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第頁共頁小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》(14篇)小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》(14篇)小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》1課時安排:1課時教學(xué)目的:1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進展回憶與整理,并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。2.通過誦讀,積累名言警句,初步理解名言警句的意思。3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀。教學(xué)重難點:重點:能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。難點:引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解,能用名人名言導(dǎo)行。教學(xué)準(zhǔn)備1.高爾基的《童年》。2.搜集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。教學(xué)設(shè)計一、交流平臺〔一〕交流感受1.同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文,這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了,并留下了深化印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話,看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢?2.學(xué)生閱讀。3.全班交流匯報,說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。4.你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨特的感受,說出來與大家分享。5.老師小結(jié):作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時,就要入情入景,讀出作者當(dāng)時的感受,傳達(dá)出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。〔二〕交流讀書方法1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?2.全班交流。3.歸納讀書方法?!灿懈星榈乩首x首先要讀正確、讀通順;深化體驗作者的思想感情;讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景;把自己融入故事情境中,或者聯(lián)絡(luò)自己的生活實際,把自己的真實感受讀出來?!扯?、日積月累1.讀“日積月累”,讀準(zhǔn)確,通順。2.自由誦讀,初步理解句子含義。3.指名讀,注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否那么到老的時候,懊悔也無濟于事。第四句:時間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就辭別少年光陰了,但要掌握一門學(xué)問卻是很難的,所以請珍惜時間,不要浪費光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長的,我將不斷地追尋、探究。第六句:不積累半步一步行程,就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不聚集涓細(xì)的水流,就無法形成江河大海。5.指名背誦,要求讀出感情。6.從這些句子中你受到什么啟示,你會在怎樣的情況下使用這些話語,為什么?7.練習(xí)背誦。8.外搜集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。[教學(xué)時,著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀,在熟讀的根底上練習(xí)背誦。對句子意思的理解,不做過多的要求,對學(xué)生提出的疑問,可簡要給予解釋。]三、課外書屋1.引入:給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?2.請學(xué)生談?wù)剬Α锻辍愤@本書你都理解了些什么?你還知道什么?〔介紹《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致理解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?!?.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)歷推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供學(xué)生閱讀時參考。4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動。5.老師小結(jié)。內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊回憶·拓展二教學(xué)設(shè)計二,五下回憶拓展二,希望對你有幫助!小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》2學(xué)習(xí)目的1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過的課外書。2、理解“日積月累”中全詩的意思。3、閱讀漫畫集《父與子》。教學(xué)過程交流平臺◆談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流?!暨w移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流?!敉卣咕毩?xí)。在自身的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。日積月累◆各自讀一讀,想一想這些詩句的意思?!粜〗M內(nèi)互相說說這些詩句的意思?!暨\用自身喜歡的方式讀、背詩句??梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等?!敉卣埂D氵€能背誦哪些富有哲理的詩句。課外書屋◆看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。◆說漫畫,體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等?!敉卣孤嫛O虼蠹医榻B你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容?!粽n后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》3教學(xué)目的1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等,在交流中得到啟示。2.引導(dǎo)完成詞語盤點的內(nèi)容,學(xué)生朗讀并積累格言。3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲,用多種方式進展展示。教學(xué)重點結(jié)合本單元內(nèi)容,交流自己在生活中的啟示,在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)那么。