小學(xué)語文教案范文集錦十篇

第頁共頁小學(xué)語文教案范文集錦十篇小學(xué)語文教案范文集錦十篇小學(xué)語文教案篇1【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)本課生字。２、朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰安康成長的要求?！菊n前準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)季羨林先生的資料。２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。１、齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。２、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？３、互相交流：把搜集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。４、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？二、同伴互助，檢查自學(xué)１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。３、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)絡(luò)上下文理解。４、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句理解到的？三、深化感悟，明白道理?！怖蠋熤攸c(diǎn)講解〕１、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格?！惨娊贪负蟆常病⒏餍〗M派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。３、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。⑵２１世紀(jì)的青年，要能文能理。⑶三貫穿，這才是２１世紀(jì)的青年。⑷古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)才能〔此部分的目的與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀〕１、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。２、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書?！步涣骺础伴e書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣〕學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn)季先生的觀點(diǎn)“我”的看法〔感受〕小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。3．通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，穩(wěn)固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，進(jìn)步朗讀才能。4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“老實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)展口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的標(biāo)準(zhǔn)、文明。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備、圖畫、生字卡片等。教學(xué)過程教學(xué)案例〔一〕第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國的語文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識(shí)。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?你們瞧，愛動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了?！惭菔尽澄业陌l(fā)現(xiàn)〔一〕首先，我們先到動(dòng)物王國里的猴子營地開展第一項(xiàng)有趣的“尋找機(jī)密”活動(dòng)。1．發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開，分成偏旁和部件兩部分。3．把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么機(jī)密?5．小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的機(jī)密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛剛還發(fā)如今這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，假如同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們有沒有勇氣啊?〔用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字〕〔二〕我會(huì)認(rèn)1．誰愿意做英勇者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。3．去掉拼音讀給同桌聽。4．自由選擇字組詞。5．看書，小組互讀過關(guān)。〔三〕我會(huì)填如今，小猴子營地里還有一項(xiàng)更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們要開動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤里的機(jī)密。1．出示“今”，先讀一讀，再組字。〔今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?〕把學(xué)生組的字用展示。2．出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。3．要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?4．全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?5．演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的機(jī)密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資認(rèn)識(shí)漢字，對(duì)學(xué)生識(shí)字才能的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］三、日積月累〔四〕讀讀記記小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的機(jī)密可快樂了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們?cè)敢鈫?1．老師板書兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。2．老師領(lǐng)背：老師背前半句，學(xué)生背后半句；老師〔大聲〕和學(xué)生〔小聲〕一同背誦。3．鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多?！参濉澄視?huì)寫師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個(gè)字?！擦澄視?huì)讀1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。