小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板六篇-8

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板六篇【】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、通過學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號這一理論活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)字編碼在生活中的作用。2、讓學(xué)生體會用字母也可以進(jìn)展編碼，進(jìn)一步探究編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)展編碼的過程。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比擬、猜想來探究用字母和數(shù)字一起進(jìn)展編碼的簡單方法教學(xué)具準(zhǔn)備：課前到圖書館進(jìn)展實(shí)地調(diào)查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？教學(xué)過程：一激趣引入：同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？〔用字母和數(shù)字給圖書編碼〕，對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)展編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。二、新知學(xué)習(xí)：1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。2、在學(xué)生匯報(bào)的根底上，老師對圖書的檢索號進(jìn)展簡單的介紹：圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)展分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C……Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號那么表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？〔給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄〕4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)展編排。比方用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。③、設(shè)計(jì)好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報(bào)的方案進(jìn)展評價。④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的“身份證”——國際標(biāo)準(zhǔn)書號。3、獨(dú)立完成書P119第4題。四、全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進(jìn)展編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊鉛筆有多長;教材P40、P41。教學(xué)目的：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，開展空間觀念和動手操作才能。2、通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過“估一估”、“量一量”等活動，開展學(xué)生的估測才能。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識，“估一估”實(shí)物的長度。教學(xué)時間：1課時。教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆假設(shè)干(按小組分)。學(xué)具：學(xué)生直尺、長約1分米、1毫米的物品。教學(xué)過程：一、謎語引入身穿花衣裳，個子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要它幫助。請同學(xué)們快快猜一猜，它是誰呢?鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長度單位，用手勢比一比，1m、1cm大約有多長?二、探究分米1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報(bào))2、量：同學(xué)們估測的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。)3、知：你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開場量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?6、小組活動：(1)在米尺上找出1分米的長度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次?你知道了什么?提醒：1米=10分米1m=10dm7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛惜學(xué)慣用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。三、自學(xué)毫米1、請同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識新的長度單位，遇到困難時，請書這位好朋友來幫助，自學(xué)書40頁(2)局部內(nèi)容。比一比，誰學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識最多?2、聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。四、嘗試練習(xí)1、游戲：用手勢比一比以下長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。2、課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問題：小猴一家比身高。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3第一課時：整數(shù)乘以小數(shù)一、教學(xué)目的：1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法一樣。3、學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過程：A、準(zhǔn)備題：1、出示準(zhǔn)備題P1〔多媒體投影〕a、全體學(xué)生填在書上。b、學(xué)生互相間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大〔或縮小〕幾倍，積也擴(kuò)大〔或縮小〕一樣的倍數(shù)。2、填空7。6擴(kuò)大〔〕倍得760。034擴(kuò)大〔〕倍得34a、先填空，再列式算式。B、講授新課：㈠出例如1每筒面價1。8元，買4筒面付多少元？1、讀題后，讓學(xué)生列出加法算式。1。8+1。8+1。8+1。8=7。2(元)(板書)2、列出乘法算式：1。8×4a、提問：怎么計(jì)算？根據(jù)什么？同學(xué)間互相討論。b、計(jì)算討論：①先把被乘數(shù)擴(kuò)大10倍得18。②然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。③被乘數(shù)擴(kuò)大10倍，乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大10倍④要使積正確，應(yīng)把積縮小10，得7。2。c、比擬：可用加法計(jì)算，也可用乘法計(jì)算。哪一種方法簡便？小結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法一樣，就是求什么?〔幾個一樣加數(shù)和的簡便運(yùn)算?！尝娉隼?每千克早米價2。16元，買25千克付多少元？1、全體學(xué)生試做，老師巡視。2、反應(yīng)討論，指出錯誤。計(jì)算結(jié)果末尾的0怎么處理？3、歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。三、試一試：1。25×7＝0。42×19＝a、說一說兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么？b、說一說1。25×7的意義。C、穩(wěn)固練習(xí)練一練第一題、第二題和第三題。D、課堂總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容？2、小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算？E、布置作業(yè)P3第四題、第五題和第六題。課后小結(jié)：本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時，是在整數(shù)乘法意義和計(jì)算方法的根底上學(xué)習(xí)的。所以一開場我就安排了"積的變化規(guī)律"探究練習(xí)，為新授打下根底，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問題設(shè)計(jì)的太碎了，假如這樣設(shè)計(jì)問題，可能對學(xué)生的思維有一定的價值：〔1〕請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔2〕要求把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽，〔3〕你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽嗎？不完好的其他同學(xué)補(bǔ)充。對新授的內(nèi)容"1。8×4"我想最好讓學(xué)生運(yùn)用知識的遷移用自己以前的知識去解決，在關(guān)鍵處設(shè)計(jì)幾個問題點(diǎn)撥一下，這樣更能表達(dá)出學(xué)生的主動性。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一.教學(xué)內(nèi)容：p24及相應(yīng)的練習(xí)。二.教學(xué)目的：1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識，從而培養(yǎng)3.突出我國四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。三.