烏塔-研究課教案、反思3000字

烏塔-研究課教案、反思3000字

第二十七課烏塔四（1）班研究課——陸磊教學目標（－）知識教學點1．認識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。2．引導學生自學，自己提問題，學會獨立思考。提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。3.學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。（二）能力訓練點1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。2．培養(yǎng)學生的自學能力。（三）德育滲透點使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學會自立。重點、難點（－）重點、難點重點：對文中的人物或事進行評價，闡述自己獨特的看法。難點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導學生自學課文。1、讀課前導讀，帶著問題讀書2、學生自學課文。這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨自一人游歷歐洲的事)師：（烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？生：我是在第五自然段找到的師：你能讀一讀這一自然段嗎？（讀第五自然段）3、認讀生字詞，讀通句子（師：讓我們來看一看這一課要認得的字所組成的詞語。師：大家先自由讀一讀。生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音）三、再讀感悟，研討釋疑1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。（問題：烏塔獨自一人游歷歐洲好不好）2．全班交流，互助解疑。（1）、師：同學們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解。要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……（2）、師：一個只有14歲的小姑娘，居然獨自游玩了那么多個國家，他是怎么去游玩的呢？想一想她在旅行當中是怎么做的？請同學們在課文中找找。師：烏塔在旅行中是怎么做的？她為了這次旅行又做了哪些準備呢？課文的那個自然段告訴了我們？你來說一說。（第七自然段）師：你們都找到了嗎？生：找到了。（3）、師：對于小孩子單獨出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個自然段講他們討論這個問題的呢？大家找一找，把它標號出來好嗎？（生找自然段，標號）師：找到了嗎？誰來說一說？（6至9自然段）四、角色扮演，加深理解1、師：老師有個提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎？師：現(xiàn)在就開始吧（師生扮演對話，引導學生讀課文的句子和每人說只一點，不要長篇大論，盡量不請那幾個不懂又說一堆的同學回答）問1：烏塔，你一個人游歐洲不怕危險嗎？你的爸爸媽媽不擔心嗎？看來，你還挺有自我保護意識的呢。問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準備呢？這么長時間的準備啊，到底準備了些什么呢？問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費是從哪里來的？——原來是這樣啊。師：同學們，我們剛才交流的還挺不錯的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的？生答：課文的第七自然段知道的。師：請同學們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。（生讀）師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？生各自回答。（（1）自理能力強。（2）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……（3）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（4）有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。（5）做事有條理，有計劃。如：為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！熆偨Y(jié)：烏塔的獨立，有計劃，活潑開朗都值得我們學習。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢？同學們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。生同桌之間交流。2、師：同學們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎？生：好。問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎？——那不對啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時候我就單獨出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）——這回我明白了。（師生再次交流，順勢引導對比中外少年兒童的不同，點名國情不同、條件限制等）五、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。師：同學們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。生紛紛發(fā)表，師隨機引導，引導從以下幾方面進行：⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。（不可以）⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立。⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。