部編六年級語文上冊第26課《好的故事》優(yōu)質(zhì)課件

26好的故事（第一課時）六年級語文上冊部編版談話導(dǎo)入

引入課題學(xué)習(xí)任務(wù)一導(dǎo)入課題我們每個人都產(chǎn)生過夢境,夢境比喻虛構(gòu)的美妙境界。那么,在作家魯迅筆下產(chǎn)生了怎樣的夢境?作者要表達(dá)怎樣的情感呢?今天,讓我們一起來走近魯迅,走進(jìn)魯迅的思想深處,走進(jìn)魯迅的內(nèi)心世界,走進(jìn)他心中那“好的故事”……初讀課文

整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二自讀課文自由朗讀課文，借助文中注音，通讀全文，圈出自己不理解的詞語。提示：本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。認(rèn)讀生字看看下面字詞，你是否會認(rèn)、會讀、會理解？膝髁烏桕

伽藍(lán)蓑笠胭脂虹霓色kējiùqiésuōyānní猜猜詞語的意思。認(rèn)讀生字參差瘦削倒影碎散注意加點的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。多音字cēncī.....xuēdàosǎn認(rèn)讀生字看看下面字詞，你是否會認(rèn)、會讀、會理解？擱在錯綜

澄碧萍藻蕩漾

瞬間凝視

驟然擲入陡然ɡēzōnɡchénɡpínɡzǎoyànɡshùnnínɡzhòuzhìdǒu書寫生字注意“舛”左邊的“夕”中間只有一點，右邊部件的第二筆是撇折。書寫生字最右邊的部件上半部分不要少一點。書寫生字最后一筆是捺，而不是點。理解詞語膝髁烏桕伽藍(lán)蓑笠胭脂虹霓色參差瘦削倒影碎散擱在錯綜澄碧萍藻蕩漾火焰瞬間凝視驟然擲入陡然圈出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書來理解。朗讀句子我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。朗讀句子，注意停頓，將句中羅列的事物讀清楚。再讀課文

理清脈絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)三整體感知大聲朗讀課文，邊讀邊想：這個“好的故事”指的是什么？夢

境從哪些語句可以看出“好的故事”寫的是夢境？理清脈絡(luò)第1～2自然段第3～9自然段第10～12自然段現(xiàn)實夢境現(xiàn)實課文圍繞“好的故事”寫了哪三方面內(nèi)容？寫“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神，引出夢境中“好的故事”。寫“我”在夢境中“看見一個好的故事”。寫“我”清醒過來回到現(xiàn)實，“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。初探現(xiàn)實自讀第1～2自然段，想想魯迅先生在怎樣的現(xiàn)實中做了這樣一個美好的夢。燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。從這些語句中你又體會到了什么？昏沉的夜里作者晦暗消極的情緒周圍昏沉悲涼的氣氛課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們知道作者所描寫的好的故事就是一個夢境，表達(dá)了美好事物的執(zhí)著追求。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.積累文中優(yōu)美的語句。2.完成分層作業(yè)單。學(xué)好語文，快樂成長！26好的故事（第二課時）六年級語文上冊部編版回顧舊知

復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)四

復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說文中的“好的故事”指的是什么。一個夢境這是一篇散文詩，作者通過簡短的文字，展現(xiàn)給讀者一種美麗而深邃的意境。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)《好的故事》，去感受“故事的美好”并體會其中的意境。。品詞析句

感受美好學(xué)習(xí)任務(wù)五有

趣感受美好默讀第3～9自然段，想一想這個夢境給你留下了怎樣的印象，在文中圈出概括描寫夢境的詞語。美

麗幽

雅感受美好“好的故事”其實是一個夢境。這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？請你默讀課文，勾畫出來，并簡單地批注自己的感受。感受美好這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。云錦錯綜：縱橫交叉。萬顆奔星變幻無窮感受美好兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。澄碧：清而明凈。參差：長短、高低、大小不齊，不一致。感受美好大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。結(jié)合課本插圖，說說自己看到的畫面。感受美好思考：作者描寫景物和我們平常描寫的景物有什么不一樣？這樣寫有什么好處？一連串名詞的羅列，不僅語句簡潔，而且畫面感極強。兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……茅屋，狗，塔，村女，云，……感受美好大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……思考：這個句段在表達(dá)上有什么特點？上一句末尾與下一句開頭采用了相同的字詞。“潑剌”是擬聲詞，“奔迸”則形容水的動態(tài)。感受美好想象：省略號省略了什么？仿照句式說說夢中還會出現(xiàn)怎樣的景象。（）織入（）中，（）織入（）中。村女萍藻萍藻塔感受美好配樂朗讀，重溫美好。指名接讀第3～9自然段，再次重溫夢境的美麗、幽雅、有趣。體會寫法快速瀏覽，相互說說作者是怎么寫“好的故事”的。夢境的開頭和結(jié)尾都寫了這個故事的“美麗，幽雅，有趣”，還寫了“許多美的人和美的事”。體會寫法再讀第5自然段和第7自然段，說說作者的夢境里分別回憶和看到了哪些景物，你發(fā)現(xiàn)了什么。景物很相似，都描繪了江南水鄉(xiāng)的美景。引導(dǎo)質(zhì)疑此時此刻，你的頭腦里產(chǎn)生了什么問題？為何反復(fù)提到“美的人和美的事”？為何作者花大量筆墨描繪江南水鄉(xiāng)的景致？作者為什么要這樣寫？借助資料