教學(xué)難點交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法,可以用多種方式進展展示,匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時間1課時教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些富有哲理的作品,格言、座右銘以供交流。教學(xué)過程一、詞語盤點1、讀準(zhǔn)詞語的字音。2、記清詞語的字型,注意易寫錯的字,用筆畫出,全班交流,加深記憶。二、交流平臺回憶本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文,說說主容和所得到的啟示?!?〕獨立摘抄各課的重點詞句?!?〕選背自己最喜歡的句子,聯(lián)絡(luò)生活實際,說說從中受到的啟發(fā)?!?〕拓展。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲〔例如:對作者的理解,所引起的聯(lián)想,對課文表達(dá)上的感悟等〕。三、日積月累方法:〔1〕自讀自悟?!?〕組織交流??蛇x擇其中的一兩句,說說自己的理解。然后聯(lián)絡(luò)生活實際中的詳細(xì)例子,談?wù)劯惺堋P问紸:小組內(nèi),學(xué)生之間互相補充。形式B:每個小組選代表匯報,各小組之間互相補充。世上無難事,只怕有心人這是一句漢族諺語,意思是說,只要肯下決心去做,世界上沒有什么辦不好的事情,困難總是可以抑制的。意思相近的諺語還有:“世上無難事,只要肯登攀”“路在人走,事在人為”“不怕____,只怕無恒”“有志者,事竟成”等。欲要看終究,處處細(xì)留心欲:想,終究:結(jié)果,原委;留心:注意。這句話的意思是:想要把事情〔問題〕搞清楚、弄明白,那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》4教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。2.讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián),感受中華語言文字的優(yōu)美。3.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。課時安排:2課時課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。教學(xué)過程:第一課時〔交流平臺〕一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默幽默的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸,讓我們吧!二、讀對話,交流感受1.學(xué)生自讀“交流平臺”,想想是否也有同感,或者還有自己的獨特的體會與感受。2.交流自己的讀文感受?!?〕說話要機智巧妙、簡練得體例1:《晏子使楚》中晏子三次答復(fù)都很機智……例2:《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙,特別是杰奎琳說的“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?”很巧妙地迷惑了德軍;“我覺得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實在太困了?!备怯狭说萝姷男睦?,實現(xiàn)自己的目的,保護了蠟燭。例3:《打》中的年輕人說話不簡練,太啰嗦了:如:“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四?!崩?:《請客》一文中不得體的語言表現(xiàn):“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”,得罪了到場的客人。“不該走的又走了?!币馑际恰皼]走的是該走的”,又得罪了沒走的客人?!拔艺f的不是他們?!币馑肌八f的是最后沒走的”,于是他就得罪了所有的人?!?〕劇本、相聲的特點劇本:課文的開頭列出了時間、地點和人物,以對話的形式展開故事情節(jié),中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。相聲:通俗易懂、貼近生活、幽默幽默、極其夸大,有很濃的挖苦意味,給讓人在笑聲中受到啟迪。4.結(jié)合課外的知識與資料談感受。(1)結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾;有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。(2)結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。5.老師小結(jié):希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言,在交流中有意識地練慣用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與別人進展交流,不斷豐富自身的語言,進步口頭表達(dá)才能。第二課時(日積月累和展示臺)一、日積月累1.引對聯(lián):同學(xué)們,中國的文化博大精深,其中,有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式,那就是對聯(lián)。能談?wù)剬β?lián)的理解嗎?2.讀對聯(lián):要求讀準(zhǔn)字音,讀通順流利?!蚕葘W(xué)生自讀,再指名讀,正音〕3.想意思:讀對聯(lián),想想它們的意思,然后交流。4.悟特點:認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián),看看有什么發(fā)現(xiàn)?!?〕生自讀,反復(fù)吟誦,感悟特點?!?〕四人小組交流自己的想法。〔3〕全班交流討論。回文聯(lián):由前往后讀,由后往前讀都是一樣的。數(shù)字聯(lián):聯(lián)中有數(shù)字,并且對仗整齊。疊字聯(lián):聯(lián)中有疊詞出現(xiàn),并且對仗整齊。頂針聯(lián):前一句的尾字為后一句的首字。〔4〕再讀對聯(lián),加深認(rèn)識,熟讀成誦5.課外拓展:〔1〕老師提供對聯(lián),學(xué)生誦讀,感悟特點:疊字聯(lián):水水山山,處處明明秀秀;晴晴雨雨,時時好好奇奇綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕;花花草草年年暮暮朝朝〔杭州西湖聯(lián)〕頂針聯(lián):大肚能容,容天下能容之事;開口便笑,笑世上可笑之人水車車水,水隨車,車停水止;風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動風(fēng)生數(shù)字聯(lián):一掌擎天,五指三長兩短;六合插地,七層四面八方花甲重逢,增加三七歲月;古稀雙慶,更多一度春秋回文聯(lián):樓望海海望樓;水連天天連水霧鎖山頭山鎖霧;天連水尾水連天〔廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)〕歇后聯(lián):醉漢騎驢--顛頭簸腦算酒賬艄公捋櫓--打拱作揖討船錢……〔2〕學(xué)生交流課外搜集的對聯(lián)。(只要是學(xué)生喜歡的,各種形式的對聯(lián)都可以)6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。二、展示臺展示、交流課前搜集的有關(guān)資料,展示方式可以:1.表演課文中劇本或故事中的片斷。2.相聲表演。3.展示自己搜集的諺語、歇后語、廣告詞等等,并交流看法。4.