小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合7篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合7篇【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合7篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：長(zhǎng)春版《小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目的1.能用自己的語(yǔ)言介紹自己曾經(jīng)到過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。2.表達(dá)清楚，有條理，語(yǔ)言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生去過(guò)的風(fēng)景區(qū)的圖片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：1.你到過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？2.這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人啦。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢！〔1〕先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)。〔2〕全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游，向大家介紹自己到過(guò)的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。要求：①小導(dǎo)游介紹時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。②師生共同評(píng)議，評(píng)出最正確小導(dǎo)游給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、指導(dǎo)寫作。1.翻開(kāi)書理解習(xí)作要求。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。老師指導(dǎo)歸納寫作中的考前須知：〔1〕選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，旅游時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?！?〕要注意抓住景物特點(diǎn)，有條理的說(shuō)清楚，便于聽(tīng)者抓住特點(diǎn)。〔3〕語(yǔ)言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語(yǔ)。〔4〕如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。2.出示范文，理解寫作構(gòu)造。3.將想象的局部講給同座聽(tīng)，請(qǐng)他提提意見(jiàn)。4.全班交流，其他同學(xué)聽(tīng)后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。作業(yè)：將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學(xué)生寫作，老師相機(jī)指導(dǎo)。三、改一改1.把寫好的導(dǎo)游詞讀一讀，對(duì)照要求自己修改。2.提示：〔1〕有無(wú)錯(cuò)別字和病句。〔2〕是否按一定順序?qū)懲旰?。?〕想象是否合理，情感是否詳細(xì)生動(dòng)。〔4〕讀后是否給人留下深化印象。3.四人一組互改。五、評(píng)一評(píng)。1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得最完好。2.小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己的習(xí)作，大家欣賞。3.老師推薦幾篇有代表性的和大家交流。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)內(nèi)容：《媽媽不要送傘來(lái)》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的一首詩(shī)歌。教材分析^p：這篇小詩(shī)用呼號(hào)的語(yǔ)氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情；語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過(guò)對(duì)媽媽的直接對(duì)話表達(dá)出來(lái)了。教學(xué)方法：1：給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受，體驗(yàn)自立的快樂(lè)！2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。4、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩(shī)的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法，學(xué)會(huì)自立。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣?！渤鍪鞠掠昵榫啊硯煟悍艑W(xué)了，下雨啦！同學(xué)們最需要什么？〔雨傘〕沒(méi)帶怎么辦？〔跑回家、讓媽媽送來(lái)〕今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。板書：媽媽不要送傘來(lái)二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。2、通過(guò)聽(tīng)，你理解了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)[在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)翻開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氣氛]3識(shí)字：學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字，小組匯報(bào)，老師指導(dǎo)。4、查識(shí)字情況；a)游戲：打氣球b)游戲：擊鼓傳花5、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍〔讓學(xué)生在通讀課文的根底上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，表達(dá)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重〕誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？根據(jù)學(xué)生讀書情況，老師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫?，師在教學(xué)起到“引”的作用。6、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。三、拓展練習(xí)：課件展示四、布置作業(yè)：準(zhǔn)備班會(huì)：《媽媽，我長(zhǎng)大了》小學(xué)語(yǔ)文教案篇3昨天，這兒是一座村莊教學(xué)要求1.理解詩(shī)句意思，理解特區(qū)發(fā)生的宏大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.理解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2.指導(dǎo)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得特區(qū)的開(kāi)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮興盛。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，分析^p第一局部二、預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開(kāi)放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開(kāi)放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們辭別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光芒燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。老師緊扣課題，設(shè)疑導(dǎo)入。三、指名朗讀課文，讀課后考慮題四、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的根底上將課文分成三局部。〔出示投影片〕〔一〕第一局部：〔1～2自然段〕改革開(kāi)放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。〔二〕第二局部：〔3～7自然段〕描寫了特區(qū)奇跡般的變化?！踩车谌植浚骸驳?自然段〕點(diǎn)出特區(qū)飛速開(kāi)展的原因。五、重點(diǎn)分析^p討論第一局部〔一〕理解：1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。2.晨曦：清晨的陽(yáng)光?！捕匙蛱欤褐父母镩_(kāi)放前。展開(kāi)討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？