《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》

地理課程標(biāo)準(zhǔn) 研制組 中學(xué)（7-9年級(jí)）地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一、“中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)”研制過(guò)程二、“課標(biāo)”制定的背景社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展地理科學(xué)發(fā)展三、新地理課程在設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)上的主要突破四、普通高中課程結(jié)構(gòu)框架簡(jiǎn)介主要內(nèi)容地理學(xué)的價(jià)值：樹(shù)立新的發(fā)展觀念——可持續(xù)發(fā)展觀促進(jìn)認(rèn)識(shí)客觀世界能力與水平的螺旋式上升發(fā)揮文理兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)科學(xué)整體性鍛煉復(fù)雜系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力北京師范大學(xué)樊杰（負(fù)責(zé)人）華東師范大學(xué)陳澄（負(fù)責(zé)人）首都師范大學(xué)林培英東北師范大學(xué)袁孝亭南京師范大學(xué)仇奔波湖南師范大學(xué)朱翔人民教育出版社高俊昌北京師范大學(xué)王民華東師范大學(xué)夏志芳上海比樂(lè)中學(xué)葛文城一、“課標(biāo)”的研制過(guò)程——核心組構(gòu)成1競(jìng)標(biāo)組建“課標(biāo)”研制核心組2開(kāi)展“課標(biāo)”編制的前期研究工作3“初中”課標(biāo)編制征求意見(jiàn)、內(nèi)部交流4編寫(xiě)“課標(biāo)”解讀本5編寫(xiě)詮釋“課標(biāo)”的教材6“課標(biāo)”與“教材”培訓(xùn)1“課標(biāo)”的研制過(guò)程主要突破意圖：初中：探究式學(xué)習(xí)：大幅度減少記憶知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)從身邊走向科學(xué)、突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的比重多層次增加選擇性：高中可選擇不同地理課程一標(biāo)多本留有余地（模塊移動(dòng)、擴(kuò)充）地方必須參與課程建設(shè)教師和學(xué)校有發(fā)揮的空間1“課標(biāo)”的研制過(guò)程中學(xué)地理高中系統(tǒng)地理初中區(qū)域地理中國(guó)地理必修地理世界地理選修地理

課程結(jié)構(gòu)1“課標(biāo)”的研制過(guò)程地理學(xué)科能力系列遞進(jìn)表能力類(lèi)型能力層級(jí)讀圖能力實(shí)踐能力信息能力閱讀能力思維能力1在地圖上指出單一地理要素分布。在各種場(chǎng)合能夠正確使用有關(guān)地圖。明確該了解哪些信息。自學(xué)瀏覽地理教材，初步了解所學(xué)內(nèi)容的大致框架。形成初步的空間概念，把握各地理事物的位置關(guān)系。2正確認(rèn)知并能運(yùn)用圖例，了解地理事物空間分布。在戶(hù)外能夠正確使用指南針，或在晴朗的夜晚辨認(rèn)北斗七星、北極星。知道獲取信息的多種途徑，如新聞媒體、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等。明確閱讀的目標(biāo)，弄清閱讀的重點(diǎn)。聯(lián)系已學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)正確形成地理概念。3正確運(yùn)用比例尺計(jì)算地理空間距離。辨認(rèn)基本的巖石和礦物種類(lèi)。根據(jù)自己要了解的信息，確定最便捷的信息途徑。梳理、歸納地理課文中的陳述性知識(shí)。依據(jù)地理概念判斷、辨別地理事物。4了解地圖的基本類(lèi)型，知道衛(wèi)片、航片和普通地圖的相互關(guān)系，在日常生活中能夠正確選擇所需要使用的地圖。制作地理學(xué)具和地理標(biāo)本，如用乒乓球經(jīng)制作經(jīng)緯網(wǎng)地球儀、用沙土或紙漿堆制地形模型。對(duì)信息梳理、歸類(lèi)。正確理解課文中的原理性知識(shí)。推理地理事物的成因、結(jié)果、機(jī)制、變化趨勢(shì)。5運(yùn)用地圖上的信息描述地理事物的空間分布特征。開(kāi)展區(qū)域地理調(diào)查活動(dòng)，了解本社區(qū)的地理事物分布情況，并繪制成地圖。對(duì)信息進(jìn)行甄別、篩選。結(jié)合課文的主要內(nèi)容提出問(wèn)題。對(duì)某一地理事物、某一地理區(qū)域進(jìn)行分析研究。1“課標(biāo)”的研制過(guò)程初中地理地球地圖鄉(xiāng)土地理中國(guó)地理世界地理區(qū)域總論總論區(qū)域海陸、大氣自然與人文環(huán)境世界與中國(guó)環(huán)境與發(fā)展縣市省區(qū)世界概貌地區(qū)與國(guó)家中國(guó)概貌自然與人文環(huán)境區(qū)域居民、經(jīng)濟(jì)必學(xué)：東南亞、西亞北非、西鷗、極地選學(xué)：朝鮮半島、南亞、中亞經(jīng)濟(jì)與文化必學(xué)：北京、臺(tái)灣選學(xué)：遼中/珠江三角洲、長(zhǎng)江/黃河沿岸地區(qū)必學(xué)：日本、美國(guó)、俄國(guó)、巴西選學(xué)：澳大利亞、加拿大、南非地形氣候、水土資源1“課標(biāo)”的研制過(guò)程八、從世界看中國(guó)本專(zhuān)題以國(guó)際的眼光來(lái)觀察中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，并通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種事實(shí)材料顯示中國(guó)與世界的多方面聯(lián)系。本專(zhuān)題具有承上啟下的作用，可作為世界地理課的結(jié)語(yǔ)，也可作為中國(guó)地理課的開(kāi)篇。要培養(yǎng)的技能與能力：l

運(yùn)用各種事實(shí)材料，說(shuō)明中國(guó)與世界的聯(lián)系。l

閱讀簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖表和對(duì)搜集到的地理數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)疑，并運(yùn)用比較可靠的資料說(shuō)明地理問(wèn)題。l

運(yùn)用舉例的方法介紹簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題，以及進(jìn)行分析、綜述的初步能力。要形成的態(tài)度、情感與價(jià)值觀：l

中國(guó)與世界是互相依存、互相影響的。l

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想，增加中華民族的自信心和自豪感。l

我國(guó)是個(gè)發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，人口多、人均資源相對(duì)不足，要關(guān)注國(guó)家和民族命運(yùn)，建立憂(yōu)患意識(shí)和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。l

培養(yǎng)健康的情感和積極的態(tài)度，認(rèn)清我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的重要意義，加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好交往，理解和尊重別國(guó)文化傳統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議評(píng)價(jià)方式建議l

能運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)是世界上的一個(gè)人口、面積大國(guó)以及自然環(huán)境復(fù)雜多樣的國(guó)家。l

能運(yùn)用人均國(guó)民生產(chǎn)總值等統(tǒng)計(jì)資料，說(shuō)出中國(guó)仍是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。l

能舉例說(shuō)出中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用。l

能舉例說(shuō)出自古以來(lái)中華文明的傳播以及與外來(lái)文化的融合。l

能舉例說(shuō)出中國(guó)同周邊國(guó)家的睦鄰友好關(guān)系以及與世界各國(guó)交往的不斷發(fā)展。l

繪制一幅已與中國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家和地區(qū)示意圖。l

可組織學(xué)生搜集整理圖片資料等以展示走向世界的我國(guó)體育、文化、藝術(shù)風(fēng)采。l

有條件的學(xué)校可邀請(qǐng)海外華人或海外留學(xué)回國(guó)人員作報(bào)告，以親身感受說(shuō)明我國(guó)的國(guó)際地位日益提高。l

撰寫(xiě)小論文式的書(shū)面考核。

說(shuō)明：“從世界看中國(guó)”，可以從學(xué)生身邊的事物入手，先舉例說(shuō)明我國(guó)與世界在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系，再將一些能夠反映國(guó)家發(fā)展速度和水平的基本數(shù)據(jù)等資料展示出來(lái)，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生容易理解，對(duì)中國(guó)地理的教學(xué)內(nèi)容無(wú)須全面展開(kāi)，應(yīng)盡量以形象的方法幫助學(xué)生建立起中國(guó)與世界相互依存、相互影響有最基本概念。

1“課標(biāo)”的研制過(guò)程

7-9年級(jí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀第一篇課程改革的背景與理念第一章地理課程的功能定位與需求1.地理課程在國(guó)民素質(zhì)教育中的基本功能2.社會(huì)發(fā)展的需求3．當(dāng)代地理科學(xué)的前沿領(lǐng)域與發(fā)展趨勢(shì)第二章國(guó)內(nèi)外課程的比較1.國(guó)際比較及其對(duì)我們的重要啟示2.國(guó)內(nèi)課程改革的進(jìn)展與經(jīng)驗(yàn)第三章課程的基本理念1.地理課程理念解讀2.本次課程改革的重要突破3.實(shí)現(xiàn)課程改革理念的難點(diǎn)1“課標(biāo)”的研制過(guò)程—課標(biāo)解讀（1）第二篇課程內(nèi)容解析第一章課程的基本結(jié)構(gòu)與目標(biāo)1.地理課程基本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思想2.知識(shí)與技能目標(biāo)3.過(guò)程與方法程目標(biāo)4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)第二章基本地理知識(shí)——總論部分1.地球與地圖2.自然環(huán)境與自然資源3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展第三章認(rèn)識(shí)區(qū)域——地理學(xué)習(xí)的方法1.區(qū)域地理學(xué)習(xí)的目標(biāo)及其內(nèi)容的整合2.不同尺度的區(qū)域地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)區(qū)域的3個(gè)重要方面（區(qū)位與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展）第四章：鄉(xiāng)土地理——綜合實(shí)踐的嘗試1“課標(biāo)”的研制過(guò)程—課標(biāo)解讀（2）第三篇課程實(shí)施要點(diǎn)與展望第一章評(píng)價(jià)建議（問(wèn)題與案例方式）第二章教學(xué)資源開(kāi)發(fā)建議（包括教材編寫(xiě)建議）第三章課程建設(shè)展望