3．配樂賞讀。總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲?第二課時(shí)〔口語交際〕一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?2．雄日老實(shí)地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說什么呢?出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，非常用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。3．雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過老實(shí)地講給國王聽，博得了國王的嘉獎(jiǎng)，我們?cè)诩彝ド钪屑偃缱鲥e(cuò)了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了?！?〕假如你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法?！?〕自主匯報(bào)，老師和其他學(xué)生注意傾聽?！?〕及時(shí)肯定精彩語言，以適當(dāng)?shù)姆椒m正語病。情境2：小松如實(shí)地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。〔1〕假如你是小松，你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。〔2〕老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。〔3〕師生間互相評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說，還要勇于成認(rèn)錯(cuò)誤。［設(shè)計(jì)意圖：師生同臺(tái)表演，互相評(píng)議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)考慮，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)的語言進(jìn)展交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］情境3：你打碎了花瓶，并老實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做?〔1〕小組內(nèi)交流爸爸的做法?！?〕先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。〔3〕評(píng)論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌?！?〕給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。三、拓展練習(xí)我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。第三課時(shí)〔展示臺(tái)〕過渡語：聽到同學(xué)們說話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦!1．組字出示兩排獨(dú)體字?！?〕認(rèn)讀漢字?！?〕前后桌同學(xué)看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字?〔3〕學(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。A．手拿第一排漢字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰愿意成為我的好朋友?B．錄音機(jī)播放“找朋友”歌曲，請(qǐng)手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺(tái)找到自己的朋友。C．兩個(gè)朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁〔小小識(shí)字角〕上?！沧ⅲ阂粋€(gè)獨(dú)體字可以用屢次，還可以同一地內(nèi)組成新字〕師述：組字游戲中你們個(gè)個(gè)是能手，用學(xué)過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎?2．組詞〔1〕小組學(xué)習(xí)，小組長組織組員用書中的九個(gè)漢字組詞，再讀一讀?！?〕匯報(bào)，比一比看哪個(gè)小組組成的詞語最多?〔3〕各組選出代表把詞語寫到黑板上，并與同學(xué)們齊讀?！哺沸驴h新北小學(xué)張靜〕小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的:精讀課文。讀懂每個(gè)自然段的意思。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水滸傳》的,從中感悟"我"對(duì)《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:一、交流讀書收獲(能擬出小標(biāo)題更好)1.理解每個(gè)自然段的意思。(1)武松打虎,百聽不厭;(2)盼望長大,能讀《水滸傳》;(3)容許買書,破涕為笑;(4)買來新書,愛不釋手;(5)細(xì)讀《水滸傳》,無比喜悅;(6)成績進(jìn)步,讀書有益。2.小結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常好,作者就是這樣寫了每個(gè)自然段的內(nèi)容,脈絡(luò)非常清楚。3.質(zhì)疑釋疑。二、引導(dǎo)精讀,自讀自悟1.那么"我"終究是怎么讀《水滸傳》的呢?請(qǐng)找到相關(guān)的自然段,讀一讀。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4,5自然段。(1)指名讀。(2)答復(fù),‘我"是怎么讀《水滸傳》的?(3)課件出示語句,品讀感悟:①盡管有些字還不認(rèn)識(shí),有些內(nèi)容還不理解,我仍然津、津有昧地看下去。(從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書)②早上在晨曦中看,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來的路上,還坐在草地上看個(gè)沒完。師生配合讀這句話,學(xué)生談體會(huì)。(作者不分時(shí)間、不分地點(diǎn),抓緊一切時(shí)間看,說明沉迷其中,對(duì)《水滸傳》的到達(dá)癡迷的程度)3這一段,我反復(fù)讀了好幾遍。,從"反復(fù)"一詞中,你又體會(huì)到什么?(讀的次數(shù)多,讀得細(xì)致)(4)把這些語句反復(fù)讀一讀,并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。三、引導(dǎo)質(zhì)疑,感悟表達(dá)方法1、結(jié)合課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。課題是:童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4,5兩個(gè)自然段的內(nèi)容不就行了嗎?課文的第1、2,3,6自然段與中t關(guān)嗎?2、學(xué)生討論、交流,各抒己見。3.老師小結(jié):摞文通過寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達(dá)了"我"對(duì)這部書的`喜歡之情。從文章的每個(gè)自然段都能體會(huì)安丁才《水滸傳》的喜歡。第1,2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因;第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑,喜歡之情溢于言表;第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處,交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中渾然一體,所以少了哪一段,都不完美。