說(shuō)明人們只能沿著一種形式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)理解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺茫”。展開(kāi)討論。即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女仍然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們?！踩持笇?dǎo)有感情地朗讀。這一局部寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要消沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。六、老師小結(jié)第一局部?jī)?nèi)容第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：分析^p詩(shī)歌的第二、三局部，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確二、分析^p詩(shī)歌第二局部〔一〕自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？學(xué)生自己動(dòng)手劃出來(lái)。高速公路廠房?jī)和瘶?lè)園開(kāi)卡車運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí)娛樂(lè)這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。理解：1.邊陲：邊境。2.遨游：遨游。3.煥然一新：形容有光榮。〔二〕組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交織，馬路寬而美。文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。城市整潔美觀，似花園仙境。〔三〕討論人的變化詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？緊張高效的工作，安康充實(shí)的文化生活。儀表到心靈都煥然一新。〔四〕老師小結(jié)第二局部?jī)?nèi)容。三、分析^p詩(shī)歌第三局部討論：為什么會(huì)有這樣的'變化？改革開(kāi)放插上翅膀開(kāi)拓美妙的遠(yuǎn)景點(diǎn)出了變化的原因，〔打出投影片〕改革開(kāi)放政策好。由學(xué)生總結(jié)出第三局部?jī)?nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀這兩局部要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開(kāi)放政策給人們帶來(lái)的繁榮幸福。五、聯(lián)絡(luò)實(shí)在體會(huì)，說(shuō)說(shuō)改革開(kāi)放以來(lái)，你的家庭發(fā)生了哪些變化住房、家用電器、生活程度等。六、總結(jié)全文這首詩(shī)歌贊頌了什么？黨的改革開(kāi)放富民政策好。板書設(shè)計(jì)12.*昨天，這兒是一座村莊昨天────→今天生活一個(gè)模樣高速公路貧窮落后廠房幢幢遙遠(yuǎn)渺茫歡聲笑語(yǔ)煥然一新改革開(kāi)放繁榮幸福資料提供者：小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、說(shuō)教材《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點(diǎn)就是圖文互補(bǔ)。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描繪，在頭腦中形成鮮明的印象，以到達(dá)理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶。《盧溝橋的獅子》這一課對(duì)盧溝橋上的石獅子進(jìn)展了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個(gè)個(gè)靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動(dòng)活潑的畫面?！侗R溝橋的獅子》就是這樣一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育、語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)：理解體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫和通過(guò)朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點(diǎn)是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。一節(jié)課的教學(xué)目的，應(yīng)從知識(shí)、才能、德育三方面考慮，以表達(dá)學(xué)科中的素質(zhì)教育。本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.理解盧溝橋的建筑特點(diǎn);理解七七事變;理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫;學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想像才能，開(kāi)展學(xué)生的思維。3.讓學(xué)生知道我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。二、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)課文的構(gòu)造特點(diǎn)，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀這類課文，模擬第二自然段的構(gòu)造及用有的有的的排比句式進(jìn)展說(shuō)話和習(xí)作。把學(xué)生放在主體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或互相交流，從而表達(dá)語(yǔ)文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。我的教學(xué)構(gòu)造是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問(wèn)學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說(shuō)出感受后，出示課題。接著進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)階段嘗試精讀。提問(wèn)：對(duì)盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我想知道獅子的大小，有的會(huì)說(shuō)想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來(lái)的，是什么時(shí)候的等等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生自己提出的想知道的這些問(wèn)題，我巧妙地把學(xué)生引入新課文中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛剛同學(xué)們提出的問(wèn)題，在課文當(dāng)中去找一找，看有沒(méi)有答案，找到的就用自己喜歡的符號(hào)勾出來(lái)，沒(méi)有找到的也不要緊。然后漸漸啟發(fā)他們，開(kāi)拓他們的思路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)中，只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教學(xué)就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。首先讓學(xué)生互相討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說(shuō)出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。在老師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。在師生的共同討論下得到共識(shí)：大的要讀重音，小的讀輕一點(diǎn)，長(zhǎng)吼聲音要拖長(zhǎng)一點(diǎn)，聽(tīng)橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫順一些，寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。本課背誦第二自然段是教學(xué)目的之一。在閱讀根底上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了?？梢愿鶕?jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料。借此催促學(xué)生多讀課外書，多在課外獵涉知識(shí)，學(xué)生不知道的東西，老師再作適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對(duì)盧溝橋的獅子，你想說(shuō)說(shuō)什么?對(duì)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維，口頭表達(dá)才能的訓(xùn)練，實(shí)際上也是對(duì)全篇文章進(jìn)展總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的第四局部仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要表達(dá)學(xué)貴在用。