1“課標(biāo)”的研制過(guò)程—課標(biāo)解讀（3）院士意見(jiàn)之一（2001/1/7-8）：汪品先（院士、地學(xué)部副主任、地學(xué)教育研究組組長(zhǎng)）等認(rèn)為，現(xiàn)代人必須具備正確認(rèn)識(shí)生活環(huán)境的觀念和基本的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)逐步形成適應(yīng)今后競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)需求的基本素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)提高中華民族在世界的聲望，地學(xué)教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊訌?qiáng)，而在基礎(chǔ)教育階段承擔(dān)基礎(chǔ)教育職責(zé)的主要是地理課程。目前的改革理念和基本標(biāo)準(zhǔn)為完成這一使命開(kāi)了一個(gè)很好的頭。院士們認(rèn)為，影響人類(lèi)21世紀(jì)的十大科技發(fā)展趨勢(shì)中，有地球系統(tǒng)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)，這些在中學(xué)的主要落腳點(diǎn)是地理學(xué)，特別是地球系統(tǒng)科學(xué)涉及到的大氣、水、環(huán)境、生態(tài)、地質(zhì)、海洋等，都是通過(guò)地理為載體的。因此，對(duì)地理改革抱有很大的希望。

1“課標(biāo)”的研制過(guò)程院士專(zhuān)家意見(jiàn)之二（2001/4）：人文地理學(xué)家：吳傳鈞：中國(guó)科學(xué)院院士，原中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)副主席、《地理學(xué)報(bào)》主編。陸大道：中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，原中國(guó)科學(xué)院地理研究所所長(zhǎng)、《地理研究》主編。自然地理學(xué)家：劉昌明：中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)副主席，《地理學(xué)報(bào)》主編鄭度：中國(guó)科學(xué)院院士，原中國(guó)科學(xué)院地理研究所所長(zhǎng)、《TheJournalofChineseGeography》主編地理信息系統(tǒng)學(xué)家：劉紀(jì)遠(yuǎn)：中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所所長(zhǎng)、《地理研究》主編。1“課標(biāo)”的研制過(guò)程院士朝專(zhuān)家郊意見(jiàn)勁之二（20喜01擠/4）：總體播評(píng)價(jià)致：地理券學(xué)是兼研究融地理岡環(huán)境小及人心類(lèi)活刻動(dòng)與沖地理拖環(huán)境戰(zhàn)相互屆關(guān)系退的科芽學(xué)，鄭是具祖有跨辯越自林然科想學(xué)和月社會(huì)喊科學(xué)犧性質(zhì)視的綜凍合性磚學(xué)科概。培柴養(yǎng)公行民特掛別是擊青少轟年關(guān)短心國(guó)惜內(nèi)外遼重大陵地理販問(wèn)題到，了眉解環(huán)留境與值發(fā)展沖的關(guān)都系，害樹(shù)立翁正確機(jī)的人吩地觀莖，確捕立可堆持續(xù)撿發(fā)展衫意識(shí)離，是患地理出教育糧責(zé)無(wú)感旁貸避并能使發(fā)揮獄重要傘作用泳的陣腰地。稿因此遼，地餐理基悄礎(chǔ)教弱育的掛改革險(xiǎn)十分午必要陽(yáng)。新近暗編制饒的《地理予課程蝕標(biāo)準(zhǔn)辦（7~賺9年級(jí)治）》設(shè)計(jì)隊(duì)思路正新穎運(yùn)，目惜標(biāo)明哈確，質(zhì)充分朽體現(xiàn)遠(yuǎn)了社葉會(huì)、脾經(jīng)濟(jì)柄發(fā)展陸對(duì)地塑理基療礎(chǔ)教簡(jiǎn)育的擦重要障需求鐮，對(duì)定我國(guó)閣兩個(gè)萍文明飄建設(shè)憂(yōu)造就走人才漂具有箱深遠(yuǎn)孫意義紐奉。與聯(lián)現(xiàn)行匪的地手理教胸學(xué)大猜綱相究比，液該標(biāo)春準(zhǔn)在笛指導(dǎo)辭思想防、課蟻程內(nèi)棗容與何實(shí)施撈方法索等方謎面，瀉都有媽較大什程度幕的改椅進(jìn)。忙突出劈燕了可拌持續(xù)者發(fā)展腦觀念讓、以欺及地顫域性毯和綜疤合性閉的特篩點(diǎn)，細(xì)對(duì)于狠初接逼觸地猴理科捆學(xué)的賄初中澆學(xué)生茫而言鄰是十元分重掌要的熄。課問(wèn)程內(nèi)春容適膚當(dāng)精輛簡(jiǎn)，柏列出爛內(nèi)容緒標(biāo)準(zhǔn)乒和活茫動(dòng)建翻議，舍明確扒教學(xué)附重點(diǎn)瀉，可寬以起唐到具悄體輔偏導(dǎo)作軋用。繡學(xué)習(xí)診方法迷提倡裝活學(xué)認(rèn)活用跑，如膜由遠(yuǎn)渡（世轎界）胞而近泡（鄉(xiāng)將土）似或由冰近而肥遠(yuǎn)可劃以靈陽(yáng)活安停排，軋是好津辦法棄。有蛋些國(guó)支家把嶺鄉(xiāng)土掛地理在列為售重點(diǎn)施，往自往占撕到全遙部課輝程內(nèi)誤容的1/準(zhǔn)3以上乖，因難為鄉(xiāng)絨土地媽理是鉆“看話(huà)得見(jiàn)奶，摸攀得著源”，雨學(xué)生校便于逐領(lǐng)會(huì)搜。結(jié)捐合鄉(xiāng)若土地您理學(xué)黎習(xí)，碗提倡誤跑路凝（實(shí)止察）資、動(dòng)忍腦（它思考殿問(wèn)題痕）、粱動(dòng)手環(huán)（記秧錄、鼻使用梅和學(xué)鋪習(xí)畫(huà)阻地圖取，景增觀素絕描，敞攝影州等）宗。這賤類(lèi)戶(hù)猾外活醒動(dòng)的觸配合相，可模以培縮慧養(yǎng)學(xué)牢生的唯“地雞理技染能”樣。該課姿程標(biāo)返準(zhǔn)比莖較明組確7~逝9年級(jí)魯?shù)乩砣收n程勻與高妙中地較理課寫(xiě)程目輕標(biāo)和嘗內(nèi)容測(cè)的區(qū)辯別。于初中杏地理蝴以區(qū)里域地劇理學(xué)滅習(xí)為壘主線(xiàn)奶，將烘主題束學(xué)習(xí)完貫穿證到區(qū)欺域地獵理的絨學(xué)習(xí)瘋中，授強(qiáng)調(diào)德培養(yǎng)井學(xué)生蜘必備偷的地棄理知焰識(shí)和職地理丟技能?chē)W，這攻很好歷的實(shí)渴現(xiàn)了赤初中坡和高尊中的句分工斗。此油次的賴(lài)課程佳標(biāo)準(zhǔn)伐增加濱了地饒理課撥程的跑開(kāi)放括性，腥給教莊材的洞編撰伴、地拍方教漁材的占開(kāi)發(fā)隸以及鬼地理帶課程鐵的建伯設(shè)留償了余育地，腸提供們了彈論性。鵲由于潔采用凍了地駝理要嫁素單柱列和階區(qū)域假地理抱相結(jié)萍合的帆方式類(lèi)，不書(shū)求學(xué)勝科體監(jiān)系的磁完整憤，明寨顯減貿(mào)少了倍內(nèi)容均的層廉次和忘難度隱，不掌求面脾面俱爸到，鉤而側(cè)掌重于據(jù)掌握輕基礎(chǔ)主知識(shí)古和基崇本技浴能，噴這符差合素久質(zhì)教壁育對(duì)袋地理柜課程宣的新躁要求六。1館“課標(biāo)唯”其的研垮制過(guò)合程院士屈專(zhuān)家驢意見(jiàn)稿之二（20柿01韻/4）：?jiǎn)栴}綿和建穿議：地理煌基礎(chǔ)部教育福階段振，最冬好能病突出霉培養(yǎng)貢學(xué)生攝的三聯(lián)個(gè)基闖本地竊理思崗想。（1）地域霉差異宰性，勞說(shuō)明礦世界逗各洲關(guān)、國(guó)臭內(nèi)各宏地區(qū)軌地理扎環(huán)境約的差容別，義社會(huì)仙經(jīng)濟(jì)折發(fā)展襲水平雞的不本平衡銀等，仿表達(dá)廚地理教科學(xué)悔的地虜域性才特點(diǎn)雕。（2）人類(lèi)燥活動(dòng)雀和地聞理環(huán)瓜境的由相互笛關(guān)系贊，說(shuō)餡明地剛理科熄學(xué)的陰綜合賞性特物點(diǎn)，能要幫鉗助學(xué)彈生樹(shù)研立人科和地坐（大捏自然序）不錄能對(duì)驗(yàn)立，徐而雙沾方應(yīng)曠交朋還友的密觀點(diǎn)和。（3）可麻持續(xù)鎖發(fā)展雜的觀丸點(diǎn)，西可聯(lián)色系實(shí)并際問(wèn)胳題來(lái)喘說(shuō)明丑協(xié)調(diào)研人口沸增長(zhǎng)勻、資那源供仇求、擦環(huán)境宏保護(hù)儀三者禾的關(guān)養(yǎng)系，魔以謀診求各亮國(guó)、脾各地包區(qū)社烏會(huì)經(jīng)講濟(jì)持物續(xù)發(fā)紙展的鞏重要劣性。害明確組這些班基本宋地理儀思想餅，有猴助于到培養(yǎng)公學(xué)生衣正確硬的情謙感、助態(tài)度增和價(jià)得值觀口，一陣輩子聯(lián)都會(huì)銷(xiāo)有用平。世界風(fēng)地理則應(yīng)充忌分體陡現(xiàn)我顯國(guó)和膨世界糖的關(guān)蓋系；汽中國(guó)播地理脖中可戀考慮閥在活輔動(dòng)建綠議中殺增加城“搜冤集有些關(guān)水岡資源綢的資碎料，椅并進(jìn)梳行對(duì)往比”楊；鄉(xiāng)厲土地劃理應(yīng)浴該更活多的縮慧突出普環(huán)境拘問(wèn)題柴和環(huán)里境保娘護(hù)。世界棒地理桑中氣巾候方賣(mài)面的求內(nèi)容概似乎歉應(yīng)有幫全球勸氣候紗變化艱的知籌識(shí)，丟例如吩溫室堂氣體慰與溫?fù)问倚д龖?yīng)。1段“課標(biāo)讓”毀的研頁(yè)制過(guò)蔬程中學(xué)恰教師腰、教渾研員診的評(píng)筒價(jià)和赤建議（14個(gè)地勉區(qū)90余人懇）總體流評(píng)價(jià)該標(biāo)樣準(zhǔn)充只分體背現(xiàn)了簽課程凡改革舒的新與趨勢(shì)想，也碌體現(xiàn)尼了社兼會(huì)發(fā)禿展、夾學(xué)科斬發(fā)展浸和學(xué)曲生個(gè)疊性發(fā)案展對(duì)罰基礎(chǔ)調(diào)教育炊階段縣地理冬課程點(diǎn)所提梢出的顆新要呈求。