作者用詳細(xì)的事例和細(xì)節(jié)描寫,來反映"我"對(duì)《水滸傳》的喜歡之情,這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。四、拓展延伸1.愛讀書吧!讀書會(huì)讓我們受益無窮。請(qǐng)大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。2.童年的你讀過哪些文學(xué)書?和同學(xué)們交流一下。五、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》武松打虎,百聽不厭;盼望長大,能讀《水滸傳》;容許買書,破涕為笑;買來新書,愛不釋手;細(xì)讀《水滸傳》,無比喜悅;成績進(jìn)步,讀書有益。小學(xué)語文教案篇4教材分析^p本文是一篇說明文，作者從藝術(shù)價(jià)值、外形特點(diǎn)、名稱由來以和象征意義等四個(gè)方面介紹了作為中國旅游圖形標(biāo)志的天馬。學(xué)生分析^p學(xué)生在本篇課文的課前參與時(shí)，表示出了濃重的學(xué)習(xí)興趣，并通過第一課時(shí)的梳理，理清了文章的寫作順序提出了一些問題。在課堂學(xué)習(xí)中，他們通過質(zhì)疑、研討、朗讀等多種方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，從而找到了學(xué)習(xí)中的喜悅，體會(huì)了合作學(xué)習(xí)的快樂，并將許多好詞佳句在不知不覺中積淀了下來。教學(xué)目的1．使學(xué)生理解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。2．使學(xué)生了講解明文的寫作特點(diǎn)和學(xué)習(xí)記提綱式筆記。3．學(xué)習(xí)7個(gè)生字、新詞，多音字“處”。4．嘗試快速閱讀法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。2．使學(xué)生了講解明文的寫作特點(diǎn)和學(xué)習(xí)記提綱式筆記。教學(xué)過程：精彩兩分鐘：介紹有關(guān)馬的成語或成語故事或其他。一、引入提起馬，你有什么話想說？學(xué)生1：馬曾經(jīng)是人們的代步工具。學(xué)生2：馬代表著一種永不停息的精神。學(xué)生3：說起馬，讓我想起了廣闊的草原?！_實(shí)如你們所說，提起馬，每個(gè)人都會(huì)有許多話要說，老師對(duì)馬也是情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗膹?qiáng)健，因?yàn)樗呐畈蛏?，更因?yàn)樗膱?zhí)著與忠實(shí)。二、交流預(yù)習(xí)情況老師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要掃清文字障礙。請(qǐng)大家分小組交流預(yù)習(xí)情況。1．學(xué)生分組交流：主要內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音書空字形解釋字義2．學(xué)生匯報(bào)交流情況〔1〕要注意的讀音：疾匹處奔〔2〕易錯(cuò)字：穗轡鐙我們找到的形近字有：〔學(xué)生隨機(jī)說，老師協(xié)助歸納〕，請(qǐng)大家進(jìn)展組詞練習(xí)。冶〔〕倫〔〕飄〔〕載zai()治〔〕論〔〕票〔〕zai()型〔〕練〔〕協(xié)〔〕處chu()形〔〕煉〔〕肋〔〕chu()老師：如今，我們分組朗讀課文，看一看能否做到講課文讀正確?！矊W(xué)生分組讀課文，互相糾正讀音。在此根底上老師抽測朗讀情況?！橙⒆x書畫批、質(zhì)疑老師：請(qǐng)大家默讀課文，把你的收獲和問題標(biāo)注在書上，一會(huì)兒我們進(jìn)展交流?！采x畫批?！辰涣鳎簩W(xué)生：我知道了選天馬為中國旅游的圖形標(biāo)志是因?yàn)樗钦滟F的文物。學(xué)生：天馬是有著特殊意義的。學(xué)生：為什么說不敢肯定？學(xué)生：那么多的文物為什么一定要選天馬為中國旅游的圖形標(biāo)志？為什么馬尾末梢要打了一個(gè)結(jié)？……四、作業(yè)1．謄寫生字詞2．寫摘錄筆記3．讀書并深化畫批4．搜集資料第二課時(shí)課前精彩兩分鐘：學(xué)生繼續(xù)介紹馬的資料。一、引入老師：我也深愛馬，因?yàn)樗男劢?，因?yàn)樗暮婪?，因?yàn)樗娜蚀?，因?yàn)樗闹覍?shí)。而天馬在人們想象中顯得更為神奇、飄逸。上節(jié)課，大家對(duì)“為什么以天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志”這個(gè)問題發(fā)生了濃重的興趣，那么這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題繼續(xù)深化理解課文。二、課中研討1．老師出示自學(xué)提示：〔1〕圍繞“為什么以天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志”這個(gè)問題進(jìn)展補(bǔ)充畫批?！?〕組織好自身的語言，準(zhǔn)備小組交流?！矊W(xué)生按照自學(xué)提示展開自學(xué)。約2－3分鐘〕小組交流：搜集組內(nèi)的各種意見、條理各種意見、組織語言并征求同組成員的意見2．全班交流老師：為什么以天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志？學(xué)生1：因?yàn)樘祚R神形兼?zhèn)渚哂袧庥舻闹袊厣褡逄攸c(diǎn)。學(xué)生2：天馬出土后震驚全國，轟動(dòng)世界，說明它非常珍貴，足以代表我們的國家去吸引各國游客。學(xué)生3：我不太同意你的觀點(diǎn)，我國還有不少震驚全國、轟動(dòng)世界的藝術(shù)珍品，比方說兵馬俑。僅僅憑這一點(diǎn)缺乏以讓天馬入選中國旅游的圖形標(biāo)志。學(xué)生4：“天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由豪放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，既使人感到力量，又激發(fā)人們的想象?！贝蠹易x這一段文字就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天馬的造型充溢了一種向上的力量，有一種催人奮進(jìn)的感覺，而這種力量不正是我們中華民族所具備、所需要的嗎？因此，選天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志不只僅因?yàn)樗钦滟F的文物，更因?yàn)樗笳髦环N民族精神。學(xué)生5：我同意，一個(gè)國家旅游的圖形標(biāo)志還應(yīng)該是民族精神的象征，它代表中華民族積極向上的精神。老師：一件文物的價(jià)值這如大家所說，不只僅在于它的年代、造型，更在于人們?cè)谒砩腺x予的深化含義，讓我們一起讀一讀，體會(huì)一下天馬的奮勇向前的精神吧！〔學(xué)生練習(xí)朗讀、齊讀、個(gè)人展示，其他同學(xué)通過評(píng)讀再次深化理解課文。〕老師：還有其他理解嗎？學(xué)生1：馬踏飛燕的高超設(shè)計(jì)構(gòu)思，令今人嘆服叫絕。那種飛行的狀態(tài)讓人想起了“神速”這個(gè)詞。學(xué)生2：我從你的發(fā)言中受到了啟發(fā)，而龍雀這種傳說中的神獸飛行速度一定可以用神速來形容，在人們心目中是以風(fēng)馳電掣來形容，而天馬居然可以踏在馬背上，這正是人們希望中的中國的開展速度。學(xué)生3：而且，天馬還凝聚了我國古代造型、雕刻藝術(shù)和冶煉、鑄造藝術(shù)的結(jié)晶，是中華民族智慧的象征，所以選擇它作為中國旅游的圖形標(biāo)志。學(xué)生4：我再補(bǔ)充一點(diǎn)，天馬還具備著濃重的民族特色，使用了纓絡(luò)等具有民族特點(diǎn)的裝飾物，既然是中國旅游的圖形標(biāo)志，就應(yīng)該具有中國特色。