小學(xué)音樂(lè)-《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析音樂(lè)課程的價(jià)值在于為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。

學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。使三年級(jí)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能本課圍繞主題選編的《剪羊毛》塑造了人們剪羊毛的音樂(lè)形象。這首歌曲充滿生活情趣，在學(xué)生聆聽的過(guò)程中，充分感受作家筆下的勞動(dòng)生活，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。根據(jù)以上分析我制定了以下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能較準(zhǔn)確而有表情地演唱歌曲。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造表演，培養(yǎng)合作意識(shí)。感受歌曲中旋律的重復(fù)與變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂(lè)中領(lǐng)悟“愛勞動(dòng)”“尊重他人勞動(dòng)成果”的意識(shí)。教材分析《剪羊毛》選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)三年級(jí)《音樂(lè)》教程第六冊(cè),第六課中的歌曲,本課以“牧童之歌”為題,主要學(xué)習(xí)、體會(huì)不同國(guó)家民歌的風(fēng)格?！都粞蛎肥且皇装拇罄麃喠鱾魃鯊V的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。歌曲為2/4拍、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，前三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏基本一致，符點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中，句末都以四分休止符收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活潑，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作。突然反跳上行八度，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對(duì)比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第三、第四樂(lè)句，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題思想。學(xué)情分析1.在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有不少音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。2.三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，個(gè)人唱比較好唱。合唱的話節(jié)奏難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。3.在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。4.低年級(jí)的學(xué)生比較天真活潑，非常好動(dòng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能時(shí)采用打擊樂(lè)器學(xué)得更有激情。教學(xué)設(shè)計(jì)單位微山縣留莊鎮(zhèn)馬口小學(xué)備課人教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六課歌曲《剪羊毛》教學(xué)年級(jí)：

三年級(jí)教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能較準(zhǔn)確而有表情地演唱歌曲。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造表演，培養(yǎng)合作意識(shí)。感受歌曲中旋律的重復(fù)與變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂(lè)中領(lǐng)悟“愛勞動(dòng)”“尊重他人勞動(dòng)成果”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：樹立學(xué)生愛勞動(dòng)意識(shí)和合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

多媒體課件

長(zhǎng)笛打擊樂(lè)等。課型：新授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、師生音樂(lè)聲問(wèn)好！2、全體學(xué)生邊聽《幸福拍手歌》音樂(lè)邊跟隨老師律動(dòng)起來(lái)。二、基本練習(xí)師：今天的音樂(lè)課，我要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)叫澳大利亞的地方，想不想去看看？欣賞（多媒體出示澳大利亞風(fēng)景圖片）師介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)景。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物（多媒體出示澳大利亞特有動(dòng)物圖片）師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里又走來(lái)了什么動(dòng)物？師啟發(fā)：綿羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地叫了起來(lái)，他們是怎么叫的？二、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課師：小綿羊來(lái)到我們身邊了，看，它漂亮可愛吧？（教師出示小綿羊）小綿羊不僅溫順可愛，它還能為人類作出許多貢獻(xiàn)，它的毛有什么用途呢？

師：同學(xué)們知道的真多，羊毛可以織成衣服給我們穿。還可…有一個(gè)名叫澳大利亞的國(guó)家是世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家還被稱為是“騎在羊背上的國(guó)家”。三、新課教學(xué)

體驗(yàn)情感

㈠反復(fù)聆聽，感受歌曲情緒。1、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，（播放《剪羊毛》音樂(lè)，感受人們忙碌地勞動(dòng)場(chǎng)景及快樂(lè)地情緒）2、教師引領(lǐng)學(xué)生模仿剪羊毛的動(dòng)作，同時(shí)板書做一做：咔嚓咔嚓∣咔嚓○∣3、多媒體出示歌片?！都粞蛎肥且皇装拇罄麃喠鱾黝H廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場(chǎng)工人剪羊毛時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲，找找旋律特點(diǎn)。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？每一樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)休止符。休止符的運(yùn)用使這首歌別具特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時(shí)動(dòng)作干脆利落，使整首歌聽起來(lái)特別有節(jié)奏感。（板書：認(rèn)一認(rèn)：