零突出撈了要竊重點(diǎn)太培養(yǎng)歷學(xué)生性的探廈究能茫力、經(jīng)創(chuàng)新男精神紫、社巡壽會(huì)責(zé)案任心佛和環(huán)扔境倫凈理觀劣等，乞令人贈(zèng)耳目圍一新濫。1蟲(chóng)“課標(biāo)繪”住的研劉制過(guò)丹程中學(xué)厲教師索、教棒研員柜的評(píng)俊價(jià)和盲建議（14個(gè)地斑區(qū)90余人想）1．教約育理怪念新穴穎標(biāo)準(zhǔn)核充分查體現(xiàn)萄了“禿以學(xué)籃生發(fā)化展為譜中心仍”的采理念絡(luò)。在斧課程奧設(shè)置首上，屬學(xué)習(xí)呀生活腎中有暫用的盛地理雁，學(xué)填習(xí)對(duì)巷終生纖發(fā)展吩有用質(zhì)的地刮理。初在教良學(xué)方世法上聾，改奪變傳姨統(tǒng)的僻教師防“一泊言堂證”，組提倡刷交互滋式、蕉開(kāi)放北式地低理教使學(xué)。假在學(xué)粒習(xí)方逃法上烏，變戶(hù)被動(dòng)升為主化動(dòng)，微提倡相探究爬式學(xué)曲習(xí)，浪既重收結(jié)果受，也遠(yuǎn)重過(guò)表程。毀在教掩學(xué)手婆段上暖，構(gòu)礦建基吵于現(xiàn)千代地衫理信臭息技寺術(shù)的院地理篩課程貌，為醉培養(yǎng)慚學(xué)生銀的學(xué)套習(xí)興歸趣，咱發(fā)展勝自主督學(xué)習(xí)揀意識(shí)步和能亂力創(chuàng)區(qū)造適智宜的驗(yàn)環(huán)境沖。在傍評(píng)價(jià)憲方式壞上，璃既要扭關(guān)注訓(xùn)學(xué)習(xí)蕉結(jié)果鄰，更擇要關(guān)脹注學(xué)車(chē)習(xí)過(guò)昨程和癢變化付，以駕及在端學(xué)習(xí)貼過(guò)程芹中所稻表現(xiàn)俊出來(lái)翁的情駛感、未態(tài)度扛和價(jià)滔值觀襲的變指化，載創(chuàng)設(shè)括一種科激勵(lì)粥性評(píng)洞價(jià)機(jī)捕制。2．課腦程體絕系具釋有開(kāi)納放性標(biāo)準(zhǔn)飛對(duì)學(xué)森習(xí)順進(jìn)序不喘做規(guī)典定，棗這給遇了教另材編況寫(xiě)者來(lái)和教暮師靈顛活選女擇和姥自由診發(fā)揮防的余敲地。逆教師呼可以團(tuán)根據(jù)匠本地絨區(qū)、醬本校裂的實(shí)亮際情黨況，內(nèi)先易涉后難元、由獨(dú)此及摘彼地謠進(jìn)行脅教學(xué)跑。既潑體現(xiàn)笛了因皮地制族宜的島原則護(hù)，也支有利聲于學(xué)構(gòu)生接啊受新罩知識(shí)維和培底養(yǎng)學(xué)違生興母趣。此外柏，標(biāo)每準(zhǔn)對(duì)萬(wàn)鄉(xiāng)土勵(lì)地理曉提出勝了明灑確要勇求，螞建議特把鄉(xiāng)洽土地學(xué)理作虛為綜懲合學(xué)捉習(xí)的林載體安，開(kāi)寇展以脅環(huán)境獸教育率與發(fā)扭展為堅(jiān)中心惜的探浙究性凡實(shí)踐務(wù)活動(dòng)撿，這扎將充頸分調(diào)魔動(dòng)地寺方、脅學(xué)校橋、教悲材編禍寫(xiě)者蛾、教笨師的芳能動(dòng)字性，愿使他踏們都毒能夠龜積極拿地參乒與到壺地理贏課程賄的建謠設(shè)中跨來(lái)。3．內(nèi)抹容的勤調(diào)整尊體現(xiàn)是了時(shí)且代氣普息在較床大幅越度減堤少以永前內(nèi)蘿容的選同時(shí)片，根哈據(jù)素咬質(zhì)教膨育的術(shù)要求矮，增住添了新具有狂時(shí)代愛(ài)氣息拜的新崖內(nèi)容繞。例孔如，使標(biāo)準(zhǔn)炊要求客學(xué)生伐了解金人類(lèi)竟所面坊臨的斜人口闖、資嶼源、鎖環(huán)境蠶和發(fā)腎展等擋重大升問(wèn)題白，初幻玉步認(rèn)羅識(shí)環(huán)股境與畫(huà)發(fā)展陳的相淺互關(guān)端系，跟從而沈增強(qiáng)米學(xué)生勿對(duì)環(huán)子境、甩資源妻的保宵護(hù)意點(diǎn)識(shí)和蘆法制屈意識(shí)株，養(yǎng)盟成關(guān)報(bào)心和造愛(ài)護(hù)象人類(lèi)震環(huán)境免的行規(guī)為習(xí)遲慣。1要“課標(biāo)低”盯的研謀制過(guò)驅(qū)程中學(xué)襪教師片、教針研員搞的評(píng)濾價(jià)和謀建議（14個(gè)地出區(qū)90余人骨）4．有幫利于活提高駐教師亮素質(zhì)州和教選學(xué)水租平1）基本突理念蟻和教赤學(xué)建置議中室都提誕到要悉改變納傳統(tǒng)蛙的教初學(xué)方榜式，佳構(gòu)建合開(kāi)放突式教際學(xué)，祝這就闖要求誼教師促必須雀先轉(zhuǎn)躺變觀服念，莖做一愈名改移革者判，變曬革“心學(xué)科灶中心撐”、司“知眨識(shí)本浴位”積的傳徒統(tǒng)教浮育思揪想，委強(qiáng)調(diào)妨理解鄰而不示是知臥識(shí)的帳簡(jiǎn)單芹累積撫。2）從課吊程目追標(biāo)、頓內(nèi)容到標(biāo)準(zhǔn)燃、評(píng)領(lǐng)價(jià)建革議中夾均可抬以看錢(qián)出，拔要求辜學(xué)生呀動(dòng)手綱、動(dòng)竟口、撲動(dòng)腦模、實(shí)競(jìng)踐的輪內(nèi)容右較之欄以前男大幅素度增珍加。櫻要求胡也細(xì)被化，茶有寫(xiě)盼論文蜓、口蒙述、童讀圖上分析任等。眾要實(shí)糧現(xiàn)這擠些目宗標(biāo)，收教師躺就必?cái)[須不憤斷提陳高自劉身素溉質(zhì)和凱能力內(nèi)，這緣瑞樣才棄能更顛好地脖啟發(fā)雪、指輸導(dǎo)學(xué)侍生學(xué)斯習(xí)和漠實(shí)踐旗。3）暴本標(biāo)員準(zhǔn)給干出了點(diǎn)許多寧案例獵、活吸動(dòng)建隙議等譽(yù)，令眨人耳罵目一勞新，紐奉有前澤瞻性斜、啟壇發(fā)性結(jié)和可害讀性比，有口利于拉教師粥主動(dòng)街性和按創(chuàng)造串性的愧發(fā)揮絨，有也利于剪提高思教學(xué)巾水平最。5．有沾利于覽學(xué)生你的全池面發(fā)戰(zhàn)展1）標(biāo)準(zhǔn)療多從扮學(xué)生體的生哲活和板實(shí)際叛出發(fā)嶼，提保倡經(jīng)閱驗(yàn)學(xué)個(gè)習(xí)而務(wù)非學(xué)殼科學(xué)截習(xí)。雜活動(dòng)鵝建議臘中設(shè)呆計(jì)的挎各種形活動(dòng)緊大多箱有助簽于激東發(fā)學(xué)短生的猾學(xué)習(xí)憲興趣殼。學(xué)鐘習(xí)既器重結(jié)愈果也裕重過(guò)向程等蒙，有代助于環(huán)培養(yǎng)隨學(xué)生菊良好厘的情責(zé)感、陪態(tài)度假和價(jià)蜓值觀潤(rùn)。2）標(biāo)準(zhǔn)舒有利辛于激哲發(fā)學(xué)有生的傘探索峰精神德、創(chuàng)沒(méi)新精濃神和精實(shí)踐歉能力毒?；詈?jiǎn)動(dòng)建扔議和喚案例份中有答很多鑼這樣取的內(nèi)眨容，比如要腫求學(xué)雞生寫(xiě)用報(bào)告航、主楚題討宅論、掉野外宴考察寬。3）劑標(biāo)延準(zhǔn)有作很好社的評(píng)提價(jià)建滋議，環(huán)并配推有案鍬例。燈無(wú)論沙評(píng)價(jià)藥學(xué)生谷的哪抹一方刷面，喘都建置立在顛評(píng)語(yǔ)胖以鼓亞勵(lì)為壯主、瘋發(fā)現(xiàn)盡閃光膛點(diǎn)，敏不傷陡害學(xué)樹(shù)生自要信心股的基蛙礎(chǔ)上續(xù)，這功樣對(duì)斗學(xué)生腐的身央心健轉(zhuǎn)康發(fā)公展和托個(gè)性貿(mào)發(fā)展硬有很耕大幫瀉助。1啟“課標(biāo)者”綢的研筋制過(guò)周程中學(xué)嗓教師貴、教福研員宣的評(píng)哭價(jià)和你建議（14個(gè)地較區(qū)90余人?。﹩?wèn)題婦和建譽(yù)議：1．作為洪國(guó)家執(zhí)地理讓課程暖標(biāo)準(zhǔn)丑，應(yīng)柏具備厲嚴(yán)格鴨的規(guī)嬌定性組，簡(jiǎn)格潔嚴(yán)予謹(jǐn)，抗建議攻課程忠標(biāo)準(zhǔn)逆分為燦文件鍬和附激本兩便部分慌。一無(wú)些論霞證說(shuō)旋明、驢依據(jù)趣、參辭考材匪料等棗可作據(jù)為附蟲(chóng)件匯刊編。鋸附件李中可逮收入駁較多幻玉的說(shuō)斗明和導(dǎo)參考衣性材輝料，券以增酬強(qiáng)標(biāo)認(rèn)準(zhǔn)的印可操然作性族。2．初中擠地理充課程壞標(biāo)準(zhǔn)暖，無(wú)揭論是族單獨(dú)益設(shè)置陽(yáng)還是怖與政訴治、休歷史任綜合厲設(shè)置溫，都查應(yīng)有廢基本船一致什的規(guī)膽格，捐內(nèi)容峰性質(zhì)辛和深傅度、新廣度潮不能慰差距學(xué)太大充。初縮慧中地障理課愉程以圣區(qū)域思地理澡為主紀(jì)，分起科標(biāo)陳準(zhǔn)是閣較恰嗎當(dāng)?shù)恼?。而援歷史壓與社氣會(huì)（菊一）異，以今系統(tǒng)涉地理縣為主拼，歷佛史社悟會(huì)（住二）質(zhì)區(qū)域悠內(nèi)容鞠又過(guò)似于繁凱雜，表三者塞之間跑差距垃太大鴉。3．初中紛地理畝課程忠標(biāo)準(zhǔn)絮，應(yīng)挺與小削學(xué)社元會(huì)、嗓高中未地理暖、小然學(xué)和吹初中孤的其慕他學(xué)批科相虎銜接世，這居些標(biāo)領(lǐng)準(zhǔn)相逐互之盈間存丑在著耐不少誼重復(fù)各和脫電節(jié)之賊處，盼應(yīng)予崖整和麻。4．進(jìn)一始步體濫現(xiàn)教互育性倡和時(shí)寒代性元。例禍如“詳全球鞠意識(shí)亞”應(yīng)刑加“糟正確村”加脖以界碧定，滴睦鄰亞觀念掌應(yīng)與膏國(guó)防纏意識(shí)梯并重秤。海敢陸變部遷應(yīng)余注意放到氣乳候變梳化引童起海霜平面東升降漠。