第二單元課題制取氧氣

關于第二單元課題制取氧氣第1頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月思考1：我們知道氧氣有許多用途，那么我們如何制取氧氣呢？第2頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗室制取氧氣的方法

1、分解過氧化氫溶液；

2、加熱氯酸鉀和二氧化錳固體；

3、加熱高錳酸鉀固體。

觀察、填空過氧化氫溶液是一種____色液體；二氧化錳是一種____色固體；氯酸鉀是一種____色固體；高錳酸鉀是一種_______色固體。無黑白暗紫色第3頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月a、觀察下列實驗并填空：木條不復燃常溫下產生的氧氣很少木條復燃二氧化錳加速了雙氧水的分解待上述實驗沒有氣泡時，再加入過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象？過氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2OO2（1）過氧化氫溶液（俗稱雙氧水）制取氧氣第4頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月【思考1】在第2個實驗中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應生成了氧氣呢？過氧化氫+二氧化錳→氧氣+？【思考2】二氧化錳好象永遠也用不完，二氧化錳在這個反應中到底扮演了一個什么角色呢？第5頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月在化學反應中能改變其他物質的化學反應的速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑

“一變”：改變其他物質的化學反應速率（改變≠加快）“二不變”：本身的質量和化學性質都沒有改變第6頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：是否可用其他的物質代替二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，閱讀課本P381.有了催化劑是否可以使生成物質量增加呢？2.沒有催化劑反應能否進行呢？3.在反應進行過程中催化劑參與反應嗎？4.MnO2是催化劑，這種說法對嗎？第7頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月【說明】此反應中，二氧化錳既不是反應物也不是生成物，只是一種催化劑，應算作一個反應條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。催化作用催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。過氧化氫水+氧氣二氧化錳第8頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月【實驗2—7】把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻后裝入試管中，用帶有導管的塞子塞緊試管。（1）加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣。（2）把帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（2）加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣第9頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月編號現(xiàn)象原因(1)(2)集氣瓶內有氣泡冒出帶火星的木條復燃氯酸鉀和二氧化錳混合產生氧氣氧氣支持燃燒第10頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月氯酸鉀KClO3氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO2（1）（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4MnO2O2

（1）（2）第11頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

三個反應有何特點？

由一種物質生成兩種或兩種以上其它物質的反應，叫做分解反應。它是化學反應的基本類型。過氧化氫二氧化錳水＋氧氣氯酸鉀氯酸鉀＋氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱特點：表示：ABA+B一變多與化合反應有什么不同？反應物1種生成物2種或2種以上第12頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月分解反應概念

由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應，叫做分解反應化合反應

由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應，叫做化合反應特點“一變多”的化學反應

X→A+B+…

“多變一”的化學反應C+D+…→Y聯(lián)系兩者都是化學反應的基本類型之一第13頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月課題3：制取氧氣第二課時第14頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月一、實驗室制取氧氣1、藥品過氧化氫溶液、氯酸鉀和二氧化錳混合物、高錳酸鉀2、反應原理過氧化氫水+氧氣二氧化錳二氧化錳加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣第15頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月3、實驗儀器：試管鐵架臺酒精燈導管集氣瓶水槽第16頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月討論：過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制取氧氣的裝置是否相同？4、制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。第17頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月反應物都是固體，反應需要加熱反應物是固體和液體的混合物，反應不需要加熱固液不加熱型固固加熱型氣體發(fā)生裝置第18頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月向上排空氣法排水法氣體收集裝置向下排空氣法氣體不易溶于水且不與水反應氣體密度比空氣密度大氣體密度比空氣密度小收集到較純凈的氣體便于觀察氣體是否已經收集滿收集的氣體較干燥操作較為方便收集的氣體較潮濕收集不如排空氣法方便收集到的氣體可能不純凈較難判斷氣體是否已經收集滿收集方法適用范圍優(yōu)點缺點第19頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月氧氣收集方法及依據(jù)：2、向上排空氣法1、排水法：因為氧氣不易溶于水。因為氧氣密度比空氣略大。這兩種方法收集的氣體那種方法更純凈？為什么?思考：第20頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)生裝置收集裝置【思考】實驗裝置中，哪部分是氣體的發(fā)生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？第21頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月【思考】實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。如何將儀器組裝成一套合理的實驗裝置呢？實驗儀器的組裝第22頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月安裝順序：“先左后右，由下而上”第23頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月安裝注意點：用外焰對準藥品加熱檢查有無燈芯和酒精試管口要略向下傾斜導管口只能插在集氣瓶口附近導管只需突出膠塞少許必需使用膠皮管鐵夾夾在試管中上部第24頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月5、實驗步驟1查、查裝置的氣密性第25頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月檢查氣密性的方法：先將導管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察導管口有沒有氣泡冒出或冷卻后導管內能否形成一段水柱?！驹怼可邷囟?，使試管內空氣受熱膨脹。第26頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月5、實驗步驟1查、2裝、3定、4點、5收、6離、7熄、