○

休止符停一拍

）5、出示歌曲中第一句的節(jié)奏型，這首歌曲中很多地方都重復(fù)使用了這一句的節(jié)奏。注意附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。它使音樂(lè)有活潑、跳躍的感覺。6、聽范唱，要求學(xué)生用拍手的動(dòng)作在休止符處伴奏，感受歌曲旋律特點(diǎn)。師：請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，在每一句休止符的地方用拍手動(dòng)作伴奏，好嗎?（這個(gè)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生集中精力，師生協(xié)作，初步了解歌曲）（二）學(xué)唱歌曲1、跟著老師按節(jié)奏富有感情地朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。（板書附點(diǎn)節(jié)奏）2、學(xué)唱第一段歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正（附點(diǎn)音符、休止符之處唱詞準(zhǔn)確）3、練習(xí)歌曲第二部分，高音區(qū)要作好氣息準(zhǔn)備，防止喊叫。（并提示第二部分前兩句沒有附點(diǎn)，唱準(zhǔn)音符拍數(shù)）4、唱詞練習(xí)：跟唱-----輕聲唱----隨琴唱等方式完成。5、完整演唱歌曲第一段。6、聽琴默唱、跟唱第二段歌詞。7、你覺得哪一句不好唱，提出難唱樂(lè)句單獨(dú)教唱。8、師生齊唱第二段歌詞。四、歌曲處理

挖掘情感1、師：剛才大家模仿了剪羊毛的動(dòng)作，如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？3、師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，快樂(lè)地心情跟隨錄音伴奏完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。4、教師跟隨伴奏吹長(zhǎng)笛。5、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）出示打擊樂(lè)器伴奏譜，模仿練習(xí)伴奏節(jié)奏。先分再齊方式完成。6、（展示環(huán)節(jié)）全班為個(gè)別上講臺(tái)演唱的同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。及時(shí)評(píng)價(jià)。7、我國(guó)著名音樂(lè)家宋祖英就在悉尼演唱會(huì)上演唱了這首《剪羊毛》我們一起來(lái)聽一聽，感受一下。8、希望我們班的同學(xué)們長(zhǎng)大以后也能唱這么好，下面讓我們充滿信心，熱情飽滿地跟隨伴奏唱一遍《剪羊毛》好不好？五、課堂總結(jié)師：今天，我們一同去參觀了美麗的大牧場(chǎng)，并且學(xué)會(huì)一首澳大利亞民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪。懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，我希望每一個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！全體學(xué)生邊聽《幸福拍手歌》音樂(lè)邊跟隨老師律動(dòng)起來(lái)生答:想生答：是羊來(lái)了。（學(xué)生模仿綿羊叫聲）