播放搜集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷,觀看并交流。5.動手設(shè)計廣告詞、提示語6.朗讀、講故事等。[設(shè)計意圖:發(fā)揮資共享的作用,讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言理論中,調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情,拓展學(xué)生的知識面,開拓眼界。]小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》5教學(xué)目的1.交流閱讀名著的收獲,小學(xué)語文5年下《回憶·拓展五》教學(xué)設(shè)計。2.積累有關(guān)四大名著的歇后語。3.理解《西游記》課時安排2課時教學(xué)過程:一、交流平臺〔一〕交流討論1.在本組學(xué)習(xí)過程中,你喜歡那一個人物,不喜歡哪一個?為什么?2.分小組就共同感興趣的人物交流分析^p:這個人物的外貌、性格、語言等等3.喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時,還有哪些有關(guān)于他的描寫?4.全班交流5.性格比擬:廉頗與藺相如他們各自的性格怎樣?有什么特點?除了書上的這個故事,你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點?6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢?用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的?〔學(xué)習(xí)作者的寫作方法〕〔二〕小結(jié)“一千個讀者,就有一千個哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對書中任人物的理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的理解,小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《回憶·拓展五》教學(xué)設(shè)計》。二、日積月累1.學(xué)生自瀆課文歇后語。2.與同桌互讀,爭取背誦。3.談?wù)勛约簩π笳Z的理解。4.情景造句練習(xí)。5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。三、課外書屋1.介紹《西游記》2.交流自己對《西游記》的認(rèn)識。3.老師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》6教學(xué)目的:1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法,到達(dá)愛書,愛讀書的目的。2、在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上背誦讀書、愛書的名言警句,并談?wù)剬渥拥睦斫?,交流并積累關(guān)于讀書的名言,共同欣賞,使所有人得到鼓勵。3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學(xué)生讀書的興趣,感受閱讀的快樂。教學(xué)重點:培養(yǎng)良好的讀書方法,讀書做到三到,謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一,全神貫注,口惟心誦,才能有所得。教學(xué)難點:要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn),循序漸進進步口語表達(dá)程度。教學(xué)準(zhǔn)備:對本單元課文進展系統(tǒng)的小節(jié)。搜集讀書、愛書的名言警句。整理自己的讀書筆記。以便展示。課時安排:2課時教學(xué)過程:第一課時〔交流平臺〕1.溫故而知新。學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進展小結(jié),看看有哪些收獲和體會。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際才能有沒有進步?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流。【從回憶本節(jié)內(nèi)容切入話題,引發(fā)學(xué)生交際愿望,讓學(xué)生自主交流,進步口語程度?!?.在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言:預(yù)案〔學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說〕學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望,可我的家里藏書千冊,可我卻對他們視而不見,制止不力,慚愧,今后,我一定多看書,叢書中汲取知識?!缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解。小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》7學(xué)習(xí)目的回憶本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用詳細(xì)的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.◆拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容“望著云彩,思念故土.思念故土,望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美妙的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題),賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?過渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流,各抒己見回憶課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀,邊讀邊批注.你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言.全班交流.小組派代表發(fā)言.回憶課文的學(xué)習(xí),通過充分交流,我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用詳細(xì)的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多,讀一讀下面的詩句,你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)三、興趣語文.激發(fā)興趣學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識的字.同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題.全班交流對“推敲”的理解,以及在生活中對語言文字進展推敲的實例.小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》8教學(xué)目的1.積累語言,增強書面語言的表達(dá)才能,鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上,能與別人有點不同,有新意。2.讓學(xué)生積累更多的名人名言,并領(lǐng)會其深化的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備:對本單元課文進展系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。