小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦9篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦9篇【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦9篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)2、理解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞2、理解漢字的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件，馬字的由來(lái)。2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶著大家到漢字博物館去看一看。二、新課(一)自學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、來(lái)到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。(二)誦讀正確讀文，互檢互查。1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。(三)交流理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前搜集的資料。3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。(四)寫字以人為本，激發(fā)寫字興趣。1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長(zhǎng)也來(lái)到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?2、穩(wěn)固識(shí)字，正確書寫。3、觀察老師范寫過(guò)程，認(rèn)真書寫。4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。(五)練習(xí)1、找朋友漢gu鑄tong距gui需xu似ju范hua龜si統(tǒng)biao獸shou標(biāo)zhu骨han化fan2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?如：容易第二課時(shí)(一)、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們成立了探究識(shí)字小機(jī)密研究小組，并首次在校園里進(jìn)展了活動(dòng)，這節(jié)課我們就把各小組通過(guò)的活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小機(jī)密在全班進(jìn)展交流匯報(bào)，你們?cè)敢鈫?(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原那么，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同才能的學(xué)生合理搭配。(3)每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小機(jī)密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。(二)交流各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師挑選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程、方法、結(jié)果等進(jìn)展多方面的評(píng)價(jià)。(三)完善學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來(lái)，大家結(jié)合識(shí)字理論，結(jié)合詳細(xì)的字討論解決。2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。(四)理論1、師述：看來(lái)，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒(méi)有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。2、交流自學(xué)所得包括：本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。(五)寫字酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長(zhǎng)些。第三課時(shí)一、談話激趣。主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見(jiàn)面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧!二、猜字謎讀一讀：女字多變化女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;女和未字在一起，我的小妹真聽(tīng)話。三、填一填：女和丑字組成;我們都是小。女和喬字組成，我們從來(lái)不撒。女和生字組成，人人都有一個(gè)。女和息字組成，敲鑼打鼓娶婦。答案：妞，嬌，姓，媳四、我問(wèn)你答：例：?jiǎn)枺菏裁醋郑墓P八個(gè)頭，中間有水不外流?答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。什么字，有心走快，遇食就可餐?字，有心走快，遇食就可餐。什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。什么字，去一人還有口，去一口還有人?字，去一人還有口，去一口還有人。答案：慢、也、明、克、合。你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?五、巧識(shí)漢字：一條小河，兩岸楊柳。這是字。兩口相連，空中高懸。這是字。又進(jìn)村來(lái)，鳥語(yǔ)花香，這是字。和自己家人做生意。這是字。你能自己編個(gè)字謎嗎?六、聽(tīng)話猜字：老師在卡片上寫8個(gè)字：大乙心二公飛義六。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)們立猜一個(gè)字1、兩根棍兒橫著放，上棍短來(lái)下棍長(zhǎng)2、又伸胳膊又*腿兒3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒4、像只鴨了游，又像彎彎鉤5、三條小魚游，圍住彎彎鉤6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長(zhǎng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒小學(xué)語(yǔ)文教案篇2學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。一、談話導(dǎo)入1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自身做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。二、創(chuàng)設(shè)情境1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描繪了那感人的情景，請(qǐng)大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描繪的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。2、同學(xué)讀書，老師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。四、識(shí)字寫字。1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)穩(wěn)固。