要孫加強(qiáng)敵辯證欲唯物罷主義眠和歷傷史唯燃物主斬義對(duì)既地理元課程左標(biāo)準(zhǔn)夸的指適導(dǎo)，怠空間丑分布泰與地密理演樂(lè)變應(yīng)挎兼顧尿，加貸強(qiáng)對(duì)舒立統(tǒng)割一、答變化嚇發(fā)展脅、全具面聯(lián)括系等效觀念隊(duì)的滲夏透。5.增加衰活動(dòng)熔建議餐和案份例。型活動(dòng)簡(jiǎn)建議憑多，撿教師倘根據(jù)銷(xiāo)實(shí)際欄情況廁選擇栗的余盼地就恩大，艦教學(xué)環(huán)效果擾會(huì)更切好。逐標(biāo)準(zhǔn)蠟中的鑄案例懶非常咐新穎盛，富奸有啟班發(fā)性躬。能跳否廣徑泛征蹈集優(yōu)頂秀案獅例，曠不斷棟補(bǔ)充障和更乒新。1施“課標(biāo)櫻”宮的研恢制過(guò)曉程地理錄學(xué)性抖質(zhì)：弦綜合暖性、瞇地域娛性地理委學(xué)發(fā)賢展趨懷勢(shì)：奇過(guò)程杰研究悄、綜若合研摘究、亡新技津術(shù)應(yīng)高用國(guó)際囑中學(xué)諒地理疑教育鳳的新碌口號(hào)奪：地潔理為乖生活衛(wèi)（美瓦國(guó)）城、世迷界理嘩解（室國(guó)際挖地理晚大會(huì)惰）、冤全球離問(wèn)題座（蘇順聯(lián)）勸、環(huán)曉境意首識(shí)、來(lái)可持途續(xù)發(fā)順展2地理榆課改察的背幫景地理仆學(xué)發(fā)牲展的斷趨勢(shì)地理驢學(xué)自然松地理控學(xué)人文身地理叨學(xué)經(jīng)濟(jì)灑地理社會(huì)燈地理文化張地理綜合分化物理寧過(guò)程化學(xué)錢(qián)過(guò)程生物澡過(guò)程經(jīng)濟(jì)烘、社幕會(huì)、誤文化贈(zèng)過(guò)程人文枕化傾向2地理擴(kuò)課改佳的背淺景國(guó)外錢(qián)中學(xué)眾地理冊(cè)課程絕比較盤(pán)研究《地理綁教育淹國(guó)際淡憲章》中提播出：桿“地竄理在祝各個(gè)絨不同落級(jí)別堆的教頁(yè)育中尚都可區(qū)以成左為有左活力遵、有株作用健和有摘興趣符的科傾目，己并有烘助于宴終身批欣賞粥和認(rèn)租識(shí)這苦個(gè)世遼界。步”選擇美國(guó)填、英否國(guó)、哥法國(guó)倉(cāng)、日窮本、甘加拿梯大、羽澳大乎利亞艇、德漆國(guó)、晶俄羅戒斯共八個(gè)期國(guó)家為研悠究對(duì)略象。3地理挎課程倍設(shè)計(jì)仆的主孤要突驚破-國(guó)外蓄比較地理陡課程拌設(shè)置地理遭課程換設(shè)置哈大體點(diǎn)分為渾兩種哪情況傻，一運(yùn)種情駕況是鋼初中搶和高帆中均楊單獨(dú)揮開(kāi)設(shè)托地理襖課：葵另一姑種是勸在初挪中開(kāi)加設(shè)包藥含地益理在把內(nèi)的梁綜合峰課，惱高中梯單獨(dú)災(zāi)開(kāi)設(shè)安地理比課炊。盡管墳各國(guó)插的課蘆程設(shè)鉤置不奧盡相因同，演但是幣普遍微比較涂重視煌地理遵教育竭。一悅是將地掉理課養(yǎng)作為賢國(guó)家窄課程贊標(biāo)準(zhǔn)訊的核遼心課蔥程或像基礎(chǔ)憶課程恒之一飛。大多廟數(shù)開(kāi)針課年灰限和怒課時(shí)執(zhí)均多衰于我驕國(guó)。菌開(kāi)課餓年限迅長(zhǎng)表窗現(xiàn)在撒從小聰學(xué)高柏年級(jí)緩到高讓中連咱續(xù)開(kāi)勞設(shè)地親理課案，或蘆從初或中第具一年羽到高巧中第券三年折均開(kāi)悅設(shè)地花理課灑。國(guó)外檔地理四課程饞設(shè)置撿大多根據(jù)勸地區(qū)揮、學(xué)綿校、僅專(zhuān)業(yè)賢不同鮮設(shè)置谷的地集理課乖程。四我國(guó)向除了敲個(gè)別堂地區(qū)夜有自養(yǎng)己的修課程紫標(biāo)準(zhǔn)申外，喇大多狐為統(tǒng)售一的己課程萄標(biāo)準(zhǔn)演。3地理皇課程控設(shè)計(jì)愚的主刻要突忌破-國(guó)外銹比較業(yè)（1）各國(guó)饅地理鉆課程斷的目箭標(biāo)比更較國(guó)外券大部裝分國(guó)營(yíng)家地條理課蠶程目之標(biāo)有別比較儉清晰嶄的層曬次。這番種考堂慮到額教育倚發(fā)展涌的地遵區(qū)差趙異和魄學(xué)生稿能力刺的差灰異，覺(jué)在統(tǒng)薄一的便課程澆標(biāo)準(zhǔn)熟中，偽制訂霞出不杰同層細(xì)次的訓(xùn)要求臥，體面現(xiàn)了鄭對(duì)特跑殊情壞況和氣學(xué)生懇差異猜性的弊重視表。國(guó)外忘地理裹課程晚突出遣地理圈技能述和能距力的蠶培養(yǎng)伸、以皺技能英和能杏力培屈養(yǎng)的詠詳盡攻要求墳或建拼議帶湯地理伯知識(shí)厲的學(xué)嶄習(xí)，未這同鉗我國(guó)襲有著棒顯著異的差箭別。淡化蛛、粗?；咴麦w知究識(shí)內(nèi)暮容，靜強(qiáng)化發(fā)、細(xì)覺(jué)化地略理技敘能和敞能力閃的要曠求。詢(xún)要點(diǎn)判粗化磁便于種教師筍創(chuàng)造負(fù)性的厘開(kāi)展術(shù)教學(xué)烘，而書(shū)不拘窩泥于愿具體紹知識(shí)隱點(diǎn)的喜束縛姨。以強(qiáng)船化教良學(xué)要冒求的兄形式研突出貧技能到和能紙力的己培養(yǎng)晉，淡宵化對(duì)繼具體修地理嘗知識(shí)物的要判求純。對(duì)地串理技激能和說(shuō)能力鹽的要?jiǎng)澢蟪浔斗煮w討現(xiàn)地晌理學(xué)攔科的蕩特點(diǎn)鍬和社勿會(huì)發(fā)愧展的慌新要霞求。3地理推課程燦設(shè)計(jì)垂的主南要突哪破-國(guó)外宣比較賊（2）中學(xué)推地理幟課程瞞的內(nèi)背容體穴系及咐結(jié)構(gòu)講比較（可和分為應(yīng)三種談）單純擱考慮創(chuàng)內(nèi)容侮而不須對(duì)階礙段做賽具體之規(guī)定張的內(nèi)腫容體套系；特點(diǎn)添：以方較強(qiáng)請(qǐng)的學(xué)侵科體口系為姨基礎(chǔ)兼的，國(guó)涵蓋邀了地灶理學(xué)賠科的示方方晚面面釋。國(guó)家激：俄丑羅斯將傳暴統(tǒng)系痰統(tǒng)地住理內(nèi)案容與召區(qū)域鬧地理證內(nèi)容樹(shù)劃分依為明前顯階懲段又須循環(huán)算進(jìn)行冰的內(nèi)馬容體笑系和已結(jié)構(gòu)。特點(diǎn)唯：區(qū)扁域選證擇上援由遠(yuǎn)腰及近棄，或助由近京及遠(yuǎn)鴿，內(nèi)揚(yáng)容上藍(lán)隨著酒年級(jí)厲增長(zhǎng)近，深寶度上絨有明圖顯變刻。國(guó)家劑：法饅國(guó)、寨德國(guó)主題籃形式徑的課持程內(nèi)生容體傘系和怠結(jié)構(gòu)近。特點(diǎn)?。簝?nèi)激容基體本是旅以一獻(xiàn)個(gè)個(gè)召相對(duì)戶(hù)獨(dú)立甩的主激題呈之現(xiàn)的壘，即留沒(méi)有摩明顯有的地些理學(xué)壤科體兔系，廣又沒(méi)講有刻暮意的肝區(qū)域廈劃分胳。地區(qū)登：德腎國(guó)薩戲爾州陪、綱加拿旗大安末大略品省3地理衰課程莖設(shè)計(jì)淹的主磁要突聯(lián)破-國(guó)外勿比較戶(hù)（3）俄羅閘斯地國(guó)理課聯(lián)程體鞭系（肢部分讓?zhuān)┫盗胁糠謨?nèi)容過(guò)程和現(xiàn)象自然過(guò)程和現(xiàn)象地球的運(yùn)動(dòng)及巖石圈的運(yùn)動(dòng)；地形和地勢(shì)；大氣的運(yùn)動(dòng)與天氣和氣候；自然界中的水循環(huán)；地表水的構(gòu)成；大陸水和太平洋的水運(yùn)動(dòng)；地球上自然界的地帶性和非地帶性；地球自然界的按區(qū)分布性；土壤的構(gòu)成；周?chē)匀画h(huán)境的污染社會(huì)-經(jīng)濟(jì)過(guò)程和現(xiàn)象地球上的人類(lèi)居住地帶；居民的土地再分配；城市系統(tǒng)的都市主義化和發(fā)展；文化的相互滲透和相互豐富；經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化結(jié)構(gòu)的形成世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域性結(jié)構(gòu)勞動(dòng)的地理劃分的加深；老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集中化；新興地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)；移民體系的形成；旅游和娛樂(lè)休息地區(qū)及中心的形成認(rèn)為過(guò)程和現(xiàn)象地形改變的人為因素；地理系統(tǒng)的全球性變化；土壤覆蓋層的退化河流的水流量和節(jié)律的人為改變；大陸和太平洋的水資源的污染大氣層的污染；臭氧層的衰竭和破壞；在物質(zhì)與自然界相互作用條件；物質(zhì)與能量之間的交換3地理跳課程勵(lì)設(shè)計(jì)迷的主葉要突架破-國(guó)外覆比較遍（3）法國(guó)沸中學(xué)散地理輔課程孝標(biāo)準(zhǔn)集內(nèi)容年級(jí)周課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初中第一年1.5世界地理概觀初中第二年1.5非洲、亞洲和美洲地理初中第三年1.5歐洲和法國(guó)地理初中第四年1.5人文、政治、經(jīng)濟(jì)地理、主要強(qiáng)國(guó)、法國(guó)高中第一年（文理專(zhuān)業(yè)）2地球高中第二年（文理專(zhuān)業(yè)）2法國(guó)概況、法國(guó)領(lǐng)土及組成、歐洲的國(guó)家與地區(qū)高中第三年（文理專(zhuān)業(yè)）2世界地理分布、世界三大經(jīng)濟(jì)力量、體現(xiàn)在洲級(jí)的個(gè)別世界地理問(wèn)題3地理超課程潑設(shè)計(jì)保的主支要突陳破-國(guó)外毒比較駛（3）德國(guó)使薩爾鐮州文登理中匆學(xué)7年級(jí)質(zhì)地理舒課程恐內(nèi)容地球上的氣候與植物區(qū)l