2、小結(jié)，教師提出自己的建議：這節(jié)課不是號召同學們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。板書設(shè)計：1、懂得自保、自救烏塔周游歐洲2、閱讀書籍，了解各國——獨立自主3、打工掙錢教學反思：我所上的《烏塔》是一篇獨立閱讀課文，寫的是１４歲的德國女孩烏塔獨自一個人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活能力，以及她對生活的熱愛。學這篇課文目的一是為了開闊學生的視野，使學生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力。二是培養(yǎng)學生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。根據(jù)教材特點和教學目的，設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)并不是很失?。海?、自讀自悟，了解課文主要寫了什么？２、研讀課文，這篇課文寫的是成長故事，從頭至尾只字未提對小姑娘的評價，因此需要學生研讀課文。從故事中去體會小姑娘是一個什么樣的人，為了激發(fā)學生學習興趣，我設(shè)計了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個來中國學習轉(zhuǎn)學評語的情節(jié)，激發(fā)學生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會小姑娘的特點。３、有意識地培養(yǎng)學生有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受：一個未成年孩子該不該獨自遠行？這一個環(huán)節(jié)意在檢查學生理解課文內(nèi)容的程度，和交流閱讀后主觀的見解。４、設(shè)計回答校長的一個問題，使中國的小學生樹立了自信，目的是讓學生知道中外兒童各有所長，也各有差異。５、最后作業(yè)拓展題：不足的地方有：1、獨立閱讀課文，研究課文時要不讀全文，可讀重點段來理解，以免占有課堂時間。2、學生質(zhì)疑的詞語放在后面的研讀課文中去理解。3、加強學生與文本的對話，多引導學生從文本中去讀去悟。

第二篇：父母的愛作文研究課教案及反思2100字《父母的愛》作文課教案桃源小學劉媛媛教學目標：1、選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。2、抓住細節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達真情實感。3、體會父母的愛，學會關(guān)心父母，回報父母的愛。教學重難點：1、抓住細節(jié)描寫表達真情實感。2、學會收集和整理信息。教學過程：一．渲染親情導入，感受親情1、課前打開課件，播歌曲《讓愛住我家》。讓同學欣賞。2、同學們，你們喜歡這首歌嗎？老師也很喜歡這首歌，這首歌讓我想起了溫暖的家,想起了父母親愛的點滴。父母親是我們最親近的人。我們成長都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來分享父母愛的故事。（板書：父母的愛）二．情景播放，誘發(fā)親情1、讓我們重溫一下生活中父母親給我們帶來的溫馨瞬間。2、播放課件：（老師邊說）孩子，你可曾記得有個人花了很長很長的時間，教了你很多很多的東西。教你慢慢用湯匙，系鞋帶，教你讀拼音，認漢字，教你做人的道理。你可曾知道，當鞭子落在你身上的時候，父母也在偷偷抹眼淚。2、看了這組畫面，讓你想起點什么？3、那么在你的生活中，哪些事讓你感受到父母的愛呢？你能不能把這個故事用一個短語概括起來呢？(引導學生說說父愛,間接的愛)三．感悟方法，訴說親情1、每個詞語背后一定有一個溫馨的故事。請大家把詞語背后的故事在四人小組里交流。指名匯報2、我們怎么樣才能把故事寫好呢，讓我們讀讀習作要求：（齊讀）課件出示①選擇父母關(guān)愛你的小事，表達真情實感。②抓住細節(jié)描寫。（人物動作、語言、神態(tài)）4、要想把文章寫好，要做到什么?四、展示范文，為寫鋪墊1、老師上也準備了一段關(guān)于母愛的片段，請同學欣賞一下，默讀文章,想想這段話寫了什么?作者通過什么描寫來表現(xiàn)母愛的。用筆畫出來。（出示范文）我上初三的時候，因為臨近中考，每日緊張的復習使我疲憊不堪。這時的我多么希望母親讓我出去玩一會兒呀?？墒?，那天剛吃完飯，母親就把英語書遞給了我，讓我背單詞。我無奈地接過書，用乞求的眼神看著母親，可是母親就象沒看見一樣，轉(zhuǎn)身又去忙了。望著那些枯燥無味的字母，我實在打不起精神,不一會兒就睡著了?！拔?！喂！”睡夢中我聽到母親的吼聲，那聲音里透著一種憤怒，一種斬釘截鐵的堅決。我抬起頭來看到滿面怒容的母親站在我身邊，用失望、生氣的眼神看著我。在那眼神中，我看到了一種恨鐵不成鋼的氣憤。我決定耍賴到底，就是不想學了，低聲說：“想懶一會兒都不行，今天我不想學習了?！蹦赣H大聲地呵斥我：“你怎么那么不爭氣？”那聲音、那眼神、那表情讓我意識到火山即將爆發(fā)。我的懶惰徹底激怒了母親。她拉起我的手，在我的手背上狠狠地掐了一下。頓時我的手背由白變紅，又變青。我的眼淚嘩地流了下來，就在我擦著眼淚用委屈的目光看母親的時候，母親的眼淚也流了下來。她用哽咽的聲音說：“媽也舍不得打你，可你一定得要堅強啊！媽不能陪你一輩子，以后還得靠你自己?。　蔽业奈查g化為一種慚愧，那不爭氣的眼淚又流了下來，流到嘴里雖是苦的、澀的，但是那種苦澀里我品到了甘甜的母愛。2、這段話寫了什么?文章表現(xiàn)的是母親怎樣的愛？通過什么描寫來表現(xiàn)的？3、你打算在什么地方用上什么描寫使你的故事更感人？4、同學們，現(xiàn)在就請大家把小故事寫下來，注意加上動作、語言、神態(tài)描寫。4、指名讀，學生評（好的、不足的）實物投影學生的文章課后反思：在本課中，我更多的投入不是課本知識點的強化，而是對學生進行情感教育，讓學生有一種感恩，懂得愛，會去表達自己對父母的愛，受益很大，自己也受到啟發(fā)。本課是習作指導課。使學生感悟到要真實表達，學會把內(nèi)容寫具體，還要表達出真情實感。通過這次課，我收獲頗豐。下面我就從優(yōu)缺點兩個方面，談?wù)勎业慕虒W反思。首先在開課導入的環(huán)節(jié)，我利用課前序曲，渲染親情。先刺激學生的情感，引起學生情感上的共鳴，激發(fā)學生表達愛的欲望，利用情感上的延伸，把學生帶進濃濃的愛的氛圍中。不知不覺中將學生導入情景。