2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)穩(wěn)固識(shí)字。5、寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。提醒同學(xué)注意：1〕、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；2〕申、洋二字的豎為主筆。3〕互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4〕匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5〕、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”小學(xué)語(yǔ)文教案篇3第一課時(shí)：教學(xué)目的：1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，按照買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)局部，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，說(shuō)出課文大意。掌握生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件〔柔美的音樂(lè)〕、生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、讀題，導(dǎo)入新課。1、老師板書課題，學(xué)生讀課題——真情無(wú)價(jià)。2、老師示范讀，學(xué)生跟著讀。3、老師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，你覺(jué)得什么是真情？能用生活中的詳細(xì)事例說(shuō)一說(shuō)嗎？二、配樂(lè)朗讀，整體感知。1、老師播放柔美的音樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師朗讀。要求：畫出生字新詞，考慮：課文中無(wú)價(jià)的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？2、老師出示本課的生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?！?〕字音：櫥是卷舌音?！?〕字形：龐是半包圍構(gòu)造，廣字頭書寫的大小要能藏得住里面的龍，另注意龍上的撇和點(diǎn)都不能丟。3、老師再次出示含有這些生字的詞語(yǔ)，大家一齊讀一讀，在讀中穩(wěn)固生字，積累詞語(yǔ)。4、指名反應(yīng)：文中的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？5、老師小結(jié)：姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情，而妹妹和店主之間那么是生疏人和生疏人之間的真情，這更是難得的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。6、老師播放課件中的柔美音樂(lè)，學(xué)生自由讀課文。三、讀后說(shuō)，理清文章的條理。1、再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈，哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。2、指名反應(yīng)。3、老師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，按照買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過(guò)程說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)。老師小結(jié)：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧！他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心，真是太令人感動(dòng)和羨慕了。五、布置作業(yè)：1、抄寫本課的生字新詞兩遍。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想像畫面，知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩，體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學(xué)生用真心換真心，用真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)。3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一局部?jī)?nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩。教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：項(xiàng)鏈、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿心歡喜、連蹦帶跳。2、老師導(dǎo)讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來(lái)。妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐——妹妹到商店買項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈賣給妹妹——姐姐來(lái)退項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈送給姐姐。3、師導(dǎo)：作者圍繞條項(xiàng)鏈，為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，去感受這無(wú)價(jià)的真情。二、深化探究，體會(huì)真情。1、老師導(dǎo)讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了無(wú)價(jià)的真情分別表達(dá)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間。如今請(qǐng)大家讀課文，用文中的詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明。2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。3、集體反應(yīng)。4、老師導(dǎo)讀：妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐，是因?yàn)楱D―〔學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說(shuō)的話〕5、老師質(zhì)疑：可是，店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給妹妹呢？請(qǐng)大家把店主人說(shuō)明原因的句子找出來(lái)。6、指名反應(yīng)后引導(dǎo)學(xué)生想像：同學(xué)們，當(dāng)?shù)曛魅死斫饬嗣妹靡患业木秤觯w會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候，他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么？7、老師小結(jié)：是呀，姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主，讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情，所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來(lái)還項(xiàng)鏈時(shí)，他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。