三、說(shuō)板書設(shè)計(jì)表達(dá)獅子的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目的1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)歌的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)中所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人輕松愉快的心情。3.教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣闊群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟1.讀題、解題：〔1〕師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音?！耙鳌笔窃趺匆馑?？吟，古代一種詩(shī)體?！?〕同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？〔有太陽(yáng)落山的意思〕這里交代的是〔時(shí)間〕〔3〕“江”在題目中交代了什么？〔地點(diǎn)〕二、初讀古詩(shī)，感受畫面。1.自由讀古詩(shī)，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受？2.〔點(diǎn)讀——齊讀〕讀完古詩(shī)你有什么感受？〔風(fēng)光美麗、喜歡……〕3.讀詩(shī)初步感覺(jué)很重要，老師讀這首詩(shī)也有自己的感受，我想通過(guò)我的讀表達(dá)出來(lái)。三、品析古詩(shī)，體會(huì)情感。1.考慮、討論：詩(shī)人描寫了黃昏的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？〔詩(shī)人描寫了黃昏的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅〕？2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。〔1〕“殘陽(yáng)”是什么意思？〔落山的太陽(yáng)光〕〔2〕“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？〔“鋪”既寫出了夕陽(yáng)的柔和，又寫出了照得面積廣闊而均勻?！?.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？〔因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色?！?.指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目的1、會(huì)讀14個(gè)生字，會(huì)寫“快樂(lè)”。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確朗讀課文。3、能感受自己生活的幸福和快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)課1、我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你知道有哪些？2、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？3、對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，很多孩子都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶賀自己的節(jié)日。請(qǐng)看：〔播放課件〕4、讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？〔出示課題〕〔學(xué)生齊讀〕二、初讀課文1、對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！〔出示課文〕這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！翻開(kāi)書翻到107頁(yè)。2、課文讀完了，哪位英勇的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？我該請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀，為什么？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯俊矊W(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字老師馬上出示生字卡進(jìn)展糾正學(xué)習(xí)〕3、你愿意老師怎么讀呢？好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛剛，你們給老師提出了希望，那我也給你們提個(gè)小建議。請(qǐng)你坐正身子，拿起書。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢？我告訴你一個(gè)小竅門，我把自己當(dāng)作書中的小朋友去讀呢，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練，一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書小能手！三、朗讀感悟〔一〕第一小節(jié)。1、讀累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝幔块]上眼睛出發(fā)了。你聽(tīng)到什么？〔放鳥叫聲〕你好似到了哪里？看〔出示圖片〕到了這么美的地方，你有什么要說(shuō)的？〔風(fēng)光、服裝、心情三個(gè)方面來(lái)說(shuō)〕2、有位作家叔叔把你們剛剛說(shuō)的話寫成了詩(shī)歌，你能讀嗎？還有誰(shuí)想讀呀？3、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路，溫暖的風(fēng)兒撫摩著我們，我們?cè)诶蠋煹膸е?，?lái)到花園里，來(lái)到草地上，心了別提有多快樂(lè)啦！一起讀讀?！捕车诙」?jié)。1、我們剛剛?cè)チ嘶▓@草地，如今到郊外走走好嗎？〔出示圖片〕咦，什么聲音？仔細(xì)聽(tīng)，它好似在說(shuō)話，在說(shuō)什么呢？〔出示：這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望?！?、為什么這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望？自己再讀讀第二小節(jié)〔可以和別人商量商量〕3、瞧，我們小朋友今天是孩子，可等你們長(zhǎng)大后，建立祖國(guó)就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對(duì)你們說(shuō)“這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。4、聽(tīng)了老師的話，你感覺(jué)自己怎樣？那就把你的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。自由讀。誰(shuí)想讀。評(píng)一評(píng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀？〔三〕第三小節(jié)。1、我們小朋友剛剛?cè)チ瞬莸厣稀⑿∠呁媪?，心情好嗎？可你知道此時(shí)伊拉克的兒童心情如何？那些和我們同齡的孩子卻飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，他們的心里充滿了焦急、害怕、惶恐、不安。請(qǐng)看〔課件〕你想說(shuō)什么？幸福的生活誰(shuí)給的？2、所以，我們要“感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由的成長(zhǎng)?！w向我們的理想?！蹦阒朗裁词抢硐雴?？你有什么理想？3、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?，我們有祖?guó)媽媽的關(guān)心、保護(hù)。誰(shuí)想感謝祖國(guó)媽媽？還有人想感謝嗎？祖國(guó)想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)感謝的聲音。我想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)感謝的聲音?！菜摹车谒男」?jié)。1、孩子們，我們可以去花園賞花、去草地游戲，就連花兒都向我們祝賀，小鳥都為我們歌唱，我們可以自由地成長(zhǎng)，可以實(shí)現(xiàn)自己理想。這么幸?？鞓?lè)的光陰你會(huì)怎么來(lái)慶賀呢？2、我們會(huì)唱啊，跳啊，邀請(qǐng)老師、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè)的光陰?！渤鍪荆旱谒男」?jié)〕誰(shuí)想讀讀？誰(shuí)還想讀讀？一起讀讀。四、唱誦詩(shī)歌讀著讀著，我不禁想唱起來(lái)，跳起來(lái)，我們就唱唱跳跳，好嗎？〔出示課文，放映歌曲〕五、寫字指導(dǎo)1、唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把快樂(lè)寫下來(lái)?！渤鍪荆禾镒指瘛?、觀察。范寫。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教材分析^p：《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)手冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深化淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比擬深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科