老師：大家各抒己見，談得很透徹，但是我們?cè)谡勔粋€(gè)問題的時(shí)候，除了分析^p問題，還應(yīng)該注意什么？學(xué)生1：還應(yīng)該注意條理。學(xué)生2：在這么多同學(xué)談完之后，我們還應(yīng)該整理一下思路，從整體上認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。老師：那么，請(qǐng)大家整理思路，再次默讀課文，考慮這個(gè)問題。學(xué)生考慮?！矃⒄瞻鍟成瘛α?、自由豪放、騰空飛速文化歷史的代表性杰作形——馬踏飛燕〔龍雀〕兼?zhèn)鋵W(xué)生總結(jié)：用這種著名中外的古代藝術(shù)珍品作旅游標(biāo)志代表著歷史悠久的文化古國正在騰空飛速前進(jìn)。老師：作者又是如何將這些意思明晰的表達(dá)出來的呢？小組討論，集體歸納。學(xué)生：在介紹天馬時(shí)按照從整體到部分的寫作順序，使人一目了然。學(xué)生：全文構(gòu)造清楚。學(xué)生：作為說明文，在語言上也非常嚴(yán)謹(jǐn)，比方說“不敢肯定”一詞的使用就表示了作者的科學(xué)精神，值得大家學(xué)習(xí)。三、總結(jié)老師：在深化理解了這一古代出色的藝術(shù)品之后，你最想說的是什么？學(xué)生：讓我們用天馬精神鼓勵(lì)自身努力學(xué)習(xí)。學(xué)生：以天馬的速度進(jìn)步。學(xué)生：讓我們的國家以這樣的神速開展。老師：中華的騰飛靠我們每個(gè)人的努力，用天馬精神鼓勵(lì)自身，讓我們共勉。四、作業(yè)1．《語文伴你生長》相關(guān)內(nèi)容。2．讀語文天地《馬背小學(xué)》小學(xué)語文教案篇5單元名稱：樂趣教材分析^p：第一單元是圍繞“樂趣”安排了一下五篇課文：《養(yǎng)花》《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文，其中《養(yǎng)花》《古詩二首》和《山中雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣，同時(shí)蘊(yùn)含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂趣”展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活，才能享受生活之趣，熱愛自然，就能體會(huì)自然之樂。單元學(xué)習(xí)目的：1.學(xué)習(xí)生字詞，把握課文大意。理解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對(duì)抒發(fā)自己情感的作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。2.能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；學(xué)習(xí)選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。3.引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中不同的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的思想。3.鼓勵(lì)學(xué)生在讀后交流自己的感受。單元學(xué)習(xí)安排課題：《養(yǎng)花》一、學(xué)習(xí)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。2.寫自讀筆記，學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習(xí)本文語言自然樸素的方法。3.獨(dú)立自主學(xué)字詞。認(rèn)字3個(gè)，寫字2個(gè)。4.理解“計(jì)較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語在課文中的意思。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。2.寫自讀筆記，學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。3.學(xué)習(xí)本文語言自然樸素的方法。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文?！怖斫庾髡?，理解作品，理解文章內(nèi)容，自學(xué)生字詞?！忱蠋煟褐谱髡n件，搜集資料。柏合學(xué)校教學(xué)案設(shè)計(jì)課題：《古詩二首》一、學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字；2．背誦并默寫兩首古詩；3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．背誦并默寫兩首古詩；2．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：老師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習(xí)題。學(xué)生：預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料課題：《山中雜記》一、學(xué)習(xí)目的：1．根底知識(shí)目的：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。2．才能目的：學(xué)慣用詳略結(jié)合的手法敘事。繼續(xù)學(xué)慣用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文內(nèi)容的投影片。2．蟬的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解金蟬脫殼的起因。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解金蟬脫殼的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。二、初讀課文1．聽課文錄音，考慮：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3．默讀課文。第一部分〔1-2〕寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的機(jī)密。第二部分〔3-6〕寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。第三部分〔7〕寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。1．指名讀第1-2自然段。2．出示：“這是多么神奇的事??！”3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝。”①指名朗讀。②說說你的理解。5．齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。1．搜集蟬的資料。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。2．交流蟬的資料。二、學(xué)習(xí)第二部分1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前→脫殼中→脫殼后2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3．全班交流。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比擬。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住【關(guān)鍵詞】：^p語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“漸漸地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？