三、總結(jié)全文，拓展延伸。1、師導(dǎo)：同學(xué)們，小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人，你想贊美誰(shuí)？贊美她什么？2、指名反應(yīng)：我想贊美，我贊美她。3、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的真情故事。四、小結(jié)。老師小結(jié)：同學(xué)們，這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里，也永遠(yuǎn)留在了我們的心里，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。六、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈局部。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、正確讀寫生字、新詞，理解個(gè)別詞語(yǔ)。〔重點(diǎn)〕2、純熟朗讀課文，理解課文內(nèi)容。〔難點(diǎn)〕3、設(shè)計(jì)有關(guān)根底知識(shí)的練習(xí)題。4、初步理解伽利略是個(gè)怎樣的人?！矅L試〕教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師手中有兩個(gè)大小不一的鐵球。假如同時(shí)從同一高度松開手，會(huì)得到什么樣的結(jié)果？誰(shuí)得出了這樣的結(jié)果？2、簡(jiǎn)單介紹你對(duì)伽利略的理解。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時(shí)著地”這一結(jié)論的？二、小老師檢查預(yù)習(xí)情況：小黑板出示預(yù)習(xí)目的逐項(xiàng)進(jìn)展1、對(duì)根底知識(shí)的檢查〔1〕小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況?！彩欠裾_、流利〕〔2〕小老師用卡片出示詞語(yǔ)指名讀、解釋詞語(yǔ)?！册槍?duì)學(xué)困生〕〔3〕小老師聽(tīng)寫典型的詞語(yǔ)。2、對(duì)課文內(nèi)容的檢查〔1〕課文主要內(nèi)容寫了什么？〔2〕伽利略是個(gè)怎樣的人？〔老師邊聽(tīng)課邊做記錄，檢查工作完后作補(bǔ)充、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)〕三、課堂反應(yīng)練習(xí)1、分組交流設(shè)計(jì)的題目。〔老師巡視指導(dǎo)。〕2、評(píng)選設(shè)計(jì)題目?jī)?yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵(lì)?！蔡貏e是學(xué)困生〕3、老師用小黑板出示練習(xí)題。〔重點(diǎn)是學(xué)困生〕4、反應(yīng)課文主要內(nèi)容。〔小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習(xí)題?！乘?、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑難困惑老師做好記錄，以待下節(jié)課解決。五、針對(duì)課文內(nèi)容及疑難布置第二課時(shí)的預(yù)習(xí)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地〔伽利略〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教材分析^p：《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文〔人教版〕二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈?ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得別人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的'一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析^p，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性效勞。教學(xué)思路：1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步理解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合插圖表達(dá)故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)展反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維才能和表達(dá)情感的才能。3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)展品讀，讓學(xué)生詳細(xì)感受課文中的真情。4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)展角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作的才能。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)慣用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，確實(shí)該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們快樂(lè)，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，考慮課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？出示：小刺猬——小獾〔他們?cè)诨ハ喾Q贊〕學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音〔注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲〕看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，得意極了！可對(duì)于獾我們并不理解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片____這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。三、認(rèn)讀感知〔檢查自讀效果〕1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣黃昏椅子瞧留下(學(xué)生讀，老師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)〔開火車讀〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)要求：1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》，理解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開介紹。2、畫好自畫像，在自我觀察和互相提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。課前準(zhǔn)備：1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來(lái)畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語(yǔ)表。