冀教版二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思

精品文檔用心整理教學(xué)反思和技巧，給學(xué)生充分動(dòng)手和動(dòng)口的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思本課中，厘米是一個(gè)常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，試一次接1反面教材提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，以加強(qiáng)對(duì)測(cè)量方法的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思本課初步認(rèn)識(shí)線段，不要求總結(jié)線段的特點(diǎn)，目的是結(jié)合測(cè)量紙條、拉直毛線的事例，體會(huì)“線段”是一段可以測(cè)量的、直的線。進(jìn)而豐富測(cè)量?jī)?nèi)容，并為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)做好鋪地。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)講難度不大，教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立1米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)活動(dòng)中，要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，借助學(xué)生的親身體驗(yàn)和熟悉的事物，建立1米的表象。如，讓學(xué)生用米尺和身體比一比，伸開(kāi)雙臂用米尺量一量，用手比劃一下，找出身邊熟悉的事物看一看等。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生建立1間的關(guān)系，難點(diǎn)是物體的長(zhǎng)度超過(guò)1米時(shí)的描述方式。課堂活動(dòng)中，要借助直尺上的10厘米和學(xué)生熟悉的物品，用手比一比等方式，幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度概念，知道幾十厘米都可以用幾分米描述。位之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單長(zhǎng)度單位之間的換算。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：替畫(huà)片，圈一圈，親身體驗(yàn)“分給每個(gè)小朋友五張，還剩一張”的結(jié)果。然后師生共同寫(xiě)出算式，教師重點(diǎn)講解商和余數(shù)的寫(xiě)法，并介紹余數(shù)的名稱和有余數(shù)除法算式的讀法。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思在本節(jié)教學(xué)中，我為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，學(xué)具操作、自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。通過(guò)具體操作在動(dòng)手操作中感知知識(shí)，突出了“剩余”的概念，培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思具有承上啟下的作用。從教材上看，內(nèi)容抽象，概念性強(qiáng)；從學(xué)生方面看，學(xué)生學(xué)了表乘法口訣中求商，學(xué)生較難理解。再加上學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)不夠多，綜合度較大的內(nèi)容，是有一定難度的。注意典型，講評(píng)時(shí)著重強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生引起重視。的調(diào)動(dòng)，但因方法問(wèn)題效果不夠明顯；此外，我還存在著在課堂上對(duì)導(dǎo)致引導(dǎo)不到位，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。今后，還須在實(shí)踐的歷練中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思前提。為此，我以到花店購(gòu)買(mǎi)鮮花引入教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。最基本、最重要的手段和方法之一。只有給學(xué)生自由探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由發(fā)揮的舞臺(tái)，自由展示的天地，他們的潛能才能讓學(xué)生學(xué)好新知。例1如有余數(shù)的除法教學(xué)后的鞏固練習(xí)沒(méi)有完成。當(dāng)然，通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)要上好一堂課，很不容易，比如學(xué)上完一節(jié)課，靜下心來(lái)仔細(xì)想想，把它們都一一記錄下來(lái)，成功的以及失敗的，那都將是自己積累的一筆巨大地財(cái)富。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思發(fā)，密切了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生活化、活動(dòng)化和情感化。本課教學(xué)思路比較清晰、流暢。在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)做得比較好：提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，引導(dǎo)者與合作者。同時(shí)在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用動(dòng)手操作，主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和合作精神。在教學(xué)中我“講”的少，學(xué)生“說(shuō)”的和“做”的較多。我們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，讓學(xué)生把思考過(guò)程、結(jié)果說(shuō)出來(lái)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思且能夠靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。適應(yīng)，學(xué)生比較容易理解題目意思。其次，練習(xí)題的容量比較大，學(xué)如下：首先，課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)提高。第二，課堂活動(dòng)形式單一，課堂評(píng)價(jià)不及時(shí)。第三、教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。建議反思出來(lái)，想辦法彌補(bǔ)自己的不足，總有一天，我會(huì)使我的課堂成為每一名學(xué)生都渴望的美好樂(lè)園。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1000資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理123資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理12、3、12資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1.2.3.1.2.553.資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理10031100與1000231資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1、2、資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理66資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思在本課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以比較物品的重量。在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)多進(jìn)行測(cè)量的練習(xí)，機(jī)會(huì)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理◆教學(xué)反思不易理解和掌握。在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式多樣、有趣，包括填合適的單位，估計(jì)物體的重量，判斷對(duì)錯(cuò)等等，學(xué)生興趣濃，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念、感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。會(huì)與掂過(guò)物品的實(shí)際重量來(lái)作比較，然后選擇用克或是千克作單位，生在平時(shí)生活中能多觀察，估一估，掂一掂，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：新課程提倡以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法“自主探究學(xué)習(xí)”的基本模式為：情景引如——猜想驗(yàn)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，然后通過(guò)觀察猜想出長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，4和方法去解決問(wèn)題。