讓學生感覺到不是為了寫作文而寫，而是為了表達自己的愛而自然進行交流。就更有助于學生的理解了。緊接著再提問“你感受到了什么？”就更有層次性，符合學生的理解規(guī)律。在指導寫文的過程中，最大的問題就是將自己想寫的事寫具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學的重點，但從學生的成文情況看，仍有一部分學生只用幾句話簡單的描述了事情的經(jīng)過，個別還有重點寫了自己當時的表現(xiàn)的。通過反思我認為，問題主要出現(xiàn)在指導之前對學生的問題預設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計突破方法不夠具體有效。如果再次教學這篇習作，我會在此環(huán)節(jié)指導中將要求提得更細一些。讓學生雖然反復練習講同一件事，但每次都講得都有激情，因為要求細致明確了，講的內(nèi)容就更精彩了，學生體會到自己的進步就更有興致了。在與學生的交流中，通過師生互動，生生互動的提問，將事情說具體。最后，讓學生在交流過程能夠自己總結(jié)出說具體的方法。雖然本課是習作指導課，但指導中評改也是不應(yīng)缺少的一個環(huán)節(jié)，邊寫邊糾正，邊寫邊改。對學生評文的方面，角度的訓練，也應(yīng)該在平時的教學中扎扎實實的做好。＋烏塔-研究課教案、反思發(fā)表于：2022.10.20來自：字數(shù)：3083手機看范文第二十七課烏塔四（1）班研究課——陸磊教學目標（－）知識教學點1．認識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。2．引導學生自學，自己提問題，學會獨立思考。提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。3.學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。（二）能力訓練點1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。2．培養(yǎng)學生的自學能力。（三）德育滲透點使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學會自立。重點、難點（－）重點、難點重點：對文中的人物或事進行評價，闡述自己獨特的看法。難點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導學生自學課文。1、讀課前導讀，帶著問題讀書2、學生自學課文。這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨自一人游歷歐洲的事)師：（烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？生：我是在第五自然段找到的師：你能讀一讀這一自然段嗎？（讀第五自然段）3、認讀生字詞，讀通句子（師：讓我們來看一看這一課要認得的字所組成的詞語。師：大家先自由讀一讀。生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音）三、再讀感悟，研討釋疑1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。（問題：烏塔獨自一人游歷歐洲好不好）2．全班交流，互助解疑。（1）、師：同學們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解。要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……（2）、師：一個只有14歲的小姑娘，居然獨自游玩了那么多個國家，他是怎么去游玩的呢？想一想她在旅行當中是怎么做的？請同學們在課文中找找。師：烏塔在旅行中是怎么做的？她為了這次旅行又做了哪些準備呢？課文的那個自然段告訴了我們？你來說一說。（第七自然段）師：你們都找到了嗎？生：找到了。（3）、師：對于小孩子單獨出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個自然段講他們討論這個問題的呢？大家找一找，把它標號出來好嗎？（生找自然段，標號）師：找到了嗎？誰來說一說？（6至9自然段）四、角色扮演，加深理解1、師：老師有個提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎？師：現(xiàn)在就開始吧（師生扮演對話，引導學生讀課文的句子和每人說只一點，不要長篇大論，盡量不請那幾個不懂又說一堆的同學回答）問1：烏塔，你一個人游歐洲不怕危險嗎？你的爸爸媽媽不擔心嗎？看來，你還挺有自我保護意識的呢。問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準備呢？這么長時間的準備啊，到底準備了些什么呢？問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費是從哪里來的？——原來是這樣啊。師：同學們，我們剛才交流的還挺不錯的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的？生答：課文的第七自然段知道的。師：請同學們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。（生讀）師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？生各自回答。（（1）自理能力強。（2）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……（3）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（4）有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。（5）做事有條理，有計劃。如：為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！熆偨Y(jié)：烏塔的獨立，有計劃，活潑開朗都值得我們學習。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢？同學們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。生同桌之間交流。