小學數學老師個人工作總結-1

第頁共頁小學數學老師個人工作總結小學數學老師個人工作總結小學數學老師個人工作總結1通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以進步老師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的開展與進步。只有明晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進展課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以老師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活潑，可以更有效地承受信息的輸入。德國教育家第斯多惠非常強調老師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于鼓勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能鼓勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常合適初中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要老師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大進步學習效率的必要條件。老師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在承受認知信息的同時，承受相應的情感因素的傳遞。到達以橫生情，以情促知、知情共育的效果?！?〕要擅長把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課〔知識性、技能性、思想性〕，也要備好情感方面的課〔情感性、體驗性、表情性〕。而后者在數學課堂教學中往往被無視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學消費生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法那么、圖形與現實生活聯(lián)絡起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學消費生親切感，產生對數學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中進步追求真知的動力，促使學消費生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些興趣性、探究性和應用性教學內容，激發(fā)學生的興趣和自豪感?！?〕要擅長用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比擬重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、明晰。在理解了情感在教學中的作用后，如今的教學言語除了準確明晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數學老師具有扎實的語言功力?！?〕要擅長用表情來傳遞教學內容中的情感。老師在……小學數學老師個人工作總結2一、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數學思想去考慮問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。二、在這些優(yōu)質課中，老師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。三、每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即老師重視數學與現實世界的親密聯(lián)絡，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的.主人地位，注意提供學生積極考慮與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能；注意激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和才能。總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。老師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學形式，讓每個學生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時機。小學數學老師個人工作總結3身處老師的崗位仍舊還是有非常多的地方是需要去學習的，當然我個人更是一位新老師，所以更是要抓緊每一個學習培訓的時機。在這一次的培訓中也是讓我的個人才能有了一定的提升，讓我對于老師的責任方面有了更多的感悟。為了讓自己有更棒的才能，有更好的開展，在培訓開場前我更是有非常認真的準備，就希望自己可以將培訓老師所講述的那些知識都較好的運用起來，更是產生自己更多的感悟，對自己的工作有更大的幫助。培訓一開場就是對老師的職責進展講解，主要是老師在教學環(huán)境中的教育方式和考前須知，尤其是強調了學生的管理方面。如今的學生更是越發(fā)的頑皮，所以更是需要老師有一定的管教才能，更是能在與學生的較好的交談下捕捉學生的內心，更是做出較好的調節(jié)。隨后便是對老師在教育上的培訓，更是教誨老師如何更好地將自身的知識合理的傳授給每一個學生。在面對學生上，還是新老師的我確實還有多方面的不懂，更是較為沒有方法去更好地識別學生的狀態(tài)，也沒有方法對其做出更好的疏解。所以這便是我必需要去下功夫的地方。老師不僅僅只是教書本上的知識，更多的是將生活方面進展有效的指導，目前還處于小學階段的學生更多的是對這個世界的新奇所吸引，所以對任何的事情都是需要我們去做更好的指引，讓其明白哪些是能做的，哪些是不能做的，以及應該做與不應該做。所以更是要掌握住不同的教育方式，針對每一個學生的性格特色為其做出更好的努力與開展。當然在教授學生知識方面也是需要下更多的工作，筆記可以每一位學生都是有很大的差異，這樣的教學環(huán)境下我們沒有方法照顧到每一個人，唯一能做的就是在學生們需要的講解，需要解答的時候，進展更為耐心的答復，更是努力讓學生可以感受到我的真心。對數學方面確實是一門較難的科目，更是在教學上是需要有更大的努力，同時我也是努力的讓自己在其中去成長，去時刻檢討自己的教學方式，并進展時刻的優(yōu)化。在不斷對自己分析^p上，也努力的對每位學生進展分析^p，一方面找尋到自己需要改良的地方，另一方面也對學生有更多的理解，更是方便對癥下藥，為學生進展更好的指導。這次的培訓讓我真正的感受到了在老師行業(yè)的不容易，不僅僅要在學業(yè)上對學生給予更好的教育，甚至在生活上也需要作出更多的照顧。往后的光陰，我都是堅決自我，努力讓自己可以成為學生們心中的好老師，更是將每一位學生都可以教誨得非常的優(yōu)秀。小學數學老師個人工作總結4一、數學理念的提升雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)可以有突飛猛進的開展奉獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經歷，這讓我在數學理念上有了更深化的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系闡述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機應變的才能外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。二、教學行為的轉變對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，老師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬粚嵲陔H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目的，如細致備多少節(jié)課，進展多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。