深入研讀學(xué)習(xí)任務(wù)六深入研讀

再讀讀課文第一部分和結(jié)尾部分，并把讀不懂的地方標(biāo)記出來。為何作者說真愛這好的故事？總記得這好的故事？這美好的夢境和昏沉的夜有沒有什么特殊含義？深入研讀本文選自魯迅創(chuàng)作的散文詩集《野草》，該散文詩集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經(jīng)受了一場持久、廣泛、深刻、嚴(yán)峻的考驗：先是女師大風(fēng)潮，接著是“三一八慘案”，這中間貫穿了他同反動軍閥及其形形色色走狗們的斗爭?！兑安荨冯m然也蒙上了陰暗的氣氛，夾雜著頹唐的干擾，但其基本精神是積極的，體現(xiàn)了人民的情緒和希望。《野草》在藝術(shù)上的最大特征，是象征手法的廣泛運用。詩情和哲理的結(jié)合，是《野草》藝術(shù)上的第二個特征，第三個藝術(shù)上的特征則是語言精練、雋永而富于生命力。深入研讀請再次默讀課文，你是否對有些語句產(chǎn)生了新的理解或感受？請簡單地批注在句子旁。深入研讀

《野草》這部散文詩集在藝術(shù)上的最大特色就是象征手法的廣泛運用。我們再來讀讀課后的“閱讀鏈接”，完成下面圖示。美的人和美的事美好的夢境昏沉的夜“真愛/總記得好的故事”體現(xiàn)了（）美好的生活黑暗的社會現(xiàn)實對比對故鄉(xiāng)的懷念和對美好生活的追求提示：方框內(nèi)填寫的“夢境”和“昏沉的夜”象征什么？括號內(nèi)填寫作者想表達(dá)的一種什么情感或者思想？深入研讀在如此昏沉、黑暗、殘酷的社會現(xiàn)實中，魯迅并沒有消沉，他執(zhí)著地追求著美好的事物，追求著美麗、優(yōu)雅、有趣的生活。課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們一起回顧一下，在學(xué)習(xí)本課和上一課時，我們借助了哪些資料？今后，當(dāng)我們閱讀某一位作家的文學(xué)作品遇到困難時，我們可以查閱哪些資料呢？課后，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《野草》中的其他散文詩，不理解的地方可以和老師、同學(xué)交流，也可以到圖書館或網(wǎng)上查閱資料，幫助自己理解。自主作業(yè)1.摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。2.課外可以寫一下關(guān)于《好的故事》的讀后感，同學(xué)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。學(xué)好語文，快樂成長！第一課時好的故事第八單元?第25課激趣導(dǎo)入在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫夢境，而夢里大多寫到的是故鄉(xiāng)情景，可見魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，一個充滿美好夢想的故事。今天，我們大家一起來走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界，走近他心中那好的故事……魯迅簡介生平簡介主要作品魯迅（1881一1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次用筆名“魯迅"發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為新文化運動的偉大旗手。小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》等。他人評價魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家。——毛澤東寫作背景《野草》是魯迅先生的散文詩集，作于1924—1926年。它是中國現(xiàn)代散文詩的一個藝術(shù)高峰。魯迅在這部詩集中，通過對自我的嚴(yán)格剖析，反映了在當(dāng)時的黑暗社會中，有相當(dāng)一部分要求進(jìn)步，尋求光明，又處處碰壁的，找不到出路的小資產(chǎn)階級知識分子的思想狀態(tài)，記錄了魯迅自己由革命民主主義者走向共產(chǎn)主義戰(zhàn)士這一轉(zhuǎn)變過程。寫作背景《好的故事》是《野草》中比較突出的一篇散文詩。作于1925年，當(dāng)時全國大眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展著一系列的革命運動。在封建軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北平，更是一片黑暗。在這樣的背景之下，魯迅蔑視黑暗，憧憬光明。十月革命的勝利和五四運動的精神鼓舞著他，雖說中國當(dāng)時是黑暗的，但他堅信勝利的曙光就在眼前?！逗玫墓适隆肪妥饔谶@樣的背景之下。膝髁烏桕伽藍(lán)瘦削驟然皺蹙潑剌蓑笠參差凝視皺蹙虹霓初讀課文自由朗讀課文。朗讀時畫出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。多音字學(xué)習(xí)削xuēxiāo削弱瘦削刀削面辨析吃完刀削(xiāo)面，再削(xiāo)蘋果皮。誰想要剝削(xuē),削(xuē)弱其勢力。青天：藍(lán)色的天空。霓色：虹的一種。潑剌奔迸：“潑剌”是一個擬聲詞，原形容魚在水里跳躍的聲音?！氨急拧敝副加?、散開。文中是把紅花的倒影比成紅錦帶，仿佛躍入水中時有聲音、有形態(tài)。繁響：繁密的響聲。交錯：交叉；錯雜。詞語解釋膝髁：骨頭上的突起，多長在骨頭的兩端，也指大腿骨或膝蓋骨。伽藍(lán)：佛寺。皺蹙：蹙：收縮。皺著眉頭，瞇眼睛。形容不滿的神態(tài)。瘦削（xuē）：形容身體或臉很瘦。蓑笠：蓑衣和斗篷。詞語解釋詞語對對碰反義詞縮小一擴大昏暗一明亮退縮一前進(jìn)清楚一模糊