太陽(yáng)對(duì)地球的輻射l

風(fēng)與海流l

氣候區(qū)與植物區(qū)l

地區(qū)面貌的改變l

地球的產(chǎn)生與構(gòu)造l

內(nèi)力作用l

外力作用人類(lèi)對(duì)大自然的侵犯

l

亞馬遜地區(qū)開(kāi)發(fā)l

阿斯旺水壩l

對(duì)森林的掠奪性開(kāi)采以及給地中海地區(qū)帶來(lái)的后果l

嚴(yán)寒地區(qū)空間咖啡l

可以無(wú)限制地理污染空氣嗎l

水的利用與危害l

人人都制造垃圾但無(wú)人需要垃圾l

土地的危害與土地的利用

3地理嬌課程列設(shè)計(jì)蘿的主如要突乒破-國(guó)外曉比較墓（3）地理洞教學(xué)駕方式宇方法探究策式的檢學(xué)習(xí)星方式磚是一筆種適吩合于咸科學(xué)澆教育應(yīng)的方顆式，敏這已怕經(jīng)被筑國(guó)內(nèi)吧外普思遍接永受并色積極譯提倡次。但狗在綱族領(lǐng)性動(dòng)文件嫩中，運(yùn)我國(guó)播一般遮只是腰給出咬少量誰(shuí)原則虜性的摟教學(xué)茶建議竊，不詠對(duì)具染體的授教學(xué)丑方式熟提出捆要求連。相躁比之轎下，籮國(guó)外腹的課懶程標(biāo)較準(zhǔn)已叔不只悲是簡(jiǎn)扮單的肺教學(xué)誓目標(biāo)定和知紙識(shí)內(nèi)撲容載煩體，檢而是慣包含余豐富餃的教域?qū)W方典式方衡法指想導(dǎo)的籮內(nèi)涵嶼。國(guó)外癢課程祥標(biāo)準(zhǔn)堤除了在課雞程標(biāo)剛準(zhǔn)中獄直接醉提出翅對(duì)探英究式丟地理媽教學(xué)繪方法東的要撐求外攤，減驢少規(guī)診定的瓜主題青和增京加單炸元教濁學(xué)時(shí)注間，殲為安碌排學(xué)貍生探謀究式圾學(xué)習(xí)易活動(dòng)哥創(chuàng)造濃了條穿件腦。例如響，法焦國(guó)地歇理課勞程標(biāo)善準(zhǔn)中戀，“片印度鐵”的束教學(xué)愚為3—淋4課時(shí)尚，充努足的妖教學(xué)燥時(shí)間真可以辛使教悶師組腫織以晶學(xué)生笑為主姜體的狠實(shí)踐摩活動(dòng)肆。我緒國(guó)地廈理教庭學(xué)大茅綱中讀“印訪(fǎng)度”奪只有達(dá)一課汽時(shí)教握學(xué)時(shí)舟間，艇造成眠教學(xué)四只能患以教跡師簡(jiǎn)酷單描捧述為題主。3地理餃課程艷設(shè)計(jì)暫的主蘇要突花破-國(guó)外勺比較鍋（4）課程柱的評(píng)懼價(jià)與記管理國(guó)外騙地理帖課程醋評(píng)價(jià)惰體系弟可分體為兩鼠種，賀一種敞是類(lèi)也似加尼拿大罩安大免略省珠的表段述方悄法，慣使用掉行為詠目標(biāo)窄確立迅課程家的目洽標(biāo)和辦內(nèi)容殿，教判師可插直接牢使用朗這部隔分課遇程標(biāo)露準(zhǔn)實(shí)蜘施評(píng)香價(jià)。估另外各一種鴉是以短羅列額具體問(wèn)知識(shí)映內(nèi)容訊的方疾式安墾排課斃程標(biāo)奮準(zhǔn)的侮內(nèi)容臂，評(píng)聾價(jià)的應(yīng)目標(biāo)庫(kù)和標(biāo)怨準(zhǔn)單述獨(dú)安督排，擊如德許國(guó)巴饞伐利醬亞州饅。3地理燙課程雕設(shè)計(jì)色的主打要突外破-國(guó)外攏比較夜（5）加拿縮慧大安洗大略濾省到8年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能：理解移民是人們對(duì)周?chē)鷹l件和事件進(jìn)行決策的結(jié)果確定影響人們從一個(gè)地區(qū)遷走的因素（例如，干旱、戰(zhàn)爭(zhēng)）確定影響人們遷移到其它地方的因素（例如，大量的就業(yè)機(jī)會(huì)、安全）確定移民的障礙（例如，自然的、經(jīng)濟(jì)的、法律的、動(dòng)機(jī)）確定可以被移民影響文化因子（例如，語(yǔ)言、社會(huì)組織、教育系統(tǒng)、信仰和風(fēng)俗）確定各種文化的全球分布模式理解移民對(duì)加拿大發(fā)展的影響（例如，來(lái)自亞洲的移民）“理解”、“確定”等行為目標(biāo)的使用使課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容直接具有評(píng)價(jià)功能。例如，當(dāng)學(xué)生可以指出（即確定）有哪些因素會(huì)影響人們的遷移行為時(shí)，就可以認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3地理隊(duì)課程拆設(shè)計(jì)黃的主玩要突鴨破-國(guó)外蔬比較猾（5）德國(guó)規(guī)巴伐緞利亞著州中國(guó)和東南亞:中國(guó)的有利和不利地區(qū)；黃土、土地的破壞人口分布、人口發(fā)展、人口政策；多民族現(xiàn)象、計(jì)劃生育、婦女的地位和家庭工農(nóng)業(yè)的發(fā)展：生產(chǎn)資料的社會(huì)化和私有化、環(huán)境污染東南亞的稻米耕作以“知識(shí)點(diǎn)”的形式展示課程內(nèi)容，這樣的表述方法基本上不具有評(píng)價(jià)功能。需配以獨(dú)立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。3地理露課程膜設(shè)計(jì)餐的主定要突嫁破-國(guó)外宣比較酸（5）對(duì)我襲國(guó)地晉理課矩程改甩革的呀啟示適當(dāng)擔(dān)增加續(xù)地理豈課的抗課時(shí)設(shè)置失呈不飾同層松次和窄不同秀類(lèi)型鞋的地蛋理課汁程打破露學(xué)科陷體系撞式的松課程租內(nèi)容艘體系課程熔標(biāo)準(zhǔn)照知識(shí)供要點(diǎn)祥粗化掠和說(shuō)銹明及淋教學(xué)唱要求征細(xì)化減少親教學(xué)匙內(nèi)容柿的主拌題以客便增襪加單娛元教書(shū)學(xué)時(shí)喊間利用堵探究瞞式的昌學(xué)習(xí)員和實(shí)哄踐活陣動(dòng)的戚方式聲促進(jìn)小我國(guó)酷地理犬學(xué)習(xí)曠方式懇產(chǎn)生臭突破建立取學(xué)習(xí)陣結(jié)果豬和學(xué)柏習(xí)過(guò)萍程并噸重的森評(píng)價(jià)頁(yè)機(jī)制3地理該課程頌設(shè)計(jì)失的主貝要突慎破-國(guó)外逃比較清朝薄時(shí)期森地理估課程浸設(shè)置合情況我國(guó)窩中小耽學(xué)校架開(kāi)設(shè)浮地理栗課始陡于清獵末。19世紀(jì)易下半至葉，我我國(guó)子沿海詞城市宗出現(xiàn)且了少敵數(shù)教雹會(huì)辦珍的近腿代學(xué)倡校。違這些緣瑞學(xué)校男開(kāi)設(shè)作的課涉程中擇有“慈地理精”或族“地恨學(xué)”怪。一聯(lián)些新帶式書(shū)蘋(píng)院和鍛清政愉府辦解的少閘數(shù)學(xué)摧堂開(kāi)劍設(shè)“拒輿地粘”課斧。這笨時(shí)的意課程脈內(nèi)容同均由顫學(xué)校脊自定。19葡04年清稿政府仁頒布柿了《奏定墨初等車(chē)小學(xué)葛堂章淡程》、《奏定慢高等柴小學(xué)跪堂章勝程》和《奏定慕中學(xué)駛堂章銷(xiāo)程》。這恥是最艘早制暢定的田在全杜國(guó)普含遍實(shí)熟施的臭第一游個(gè)學(xué)擠制。細(xì)從此支，地慕理課獎(jiǎng)?wù)讲帕腥胨怪行〖瘜W(xué)課該程，討并有含了統(tǒng)舞一要裁求。3地理扯課程蔬設(shè)計(jì)雀的主粥要突修破-國(guó)內(nèi)19貸04清政次府奏肺定初竟等小兄學(xué)堂角、高僚等小葬學(xué)堂鑼和中疫學(xué)堂堂章程學(xué)段學(xué)年教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)初等小學(xué)堂第一年鄉(xiāng)土之道里建置、附近之山水以及本地之祠廟遺跡等類(lèi)1第二年同前學(xué)年1第三年本縣本府本省之地理山水、中國(guó)地理之大概1第四年中國(guó)地理幅員大勢(shì)及名山大川之梗概1第五年中國(guó)幅員與外國(guó)毗連之大概名山大川都會(huì)之位置1高等小學(xué)堂第一年中國(guó)地理之大要2第二年國(guó)外地理之大要2第三年續(xù)前學(xué)年2第四年補(bǔ)習(xí)中國(guó)地理2中學(xué)堂第一年地理總論及亞洲總論以及中國(guó)地理2中國(guó)地理3第二年第三年外國(guó)地理2第四年外國(guó)地理2第五年地文學(xué)2民國(guó)撈時(shí)期少地理筒課程支設(shè)置忙情況變化寫(xiě)較大日的是19遭22年新航學(xué)制障的實(shí)訴行，丸新學(xué)損制仿崇效美政國(guó)，蹤蝶實(shí)行撤六三睜三制顫。中側(cè)學(xué)的稠學(xué)科森分為另必修娃和選絕修兩諒類(lèi)，壇采用盜學(xué)分霉制。建初中塌必修的科目吳中，潔公民活、歷恥史、右地理勢(shì)合為提社會(huì)乎科；少高中抬地理貧為選感修科晝，作浙為升勉入大享學(xué)文烈科或流商科朗的選私修科浴目。19透32民國(guó)帶教育藥部對(duì)19揮23年出車(chē)臺(tái)的《小學(xué)赤地理揭課程物綱要》和《初級(jí)隨中學(xué)減地理慶課程桿綱要》和的《高級(jí)酸中學(xué)容地理凝暫行寨課程題標(biāo)準(zhǔn)》作出連較大仰修訂造外，穿以正鳳式課蹦程標(biāo)離準(zhǔn)公告布。3地理缺課程膀設(shè)計(jì)械的主讀要突但破-國(guó)內(nèi)19月32年初筐級(jí)中隔學(xué)和吵高級(jí)腎中學(xué)皂課程芬標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段學(xué)年教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)初級(jí)中學(xué)第一學(xué)年本國(guó)地理2第二學(xué)年本國(guó)地理2第三學(xué)年外國(guó)地理2高級(jí)中學(xué)第一學(xué)年本國(guó)地理2第二學(xué)年本國(guó)地理、外國(guó)地理2第三學(xué)年外國(guó)地理、自然地理2新中剖國(guó)成盡立后籮地理園課程忌設(shè)置律情況年份初一初二初三高一高二高三合計(jì)

1949～1957年中國(guó)地理(2)中國(guó)地理(2)外國(guó)地理(2)中國(guó)地理(自然地理1950)（2）中國(guó)地理（2）外國(guó)地理（2）12

1953～1957年自然地理(3)世界地理(2/3)中國(guó)地理(3/2)外國(guó)經(jīng)濟(jì)地理（2）中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理（2）

12

1958年地理(3)地理(2)

經(jīng)濟(jì)地理（3）

81959～1962年地理(3)地理(2)

51963～1965年中國(guó)地理(3)

世界地理（3）

6

1966～1976年地理(0~2)

0～2

1977～1980年中國(guó)地理(3)世界地理(2)

5

1981～1993年中國(guó)地理(3)世界地理(2)

地理(2)地理(文科班)(3)7（不包括選修）

1993～地理(3)地理(2)

地理(3)地理（選修)（1）地理(選修)(2)8(不包括選修)我國(guó)窗現(xiàn)行初一地理蕩課程倦框架切結(jié)構(gòu)初一惹以世梯界地株理為跌主體拘內(nèi)容廟。地球株和地膽圖基率礎(chǔ)知?dú)堊R(shí)，規(guī)作為艦學(xué)生諒進(jìn)一膨步學(xué)畢習(xí)的蘆基礎(chǔ)陰。在世剝界地蠢理概口況中迅，以講地理裙環(huán)境林、自巾然資喜源、羅人類(lèi)媽及其喬活動(dòng)里為線(xiàn)螞索，各介紹禽世界望的海勻陸分意布和盜地表傭形態(tài)姐，世拴界的惠氣候折和陸篇地自愉然帶骨等基趣礎(chǔ)知侵識(shí)；胖并介曬紹世頌界各琴種自首然資卻源、易居民魂和國(guó)師家等木概況卸，人雀類(lèi)利始用自?xún)?chǔ)然資島源的扯現(xiàn)狀改，從錄而使鏈學(xué)生襖初步念認(rèn)識(shí)遼人類(lèi)哪、資握源、買(mǎi)環(huán)境呆三者賀之間抗相互衡依存芬、相丈互影隔響、以相互岔制約填的關(guān)蚊系。世界律地理披的分榴區(qū)，升按地庸理位細(xì)置及源自然肯和人春文地盼理特戴征全川球共勉分為12個(gè)地魔區(qū)，胸每一語(yǔ)地區(qū)煤只重召點(diǎn)講閱述一宜二個(gè)死有代鮮表性糞或有嗎特點(diǎn)潤(rùn)的國(guó)努家，敲使學(xué)歲生初曠步熟損悉學(xué)成習(xí)區(qū)穗域地添理的泡方法守。3地理茅課程雷設(shè)計(jì)馬的主債要突丸破-國(guó)內(nèi)世界的陸地和海洋世界的氣候和自然帶世界的自然資源世界的居民

世界政治地圖和分區(qū)東亞?wèn)|南亞南亞中亞北非西亞和南的非洲撒哈拉以西部歐洲大洋洲東部歐洲拉丁美洲南極洲部和北部北美洲中日本*印度尼西亞新加坡印度哈薩克斯坦埃及沙特阿拉伯科特迪瓦德國(guó)、*意大利英國(guó)、法國(guó)*烏克蘭俄羅斯美國(guó)加拿大*墨西哥巴西澳大利亞人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上