三、教研方法的更新一直以來，校公開課的開展一直是我們進展教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深化的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的根底上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的理論練習，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好根底。經過這次我認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極施行者。經過學習，也讓我更加深化地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探究中去實現自己的夢想。小學數學老師個人工作總結52月27日下午，局教研室利用呱呱社區(qū)網絡教研，對全區(qū)的五年級數學老師進展培訓，在這次培訓中我受益匪淺，通過對五年級下冊數學教學目的解讀與教材培訓，讓我對數學有了新的認識。作為一名新老師對課堂把握、利用的不到位，以致于在教學中課堂效率不高。在這次培訓中，理清了數學教學思緒。數學根本思想：抽象、推理、建型思想。數學根本方法是用數學解決問題時的方式和手段。在理解根本方法與根本思想也要理解數學教學的根本經歷：直接的活動經歷，間接的活動經歷，設計的活動經歷，考慮的活動經歷。以前教學在課堂上總是我一味的講，總是擔憂有的學生沒有跟上，殊不知這種一味的講并沒有起到效果，反而有的同學提不起興趣。通過培訓改變以前的教學形式，以學生為主，培養(yǎng)的學生發(fā)現問題，提出問題的才能。數學課不僅僅只是講授，還要積累經歷，感悟教學思想。把生活中的問題轉化為數學問題，建立數學模型，從而應用數學知識找到解決問題的方法。數學來于生活，應用于生活。學習數學的目的之一就是要利用數學知識解決生活中的各種問題，課程標準特別強調的目的之一就是培養(yǎng)理論才能在以后的教學中我要認真的研究課標、研究教材。在備課中發(fā)現問題，解決問題。課堂上把時間交給孩子們，通過培訓改正自己的缺乏，不斷地學習，提升自己的業(yè)務程度、業(yè)務才能。通過這次的培訓學習，使我大開眼界，從王老師和周老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。小學數學老師個人工作總結6在本學期四年級數學的教學工作中，根據新大綱的教學要求，我力求使教學構造符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在理論活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯(lián)絡。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一、進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準備：備好課①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜歡的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。增加理論活動，培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。二、高教學質量，還要做好課后輔導工作。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。在學校組織的優(yōu)質課評選中，由本人執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》獲得語數組一等獎。在期末考試中，平均分為86.2分，及格率為97.6%，優(yōu)秀率為85.4%。四、存在問題?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革社對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。小學數學老師個人工作總結7一個暑期的教育工作很快就要完畢了，回憶這一暑期的工作。開場的時候，接觸到這個職位心里就非常。本文。由方的緊張，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔憂，但又想有什么事做不好呢？只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己懊悔。第一天就開場了暑假培訓的第一節(jié)課—四年級數學。我是主要負責小學的數學〔除六年級以外〕。第一天的課算是成功。上課的時候學生舉手答復提都還比擬積極，下午的作業(yè)完成的，這就證明了今天學生們系。知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的年級，不同的學生，自然心里的感受是不一樣的。就從二年級開場，里面總共有7位學生。每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。因為他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃豪杰和吳思凱。黃豪杰是一個比擬聰明的學生〔也有點靦腆〕，在上課承受新的知識可以較快的掌握，做作業(yè)時做的即快，而且準確率也蠻高。他與其他學生最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他可以完成作業(yè)又快又準確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃豪杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮囑。他上課可以認真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻。想。我想他應該在老師的不斷提醒下會漸漸進步自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學習的積極性和自主性才可以繼續(xù)學習好。二年級的學生接觸學習不蠻久，所以要進步他們對學習的自主性，對他們多進展鼓勵。對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學生。她叫夏麗君，一個看起來是二年級的學生。她上課極容易開小差，因此對知識的掌握比其他學生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導后有時會出題目給她回家做，對知識進展進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比擬聰明但又非常。本文。由方的沉默的學生。第一天上課答復下列問題比別的學生也沒那么積極。是說比擬靦腆還是。。在經過幾次的談話后〔雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚〕有所改善。上課可以積極的舉手，不懂的也會來問老師。希望在以后的學習可以在保持的根底上得到進步。五年級的學生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學的過程中與她會有些小摩擦，但如今的她比擬聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以前大不一樣了。用心了，就會有回報———我堅信。如今剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比擬熟悉。其中的一個學生尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認認真真聽講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。對于所有的年級的學生我認為作為一個老師必需要有的就是一顆責任心和耐心。對于年級小的學生們要經常性的鼓勵，大年級的學生既要一時嚴厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己缺乏的一點就是對學生不太嚴，讓一些高年級的學生不好服從，以后教學的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學生。其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達才能，最重要的是在與學生的交流中自己感受到的那種快樂。小學數學老師個人工作總結8時間如轉瞬即逝，一溜煙的工夫，我半年的實習期就這樣度過了。但是我也過的很充實和