生：（回答）生舉手朗讀澳大利亞簡(jiǎn)介。學(xué)生聽聽，并思考這首歌表現(xiàn)了什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面？歌曲的情緒是怎樣的？生邊讀詞、邊剪、邊觀看多媒體圖片，加深印象。學(xué)生打開書本第36頁(yè)面簡(jiǎn)介歌曲。學(xué)生觀察歌曲，找旋律特點(diǎn)。課件出示整句節(jié)奏型，并板書附點(diǎn)八分音符，師生共同練習(xí)打節(jié)奏型。學(xué)生用拍手的動(dòng)作在休止符處伴奏，感受歌曲旋律特點(diǎn)。學(xué)生跟著老師按節(jié)奏富有感情地朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。先結(jié)合歌片聆聽范唱曲幾遍，拍手打節(jié)拍或點(diǎn)點(diǎn)頭充分感受歌曲勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒；并輕聲跟唱。生跟隨琴聲完整地并富有表情地齊唱《剪羊毛》歌曲。生討論說(shuō)說(shuō)感受。全班學(xué)生看老師指揮有感情地演唱歌曲學(xué)生用打擊樂(lè)器幫老師伴奏。個(gè)別學(xué)生展示。其他學(xué)生拿出打擊樂(lè)器伴奏。學(xué)生邊聽邊自由打節(jié)奏。最后充滿信心熱情飽滿的跟隨伴奏演唱歌曲《剪羊毛》。學(xué)生齊唱歌曲最后一樂(lè)句結(jié)束今天的音樂(lè)課。師生共同律動(dòng)起來(lái)，感受音樂(lè)的魅力。通過(guò)多媒體畫面和小綿羊的出現(xiàn)以及師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且導(dǎo)入過(guò)程簡(jiǎn)潔自然。音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此在教學(xué)中通過(guò)多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，感受歌曲特點(diǎn)。多媒體簡(jiǎn)易動(dòng)畫、歌曲的播放生動(dòng)有趣，歌曲的旋律也明朗歡快。在新歌教學(xué)中，能注意遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從朗讀歌詞、多次聆聽、旋律模唱、到視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)，步步深入，使歌曲難點(diǎn)之處能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、細(xì)致地處理，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了發(fā)揮。音樂(lè)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌曲，而是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)的情感，得到情感的陶冶。但是歌曲處理的過(guò)程中教師一定要注意語(yǔ)言的細(xì)致引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極參與，協(xié)調(diào)合作，通過(guò)充分感受、實(shí)踐、表現(xiàn)激發(fā)起學(xué)生心中的滿足感和自豪感。最后，若能采用打擊樂(lè)器伴奏，不僅能增添歌曲的情趣，同時(shí)也鍛煉學(xué)生合作能力___板書設(shè)計(jì)：剪羊毛___X．X附點(diǎn)八分音符O四分休止符評(píng)測(cè)練習(xí)1.此練習(xí)分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步：先引導(dǎo)學(xué)生分組討論并拍擊，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出四分休止符和附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，從而保證節(jié)奏拍得準(zhǔn)確。第二步：于音樂(lè)聲中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，其方法是帶領(lǐng)學(xué)生用三種不同的形式練習(xí)——A、拍手；B、模唱；C、手勢(shì)。這里要強(qiáng)調(diào)的是所謂“音樂(lè)聲”正是歌曲的旋律，伴隨著三種形式的練習(xí)。這樣將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)歌曲旋律有機(jī)結(jié)合，既避免了技能練習(xí)，解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。2.帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；老師吹長(zhǎng)笛學(xué)生伴奏；找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。效果分析《剪羊毛》是三年級(jí)下冊(cè)第六課的內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能按要求演唱這首歌，一少部分唱不準(zhǔn)，有的同學(xué)對(duì)音符知識(shí)掌握不好，沒有完全理解和掌握問(wèn)題，速度也掌握不準(zhǔn)，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，還有跨八度時(shí)，一時(shí)上不去，唱不準(zhǔn)，該休止時(shí)不停頓，連音線和圓滑線區(qū)分不開，演唱時(shí)，總顯得有些慢，還有就是注意不到強(qiáng)弱的規(guī)律。這首歌為四二拍，第一拍應(yīng)該是強(qiáng)拍，第二拍應(yīng)該是弱拍，演唱時(shí)也達(dá)不到這樣的要求，附點(diǎn)八分音符應(yīng)該唱四分之三拍，而同學(xué)們唱出來(lái)仍然是二分之一拍，唱的長(zhǎng)度不夠。但是值得高興的是學(xué)生很好的領(lǐng)會(huì)了該歌曲的音樂(lè)情緒，輕松活潑的。積極的運(yùn)用打擊樂(lè)器配合老師打節(jié)奏。而且比較準(zhǔn)確流暢，不需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)需要注意的節(jié)奏型。2015-2016年下學(xué)期聽課評(píng)課記錄時(shí)間

4.21

學(xué)校

馬口小學(xué)年級(jí)