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)幔磕贸瞿愕男＄R子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎二、讀懂例文1、指導(dǎo)看圖。〔1〕小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像??？指名說(shuō)?！?〕你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎？說(shuō)給小小組的同學(xué)聽(tīng)。指名說(shuō)?！?〕小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多得意啊。2、學(xué)習(xí)例文?！?〕學(xué)生自由讀例文。請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的?！?〕對(duì)照插圖，再讀例文。小朋友，我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來(lái)了嗎？三、指導(dǎo)習(xí)作1、學(xué)生給自己畫像2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲?！?〕愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)?！?〕睜開眼睛，讓我們來(lái)“對(duì)號(hào)入座”猜猜看，他們都是誰(shuí)，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說(shuō)說(shuō)你猜出的理由。〔3〕學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。4、學(xué)生練說(shuō)。〔1〕請(qǐng)小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，假如小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦?！?〕出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用?；顫婇_朗天真爛漫美麗大方帥小伙愣頭愣腦憨厚5、學(xué)生練寫。〔1〕學(xué)生寫草稿?！?〕指名讀?！?〕師生評(píng)議?！?〕學(xué)生謄寫?！?〕習(xí)作和畫像展覽。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。3.理解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。4.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。2.有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。教學(xué)難點(diǎn)1.理解句意：那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。2.文中五處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。2.多媒體課件：展示大榕樹的遠(yuǎn)景、近景圖，鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像；出示有關(guān)練習(xí)題等。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。1.同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹，有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀，叫呀，生活得那么自由，那么歡樂(lè)，所以人們把這兒叫做鳥的天堂?！舶鍟壶B的天堂〕2.齊讀課題。3.讀了課題，你有什么問(wèn)題？〔選擇有價(jià)值的問(wèn)題簡(jiǎn)要板書〕二、資料交流，解決問(wèn)題。1.針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。2.檢查交流情況?！?〕能利用資料解決的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主解決，如：鳥的天堂在哪兒？鳥的天堂里有些什么鳥？鳥的天堂是怎樣形成的？……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。〔2〕不能解決的問(wèn)題存疑，留待理解課文時(shí)解決。三、檢查預(yù)習(xí)情況。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)展了怎樣的預(yù)習(xí)？1.學(xué)生談到生字新詞的問(wèn)題時(shí)，出示課件〔或小黑板〕檢查字詞認(rèn)讀情況。不可計(jì)數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株纜繩顫抖應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛槳錯(cuò)過(guò)2.學(xué)生談到讀書時(shí)，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)展評(píng)議。四、初讀課文，感知內(nèi)容。自由讀課文，考慮：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？〔美麗、榕樹大、鳥兒多等〕五、再讀課文，理清內(nèi)容。巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描繪了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎？1.默讀課文，看看你從課文中又理解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，分別在書上做好標(biāo)記?！步o時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟〕2.小組內(nèi)交流：〔1〕填空練習(xí)：課文寫了作者次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次在，只看到了，沒(méi)有看到，所以他認(rèn)為；但當(dāng)他第二天再經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了，他覺(jué)得。〔2〕你還有什么不懂的地方？〔小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題進(jìn)展整理?！?.全班交流：解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，還不能解決的繼續(xù)存疑，老師將與課文重點(diǎn)局部親密相關(guān)的、比擬有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：1.朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥？2.昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂??！為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？3.那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這句話是什么意思？4.為什么我對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀？5.“鳥的天堂”〔或大榕樹〕為什么會(huì)成為鳥的天堂？…………六、作業(yè)：寫字。提示：“株、樁”分別由“朱、莊”加木字旁組成，“糾、錯(cuò)、昨”與“叫、借、作”比擬記憶，知道它們都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)左窄右寬?！皾{”是上下構(gòu)造，注意與“將”區(qū)別。