本節(jié)課在深刻體會(huì)教材意圖、準(zhǔn)確把握教材深度的前提下,突出了創(chuàng)新教學(xué)特點(diǎn),特別是在獲得新知過(guò)程中大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生自主探索充分體現(xiàn)了探索式學(xué)習(xí)"的優(yōu)越性,具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.為學(xué)生活動(dòng)提供了充足的材料,使學(xué)生動(dòng)了起來(lái),課堂活了起來(lái)。通過(guò)觀察、測(cè)量、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng),自主探究長(zhǎng)方形的特征。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),這節(jié)課一方面為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的活動(dòng)材料:,每人1條長(zhǎng)線、為人人動(dòng)手提供了可能。另一方面整節(jié)課從頭至尾都在動(dòng):從課堂結(jié)構(gòu)來(lái)看,每一個(gè)環(huán)節(jié)就是一項(xiàng)活動(dòng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中思考、活動(dòng)中體驗(yàn)、活動(dòng)中發(fā)展。2.為學(xué)生提供充分的時(shí)間,留下自主探索的余地。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理給了學(xué)生充足的用眼看、用手做、用嘴說(shuō)、用耳聽(tīng)、用腦想的時(shí)間和空間,提高了自主探索的時(shí)效性。念，把新的教法帶進(jìn)課堂靈活運(yùn)用教法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，爭(zhēng)取，向有效的教學(xué)邁進(jìn)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：再把正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。首先，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，變數(shù)學(xué)課堂為活動(dòng)的場(chǎng)所。數(shù)學(xué)本節(jié)課一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)給了學(xué)生充足的用眼看、用手做、用嘴說(shuō)、足的時(shí)間獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流,動(dòng)余地使學(xué)生能盡情地表現(xiàn)、發(fā)展自己，每一位學(xué)生都在，親自實(shí)踐中認(rèn)識(shí)理解了新知，當(dāng)學(xué)生用自己“創(chuàng)造”的語(yǔ)言來(lái)描述長(zhǎng)方形、正方形特征時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)己產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，,形成了理性概念。其次，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、合作交流的平臺(tái)。課標(biāo)在課堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。這節(jié)課我就很好地做到了這一點(diǎn)，在整個(gè)課堂中，動(dòng)手操作貫穿始終，注重讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)正方形在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理最后，注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，不應(yīng)該僅僅獲得一些知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。生自主完成總結(jié)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：斷，進(jìn)一步把握四邊形的個(gè)性與共性，同時(shí)通過(guò)總結(jié)四邊形的特點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握平行四邊形的特征。了激發(fā)。實(shí)踐證明，讓他們投入到豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，動(dòng)起來(lái)，是生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，在探索中初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。這些發(fā)現(xiàn)，研究的欲望，通過(guò)大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激起學(xué)習(xí)的熱情。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思學(xué)游戲，是由三角形、平行四邊形、正方形組成的。本節(jié)課主要是通觀念，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。樂(lè)趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)他們?cè)诟兄?、感悟的過(guò)程中都有所體識(shí)和能力。一、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己動(dòng)手了他們的學(xué)習(xí)積極性，更豐富了他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。圖作品等活動(dòng)，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。三、提供數(shù)學(xué)交流的環(huán)境，培養(yǎng)合作意識(shí)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理流，開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)，以及自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了探索性的學(xué)習(xí)方式，中選擇了適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理6道一位數(shù)加法與6排學(xué)生“視算筆答”。這樣組織，全班一開(kāi)課就進(jìn)入了緊張的計(jì)算練習(xí)之中，為新課學(xué)習(xí)順利遷移，奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。新知識(shí)和技能的獲得成為學(xué)生自我發(fā)展的必然衍生之物。次性、針對(duì)性、思考性、綜合性，避免將計(jì)算練習(xí)單純作為“程序性和完成在課堂內(nèi)，提高了練習(xí)的效率。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理在課的情境設(shè)計(jì)上，讓兩個(gè)學(xué)生都特別熟悉的人物——亮亮和計(jì)算正確的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。啟發(fā)學(xué)生用心觀察，既能感受數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，又能養(yǎng)成愛(ài)提數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。教師為學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過(guò)程中不斷完善自己的方法。通過(guò)有效引導(dǎo)、獨(dú)立探索、交流建模等互動(dòng)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都較快的理解“連減問(wèn)題”的兩種典型思路?！八惴ǘ鄻踊边@是學(xué)生計(jì)算方法多樣化的思維，學(xué)生能出現(xiàn)什么的想法，就展示什么的想法，沒(méi)有強(qiáng)加給學(xué)生。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，認(rèn)為看似簡(jiǎn)單，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)很多。通過(guò)對(duì)比兩種解答方法，加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。借此擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能解決自己身邊的問(wèn)題，還能解決我們生活周圍的許許多多的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的探究能力和意識(shí)。本課練習(xí)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有情趣，練習(xí)形式多樣，層次分明，步步深入，把全課教學(xué)推向一個(gè)新的高潮。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)教學(xué)。