詞語對對碰

近義詞閃爍一閃耀凌亂一雜亂凝視一注視驟然一陡然1.學(xué)習(xí)時，從文章的題目入手，思考：“好的故事”指的是什么？2.自讀課文，找出文中哪些內(nèi)容寫的是現(xiàn)實，哪些內(nèi)容寫的是夢境。3.概括出作者所寫的“好的故事”具體表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)習(xí)思路題目入手法初讀課文快速瀏覽課文，你對《好的故事》第一印象是怎樣的？景物很美，烏桕，野花，茅屋，塔，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物。這篇課文共12個自然段，可分為三段。第一段（1—3）：在昏暗的夜，朦朧中，“我”看到一個好的故事。第二段（4—11）：具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。第三段（12）：“我”從夢中回到現(xiàn)實，“我”總記得這一篇好的故事。初讀課文細(xì)讀課文，思考：這篇課文共有幾個自然段？可以分為幾段？再讀課文，整體感知魯迅先生為什么這么寫？這篇貌似很美很悠閑的文章，同學(xué)們看不懂是很正常的。它選自魯迅的散文集《野草》，文章描述的景物總體上給我們留下了一個比較亮、比較美的感性印象。再讀課文，整體感知請大家從文中找出一句話來概括眼前這個好的故事。這故事很美麗、幽雅，有趣，許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。再讀課文，整體感知