諧音助記憶:茶莊定點收利息查裝置的氣密性裝入藥品固定在鐵架上點燃酒精燈收集氣體將導管撤離水槽熄滅酒精燈第27頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）為什么要在試管口放一團棉花？答：為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，使導管堵塞。棉花（2）試管口為什么要略向下傾斜？用試管加熱固體時，使試管口略向下傾斜的目的：防止冷凝的水回流到熱的試管底部，使試管炸裂。6、實驗注意事項第28頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）實驗結束時為什么要先從水槽中取出導管，后熄滅酒精燈？先撤導管，后滅酒精燈的目的：防止水倒吸回熱的試管，使試管炸裂。（3）為什么導管口開始有氣泡冒出時，不能立即收集氧氣？什么時候開始收集？答：因為開始冒出的氣泡是空氣。當氣泡連續(xù)而均勻地放出時，開始收集氧氣。第29頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月（5）收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？答：因為氧氣的密度比空氣的密度大，倒放會使氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中跑掉。O2O2第30頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月7、檢驗方法將帶火星的木條插到集氣瓶中，如果木條復燃，則證明是氧氣。8、驗滿方法1、排水法當大量氣泡從瓶口冒出時，說明該瓶內的氧氣已滿。2、向上排空氣法將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。第31頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月二、氧氣的工業(yè)制法空氣多次壓縮降溫液態(tài)空氣低溫蒸發(fā)氮氣液氧N2O2方法一：分離液態(tài)空氣法方法二：膜分離技術空氣一定壓力下有富集氧功能的薄膜富集氧氣小資料：──物理變化──物理變化第32頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月1.判斷下圖是否有錯誤？如果有，請指出錯誤并加以改正。試管口要略向下傾斜導管只需突出膠塞少許鐵夾應夾在試管中上部應對準藥品加熱導管口只能插在集氣瓶口附近應加酒精第33頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月2.下列有關實驗室用氯酸鉀制氧氣的敘述中，正確的是()A．等質量的氯酸鉀加入二氧化錳后加熱，比不加入二氧化錳放出氧氣的量多。

B．要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須要加入二氧化錳。

C．二氧化錳在氯酸鉀分解反應前后質量和化學性質都保持不變。

D．二氧化錳是一切化學反應的催化劑。C第34頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月3.根據(jù)下列圖示裝置回答問題：（1）實驗室欲用雙氧水制取并收集氧氣，應選用裝置

和裝置

或裝置

（填編號）連接。（2）如果選用的收集裝置需要檢驗氧氣是否收滿，則應將帶火星的木條放在

。BCE集氣瓶口第35頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月4、根據(jù)圖中A、B、C、D裝置回答下列問題：（1）指出有標號儀器的名稱：a

；b

；c

；d

。（2）若要制取氧氣，需要

配套，反應容器中裝的固體藥品是

。

ABCDabcdA和C或B和CKClO3和MnO2或KMnO4；H2O2和MnO2第36頁，課件共