三班次

三教者

科目

音樂(lè)課題

《剪羊毛》課型

新授

教學(xué)程序、操作及內(nèi)容

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

一、組織教學(xué)1、師生音樂(lè)聲問(wèn)好！2、全體學(xué)生邊聽《幸福拍手歌》音樂(lè)邊跟隨老師律動(dòng)起來(lái)。（師生對(duì)話，引入本單元內(nèi)容主題“愉快的勞動(dòng)”）二、基本練習(xí)師：今天的音樂(lè)課，我要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)叫澳大利亞的地方，想不想去看看？欣賞（多媒體出示澳大利亞風(fēng)景圖片）師介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)景。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物（多媒體出示澳大利亞特有動(dòng)物圖片）師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里又走來(lái)了什么動(dòng)物？生答：是羊來(lái)了。師啟發(fā)：綿羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地叫了起來(lái)，他們是怎么叫的？（學(xué)生模仿綿羊叫聲）

二、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課師：小綿羊來(lái)到我們身邊了，看，它漂亮可愛吧？（教師出示小綿羊）小綿羊不僅溫順可愛，它還能為人類作出許多貢獻(xiàn)，它的毛有什么用途呢？

生：（回答）師：同學(xué)們知道的真多，羊毛可以織成衣服給我們穿。還可以…有一個(gè)名叫澳大利亞的國(guó)家是世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家還被稱為是“騎在羊背上的國(guó)家”。三、新課教學(xué)

體驗(yàn)情感

㈠反復(fù)聆聽，感受歌曲情緒。1、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，同學(xué)們聽聽，這首歌表現(xiàn)了什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面？歌曲的情緒是怎樣的？（播放《剪羊毛》音樂(lè)，感受人們忙碌地勞動(dòng)場(chǎng)景及快樂(lè)地情緒）2、教師引領(lǐng)學(xué)生模仿剪羊毛的動(dòng)作，同時(shí)板書做一做：咔嚓咔嚓∣咔嚓○∣（要求：邊讀詞、邊剪、邊觀看多媒體圖片，加深印象）3、多媒體出示歌片，（學(xué)生打開書本第36頁(yè)面）簡(jiǎn)介歌曲?！都粞蛎肥且皇装拇罄麃喠鱾黝H廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場(chǎng)工人剪羊毛時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲，找找旋律特點(diǎn)。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？每一樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)休止符。休止符的運(yùn)用使這首歌別具特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時(shí)動(dòng)作干脆利落，使整首歌聽起來(lái)特別有節(jié)奏感。（板書：認(rèn)一認(rèn)：

○

休止符停一拍

）5、出示歌曲中第一句的節(jié)奏型，這首歌曲中很多地方都重復(fù)使用了這一句的節(jié)奏。注意附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。它使音樂(lè)有活潑、跳躍的感覺。（課件出示整句節(jié)奏型，并板書附點(diǎn)八分音符，師生共同練習(xí)打節(jié)奏型）6、聽范唱，要求學(xué)生用拍手的動(dòng)作在休止符處伴奏，感受歌曲旋律特點(diǎn)。師：請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，在每一句休止符的地方用拍手動(dòng)作伴奏，好嗎（這個(gè)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生集中精力，師生協(xié)作，初步了解歌曲）（二）學(xué)唱歌曲1、跟著老師按節(jié)奏富有感情地朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。（板書附點(diǎn)節(jié)奏）2、學(xué)唱第一段歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正（附點(diǎn)音符、休止符之處唱詞準(zhǔn)確）（先結(jié)合歌片聆聽范唱曲幾遍，引導(dǎo)拍手打節(jié)拍或點(diǎn)點(diǎn)頭充分感受歌曲勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒；并輕聲跟唱）3、練習(xí)歌曲第二部分，高音區(qū)要作好氣息準(zhǔn)備，防止喊叫。（并提示第二部分前兩句沒有附點(diǎn)，唱準(zhǔn)音符拍數(shù)）4、唱詞練習(xí)：跟唱-----輕聲唱----隨琴唱等方式完成。5、完整演唱歌曲第一段。6、聽琴默唱、跟唱第二段歌詞。7、你覺得哪一句不好唱，提出難唱樂(lè)句單獨(dú)教唱。8、師生齊唱第二段歌詞。9、跟隨琴聲完整地并富有表情地齊唱《剪羊毛》歌曲。四、歌曲處理