重點(diǎn)難點(diǎn)1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。2.數(shù)級，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。四.教具準(zhǔn)備掛圖，投影儀。創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。五、教學(xué)過程(一)學(xué)前準(zhǔn)備1.口答(1)一千里面有個百，一萬里面有個千。(2)個一百是一千，個一千是一萬。2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序5.自由讀一讀下面的話。P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和消費(fèi)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。并進(jìn)展板書(二)講授新課1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?(2)老師撥算珠，讓學(xué)生觀察，考慮能得出的規(guī)律是什么。根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千等都是計(jì)數(shù)單位。(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?(5)從剛剛數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。(4)認(rèn)識數(shù)位分級。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“?？磿|(zhì)疑。問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?(三)利用新知，解決問題。1.答復(fù)下面的問題。(1)萬級的數(shù)位有哪些?(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?(3)說說萬級中各個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?2.課本p4頁的做一做。3.判斷題：(1)十個一千是一萬。(2)兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。(四)課后延伸看書：p24小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級〔上冊〕第四單元第51～53頁化簡比。【教學(xué)目的】1〕在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，進(jìn)一步體會比的意義。2〕會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。【教學(xué)難點(diǎn)】能解決一些簡單的實(shí)際問題。【教具準(zhǔn)備】蜂蜜、水、量筒、水杯和自制課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過程教學(xué)過程說明一。制蜂蜜水的活動：哪一杯更甜？同學(xué)們分成小組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)活動：各小組拿出課前準(zhǔn)備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實(shí)驗(yàn)物品，動手調(diào)制蜂蜜水。各小組選出代表在全班進(jìn)展匯報(bào)、交流。議一議哪個小組調(diào)制蜂蜜水更甜。[課件出示]課本P51圖片，同時配上畫外音：一個男同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。一個女同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。師：他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。我們先分別寫出它們的比。40：36010：90就這樣直接比擬他們倆誰調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么方法來解決呢？請分組討論一下。40：360===1：９10：90＝＝＝１：９得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。二?；啽?。分?jǐn)?shù)可以約分，比也可以化簡。0.7：0.8：師：剛剛我們根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比。如今請同學(xué)們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，然后請同學(xué)說一說是根據(jù)什么來化簡的。0.7：0.8：=0.70.8==78=4=7：8==8：5完成書上試一試化簡下面各比。15：210.12：0.4：1：請學(xué)生獨(dú)立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。三。課堂練習(xí)。[課件出示]課本P52第1題：連一連在學(xué)生中開展比賽，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成。[課件出示]課本P52第2題：寫出各杯子中糖與水的質(zhì)量比。1〕寫出四個杯子中糖和水的質(zhì)量比。2〕這幾杯糖水有一樣甜的嗎？3〕還能寫出糖與糖水的質(zhì)量比嗎？[課件出示]課本P52第3題：〔1〕〔2〕題自己獨(dú)立完成；〔3〕題投球命中率同學(xué)討論完成。四、總結(jié)師：同學(xué)們一起來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：閱讀數(shù)學(xué)課本P51比的化簡。我們是根據(jù)什么來化簡比的呢？是根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)來化簡的。我們在實(shí)際生活中什么時候需要化簡比？或者說我們用化簡比可以解決實(shí)際生活中的哪些問題五、獨(dú)立完成課本P53第4題和第5題。讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作，動手調(diào)制蜂蜜水。通過調(diào)制蜂蜜水的活動，讓學(xué)生在解決哪一杯更甜這個問題的過程中，加深比照的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法。根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比。這是小數(shù)與小數(shù)的'比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，還是根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)來化簡，目的是讓學(xué)生在不同題目中穩(wěn)固化簡比的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固化簡比的方法。穩(wěn)固化簡比。這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個問題需要化簡比或求出比值后才能確定投球命中率的上下，其實(shí)就是比值大小的比擬。因此，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在完成〔1〕，〔2〕兩題的根底上，在小組內(nèi)討論完成〔3〕題，然后在班級交流每組的情況，從而讓學(xué)生明白判斷投球命中率的上下要看比值的大小。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁例2及“練一練”，練習(xí)十六第1-4題。教學(xué)目的：1.學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2.在運(yùn)用已有知識和經(jīng)歷解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題的過程中，開展思維，進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才能，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價值，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)對策：借助畫線段圖和分析^p數(shù)量關(guān)系來尋找解決問題的方法，鼓勵學(xué)生要積極交流自己的考慮過程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算以下各題。4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36進(jìn)展口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。2.口答。(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的()。(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的()。(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。指名學(xué)生口答得數(shù)并分析^p每一題的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2。出例如題：嶺南小學(xué)六年級有45個同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動會，其中男運(yùn)發(fā)動占5/9。女運(yùn)發(fā)動有多少人?(1)學(xué)生讀題，提問：從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?指名學(xué)生答復(fù)題中的條件和所求問題。(2)提問：根據(jù)“男運(yùn)發(fā)動占5/9”這個信息你還知道了什么?(把45個同學(xué)看作單位“1”、女運(yùn)發(fā)動占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清楚地表示男、女運(yùn)發(fā)動和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來分析^p。你能在線段圖上分別表示出男、女運(yùn)發(fā)動所占的局部嗎?(3)老師在黑板上畫出完好的線段圖。(4)提問：要求女運(yùn)發(fā)動有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨(dú)立考慮后