小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編五篇-1

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編五篇【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編五篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解測定直線是消費(fèi)、生活的實(shí)際需要，知道測定直線的一些簡單工具。2、通過理論活動(dòng)，掌握測定直線的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過理論活動(dòng)，掌握測定直線的方法。教具準(zhǔn)備：測量工具假設(shè)干套〔標(biāo)桿、卷尺、測繩等〕教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、舉例說明什么叫間隔？2、常用的長度單位是什么？二、新授。1、測量土地的意義。結(jié)合本地建立實(shí)例，如：群星要建新校，要確定學(xué)校的面積有多大，都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測量。2、認(rèn)識(shí)測量工具。〔1〕標(biāo)桿：測定直線時(shí)使用的一種工具。〔2〕卷尺和測繩：測量間隔時(shí)所使用的工具。把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法，使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。3、學(xué)習(xí)測量間隔的方法?！?〕量地面上較近間隔，可以用卷尺或測繩直接量出。請兩個(gè)學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的間隔?！?〕量比擬遠(yuǎn)的間隔。量比擬遠(yuǎn)的間隔如學(xué)校到市場，用卷尺不能一次測出間隔，量幾次就會(huì)歪斜，不可能在一條直線上，所得間隔不準(zhǔn)，所以要在兩點(diǎn)中先測立一條直線。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的1、借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開展空間觀念。2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向〔東、南、西或北〕，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向〔東、南、西或北〕，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。學(xué)具：制作方向板的紙板。課時(shí)1教學(xué)過程切入舉偶出示課件，談話引入。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊如今站在哪里？〔學(xué)校〕那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的〔〕面，商店在學(xué)校的〔〕面。醫(yī)院在學(xué)校的〔〕面，郵局在學(xué)校的〔〕面。對話平臺(tái)玩中學(xué)1．說一說。通過看圖，初步理解大致方向?！?〕同學(xué)們說得真不錯(cuò)，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽?！?〕這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請你仔細(xì)想一想。2．議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向?！?〕說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。〔2〕議一議。誰說得對？為什么？〔3〕老師。在學(xué)生議一議的根底上，老師進(jìn)展，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。3．做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。學(xué)中做1．試一試。利用方向板。〔1〕在教室識(shí)別八個(gè)方向。2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。3．練一練。完成書中練一練。板書設(shè)計(jì)識(shí)別方向西北北東北西東西南南東南小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教材分析^p本節(jié)課是北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”的第5節(jié)“找質(zhì)數(shù)”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3，5的倍數(shù)特征以及掌握了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分奠定根底。這節(jié)課的知識(shí)目的是結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，并能運(yùn)用質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。通過教材提供詳細(xì)的操作材料，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)式課堂的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)有利于老師以學(xué)生自主活動(dòng)為主體，以合作學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)形式，改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、感受探究的過程。學(xué)情分析^p為了理解學(xué)生對概念的認(rèn)識(shí)到底掌握到什么程度，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)前，我做了一個(gè)前測，調(diào)查問卷是這樣的：下面的數(shù)學(xué)名詞，按你知道的程度畫符號(hào)。結(jié)果顯示:10人根本沒聽說過“質(zhì)數(shù)”這個(gè)詞，15人聽說過，但不是很明白。其余16人認(rèn)為自己已經(jīng)知道質(zhì)數(shù)是怎么回事了，9人認(rèn)為自己非常理解。所以在質(zhì)數(shù)合數(shù)概念呈現(xiàn)之后，我為學(xué)生提供一個(gè)開放的問題，給出1～20個(gè)數(shù)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這些數(shù)，并得出一些規(guī)律性的結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的考慮時(shí)空，放手讓學(xué)生去探究，關(guān)注有差異的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程，得到不同的開展，并在辨析中，明確概念、加深理解。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能?、在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探究質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。?、能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。2、過程和方法?、在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對搜集到的信息進(jìn)展比照、歸納。?、學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的考慮方法和結(jié)果。3、情感態(tài)度價(jià)值觀?、在研究質(zhì)數(shù)的.過程中豐富對數(shù)學(xué)開展的認(rèn)識(shí)，使學(xué)學(xué)生會(huì)感受數(shù)學(xué)文化的魅力。?