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了《鳥的天堂》，理解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問(wèn)題，這節(jié)課，我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。二、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。1.作者第一次來(lái)鳥的天堂，他印象最深的是什么？〔板書：大榕樹〕2.指名讀第一次去鳥的天堂的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮兩個(gè)問(wèn)題：①作者按什么順序來(lái)描寫大榕樹？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？3.交流。①讀一讀你找的句子，說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫大榕樹?！舶鍟哼h(yuǎn)、近〕②句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4.〔課件展示〕就是這樣的一株大榕樹，作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？〔板書：大、美〕5.四人小組討論，畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子，并讀一讀。6.出示句子，感受榕樹的“大”和“美”。我們的船漸漸逼近榕樹。我看清了它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一局部樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。〔1〕自由讀句子，從這句話里你讀出了什么？〔樹大、根多、枝多〕〔2〕你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？〔“不計(jì)其數(shù)”〕〔3〕“臥”字說(shuō)明了什么？想象：這個(gè)句子描寫的是一種怎樣的景象？能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美一下大榕樹嗎？〔4〕讀句子，體會(huì)榕樹的大！〔師范讀，生評(píng)價(jià)，指名讀〕榕樹正在茂盛的時(shí)期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國(guó)的樹！〔1〕齊讀句子?！?〕“堆”說(shuō)明了什么？〔茂盛〕〔3〕榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？亮堂的原因是什么？什么令它們發(fā)光？“顫抖”是什么意思？為什么會(huì)顫抖？請(qǐng)給它換個(gè)詞，比擬哪一個(gè)更適宜？“新的生命在顫抖”是什么意思？〔4〕面對(duì)一株生命力如此旺盛的大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？〔這美麗的南國(guó)的樹！〕〔5〕指導(dǎo)讀句子?！材猩x，評(píng)價(jià)，女生讀，范讀，齊讀〕7.在這兩段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)方面來(lái)寫？〔板書：枝、干、葉、根〕8.齊讀這兩個(gè)自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺(jué)？〔寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅〕這種對(duì)事物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。〔板書：靜態(tài)〕三、體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。1.第一次來(lái)鳥的天堂，作者淋漓盡致地向我們展示了大榕樹的靜態(tài)美，第二次，他又看見(jiàn)了什么？課件展示。小鳥出來(lái)了，鳥的天堂里出現(xiàn)什么壯觀景象？2.學(xué)生觀看錄像，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。3.文中哪句話最能概括這種熱鬧情景？〔到處都是鳥聲，到處都是鳥影。〕4.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來(lái)了？找出句子，朗讀體會(huì)。5.從這段描寫中，你又知道了什么？〔鳥的種類多，大小、顏色不一，形態(tài)各異〕6.指導(dǎo)朗讀第13自然段?！舱页鲆粚?duì)反義詞：靜寂——熱鬧〕7.這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺(jué)？〔理解“應(yīng)接不暇”的意思。從哪兒看出作者“應(yīng)接不暇”。你能用“應(yīng)接不暇”說(shuō)一句話嗎？〕8.哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？找出句子，讀一讀。小畫眉為什么興奮？它會(huì)唱些什么呢？9.假如你就在鳥的天堂，看到這些，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？帶著這種心情讀句子?！矀€(gè)別讀，評(píng)價(jià)，齊讀〕10.你覺(jué)得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，和大榕樹的寧?kù)o幽雅有什么不同？這種對(duì)處于活動(dòng)狀態(tài)的事物的描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫?！舶鍟簞?dòng)態(tài)〕11.作者終于看見(jiàn)這數(shù)不清的小鳥了，原來(lái)對(duì)于小鳥們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的大榕樹，就是它們的——〔天堂〕??！果然名不虛傳。四、再讀課文，練寫講解詞。1.從描寫大榕樹和眾鳥紛飛的情景中選擇一局部，有感情地朗讀。2.師：作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，通過(guò)對(duì)大榕樹的靜態(tài)描寫和對(duì)眾鳥紛飛的動(dòng)態(tài)描寫向我們展示了大自然無(wú)處不在的美。如今，“鳥的天堂”已經(jīng)成了一處旅游觀光勝地，請(qǐng)你選擇自己喜歡的一處景物寫一篇講解詞，介紹那里的美麗景象。3.選擇自己喜歡的一處景物寫講解詞。4.現(xiàn)場(chǎng)講解。五、作業(yè)。朗讀課文，背誦第8、9自然段。第三課時(shí)一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂里一動(dòng)一靜的美麗景致，當(dāng)他要分開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、感受作者的留戀與贊美之情。1.指名讀最后一段，找出寫巴金爺爺分開時(shí)心情的有關(guān)詞句。2.為什么作者對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)兒留戀？3.出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂??！為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？4.除了留戀，從這句話你還能讀出什么？〔贊美〕5.指導(dǎo)用留戀、贊美之情朗讀這一段。三、總結(jié)全文。1.課文寫了作者先后兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌繛槭裁磿?huì)有這些不同？2.“鳥的天堂”其實(shí)就是指什么？〔大榕樹〕為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)絡(luò)上下文找出原因?！