搜集有關(guān)名人的名言警句。教學(xué)重難點:會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、交流平臺⒈談話導(dǎo)入:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章,你一定增長了不少知識,請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!2.課件出示交流內(nèi)容:本組課文表達(dá)上的特點是:__________________________________我最喜歡的課文是__________________,因為我從中知道了_______________我最喜歡的人物是___________________,因為我從他身上_______________我印象最深的是_____________________,因為_____________我還有很多收獲__________________________________我今后努力的方向與打算__________________________________3.自由組合,分小組進展討論,并交流心得。4.進展交流評價。5.各小組進展補充。6.交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報〔或剪貼報、黑板報〕。[采用小組合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進展發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強化,思維得以開展。]二、日積月累1.自由讀名人名言。*你假設(shè)要重視自己的價值,就得給世界創(chuàng)造價值。歌德*讓預(yù)言的號角奏鳴!哦西風(fēng)啊,冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?雪萊*果實的事業(yè)是尊重的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾*假設(shè)生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨!不順心時暫且抑制自己,相信吧,快樂之日就會到來。普希金2.介紹自己所理解的這幾個名人。3.熟讀名人名言,說說自己讀懂了什么。4.交流自己對名言的理解。〔歌德的名言強調(diào)奉獻(xiàn)的精神;雪萊的名言鼓勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難,遇事不悲觀絕望;泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻(xiàn)的精神;普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上,積極生活,心平氣和地坦然面對一切。〕5.比一比,看誰讀得有感情,看誰背得快。6.你還讀過這幾位名人的哪些名言,讀給大家聽。三、興趣語文1.閱讀興趣語文,想想講了什么。2.交流自己的理解〔有趣之處在哪里〕。《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好;《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間;《交通告示》幽默幽默,富有人情味,提示司機注意交通平安──市區(qū)內(nèi)限速30英里;超過60英里,要承受處分;超過80英里,就會有平安隱患與生命危險。3.朗讀比賽。4.最后交流一下各自理解或搜集的興趣語文材料。老師也可相機補充一些小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》9教材簡析:“回憶拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象;二是交流理解含義深化的句子的方法?!叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?!芭d趣語文”那么講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料,如,魯迅寫的《故土》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》,都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀,讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深化的烙印。學(xué)習(xí)目的:1、交流自己印象中的魯迅。2、交流體會本組課文中含義深化的句子,總結(jié)體會這類句子的方法。3、積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫照。4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。此外,還讓學(xué)生感受到語文的樂趣,激發(fā)進一步學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點、難點:進一步認(rèn)識魯迅,交流理解含義深化句子的方法,積累魯迅的名言。教學(xué)過程:〔一〕交流平臺1、談?wù)勑哪恐械聂斞笌煟涸诘谖鍐卧覀儗W(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章?〔設(shè)計意圖:溫故而知新?!硯煟和ㄟ^對這些課文的學(xué)習(xí),我們對魯迅先生有了一定的理解,這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。出示要求:可以根?jù)課文來談;可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會。師:請各小組成員進展討論,合作學(xué)習(xí)。師:哪個小組的成員愿意發(fā)言?師:我們閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和____家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。【設(shè)計意圖】通過對這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們進一步理解魯迅,同理可檢測學(xué)生的閱讀情況及口語表達(dá)才能。2、交流體會含義深化的句子。師:含義深化的句子外表是一層意思,卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子,我們一起來看:出例如句,誦讀:伯父和“我”談起《水滸傳》,“我”張冠李戴地亂說一氣,伯父笑著說“還是我的記性好”,“我”聽了比挨打挨罵還要難受。師:這是為什么呢?師:如今請小組成員來交流討論一些這幾個句子的含義。師:在那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?師:體會含義深化的句子方法:聯(lián)絡(luò)上下文;聯(lián)絡(luò)生活實際;結(jié)合時代背景;展開豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文,進步自己的理解才能。【設(shè)計意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深化的句子的一些常用方法,有助于學(xué)習(xí)才能的提升?!捕橙辗e月累師:魯迅先生的.文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。