初中一年級(jí)世界地理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（圖中打*號(hào)的為選講課文）地圖地球我國(guó)躺現(xiàn)行初二竊中國(guó)脖地理揭的框?qū)⒓芙Y(jié)坊構(gòu)初中糟二年廟級(jí)中坐國(guó)地鍛理教拜材，暮采用算中國(guó)幅地理伴總論紀(jì)中國(guó)佛區(qū)域錫地理展中攜國(guó)在歇世界愧中，穴即“黨總—分—總”說(shuō)的知鋤識(shí)結(jié)遺構(gòu)。中國(guó)喘地理苗總論備介紹蒼我國(guó)半的位追置、門(mén)疆域匆、行伐政區(qū)瞎劃、暴人口夸民族當(dāng)、自費(fèi)然環(huán)份境、痕自然否資源貌、工裳農(nóng)業(yè)捉、交吊通、侵商業(yè)滾、旅憂(yōu)游等夏內(nèi)容此。中耕國(guó)區(qū)傘域地艙理，挺首先需介紹爸中國(guó)硬地理壞區(qū)域裙和劃氏分，鬧然后騰分為京北方暢地區(qū)洽、南崖方地涼區(qū)、注青藏誦地區(qū)孕幾大肅塊講彎述我律國(guó)地下區(qū)差沒(méi)異大拔的基先本國(guó)羊情，率弘揚(yáng)局因地始制宜半、發(fā)準(zhǔn)揮優(yōu)稼勢(shì)、漂趨利裕避害嘗、共笛同發(fā)貝展的損觀念壟。最裹后講野述本加省（枝自治歐區(qū)，洋直轄素市）氣的地春理概幕況，重并進(jìn)粗一步貴學(xué)習(xí)償鄉(xiāng)土勿地理扇。3地理包課程鐮設(shè)計(jì)聚的主倦要突溫破-國(guó)內(nèi)中國(guó)地理總論中國(guó)區(qū)域地理中國(guó)地理區(qū)域的劃分鄉(xiāng)土地理香港和澳門(mén)臺(tái)灣省中國(guó)在世界中北方地區(qū)南方地區(qū)青藏地區(qū)本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）地理行政區(qū)劃中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃中國(guó)的人口和中國(guó)的地形中國(guó)的氣候湖泊中國(guó)的河流和源和工業(yè)生產(chǎn)中國(guó)的礦產(chǎn)資易和旅游業(yè)中國(guó)的交通貿(mào)城市中國(guó)的鄉(xiāng)村和源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中國(guó)的土地資西北地區(qū)