并俅箝艠渲車h(huán)境安寧，風(fēng)光幽靜。②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。〕3.假如你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？4.這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？〔對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美〕5.學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？6.還有什么不明白的地方？7.師總結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷哪！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。四、作業(yè)。1.選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)〔1〕我們〔〕拍掌，樹上就變得熱鬧了?！?〕我們學(xué)?！病橙瓯辉u(píng)為“文明衛(wèi)生單位”?！?〕同學(xué)們〔〕走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。2.讀讀下面的詞語(yǔ)，用“逼近、應(yīng)接不暇”各寫一句話。不可計(jì)數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛3.課外找一找，讀一讀巴金先生的原文。備課參考巴金簡(jiǎn)介巴金，〔1904－20xx〕，原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)四川成都人，祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)出色的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說(shuō)《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。關(guān)于榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。關(guān)于“鳥的天堂”“鳥的天堂”指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交織，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，風(fēng)光奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至黃昏歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說(shuō)是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚(yáng)四海。如今大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以欣賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和玩耍。巴金簡(jiǎn)介巴金，〔1904－20xx〕，原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)出色的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說(shuō)《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。關(guān)于榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。關(guān)于“鳥的天堂”“鳥的天堂”指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交織，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，風(fēng)光奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至黃昏歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說(shuō)是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚(yáng)四海。如今大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以欣賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和玩耍。小學(xué)語(yǔ)文教案篇8教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文人教版第九冊(cè)教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。２、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑與解疑，理解課文中含義較深的句子。教學(xué)重點(diǎn)：理解魚游到紙上和游到心里的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與解疑的才能。教學(xué)過(guò)程：一、由題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課——《魚游到了紙上》。讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？〔魚怎么會(huì)游到紙上〕很好，同學(xué)們通過(guò)題目就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。假如大家仔細(xì)讀讀課文，我們還能提出一些問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真地自讀課文，邊讀邊劃，看還能提出些什么問(wèn)題。二、自讀課文，提出問(wèn)題。１、學(xué)生自讀課文，尋找問(wèn)題。２、交流：你們能說(shuō)說(shuō)看，自己通過(guò)讀課文提出了多少問(wèn)題嗎？〔學(xué)生舉手，匯報(bào)自己提出問(wèn)題的數(shù)量，鼓勵(lì)提得多的。〕３、大家開動(dòng)了腦筋，認(rèn)真地讀了課文，所以一下子能提出這么多問(wèn)題，真不錯(cuò)。請(qǐng)你們把自己提出的問(wèn)題放在小小組中討論一下，看哪些問(wèn)題大家都提到了，哪些問(wèn)題你提到了，對(duì)方?jīng)]提到，或?qū)Ψ教岬搅?，你沒(méi)提到。４、小組討論說(shuō)說(shuō)你提出的問(wèn)題是什么？〔重點(diǎn)的用小黑板出示，非重點(diǎn)的請(qǐng)其他同學(xué)簡(jiǎn)單答復(fù)后解決〕小黑板出示：①為什么說(shuō)“魚游到了紙上”？②為什么說(shuō)這是一位舉止特別的青年？他“特別”在哪里？③為什么說(shuō)他愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界？④“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了紙上”有什么關(guān)系？三、再讀課文，解決疑問(wèn)。１、同學(xué)們提出的這些問(wèn)題很有價(jià)值，這些問(wèn)題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？〔讀讀課文，與同學(xué)討論〕２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，從課文中找找答案，能解決幾個(gè)就解決幾個(gè)。３、學(xué)生再讀課文。４、有些問(wèn)題同學(xué)們已經(jīng)找到答案了，有些問(wèn)題也許還沒(méi)解決，大家先在小小組中討論一下，看自己的答案與其他同學(xué)找的是否一致，不懂的問(wèn)題也可以互相討論。