小學美術教案匯總六篇

第頁共頁小學美術教案匯總六篇【精華】小學美術教案匯總六篇小學美術教案篇1課題：烏龜滾下坡湘教版二年級美術第七課，年級：二年級課時：1課時授課人：劉英教學目的；1、認識、理解動物的外形特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結果。3、養(yǎng)成關心別人，保護生態(tài)的意識教學方法，提問法，討論法，演示法教學難點：說一說，畫一畫故事的結尾教學難點：啟發(fā)學生的思維想象，以繪畫形式表現(xiàn)。創(chuàng)造表現(xiàn)出不同的動態(tài)形象。教學準備：ppt教學過程一、情景導入：老師念謎語：頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！泊蛞粍游铩硨W生猜謎。〔PPT顯示〕，同學們都很聰明，都能猜出這個謎語，非常棒！來給自己加加油。〔師生共同拍掌，活潑氣氛〕二、設計情景，講故事。師：今天是一個好天氣，陽光明媚，碧綠的山坡上，開著各種美麗的小花，有兩只小烏龜約好了到山坡上去玩?！伯嬅?〕在那兒他們遇到了小刺猬，和小刺猬玩得很愉快。不久，小刺猬要回家了，于是辭別了兩只小烏龜，就縮成一團滾下坡去，小烏龜看見了，也要學樣要滾下去?！伯嬅?〕于是兩只小烏龜抱成一團，把頭縮進去，也要滾下去。接下來，小烏龜會怎樣呢？請小朋友接著想這個故事的結尾，試試看能想出幾種結果。三、師生討論故事結尾。設想各種既有趣又有可能發(fā)生的結尾。有一只小烏龜忘了把頭縮進去，所以頭撞破了。另一只小烏龜扶著他回家了。兩只小烏龜滾到一半，有一個大坑，他們掉進去了。一只小烏龜踩著另一只的背爬出了大坑，然后再把另一只拉了上來。一只小烏龜摔傷了，另一只把他背到醫(yī)院，醫(yī)生給他打針，把他嚇哭了。兩只小烏龜滾的太快了，一下子就被掛到樹上了，下不來了。我們來看看烏龜?shù)奶卣鳌！怖蠋熯吺痉哆叿治鯺p烏龜?shù)奶卣?。〕〔ppt〕〔臉上露出擔憂的表情〕呀，那可怎么辦呢？小刺猬叫了長頸鹿來幫助，長頸鹿的個子高，就用嘴巴把他們救下來(ppt)〔小結〕兩只小烏龜雖然有著各種各樣的結果，但有一點一樣的是：兩只小烏龜互相幫助，戰(zhàn)勝困難，我們都應該學習他們互助友愛、互相幫助、關心別人的精神。四、布置作業(yè)。今天我們就把自己編的故事結尾畫出來?！步o學生展示局部學生作品，提示作業(yè)的構圖，畫面的安排等。〕學生進展作業(yè)，老師巡視輔導。點評學生作業(yè)，師生共同評議。老師小結：〔總結〕小朋友，假如你碰到這兩只小烏龜，你會怎么做呢？幫助小烏龜，送他回家。對，我們應該保護動物，保護動物，和動物做朋友，也要學習小烏龜互相幫助，互助友愛，戰(zhàn)勝困難，好嗎？小學美術教案篇2課題：第八課十二生肖課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目的：1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。理解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的才能。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸大的藝術表現(xiàn)手法。教學重難點：1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜歡的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整結實，圖形不變。教具學具：彩紙、彩泥、手工工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：〔一〕導入：用謎語引入課題。"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"你猜這是什么？學生猜出謎底后出示課題〔既謎底〕"十二生肖"?！捕承率?、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳?！矊W生交流各種有關物品〕這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！〔學生討論〕2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸大，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學生作業(yè)，老師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學生作品。五、拓展延伸1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)絡在一起，學生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國情感。2、理解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。小學美術教案篇3小學二年級的美術教案第1課影子的游戲教學課時：2課時教學課型：造型`表現(xiàn)教學目的：〔1〕知識目的：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案?！?〕技能目的：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的理解，并進展創(chuàng)作?！?〕德育目的：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。教學重點：通過描畫自己的'影子，感受圖形的外形美。教學難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的理解，并進展創(chuàng)作。教學準備：教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙教材分析^p：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探究，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。教學過程：(一)導入新課：學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。2.老師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)3.影子是什么顏色的？——黑色3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)【評析】學生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。老師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發(fā)現(xiàn)了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。(二)講授新課：(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)考慮：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。(2)學生答復下列問題，老師小結。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的反面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。(3)請學生考慮，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的方法最多，最好。(4)學生以小組合作的形式進展比賽(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)，教案《小學二年級美術教案》。(6)老師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫1.老師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛剛在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。范畫2.小朋友們都理解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？考慮：假如太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，老師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影?！驹u析】教學的施行環(huán)節(jié)，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學形式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在理論中理解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。老師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，到達了本節(jié)課教學的目的。(三)學生作畫或制作，老師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。(四)講評，欣賞學生作業(yè)：1.欣賞學生作業(yè)。(在黑板上展示學生作業(yè))2.學生自評、老師講評。3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。(1)老師出示范畫1，進展添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。(2)學生在自己的作業(yè)上進展添畫使之成為主題畫。五.影子的知識拓展、延伸。1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上得意的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們理解一天中人的影子的變化。2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，理解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的?！驹u析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現(xiàn)象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的理解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學形式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學形式。師生在這樣的環(huán)境中，互相在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與興趣性互相交融。該課的又一把握，即將興趣性與自然科學有機結合在一起，在游戲中理論認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、理解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進展創(chuàng)作，很好地到達了教學目的。小學美術教案篇4教學目的：1、引導學生回憶生活中的形象。2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。3、通過繪畫，聯(lián)絡師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。教學重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段：老師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？2、開展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？3、畫面交流：老師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景適宜，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映老師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。4、分析^p范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。三、學生作業(yè)，老師輔導：四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)小學美術教案篇5教學目的1、初步理解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的根本知識，感受繪畫作品中構圖的美。2、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。教學重點：理解靜物的分類組合特點，及根本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物教學準備：相關課件教學時數(shù)：二課時教學過程：一、欣賞導入：課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現(xiàn)？二、認識靜物和靜物畫1、什么是靜物？2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感〔1〕。靜物是個大家族，如今我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的……〔2〕。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?〔3〕。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯(lián)想相關的物品。錄像資料或圖片、實物三、學習靜物分類1、游戲“靜物找朋友”(情境設置考慮感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用處等特征在所有帶來的物品中找朋友。3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品互相交流補充)。四、學習理解靜物擺放的主次老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、適宜的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。學生利用靜物在桌子上進展嘗試擺放，要求表達主次關系，不同形式的擺放表達不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。老師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中考慮相關的主題名稱。五、師生評價，老師及時予以指導調整。六、作品賞析1。欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2、教材中的學生作品。七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合表達主次關系，構圖合理、美觀。八、交流評價1。小組內交流：互相欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2。小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3。老師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。九、課后延伸運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中