師:請各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀,注意要把字音讀正確。師:在這些句子里有一些詞語意思比擬深奧,我們一起來討論一下。千夫:眾多的人。孺子:小孩子。無端:沒有來由地;無緣無故地。空耗:白白地消耗。無異:沒有不同;等同。師:請大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個怎樣的魯迅?師:魯迅先生的名言還有很多,課后請同學(xué)們花一些時間進展搜集一下?!驹O(shè)計意圖】通過對魯迅名言警句的學(xué)習(xí),進一步理解魯迅?!踩撑d趣語文師:魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事,這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對對子的故事。師:小組合作朗讀這那么小故事。請大家考慮:周樟壽的對子妙在哪里?他為什么對得好?師:你從這個故事中,看到了一個怎樣的少年魯迅?師:你還知道哪些內(nèi)容類似的興趣語文故事呢?請與大家一起交流一下吧。【設(shè)計意圖】理解語文的興趣性,理解一些對聯(lián)的常識?!菜摹痴勈斋@師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?【設(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),可以掌握哪些方面的知識,還存在哪些缺乏,需是去提升、改良。〔五〕作業(yè)1、課外搜集魯迅的名言二至三句,并把它們背誦下來。2、閱讀一那么興趣語文故事,然后說給家長聽?!苍O(shè)計意圖:更進一步理解作者,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。〕板書設(shè)計:回憶拓展五交流平臺:談心目中的魯迅理解含義深化句子的方法日積月累:魯迅名言興趣語文:巧對對子小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》10學(xué)習(xí)目的1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過的課外書.2.理解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.教學(xué)過程交流平臺談話導(dǎo)人.在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流.遷移練習(xí).各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流.拓展練習(xí).在自身的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流.日積月累各自讀一讀,想一想這些詩句的意思.小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思.運用自身喜歡的方式讀、背詩句.可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等.拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩句.課外書屋看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容.說漫畫,體會父子的形象.重點討論父子的外貌、性格等.拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.課后延伸.利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫.小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》11學(xué)習(xí)目的1.回憶本單元所學(xué)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)與感悟。2.積累古詩。3.通過“興趣語文”的學(xué)習(xí),感受到標(biāo)點符號的魅力。課時布置2課時教學(xué)過程第一課時一、交流平臺1.想一想,通過這一組課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?2.自由地進展課堂交流。3.選擇重點展開討論?!?〕說說對西部的認(rèn)知和感受。老師可以協(xié)助同學(xué)理清思路,讓同學(xué)有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)知,比方:西部的歷史;西部的自然環(huán)境;西部的開展?!?〕說說對課文寫法特點的認(rèn)知。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證?!惨园讞畹钠犯駚肀扔鳌凳疚鞑拷⒄叩钠焚|(zhì)等。〕②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證篇?!诧L(fēng)光的鋪陳,直抒胸臆的抒情等?!场?〕對理解含義深化的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深化的句子,簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思?〔聯(lián)絡(luò)上下文,聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷,理解個別字記詞的含義等。〕二、日積月累1.導(dǎo)入古人云:熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟??梢姺e累的重要性。今天,俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。2.同學(xué)自由朗讀,假設(shè)有不理解的,老師可作適當(dāng)補充性講解?!熬徘S河萬里沙”,寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里,夾帶著大量泥沙?!袄颂浴?,波浪翻卷;“風(fēng)簸”,風(fēng)浪滾動。“浪淘風(fēng)簸自天涯”,寫黃河驚濤駭浪,來自天邊?!叭缃裰鄙香y河去”,是詩人一種浪漫的想象,說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽??椗摇保浯蟮卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;后兩句運用夸大的手法描寫黃河遠(yuǎn)流長,仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的宏偉氣勢,并展開奇特的想象,表示作者的向往與追求。3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。第二課時興趣語文1.談話導(dǎo)入。師:修改作文時,常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對標(biāo)點符號的使用隨心所欲?;蛞弧埃钡降?,或通篇不用,想起來了就隨手點一下,說明這些同學(xué)對標(biāo)點符號極不重視。今天俺們來讀一那么關(guān)于標(biāo)點符號的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢搿?.同學(xué)讀文中故事。3.交流受。4.