2、師：同學們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎？生：好。問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎？——那不對啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時候我就單獨出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）——這回我明白了。（師生再次交流，順勢引導對比中外少年兒童的不同，點名國情不同、條件限制等）五、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。師：同學們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。生紛紛發(fā)表，師隨機引導，引導從以下幾方面進行：⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。（不可以）⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立。⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。2、小結(jié)，教師提出自己的建議：這節(jié)課不是號召同學們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。板書設(shè)計：1、懂得自保、自救烏塔周游歐洲2、閱讀書籍，了解各國——獨立自主3、打工掙錢教學反思：我所上的《烏塔》是一篇獨立閱讀課文，寫的是１４歲的德國女孩烏塔獨自一個人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活能力，以及她對生活的熱愛。學這篇課文目的一是為了開闊學生的視野，使學生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力。二是培養(yǎng)學生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。根據(jù)教材特點和教學目的，設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)并不是很失?。海薄⒆宰x自悟，了解課文主要寫了什么？２、研讀課文，這篇課文寫的是成長故事，從頭至尾只字未提對小姑娘的評價，因此需要學生研讀課文。從故事中去體會小姑娘是一個什么樣的人，為了激發(fā)學生學習興趣，我設(shè)計了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個來中國學習轉(zhuǎn)學評語的情節(jié)，激發(fā)學生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會小姑娘的特點。３、有意識地培養(yǎng)學生有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受：一個未成年孩子該不該獨自遠行？這一個環(huán)節(jié)意在檢查學生理解課文內(nèi)容的程度，和交流閱讀后主觀的見解。４、設(shè)計回答校長的一個問題，使中國的小學生樹立了自信，目的是讓學生知道中外兒童各有所長，也各有差異。５、最后作業(yè)拓展題：不足的地方有：1、獨立閱讀課文，研究課文時要不讀全文，可讀重點段來理解，以免占有課堂時間。2、學生質(zhì)疑的詞語放在后面的研讀課文中去理解。3、加強學生與文本的對話，多引導學生從文本中去讀去悟。

第二篇：父母的愛作文研究課教案及反思2100字《父母的愛》作文課教案桃源小學劉媛媛教學目標：1、選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。2、抓住細節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達真情實感。3、體會父母的愛，學會關(guān)心父母，回報父母的愛。教學重難點：1、抓住細節(jié)描寫表達真情實感。2、學會收集和整理信息。教學過程：一．渲染親情導入，感受親情1、課前打開課件，播歌曲《讓愛住我家》。讓同學欣賞。2、同學們，你們喜歡這首歌嗎？老師也很喜歡這首歌，這首歌讓我想起了溫暖的家,想起了父母親愛的點滴。父母親是我們最親近的人。我們成長都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來分享父母愛的故事。（板書：父母的愛）二．情景播放，誘發(fā)親情1、讓我們重溫一下生活中父母親給我們帶來的溫馨瞬間。2、播放課件：（老師邊說）孩子，你可曾記得有個人花了很長很長的時間，教了你很多很多的東西。教你慢慢用湯匙，系鞋帶，教你讀拼音，認漢字，教你做人的道理。你可曾知道，當鞭子落在你身上的時候，父母也在偷偷抹眼淚。2、看了這組畫面，讓你想起點什么？3、那么在你的生活中，哪些事讓你感受到父母的愛呢？你能不能把這個故事用一個短語概括起來呢？(引導學生說說父愛,間接的愛)三．感悟方法，訴說親情1、每個詞語背后一定有一個溫馨的故事。請大家把詞語背后的故事在四人小組里交流。指名匯報2、我們怎么樣才能把故事寫好呢，讓我們讀讀習作要求：（齊讀）課件出示①選擇父母關(guān)愛你的小事，表達真情實感。②抓住細節(jié)描寫。（人物動作、語言、神態(tài)）4、要想把文章寫好，要做到什么?四、展示范文，為寫鋪墊1、老師上也準備了一段關(guān)于母愛的片段，請同學欣賞一下，默讀文章,想想這段話寫了什么?作者通過什么描寫來表現(xiàn)母愛的。用筆畫出來。（出示范文）我上初三的時候，因為臨近中考，每日緊張的復習使我疲憊不堪。這時的我多么希望母親讓我出去玩一會兒呀?？墒?，那天剛吃完飯，母親就把英語書遞給了我，讓我背單詞。我無奈地接過書，用乞求的眼神看著母親，可是母親就象沒看見一樣，轉(zhuǎn)身又去忙了。望著那些枯燥無味的字母，我實在打不起精神,不一會兒就睡著了?！拔梗∥?！”睡夢中我聽到母親的吼聲，那聲音里透著一種憤怒，一種斬釘截鐵的堅決。我抬起頭來看到滿面怒容的母親站在我身邊，用失望、生氣的眼神看著我。在那眼神中，我看到了一種恨鐵不成鋼的氣憤。我決定耍賴到底，就是不想學了，低聲說：“想懶一會兒都不行，今天我不想學習了。”母親大聲地呵斥我：“你怎么那么不爭氣？”那聲音、那眼神、那表情讓我意識到火山即將爆發(fā)。我的懶惰徹底激怒了母