注意運(yùn)用遷移規(guī)律更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。突出“中循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，在學(xué)中練、在練中學(xué)，得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：實(shí)生活中提取的，通過(guò)數(shù)學(xué)模型，求解，假設(shè)，推理的實(shí)際問(wèn)題。新教材借助學(xué)生身邊豐富的資源，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的生活情境，并對(duì)所有信息進(jìn)行篩選、提取，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高收集信息、處理信息的能力。解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是如何讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活有效的方法是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思4道復(fù)習(xí)題和4的計(jì)算方法。最后安排了數(shù)學(xué)沖浪。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100樣化，形成口算的技能。從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的理念，以生活情境引入，使得學(xué)生在幫別人解決生活中的問(wèn)題的同時(shí)學(xué)會(huì)口算，并選擇自己喜歡的、能理解的方法快速口算。了每個(gè)學(xué)生都參與探討算法的過(guò)程，也突出了學(xué)生的主體地位。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：起著承上啟下的作用,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建算法單一，形式枯燥，只注重技能訓(xùn)練。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂，更多的把學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間、主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，為讓計(jì)算不再枯燥，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提出生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。2、提供學(xué)習(xí)空間，自主探究中的計(jì)算。算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：他們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出他們的總結(jié)。在新授的部分，由于擔(dān)心學(xué)生說(shuō)的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者是打算學(xué)生的回答，將自己的圍內(nèi)的，應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在比較討論的過(guò)程中，多給學(xué)生思學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。人匯報(bào)，還有的是簡(jiǎn)答，口答等形式，這樣的安排為了節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：1、本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算后的進(jìn)一礎(chǔ)，起著承上啟下的作用2、在進(jìn)行三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的算加減幾百幾十，過(guò)渡到幾百幾十加減幾十幾。在此過(guò)程中，放手讓學(xué)優(yōu)越性，概括出三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)注意的問(wèn)題資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思位數(shù)進(jìn)位加和三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。學(xué)生細(xì)"習(xí)習(xí)慣。的方法。這樣的復(fù)習(xí)即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。驗(yàn)算的方法進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。異同，從而更好的鞏固了豎式計(jì)算注意的要點(diǎn)并強(qiáng)調(diào)“哪一位滿10就向前一位進(jìn)”。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。的筆算，將算法算理應(yīng)用到實(shí)際演練中來(lái)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要注重了以下幾方面：1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。在課一開(kāi)始，我就安排了練習(xí)題導(dǎo)入新課。都是只退一次位的減法。過(guò)這些練習(xí)，既為本節(jié)課的新授內(nèi)容做了鋪墊，又加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。2、注重算理的講解。學(xué)生嘗試計(jì)算完后，將學(xué)生的各種算法板從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。3、注重扎實(shí)訓(xùn)練。新課程實(shí)施后，我們普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能少。課堂中多讓學(xué)生“動(dòng)手操作”，多讓學(xué)生“說(shuō)”，擠占了大量的時(shí)間，在課堂中缺少了練習(xí)鞏固的時(shí)間。因此，我盡可能的在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)量，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：次接觸驗(yàn)算，讓學(xué)生邊計(jì)算，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提化方法。和根據(jù)，并且對(duì)探究出的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)證，在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，理解。教學(xué)不是簡(jiǎn)單地告訴，教學(xué)更重要的是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生區(qū)經(jīng)資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理的、積極生動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：不一樣，所以要驗(yàn)算一下，看誰(shuí)算的對(duì)。然后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法驗(yàn)算。交流時(shí)，給學(xué)生充分交流不同驗(yàn)算方法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生系，提出驗(yàn)算的方法。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思從而是課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法，所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)了教師提問(wèn):同學(xué)們星期天都做些什么事情呢？而引出聰聰星期天到公園游玩的事情，繼而引出這節(jié)課所要講述的內(nèi)容。知識(shí)只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探究、驗(yàn)證、總結(jié)，才能深刻理解，牢固掌握；才能靈活地、創(chuàng)造性運(yùn)用于實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本節(jié)課借活動(dòng)，通過(guò)全方位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與能力的協(xié)同發(fā)展。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思生來(lái)說(shuō)，掌握就有一定的困難，在二年級(jí)下冊(cè)教材中安排了有關(guān)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)倒還不算太難，是60，而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師給足學(xué)生獨(dú)立思考、自己計(jì)算的時(shí)間，交流時(shí)，出事情的經(jīng)過(guò)時(shí)間，并能估計(jì)日常生活中常做的事情需要的時(shí)間。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，能看著鐘面說(shuō)1秒時(shí)間的長(zhǎng)短，逐