三、學(xué)習(xí)第三部分1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。3．總結(jié)全文：你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。小學(xué)語文教案篇7設(shè)計(jì)理念：本課是西師版教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語交際內(nèi)容，本著低段對(duì)口語交際的要求，訓(xùn)練孩子的用普通話交流，并讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā)，讓孩子們談水的珍貴，從而激發(fā)孩子對(duì)水的識(shí)。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時(shí)生活中的資，引入課堂教學(xué)，貼近孩子們的生活實(shí)際，更好地完成教學(xué)。教學(xué)目的：1、通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應(yīng)想盡方法珍惜每一滴水。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生用普通話交流，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。3、在活動(dòng)中增加孩子表達(dá)的自信心，讓孩子樂于說出自己的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓孩子理解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。2、讓孩子用普通話交流，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：搜集旱災(zāi)給人們帶來苦難的圖片，并制作成課件。生：通過各種途徑，理解水的作用。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。1、課件出示旱災(zāi)時(shí)各種災(zāi)難的圖片。2、展示火災(zāi)時(shí)人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛剛的圖片中，你有什么樣的感受？〔讓孩子自由表達(dá)〕3、是啊，在這種情況下，假設(shè)有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會(huì)露出笑容，莊稼可以美美地喝個(gè)夠，火苗也可以在很短時(shí)間內(nèi)撲滅，人們所受到的損失也會(huì)少得多。但是，在我們平時(shí)的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？〔播放課件：水龍頭嘩嘩直流〕這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧！看到這一情境，你想說點(diǎn)什么？〔孩子們自由說，當(dāng)說到要珍惜水時(shí)，提醒課題：珍惜每一滴水〕二、圖片引路，探尋方法。1、出示書上插圖，讓學(xué)生自選一幅圖，說出圖畫的意思，并用自己的話編一編。2、全班交流匯報(bào)?！财渌瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，細(xì)細(xì)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)〕3、小結(jié)：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的的方法來珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！4、小組合作交流自己平時(shí)節(jié)約用水的方法?！部啥嗥綍r(shí)生活用水，掃地擦窗等方面介紹，老師巡視點(diǎn)撥，啟發(fā)思維〕5、全班交流。〔其余生認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，評(píng)出金點(diǎn)子小組〕三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化升華。孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以后的生活中，你們還會(huì)找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從如今做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費(fèi)而感到遺憾！小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的：知識(shí)技能按要求用四個(gè)詞語合成句子，再根據(jù)句子的內(nèi)容編故事。要求故事要完好而有趣。過程與方法根據(jù)平時(shí)積累，利用小組合作優(yōu)勢，充分發(fā)揮想象情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)：抽簽選詞選句教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)組合的句子編一個(gè)小故事教具：兩同類佳作教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讀、議、寫相結(jié)合教學(xué)流程：一、課前：同學(xué)們，你們會(huì)編故事嗎？今天老師要教同學(xué)們編寫簡單的故事。二、明確目的：引導(dǎo)學(xué)生解題三、習(xí)作構(gòu)思1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目的。2、讀完后想一想：由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進(jìn)展思維加工。4、學(xué)生討論交流怎樣入手來寫，師指導(dǎo)。四、資料共享1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論2、交流過程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。五、習(xí)作方法1、聯(lián)想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。2、感受要真實(shí)自然，不能做作、捏造。3、語言要生動(dòng)、流暢，可適當(dāng)采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀性。六、佳作賞析重點(diǎn)關(guān)注：1、別人是如何展開想象的？2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？七、開心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、老師的點(diǎn)撥，著手寫想象部分的精彩片斷。八、交流探究1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。小學(xué)語文教案篇9課文卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭〔zāo〕到了宏大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好似他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐〔mǐn〕，大家都屏息凝神地望著他。卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯〔fǔ〕下身來向他千叮嚀〔níng〕萬囑咐〔fù〕。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她仍然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲〔yo〕！”