作者對夢境的描寫共分為幾個部分，分別是什么？簡要概括一下。分為兩個部分：第一部分是借回憶以前來寫眼前夢境，表現(xiàn)了作者對眼前之景的憧憬和向往；第二部分寫所見故事更加清晰，作者的情感更加強烈和對理想的堅定。再讀課文，整體感知“我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。”談?wù)勀銓@句話的理解。在好的故事里“我”的思緒飛揚和那種思想深處的對美好事物執(zhí)著的追求。但“我”一旦從美好的夢境再回到現(xiàn)實中，淡淡的悵惘就會油然而生，不難看出魯迅對理想生活的熱愛和追求。再讀課文，整體感知文章開頭和結(jié)尾兩次提到“昏沉的夜”，從文章的開始到結(jié)束完成了一個美好的故事回環(huán)，作者是怎樣將這些看似瑣碎的影像合成一個整體的？一開始處在昏沉的夜，是在燈火漸漸地縮小了的昏暗背景中，然后漸漸明亮起來，次第寫到“蒙眬”“閃爍的日光”“清楚起來”“明”“皺蹙”“凌亂”“影子撕成片片”“碎影還在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝視與沉醉，完成了一個美好故事的回環(huán)?？偨Y(jié)提高《好的故事》這篇課文和《少年閏土》的風(fēng)格完全不一樣，《少年閏土》用生動的事例，給我們描繪了一個天真、活潑、可愛的少年形象。而在我們今天所學(xué)的課文中，卻完全沒有具體的事例，只是豐富的夢境。但這篇文章讀來，卻是那么優(yōu)美，就像一幅幅畫，依次展現(xiàn)在我們眼前。這更可見魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的多樣化以及文字運用的出神入化?？赡苓@篇文章我們讀來還是有些迷糊不清，那么下課后請同學(xué)們讀一讀課后的“閱讀鏈接”，或許能有一些更深的認(rèn)識，然后我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。布置作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時好的故事第八單元?第25課1.同學(xué)們還記得魯迅先生筆下的“好的故事”有什么特點嗎？提問導(dǎo)入美麗，幽雅，有趣提問導(dǎo)入今天這節(jié)課我們將走進(jìn)魯迅先生的夢境，去看一看、聽一聽這個“好的故事”。品讀課文外面的環(huán)境是熱鬧的，“鞭爆的繁響在四近”；1.讀課文第1—3自然段，說說魯迅先生身處的環(huán)境。屋內(nèi)的環(huán)境是昏暗的，“燈火漸漸地縮小了”“燈罩很昏暗”，魯迅先生抽了煙，“煙草的煙霧在身邊”。魯迅先生在這樣一個熱鬧的夜晚，獨自一人抽著煙，在燈下看書，給人一種身處熱鬧之中卻很孤寂的感覺。品讀課文2.思考：從哪些詞句可以看出魯迅先生說的“好的故事”是一個夢呢？從“我閉了眼睛，向后一仰”“朦朧”可見魯迅先生漸漸睡著了，可知他描述的是他的夢。品讀課文3.快速默讀第4—8自然段，勾畫出里面描寫到的景物和人物。植物：烏桕、新禾、野花、叢樹、枯樹、竹、萍藻、枯柳、一丈紅動物：雞、狗、魚建筑：茅屋、塔、伽藍(lán)人物：農(nóng)夫、村婦、村女、和尚其他：曬著的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影品讀課文4.思考：作者寫了這么多景和人，他用了同樣的一個字來形容他們，是什么字？從文中找出相關(guān)句子?！懊馈??！霸S多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦……”“青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。”品讀課文5.作者筆下的景物是怎樣的呢？有什么特點？隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。品讀課文大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦……”“青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道?！弊髡吖P下的景物不是靜止的，是隨時都在動的，因為描寫的是倒影，水中的倒影會隨著船的行駛、槳的運動而不停地變化。品讀課文6.讀課文，找出覺得寫得美的句子，讀一讀，說說自己眼前出現(xiàn)的畫面。（1）許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開，以至于無窮?！霸棋\”原指南京云錦，是一種非常珍貴而精美的織品。這里是將美的人和事在腦海中的一一呈現(xiàn)，比作滿天似美麗云錦的云霞，它們不停地變幻著?！叭f顆奔星”很有畫面感，仿佛星星正倏忽地往我們眼前奔馳而過，一顆接一顆。品讀課文云錦品讀課文（2）邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。太陽雖被遮住，卻不能遮得嚴(yán)嚴(yán)實實，陽光給云朵參差不齊的邊緣鑲了一道金邊。水中的倒影在日光的照射下，仿佛也都被鑲上了日光，因為水的反射，發(fā)出的光是銀色的，像是搖曳的火焰。品讀課文7.留意文中含有色彩的詞語，圈一圈并說說這些色彩帶給你的感覺。水銀色焰、青天、大紅花、斑紅花、紅錦帶、白云、斑紅花影、虹霓色的碎影“河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅”“大紅花和斑紅花……如縷縷的胭脂水”“大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶……”，這里的主色調(diào)是紅色，給人一種溫暖、熱烈的感覺，讓人的印象非常深刻。品讀課文8.讀第9—12自然段，體會作者此時的心情。（1）“我”的這個夢是怎樣驚醒的？怎么會突然“仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立”？第10自然段的最后一句話給出了提示：“我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》”?？梢娫痉旁谧髡呦ドw上的書突然滑落，驚醒了作者，夢境也被攪亂了，就要消散了。品讀課文（2）“我”已經(jīng)睜開眼，為什么仿佛還看到了那些“好的故事”，為什么“眼前還剩著幾點虹霓色的碎影”呢？因為作者雖然已經(jīng)睜開眼，但意識還沒有完全清醒過來，還殘存著一點夢的痕跡，就像“碎影”。品讀課文（3）作者對這個“好的故事”有一種怎樣的情感？結(jié)合相關(guān)句子說一說。有喜愛之情，作者說“我真愛這一篇好的故事”；有留戀之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一種故事消散后的遺憾之情，“何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了”。品讀課文（4）文章第1自然段中提到“是昏沉的夜”，結(jié)尾又強調(diào)“在昏沉的夜”，有什么作用？首尾呼應(yīng)，顯示了結(jié)構(gòu)的完整；同時夢境的美好、明麗與昏沉的夜形成了鮮明的對比，讓人深思。結(jié)構(gòu)圖示內(nèi)容概括主要內(nèi)容課文通過敘述作者夢中看到的好的故事和醒來后好的故事消失不見，表現(xiàn)出作者對黑暗現(xiàn)實有清醒的認(rèn)識，同時又有樂觀的信念，決不放棄對美好理想的追求。