、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究質(zhì)數(shù)和合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：課本6162頁。教學(xué)目的：1、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。2、根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，開展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣1、設(shè)疑：草地上有五個(gè)人在玩，他們的平均年齡是10歲，請你想象一個(gè)是怎樣年齡的五個(gè)人在玩？2、揭題二、探究新知1、與學(xué)生一起欣賞淘氣所在班級(jí)學(xué)生的升高情況。2、根據(jù)淘氣所在班級(jí)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合上面的統(tǒng)計(jì)圖，答復(fù)下列問題〔1〕哪個(gè)身高段的人數(shù)最多？哪個(gè)身高段的人數(shù)最少？〔2〕說說淘氣身高在班級(jí)的位置。〔3〕你可以對淘氣所在的班級(jí)定制運(yùn)動(dòng)服提出建議。3、數(shù)學(xué)書6162頁某地20xx年1月到12月等離子電視和液晶電視銷售情況統(tǒng)計(jì)表月份123456789101112等離子/臺(tái)200250300450600300350400450650450300液晶/臺(tái)4005005506508006507005508001000750600〔1〕制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖〔2〕根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你有什么啟示〔3〕兩種電視全年中銷售最好的月份占全年銷售數(shù)量的百分之幾？〔4〕液晶電視全年銷售數(shù)目比等離子電視銷售數(shù)目高了百分之幾？〔5〕你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。出示題，引導(dǎo)學(xué)生考慮，交流學(xué)生交流后，出示答案：引導(dǎo)學(xué)生通過求平均數(shù)驗(yàn)證改編例題后，出示與學(xué)生一起欣賞引導(dǎo)學(xué)生觀察出示小練習(xí)引導(dǎo)對中位數(shù)和眾數(shù)又有那些認(rèn)識(shí)小結(jié)：當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)取中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)，一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)不唯一，也可以沒有，一組數(shù)的中位數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)可能是一個(gè)數(shù)三、穩(wěn)固練習(xí)：完成課后的練一練。完成后，讓學(xué)生討論用哪一個(gè)數(shù)表示這組同學(xué)跳繩的平均程度。下表是華星小學(xué)五年級(jí)男女人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況班級(jí)5、15、25、35、4男/人24302819女/人23222228〔1〕制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖〔2〕五年級(jí)女生占總?cè)藬?shù)的百分之幾？〔3〕四班男生比二班男生少百分之幾？〔4〕從圖中你能獲得哪些信息？你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？板書設(shè)計(jì)：身高的情況搜集數(shù)據(jù)分段整理不重復(fù)制成統(tǒng)計(jì)圖不遺漏分析^p數(shù)據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米長度觀念，道1厘米=10毫米；1米=10分米。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米。長度觀念，知道1厘米=10毫米；1米=10分米。難點(diǎn)：怎樣正確使用毫米、分米測量物體的長度。關(guān)鍵：采用直觀演示與動(dòng)手理論相結(jié)合的方法。教具：課件、米尺、學(xué)生尺、線繩、各種小物體等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。師：每組的紙上都畫有一條小線段，你們能準(zhǔn)確量出它的長度嗎？試試看！1、學(xué)生分組活動(dòng)。2、匯報(bào)：量不出小線段的長度。師：怎樣才能量出小線段的長度？生：要是知道一個(gè)小格是多長就能量出。師：你想怎樣解決這個(gè)疑問？生：看書。師：請同學(xué)翻開書60頁，自學(xué)例1。點(diǎn)評：有疑才有思，通過量線段這個(gè)小環(huán)節(jié)，老師成心為學(xué)生設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，每個(gè)學(xué)生都想通過自己的努力解決疑問，積極性非常高！二、合作探究，形成規(guī)律。師：誰能告訴老師一個(gè)小格是多長？生：一個(gè)小格長1毫米。師：你能詳細(xì)說說是怎么規(guī)定的嗎？生：1厘米中間的每一個(gè)小格是1毫米。師：我們一起看大屏幕：〔老師自制課件動(dòng)態(tài)演示〕。師：這是一個(gè)放大的1厘米，咱們一起數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小格？〔一邊數(shù)，一邊動(dòng)態(tài)演示〕這一個(gè)小格的長度就是1毫米。2個(gè)小格是幾毫米？5個(gè)小格是幾毫米？1厘米里面有幾個(gè)1毫米？那么1厘米等于多少毫米？師：量一量，一分硬幣有多厚？生：1毫米。師：用手勢表示1毫米的長度？以小組為單位，量一量你身邊的小物體的長度或厚度，要有分工，有記錄，分工明確。學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生以小組的形式匯報(bào)。師：當(dāng)我們量的物體比擬小或要求我們量的比擬準(zhǔn)確時(shí)要用毫米作單位，當(dāng)要量比擬長的物體時(shí)，就要用一個(gè)比毫米大的多的長度單位，想知道它是什么嗎？翻開書61頁，自學(xué)例2。〔1〕學(xué)生自學(xué)。〔2〕學(xué)生匯報(bào)：10厘米的長度就是1分米。師：1分米等于多少厘米？1米等于多少分米？繼續(xù)以小組為單位，看看那些物體可以以分米作單位來量一量。〔1〕學(xué)生分組活動(dòng)。〔2〕學(xué)生以小組為單位匯報(bào)。用手勢表示1分米的長度。量出3分米長度的繩子給大家看。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？到如今為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那些長度單位？〔大屏幕出示已學(xué)過的長度單位〕師：觀察每相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是幾？你能按照從小到大的順序排列出來嗎？這節(jié)課有沒有不明白的地方？老師出題考考你好嗎？點(diǎn)評：在新授環(huán)節(jié)我主要采用了如下的方法：自主法、合作法、探究法、理論操作法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底之上，為學(xué)生提供合作、探究的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念。比方以毫米、分米為單位量身邊物體的長度或厚度，既培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手理論的才能，并且充分聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果也很好。三、穩(wěn)固練習(xí)1、填適宜的長度單位。〔1〕蠟筆長6〔〕。〔2〕跳繩長2〔〕。〔3〕課桌高7〔〕。〔4〕粉筆長75〔〕。〔5〕別針長34〔〕。〔6〕小紅身高120〔〕。2、判斷〔1〕