老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕〔táo〕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開場上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了?！彼裁匆矝]說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納單獨(dú)站在一邊打量著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！蔽一腥淮笪颍瑳]去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。教案學(xué)習(xí)目的1.正確流利地有感情的朗讀課文2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的思想感情3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能學(xué)習(xí)過程一、引入孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個(gè)小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的二、初讀課文，理解課文內(nèi)容1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并理解課文大致內(nèi)容師生交流：你讀懂了什么？2.再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想3.分小組交流三、交流閱讀中的收獲1.說說哪些地方使你感動(dòng)，為什么？2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?.全班交流5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感?！?分鐘〕1、師：一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊?？墒前肽旰?，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了宏大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。此時(shí)此刻，你的心情怎樣？〔A看得出來你是一個(gè)富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親?！尺@個(gè)可憐的孩子叫____課件，出示課題：卡羅納2、師生問好?！舶葱虬l(fā)下復(fù)印課文〕二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？〔生閱讀，師巡視〕4分鐘看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧?！渤鍪旧~課件〕這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？誰來讀一讀。生〔控制在2-3人〕讀，師點(diǎn)評(píng)。〔A、你讀得真好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！C、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音?！?分鐘都能寫準(zhǔn)確了嗎？三、研讀第一自然段〔6分鐘〕1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“……………。”引讀第一自然段老師的話。2、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫上一些記號(hào)。深化到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書：莊重嚴(yán)肅熱情3、老師懷著對(duì)卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對(duì)我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘1、今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、剛剛大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報(bào)，按照這樣的規(guī)那么：我們是〔〕對(duì)待卡羅納，我的根據(jù)是〔讀一讀課文中的材料〕；然后再詳細(xì)地說說我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反應(yīng)，出示相關(guān)課文段落。A、〔1〕為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？2〔為卡羅納失去母親而感到同情?！场?〕朗讀體會(huì)。B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心？3朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上?！睆奈业囊粋€(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。C、朗讀體會(huì)。D、〔1〕為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”他此時(shí)想起了什么？5〔2〕為什么這么肯定？〔3〕朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里……。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。五、小結(jié)4分鐘當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？莊重嚴(yán)肅熱情這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)卡羅納的…？這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對(duì)我們的希望，也是我母親對(duì)我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛！〔板書：愛〕出示課件，齊讀：關(guān)愛別人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的覆蓋下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。愛，讓人間充滿溫馨。六、內(nèi)化拓展10分鐘1、寫信A請(qǐng)您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。B請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。學(xué)生選擇寫信，交流。2、出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》。板書：莊重嚴(yán)肅愛！熱情小學(xué)語文教案篇10一、教學(xué)要求1毖岜究11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2蹦苷確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。二、教材說明這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴(yán)美麗的____，有寬闊莊嚴(yán)的____廣場，有高大的人民英雄紀(jì)念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。課文配了三幅圖，一幅是宏偉、莊嚴(yán)的____；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備生字卡片、