５、全班交流。①為什么說(shuō)“魚游到了紙上”？〔因?yàn)檫@位青年畫魚畫得活靈敏現(xiàn)，就像在紙上游動(dòng)?！尝谶@位青年特別在哪里？〔說(shuō)他特別，是因?yàn)樗麗?ài)魚愛(ài)到忘我的境界?！尝蹫槭裁凑f(shuō)他愛(ài)魚愛(ài)到忘我的境界？〔ａ、他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。從“老是”可以看出他總是這樣；從“呆呆”可以看出他看魚看得很入神?！常?、他有時(shí)工筆細(xì)描，……仿佛金魚在紙上游動(dòng)。＊練習(xí)朗讀。ｃ、他好似和游魚已經(jīng)融為一體了。ｄ、他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。ｅ、他告訴我，……忘了回家。④“先游到了我的心里”是什么意思？它與“先游到紙上有什么關(guān)系？”〔“先游到心里”指青年對(duì)金魚觀察很仔細(xì)，金魚的形狀已明晰地印在他的心里。它與“先游到紙上”是因果關(guān)系?！乘?、總結(jié)全文，歸納學(xué)法。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使我們理解到這是一位聾啞青年，但他卻——“愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界”。同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了從課題和文章內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)讀書和討論來(lái)解決問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能運(yùn)用這種方法來(lái)讀懂課文。板書設(shè)計(jì)：(小黑板)①為什么說(shuō)“魚游到了紙上”？②為什么說(shuō)這是一位舉止特別的青年？他“特別”在哪里？③為什么說(shuō)他愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界？④“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了紙上”有什么關(guān)系？說(shuō)課材料：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與質(zhì)疑才能的培養(yǎng)是五年級(jí)的課題研究重點(diǎn)，我所選擇的《魚游到了紙上》這一課正是要展示學(xué)生的質(zhì)疑才能與解疑才能?！遏~游到了紙上》是一篇講讀課文。作者通過(guò)寫在西湖玉泉的見(jiàn)聞，贊揚(yáng)了一位畫金魚的聾啞青年勤奮、專注的品質(zhì)。這篇課文含義較深的詞句較多，要結(jié)合理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生逐一加以理解，不能輕易地滑過(guò)去。其中，理解“游到了心里”的意思以及它和“游到了紙上”的關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。理解這句時(shí)可聯(lián)絡(luò)聾啞青年如何觀魚的內(nèi)容，并啟發(fā)考慮他為什么要這樣專心致志地觀魚，同時(shí)結(jié)合“他愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界”、“他好似和游魚已經(jīng)融為一體了”來(lái)體會(huì)“游到心里”的含義。這堂課的主要設(shè)計(jì)如下：1、揭題質(zhì)疑，再尋問(wèn)題通過(guò)課題，學(xué)生提出質(zhì)疑“為什么說(shuō)魚游到了紙上？“魚怎么會(huì)游到了紙上？”鼓勵(lì)學(xué)生從課文中再找出其他問(wèn)題。2、交流數(shù)量，討論梳理找出問(wèn)題后，讓學(xué)生交流他找到問(wèn)題的數(shù)量，表?yè)P(yáng)他們能積極動(dòng)腦。請(qǐng)他們?cè)谒娜诵〗M中討論自己所尋找到的問(wèn)題，互相補(bǔ)充啟發(fā)。3、歸納重點(diǎn)，再讀討論四人小組將他們的問(wèn)題面向全班交流，歸納出幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題，非重點(diǎn)的由他們自行解決或互相解答。學(xué)生帶著這些問(wèn)題再讀課文，在讀中理解。4、全班交流，誦讀體會(huì)通過(guò)讀課文，小組討論，學(xué)生將自己的答案在全班交流。最后通過(guò)誦讀來(lái)體會(huì)文章的中心。這其中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要表如今：1、變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”學(xué)生被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)象在課堂上屢見(jiàn)不鮮，它是一種低程度、低效率的學(xué)習(xí)方式，而主動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃重興趣，發(fā)自內(nèi)心想學(xué)，有“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前學(xué)習(xí)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，而這堂課的學(xué)習(xí)方式就是以學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題為特點(diǎn)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，而且改變學(xué)生“迷信權(quán)威、死記、死背、死練”為大膽質(zhì)疑和奇思異想”，保護(hù)開展了學(xué)生的創(chuàng)造精神。2、變“書本學(xué)習(xí)”為“理論學(xué)習(xí)”事實(shí)證明，在理論活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)得快，而且有利于創(chuàng)新。陶行知說(shuō)：“行動(dòng)生困難；困難生疑問(wèn)；疑問(wèn)生假設(shè)；假設(shè)生試驗(yàn)；試驗(yàn)生結(jié)論；結(jié)論生行動(dòng)。”在理論中學(xué)生易于遇到新困難和產(chǎn)生新問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程。這堂課就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理論，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)考慮、認(rèn)真分析^p、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，從而進(jìn)步他們的創(chuàng)新才能。專家評(píng)課：在語(yǔ)文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段之一。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹诮虒W(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)疑——有疑——無(wú)疑——有疑”的循環(huán)中探求，從而培養(yǎng)他們的刻苦鉆研精神，進(jìn)步創(chuàng)新思維的才能。首先，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)追根求、不斷探究的精神。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展質(zhì)疑，放手讓學(xué)生討論，培養(yǎng)他們好求甚解的精神