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教材分析^p:〔一〕、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四那么運(yùn)算才能是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本才能。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點(diǎn)位置的挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)慣用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。有關(guān)四那么運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的根底知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步理解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下根底；運(yùn)算定律那么主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的根底上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步理解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和間隔確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念，進(jìn)步觀察才能和動(dòng)手操作才能，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡(jiǎn)單的道路圖。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。7．理解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究解決問(wèn)題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)定，計(jì)算的算理，解決問(wèn)題的方法。四、教學(xué)措施：1、以學(xué)生經(jīng)歷為根底，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)。3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)展。4、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)才能和創(chuàng)新精神。此外，在教學(xué)中，要教誨學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。新的學(xué)期，新的教學(xué)任務(wù)，在工作中要加倍的努力，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，盡量不讓以個(gè)孩子落伍。心中充滿著希望，希望通過(guò)我的努力換來(lái)夏季的百花爭(zhēng)艷。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇11一、班級(jí)情況分析^p：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：四年級(jí)共有學(xué)生300余人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。2、根底知識(shí)和根本技能：〔1〕絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！?〕局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。〔3〕個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到理論的跨越還有些難度。二、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：〔1〕進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。〔2〕繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。〔3〕培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬和綜合的才能。〔4〕培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。〔5〕認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔?！?〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、知識(shí)與技能：〔1〕讓學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)絡(luò)數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決理論問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義?！?〕聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，理解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，理解容量的意義和計(jì)量單位?！?〕聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照