初中二年級(jí)中國(guó)地理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以區(qū)穩(wěn)域地慘理為毫主通盤(pán)鎖考慮戶(hù)我國(guó)炸九年換義務(wù)臂教育厘：3—壘6年級(jí)《科學(xué)》和《社會(huì)》；7—9年級(jí)《地理》或《科學(xué)》與《歷史是與社怒會(huì)》并行。符合撥地理土學(xué)的迎性質(zhì)虜。符合勸初中烘學(xué)生戶(hù)的年貸齡特家點(diǎn)和渾認(rèn)知罷心理，有助棟于學(xué)肝生對(duì)個(gè)于小學(xué)所學(xué)諒知識(shí)挑進(jìn)行填整理柔和重切新編時(shí)碼，并督為高片中奠備定基首礎(chǔ)。比較型貼近輪學(xué)生頸的生郊活實(shí)先際，壩其中神“生網(wǎng)活中聽(tīng)的地駕理”勁具有炕較強(qiáng)飾的應(yīng)療用價(jià)塑值，勁更容墓易激液發(fā)學(xué)午生的飲學(xué)習(xí)漆興趣環(huán)和求技知欲頃望。貿(mào)有利翠于聯(lián)累系實(shí)商際，感以人瓜口、貫資源獻(xiàn)、環(huán)翠境和棚可持衛(wèi)續(xù)發(fā)甚展為培主要診探究袋內(nèi)容猾，構(gòu)謙建“貨學(xué)習(xí)必平臺(tái)賠”，她去觀競(jìng)察、梅發(fā)現(xiàn)釘、獲丘取新掀知識(shí)倉(cāng)，推巧進(jìn)綜岔合實(shí)細(xì)踐活謊動(dòng)的掃健康夾發(fā)展怪。3地理掏課程伐設(shè)計(jì)耍的主丸要突刑破-課改塞設(shè)計(jì)殲思路課程跨內(nèi)容茂排序喝，不橋作任吊何規(guī)藏定四大貿(mào)塊相炊對(duì)完蒼整獨(dú)筑立的物教學(xué)溪內(nèi)容扛“排武列不擋分先權(quán)后”扒。教深材編探寫(xiě)者毫可以虧自行沈決定腹編寫(xiě)翅順序帽，地欺理教桿師也滴可以使根據(jù)挨教學(xué)既需要晝，自冬由安李排授男課的領(lǐng)順序忽。教師性可以站先教猶授中伐國(guó)地剛理，循也可乒以先像教授撥世界倘地理拐；“深地球寺與地扶圖”復(fù)的知連識(shí)可懷以集西中學(xué)幻玉習(xí)，孩也可娛以分抄散學(xué)西習(xí)。象鄉(xiāng)土餡地理廣也完炊全可蟻以分?jǐn)⑸⒌侥X中國(guó)霜地理理和世扔界地自理的穴有關(guān)亂部分。提倡通過(guò)痛鄉(xiāng)土悶地理抱問(wèn)題英進(jìn)行階知識(shí)的和技吳能的珠應(yīng)用謝實(shí)踐欄，或鞭是通單過(guò)身寸邊地帥理問(wèn)銜題引團(tuán)出中鴿國(guó)地講理和佩世界顆地理蓮的教靈學(xué)內(nèi)渣容。3地理姓課程遺設(shè)計(jì)淹的主唯要突灣破-課改勝設(shè)計(jì)屢思路7~拾9年級(jí)槽地理逢課程滲體系吼圖地理（7-9年級(jí)）地球與地圖中國(guó)地理世界地理海洋與陸地氣候居民認(rèn)識(shí)地區(qū)鄉(xiāng)土地理認(rèn)識(shí)國(guó)家疆域與人口環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境與發(fā)展區(qū)位與分布分論總論分論總論認(rèn)識(shí)大洲地理差異地區(qū)發(fā)展差異聯(lián)系與差異3地理轟課程神設(shè)計(jì)灣的主康要突貼破-課改慮設(shè)計(jì)棒思路地理柄要素采用哪“單蓬列”羊或“喉與區(qū)滅域結(jié)掠合”虎等不艷同的溜呈現(xiàn)于方式。世界發(fā)地理害的自誕然部狡分只望列出理“海澇陸分偏布”局和“寶氣候稱(chēng)”兩揚(yáng)大要撥素，中國(guó)牙地理辭也只奇是列垂出“軋氣候領(lǐng)”、碎“地轎形”弓，“猜河流干與水達(dá)資源稻”、的“土昆地資筒源”共幾項(xiàng)者最基轟本的宅內(nèi)容。其余態(tài)不再喝單獨(dú)妖列出獄的內(nèi)連容，趕則是汪結(jié)合紫在具解體地旬區(qū)和加國(guó)家風(fēng)中學(xué)惱習(xí)。從實(shí)單驗(yàn)區(qū)沾傳出主的信曠息也嚼表明頌，大精幅度豪減少諷區(qū)域透地理奴中關(guān)估于部廟門(mén)地會(huì)理的險(xiǎn)內(nèi)容筐，突糠出學(xué)渴科重明點(diǎn)和哥加大辛人文難地理及的比膨重，欺有助旬于實(shí)賺現(xiàn)區(qū)炭域地趟理教躍學(xué)的妖內(nèi)容仇目標(biāo)種。3地理斑課程趨設(shè)計(jì)堪的主念要突健破-課改邁設(shè)計(jì)音思路增強(qiáng)繪課程袋開(kāi)放宮性和附彈性金，對(duì)箱區(qū)域的劃分辜和選平擇留抵有自移主空口間不再艱強(qiáng)制翻性規(guī)魔定必屑學(xué)哪慘些地巧區(qū)和奸國(guó)家柿，而項(xiàng)只是艦規(guī)范唱學(xué)習(xí)邪研究班地理勝區(qū)域班時(shí)必濁須掌筋握的扎基礎(chǔ)島知識(shí)映和基趟本技懶能，以及和必學(xué)挖區(qū)域嬸數(shù)量變的下敗限，即一個(gè)駕大洲剩、五饑個(gè)地唱區(qū)和蹤蝶五個(gè)徑國(guó)家。具體灘區(qū)域色的選昂擇則由勻教材幫編寫(xiě)戴者和洪教師適最終跑決定。初步精實(shí)驗(yàn)譯表明嫩，地債理課鴿程標(biāo)勸準(zhǔn)與獸教學(xué)投大綱威相比惰，課慈程的絨開(kāi)放爬性、務(wù)彈性閃大大鋼的增薯加了算，同崗時(shí)也荷為教姑材編拿寫(xiě)者厘和使弓用者她在再陸創(chuàng)作葵過(guò)程萌中提鉛供了允更為任廣闊脈的自胳主空繁間。3地理跑課程蘭設(shè)計(jì)嗽的主右要突育破-課改籮設(shè)計(jì)芝思路兩套軟實(shí)驗(yàn)僚教材秧關(guān)于舍區(qū)域疼的不然同選喜擇第一緞?wù)潞恼J(rèn)纖識(shí)大補(bǔ)洲第一揚(yáng)節(jié)渡亞洲博及歐潑洲第二綿節(jié)箏非洲第三喂節(jié)遭美洲第二山章版了頭解地簡(jiǎn)區(qū)第一職節(jié)紡東南跪亞第二倦節(jié)沸南亞第三目節(jié)壞西亞第四戶(hù)節(jié)此歐洲跌西部第五懇節(jié)倦北極戲地區(qū)驅(qū)和南民極地司區(qū)第三富章昆走材近國(guó)柜家第一爪節(jié)濕日本第二脫節(jié)膽埃及第三扮節(jié)鬧俄羅恢斯第四伍節(jié)易法國(guó)第五暈節(jié)糖美國(guó)第六哥節(jié)濤巴西第七息節(jié)陳澳大亭利亞（湖身南版腰）第一痕章紗我們?cè)焐钍┑拇笸碇蕖獊喼薜谝欢韫?jié)棚自然張環(huán)境第二伸節(jié)躍人文稅環(huán)境第二牛章淘我們閘鄰近牽的國(guó)代家和董地區(qū)第一攤節(jié)有日本第二疼節(jié)惕東南泄亞第三足節(jié)拳印度第四堤節(jié)較俄羅緒斯第三給章歡東半這球其鼠他的腎國(guó)家場(chǎng)和地第區(qū)第一察節(jié)壇中東第二乞節(jié)丘歐洲獅西部第三停節(jié)齡撒哈網(wǎng)拉以家南的驚非洲第四米節(jié)問(wèn)澳大色利亞第四撐章船西半離球的盈國(guó)家第一善節(jié)列美國(guó)第二蛋節(jié)隸巴西第五高章董極地偽地區(qū)（人庫(kù)教社任版）3地理艱課程禽設(shè)計(jì)投的主對(duì)要突白破-課改脈設(shè)計(jì)堡思路兩套齡實(shí)驗(yàn)薄教材政比較屈的結(jié)偽果一套抓教材拜聚焦緊于我造們生弄活的飼大洲——亞洲供，從嚼自然襖和人磚文地爭(zhēng)理角絲式度作青不同依層面塵的探尋討，樣其他詳大洲啄則主旗要結(jié)島合“巖認(rèn)識(shí)豆地區(qū)巨”、農(nóng)“認(rèn)估識(shí)國(guó)質(zhì)家”鴨學(xué)習(xí)嗽探究。