老師提供故事:有一個富翁生性吝嗇,聘請教書先生時,講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時,這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑,寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約:“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可,無魚肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時,教書先生就大喊大叫:“怎么盡是素菜,沒有葷菜?俺們不是約定了‘無雞鴨也可,無魚,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得這個富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。5.動手練習(xí)加標(biāo)點,使之成為不同意思。①下雨天留客天留俺不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司6.小結(jié)。標(biāo)點一定要恰當(dāng),它就像一個人的五冠,不能因為它不是字就顯得無足輕重,標(biāo)點錯了,意義也就變了。小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》12學(xué)習(xí)目的1.穩(wěn)固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫文章要有真情實感才干感動比方,讀文章要入情入境才干夠被感動。2.積累20個成語。2.懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的保守美德,激發(fā)同學(xué)尊敬老師的思想感情。課時布置2課時第一課時一、朗讀對話,暢談發(fā)現(xiàn)1.〔老師出示交流平臺小林和小東的對話〕師:請同學(xué)們自由大聲的讀讀小林和小東的對話,想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?2.同學(xué)自由讀對話。師:誰愿意說說自身的發(fā)現(xiàn)嗎?3.同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)。老師將同學(xué)發(fā)言歸納為:〔1〕要讓文章感動自身必需設(shè)身處地地想,入情入境地讀?!?〕要讓文章感動自身必需要寫真人真事,表達(dá)真情實感?!?〕要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段,朗讀體會表達(dá)思想感情的不同方式。〔1〕再見了,親人!再見了,親愛的土地……俺們的心永遠(yuǎn)和你們在一起?!病对僖娏?,親人》〕──直接抒發(fā)感情?!?〕五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。〔《橋》〕──在故事的表達(dá)中表達(dá)感情。4.回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的?5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式?給出實例體會,比方借景抒情,詠物抒情……二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展1.師:看來同學(xué)們的收獲可真不少,聽說大家在課外也搜集了一些感人的文章,請在小組中交流交流〔同學(xué)出示自身平時閱讀是比擬喜歡的文章〕,老師提兩點建議:〔1〕朗讀文章時,要入情入境地讀,用自身的朗讀打動聽者?!?〕聽的同學(xué)要邊聽邊考慮,這篇文章什么地方令你感動?作者又是通過什么方法表達(dá)自身的思想感情的。2.同學(xué)小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,同學(xué)交流聽后感受與體會。第二課時一、教學(xué)“日積月累”1.自由讀“日積月累”詞語。2.小組中交流哪些詞語自身會認(rèn)知,讓同學(xué)較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。3.再讀課文,按自身的方法把詞語進展歸類。〔1〕比擬適用于形容和平時代的精神?!?〕比擬適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神?!?〕比擬適用于形容堅強意志的成語?!?〕比擬適用于形容思想境界方面的成語。4.再次誦讀。5.開展“小組故事會”活動?!?〕自由選擇文中的三個成語,講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事?!?〕小組要評出“故事大王”,推薦參與全班“故事大王”競賽。二、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,俺們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎?2.看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語,都來于生動的歷史故事。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事──〔板書課題〕程門立雪。3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。三、初讀故事,概括1.自由讀??紤]:文章講了一個什么故事?2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。提示:用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來,楊時成為……”同桌互說,全班交流?!矖顣r和游酢為理解決疑難問題,冒著大雪趕到程頤門前,當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來,他倆已成了雪人,后來,楊時成為一個著名的理學(xué)家?!?.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么?四、總結(jié)廷伸,課外拓展1.齊讀第二段。2.“程門立雪”如今多用來稱贊什么精神?3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時尊敬老師?4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。5.有感情朗讀課文。四、安排作業(yè)1.將“程門立雪”這個故事講給家長或好朋友聽。2.繼續(xù)搜集成語故事,與同學(xué)互相交流。小學(xué)語文教案:《回憶拓展五》13學(xué)習(xí)目的1.通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)同學(xué)體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.2.讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法.課前準(zhǔn)備查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.教學(xué)過程回憶“詞語盤點”1.同學(xué)自讀“詞語盤點”中的詞語.2.組織記憶競賽、謄寫競賽,引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語.交流平臺1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.2.全班交流、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所理解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加
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