文化變革視野下的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合研究

文化變革視野下的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合研究隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也不得不面對(duì)文化變革帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。作為中小學(xué)教育的核心課程，語(yǔ)文的教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，積極融合信息技術(shù)以滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方式的新需求，同時(shí)也需要在文化變革中不斷探索新的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效果。本文將就如何在文化變革視野下進(jìn)行信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合研究展開討論。一、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的現(xiàn)狀目前，教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是必不可少的趨勢(shì)。尤其是在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。例如，通過(guò)PPT展示、錄屏教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，教師可以更加直觀地展示學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，教學(xué)管理系統(tǒng)、在線閱讀等信息技術(shù)也可以幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地獲取和處理信息，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，信息技術(shù)還可以為語(yǔ)文教師提供更為方便、快捷的教學(xué)工具和資源，節(jié)約教師的時(shí)間和精力，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合仍需深入研究與探討。當(dāng)前，一些教師在信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合時(shí)過(guò)于側(cè)重于工具的使用，缺乏系統(tǒng)化的理論邏輯，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，要想完善信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的研究，需要針對(duì)當(dāng)前教學(xué)狀況進(jìn)行深入分析，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出科學(xué)合理的整合方案，推動(dòng)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的深入發(fā)展。二、整合的方法和技巧如果要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，需要掌握一定的方法和技巧。1、教師要用心籌劃教學(xué)。在教學(xué)策劃過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不同年齡段學(xué)生的心理、認(rèn)知也不同，教師需要根據(jù)不同的特點(diǎn)給予不同的教學(xué)輔助，以達(dá)到更加良好的效果。比如，在初中階段，普通的文字教學(xué)很難讓學(xué)生瞬間產(chǎn)生興趣，這時(shí)教師就可以借助游戲化教學(xué)、多媒體輔助等方式吸引學(xué)生。2、要靈活選擇教學(xué)工具。教學(xué)工具的靈活選擇也是整合過(guò)程中非常重要的一環(huán)。一般來(lái)說(shuō)，工具的選擇需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)生水平來(lái)定。比如，初中階段的學(xué)生，掌握漢字的能力很重要，教師可以利用好一些漢字拼音練習(xí)網(wǎng)站，提高學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)知等技能。此外，也可以使用播放語(yǔ)音識(shí)別工具，學(xué)生可以講出想要搜索的句子，程序自動(dòng)將語(yǔ)音轉(zhuǎn)化為文字，節(jié)省學(xué)生運(yùn)用鍵盤進(jìn)行搜索所需的時(shí)間。3、教師要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。信息技術(shù)是一種工具，如果學(xué)生沒(méi)有掌握好基本的應(yīng)用技能，即便有了高科技工具也會(huì)形同虛設(shè)。因此，教師在整合的過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。比如，教導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和使用Word、PPT、Excel等辦公軟件工具，這些技術(shù)技能是學(xué)生高中甚至進(jìn)入大學(xué)后必須掌握的技能。三、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合需關(guān)注的問(wèn)題在實(shí)施整合計(jì)劃時(shí)，需要注意以下問(wèn)題：1、整合需要“漸進(jìn)”式。整合是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，需要讓所有實(shí)踐者感受到整合的滿足感，以便讓整合的目標(biāo)獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定性。因此，在實(shí)施整合時(shí)，應(yīng)該做到“步步為營(yíng)，循序漸進(jìn)”，通過(guò)逐步實(shí)踐、推廣，讓整合成為學(xué)校教育的基本規(guī)范，穩(wěn)定詳實(shí)的支持平臺(tái)，使教師和學(xué)生從中受益。2、整合需強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程強(qiáng)調(diào)注重文化傳承和內(nèi)容闡釋，在整合信息技術(shù)后，語(yǔ)文教育的宗旨不應(yīng)改變，但增加了更多的互動(dòng)性。教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法，在課堂上不斷創(chuàng)新、探索。比如，在寫作階段，采用互動(dòng)方式讓學(xué)生討論寫作主題，開展拍攝比賽。3、加強(qiáng)信息教育與思想教育的整合。整合不應(yīng)是搭建在一起的工具，信息教育應(yīng)該與思想教育的整合形成緊密的銜接，相互增強(qiáng)，支撐學(xué)生人格素養(yǎng)的全面提升。教育學(xué)者認(rèn)為，教育是負(fù)責(zé)塑造孩子人格的，語(yǔ)文教育應(yīng)該與信息技術(shù)整合，借助先進(jìn)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育、思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、總結(jié)信息技術(shù)與語(yǔ)文教育的整合，有助于破除傳統(tǒng)教育中存在的瓶頸限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開拓更廣闊的天地。同時(shí)，也從根本上提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，使教育教學(xué)更為貼近學(xué)生實(shí)際需要