挖掘情感1、師：剛才大家模仿了剪羊毛的動(dòng)作，如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？2、學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)感受。3、師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，快樂(lè)地心情跟隨錄音伴奏完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。4、全班學(xué)生看老師指揮有感情地演唱歌曲。5、教師跟隨伴奏吹長(zhǎng)笛，學(xué)生拿出打擊樂(lè)器打節(jié)奏。7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）出示打擊樂(lè)器伴奏譜，模仿練習(xí)伴奏節(jié)奏。先分再齊方式完成。8、（展示環(huán)節(jié)）全班為個(gè)別上講臺(tái)演唱的同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。及時(shí)評(píng)價(jià)。我國(guó)著名音樂(lè)家宋祖英就在悉尼演唱會(huì)上演唱了這首《剪羊毛》我們一起來(lái)聽一聽，感受一下。（學(xué)生自由打節(jié)奏）希望我們班的同學(xué)們長(zhǎng)大以后也能唱這么好，下面讓我們充滿信心，熱情飽滿地跟隨伴奏唱一遍《剪羊毛》好不好？五、課堂總結(jié)師：今天，我們一同去參觀了美麗的大牧場(chǎng)，并且學(xué)會(huì)一首澳大利亞民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪。懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，我希望每一個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。讓我們齊唱歌曲最后一樂(lè)句結(jié)束今天的音樂(lè)課！

律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)的熱情。

通過(guò)多媒體畫面和小綿羊的出現(xiàn)以及師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且導(dǎo)入過(guò)程簡(jiǎn)潔自然。

音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此在教學(xué)中通過(guò)多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，感受歌曲特點(diǎn)。多媒體簡(jiǎn)易動(dòng)畫、歌曲的播放生動(dòng)有趣，歌曲的旋律也明朗歡快。

在新歌教學(xué)中，能注意遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從朗讀歌詞、多次聆聽、旋律模唱、到視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)，步步深入，使歌曲難點(diǎn)之處能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、細(xì)致地處理，學(xué)生學(xué)得有興趣。

音樂(lè)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌曲，而是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)的情感，得到情感的陶冶。但是歌曲處理的過(guò)程中教師一定要注意語(yǔ)言的細(xì)致引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極參與，協(xié)調(diào)合作，通過(guò)充分感受、實(shí)踐、表現(xiàn)激發(fā)起學(xué)生心中的滿足感和自豪感。最后，采用打擊樂(lè)器伴奏，不僅能增添歌曲的情趣，同時(shí)也鍛煉學(xué)生合作能力。評(píng)析

意見

這節(jié)音樂(lè)課即將結(jié)束，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活熱情更是影響著學(xué)生對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。同時(shí)讓學(xué)生感受到這首歌的影響力，教師結(jié)束語(yǔ)的小結(jié)中適當(dāng)?shù)貪B透了思想教育，為這節(jié)課劃上了句號(hào)，同時(shí)也給學(xué)生意猶未盡的感覺。課后反思一課堂評(píng)價(jià)在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞歌曲活潑歡快的情緒為主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)唱一唱，學(xué)一學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受澳大利亞歌曲的風(fēng)格，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中突出教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)視、聽、唱、拍相結(jié)合的活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生們主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，做到適應(yīng)智障學(xué)生小步子多循環(huán)的教學(xué)策略，始終以音樂(lè)為主線，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體，滿足了現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而較好的完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課，教學(xué)效果尚好，課堂氛圍活潑融洽。通過(guò)學(xué)生分句學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞、分句學(xué)習(xí)唱詞，看得出學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。而在