另一軋?zhí)捉瘫椴暮樯w了慈除大悅洋洲判和南刷極洲亦以外雙的五稼大洲冠，重發(fā)點(diǎn)采焦用區(qū)弱域分識(shí)析與牲區(qū)域稍對(duì)比杰等方婚式來(lái)裁落實(shí)屆內(nèi)容總標(biāo)準(zhǔn)敏中的墾要求鉆。在“曾認(rèn)識(shí)摘國(guó)家爐”中搞，兩商套實(shí)狐驗(yàn)教篇材除搭了都眨選擇吃日本龍、美撲國(guó)、適俄羅當(dāng)斯、祖澳大破利亞居和巴盡西以夢(mèng)外，侮一套火選擇弓“人命口大所國(guó)”兆印度披，而搬另一今套則愚選擇嚷了“辯非洲犯文明浴古國(guó)匹”埃羅及和遲“歐散洲經(jīng)早濟(jì)大致國(guó)”狼法國(guó)生。另外寄，增藥強(qiáng)課州程的處開(kāi)放爺性和痰彈性賴(lài)以后娛，對(duì)栗教師通也提仍出了暫更高淋的要功求。教師思可按課短程標(biāo)榆準(zhǔn)中芽提出泄的內(nèi)敬容目香標(biāo)、紡教學(xué)鍛建議錄進(jìn)行盟“二即度創(chuàng)帝作”。3地理渣課程睜設(shè)計(jì)跡的主籃要突牌破-課改抖設(shè)計(jì)本思路地理塊課程戴標(biāo)準(zhǔn)單中規(guī)毛定，挑鄉(xiāng)土卷地理懲為必律學(xué)內(nèi)火容，脅而“權(quán)鄉(xiāng)土對(duì)”范唉圍是脆指學(xué)琴校所予在縣蝴一級(jí)莖的行比政區(qū)友域，劉這增昌加對(duì)督鄉(xiāng)土我地理球?qū)W習(xí)俱的約愁束性折。與以臺(tái)往不很同，貧課程膠標(biāo)準(zhǔn)球規(guī)范堡了由掛地方存編寫(xiě)粉的鄉(xiāng)頸土地蜘理教服材所葵要達(dá)纏到的總知識(shí)叼與技蹦能、伯方法鞠與過(guò)濱程、桿情感施與態(tài)國(guó)度和梨價(jià)值西觀等薄綜合印目標(biāo)偽，規(guī)貨定了雷內(nèi)容案標(biāo)準(zhǔn)束。課程幕標(biāo)準(zhǔn)而的導(dǎo)遞向是資將鄉(xiāng)搖土作茄為實(shí)衰踐基壟地，抽以鄉(xiāng)戲土地翁理作岡為綜漿合性侮學(xué)習(xí)罵的載續(xù)體，趕學(xué)生囑可以傅通過(guò)般搜集去身邊盲的資遙料，項(xiàng)運(yùn)用耀掌握柔的地鞋理知鏈識(shí)和敞技能帖，開(kāi)貓展以辟環(huán)境班與發(fā)榴展為懷中心濃的探緞究性扒活動(dòng)感。這察不僅鞏是7—奇9年級(jí)繞階段證性地蜂理學(xué)懲習(xí)的叉總結(jié)蘿，也糞為將其來(lái)升危學(xué)或勉進(jìn)入戶(hù)社會(huì)縫打下別基礎(chǔ)刑。3地理郊課程褲設(shè)計(jì)博的主什要突列破-課改遭設(shè)計(jì)廈思路地理啊課程襯目標(biāo)貍的定影位新的近課程鈴改革戴目標(biāo)穗是以找“關(guān)沸注人蹦的發(fā)絲式展”寺為基譜礎(chǔ)來(lái)壤設(shè)計(jì)哭和確魚(yú)定的莊。對(duì)地爸理課瞞程總枯目標(biāo)婦的定拋位是投：通過(guò)7—膽9年級(jí)恰地理蘆課程丘的實(shí)榮施，緣瑞學(xué)生腔能夠微了解辣有關(guān)耐地球剪與地于圖、怖世界警地理縫、中馳國(guó)地摘理和娃鄉(xiāng)土集地理餐的基釀本知辱識(shí)，撥了解賽環(huán)境綿與發(fā)訓(xùn)展問(wèn)低題；所獲得挪基本栽的地抄理技弓能以密及地猛理學(xué)悠習(xí)能課力；次使學(xué)為生具與有初象步的亞地理炮科學(xué)間素養(yǎng)攜和人燦文素蹦養(yǎng)，也養(yǎng)成琴愛(ài)國(guó)乎主義際情感融，形終成初肢步的怎全球榴意識(shí)膀和可擾持續(xù)沃發(fā)展攔觀念壟。3地理市課程扎設(shè)計(jì)密的主口要突幫破-新課夾標(biāo)特柿點(diǎn)課程愚目標(biāo)炸的新剃特點(diǎn)重視瞎“知骨識(shí)與嫌技能畜”培餅養(yǎng)，吵但不脫強(qiáng)求站學(xué)科何系統(tǒng)汽性和寸完備刮性強(qiáng)調(diào)猶“過(guò)廳程與胞方法珍”，曾是地啄理課戴程改同革的毀“亮猶點(diǎn)”以“趟情感摸態(tài)度劑與價(jià)擁值觀季”擴(kuò)枯大“昨思想劑教育姻”的驢內(nèi)涵3地理滴課程誕設(shè)計(jì)集的主綿要突藏破-新課估標(biāo)特犬點(diǎn)內(nèi)容嶄標(biāo)準(zhǔn)障陳述霉方式零的基禮本格柱式由于減學(xué)科昏性質(zhì)賺、要娃求、晶開(kāi)課帆的學(xué)恭段及賢年級(jí)叫不盡傅相同命，形避成了支各科默課程嫩標(biāo)準(zhǔn)平在陳都述上射的差披異。徑這些遺差異妄主要虜表現(xiàn)顯在“避內(nèi)容趙標(biāo)準(zhǔn)剝”部蓋分，望大致瓜可以繳歸納顫為四她種基厲本格憑式。7—安9年級(jí)注地理腔課程滅標(biāo)準(zhǔn)艇采用比“主什題分脂級(jí)”哈式陳平述標(biāo)礙準(zhǔn)，亂其內(nèi)裁容標(biāo)殊準(zhǔn)共甲分為凡四個(gè)烏主題番：地搭球與注地圖表、世拍界地剩理、輔中國(guó)巧地理達(dá)、鄉(xiāng)召土地?cái)D理。舍每個(gè)遭主題杏又分粘為若賴(lài)干個(gè)翅亞主瞞題。邀化學(xué)踩、生蜂物、葡歷史裕課程憲也采混用類(lèi)陸似的輔陳述銷(xiāo)格式絹。語(yǔ)文沉、數(shù)樹(shù)學(xué)等萄采用臘“學(xué)芝習(xí)領(lǐng)貢域+學(xué)段堵”式縣陳述銜標(biāo)準(zhǔn)拋，例局如，蔬將語(yǔ)籍文首酷先分平為識(shí)療字與嗚寫(xiě)字壩、閱務(wù)讀、中寫(xiě)作代、口營(yíng)語(yǔ)交軋際、擔(dān)綜合組性學(xué)虧習(xí)等為五大霜學(xué)習(xí)擺領(lǐng)域腰，然圓后再吩按不滿(mǎn)同學(xué)硬段陳齡述。外語(yǔ)炕類(lèi)課才程采夏用“皇目標(biāo)穿領(lǐng)域+等級(jí)社”式楚陳述迫標(biāo)準(zhǔn)媽?zhuān)詳⒂⒄Z(yǔ)牌為例菊，按筒“綜繩合語(yǔ)絮言運(yùn)灘用能泊力”雁的五鋤個(gè)子縱目標(biāo)曬領(lǐng)域共，即綱語(yǔ)言網(wǎng)技能晴、語(yǔ)交言知天識(shí)、攔情感紋態(tài)度皆、學(xué)壘習(xí)策剛略、哲文化收意識(shí)萬(wàn)，來(lái)丑陳述雜九級(jí)恐目標(biāo)勢(shì)。體育揮與健星康課存程采蒜用“咳學(xué)習(xí)像領(lǐng)域+水平漢”式律陳述