小學(xué)語文教案范文合集五篇-1

第頁共頁小學(xué)語文教案范文合集五篇小學(xué)語文教案篇1一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的乖僻。１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？２、指名學(xué)生說說讀懂什么。板書〔卡片〕：老實(shí)貪玩盡職勇猛快樂時(shí)溫順可親膽小乖僻不快樂一聲也不吭３、讀板書。４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格乖僻的詞。６、指名學(xué)生詳細(xì)地講講貓的性格為什么乖僻？７、老師領(lǐng)說黑板上的句子。８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。９、老師領(lǐng)讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？〔說它……確實(shí)……可是……〕10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。出示：說它溫順可親吧，確實(shí)是呀，______________，可是__________________________。11、用上面的句式說說第三自然段的句式。二、再讀第一段，體會(huì)情感。１、貓的性格這樣乖僻，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比擬：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：第一句表達(dá)出什么感情？女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣。２、還找出了哪些句子？〔它還會(huì)豐富多腔地……〕〔１〕師：貓的聲音有長有短，有高有低，好似……生：〔接答〕像唱歌、說話……〔２〕指名讀這句句子。３、還找出了什么句子？４、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡?！玻薄场氨M職”、“閉息凝視”是什么意思？〔２〕出示填空：閉息凝視——————〔〕一連就是幾個(gè)鐘頭——〔〕〔專心、耐心、決心〕非把老鼠等出來不可—〔〕〔３〕指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。５、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜歡，再讀讀第一段，找出剛剛沒有讀的句子。讀出味道。三、朗讀第一大段。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。四、寫作練習(xí)。師：老舍爺爺把這只乖僻的貓寫得這么得意，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說它……確實(shí)……可是”的句式，圍繞一句話來寫。五、學(xué)生寫作。小學(xué)五年級(jí)語文教案——《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之五教學(xué)要求：1．使學(xué)生理解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了貓的乖僻性格和剛滿月小貓的淘氣得意，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的才能。2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以進(jìn)步學(xué)生明確、完好、簡潔地表達(dá)段意的才能，促進(jìn)邏輯思維的開展。3．能在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。4．學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。5．背誦課文第4節(jié)。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。2、可以流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，以及他沉著、英勇、果斷救人的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、提醒課題，理解人物1、導(dǎo)言：今天這堂課，我們要一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。他生活在900多年前的北宋時(shí)期。他就是司馬光。2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文22，說的就是他的故事。3.你看，司是一個(gè)~~~~~~~〔平舌音〕，我們一起讀好它。你有什么好方法記住它？〔“同”字少一豎〕4、〔出示圖片〕你瞧，這就是長大后的司馬光。你知道他姓什么嗎？老師告訴你啊，司馬光可不姓司，他姓司馬，這是復(fù)姓。光是他的名字。5、老師還告訴你：司馬光曾經(jīng)做過宰相。他花了19年的時(shí)間主持編修了有名的歷史著作《資治通鑒》。二、初讀課文過渡：那課文又寫了什么呢？同學(xué)們翻開語文書，讀讀課文吧。學(xué)生自讀1、讀生字詞〔1〕出示“一”。同學(xué)們，這個(gè)字，你會(huì)讀嗎？〔2〕你再看，這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？〔誰來讀前兩個(gè)？〕后兩個(gè)你來讀。你瞧，在不同的情況下，一的讀音會(huì)發(fā)生一些變化，我們一起讀準(zhǔn)它們?！昌R讀〕〔3〕除了一，課文中還有些生字寶寶。如今請(qǐng)你借助拼音，讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。遇到難讀的字，多讀幾遍?！仓该x〕3、去拼音，開火車檢查4、初讀課文〔1〕這些生字寶寶你都會(huì)讀了，把它放回到課文里，你還能讀好它嗎？如今，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，雙手捧書，要求：把課文讀通順、流利。5、學(xué)生分小節(jié)朗讀課文〔1〕通過預(yù)習(xí)，我們知道文章一共有~~~~~~？〔手勢〕〔2〕你喜歡哪個(gè)自然段？就請(qǐng)你來讀。你呢？其他小朋友一起來聽聽，想一想，這篇課文講了一個(gè)什么故事？我們一起來幫著他們讀讀課題吧。〔課文22，司馬光〕〔3〕課文說了一個(gè)什么故事呀？三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容?！惨弧硨W(xué)習(xí)課文第一自然段。過渡：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，誰愿意來讀讀第一自然段？1、其他同學(xué)仔細(xì)聽，想想，故事發(fā)生在什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方，在干什么？2、出圖，你瞧，孩子們玩得多開心啊?！渤鍪揪渥印衬隳芡ㄟ^朗讀把他們的快樂表達(dá)出來嗎？3、出示第三句話。再讀讀，花園里還有什么？〔1〕〕〔出示“水缸”詞〕這個(gè)缸是一個(gè)〔后鼻音〕，我們讀準(zhǔn)它?！?〕水缸是做什么用的？是的，古時(shí)候的人不像我們?nèi)缃穸加米詠硭?，他們用水需要挑水，這種水缸就是用來裝水的?！渤鍪緢D片〕你看，這口水缸和我們小朋友比比個(gè)子，還非?！泊蟆?，〔出示“一口大水缸”〕誰能讀好水缸的大？看，水缸不但大，里面還裝滿了水?！?〕誰能通過朗讀把這口水缸的大和滿表達(dá)出來呢？〔1個(gè)〕4、概括第一段的內(nèi)容〔1〕誰愿意來讀讀第一節(jié)？〔2〕課文第一段有三句話，告訴了我們事情開展的起因，我們一起來讀讀?！捕硨W(xué)習(xí)課文第二自然段。1、正當(dāng)孩子們玩得快樂時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？快，自己讀讀第二自然段吧。2、發(fā)生了什么事？〔1〕孩子一不小心掉進(jìn)了水缸里?！?〕剛剛我們知道了，這是一口又大又裝滿了水的缸，掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎么樣？〔出示第一句〕你能讀好這句話嗎？3、那其他孩子怎么樣？〔出示第二句話〕我們一起讀讀?！?〕什么叫“慌”呀？你瞧這個(gè)“慌”字。〔出示〕是一個(gè)〔豎心旁〕的字。說明〔和心理活動(dòng)〕有關(guān)。想想看，你在場，心情怎么樣？〔為什么會(huì)這么擔(dān)憂??？因?yàn)榍闆r緊急。〕〔2〕情況危急呀，孩子們怎么做的？我們一起讀讀這句話。〔出示有的~~有的~~還有的~~〕同學(xué)們，再讀讀這句話，你看到了什么？聽到了什么？〔出示圖片〕是的，你看這個(gè)小朋友他〔摸著腦袋，不知道該什么辦〕，他慌了；這個(gè)小朋友他〔嚇得都哭了〕，他慌了；那這個(gè)小朋友〔他喊著去找大人〕，他也慌了；他、他、他，他們都慌了?！?〕孩子們都慌了，誰能用朗讀，把你的感受傳遞給我們？你為什么讀得這么急？你在擔(dān)憂什么？〔4〕是的，我們都很著急，很擔(dān)憂，人命關(guān)天呀。一起讀讀這一節(jié)?！踩硨W(xué)習(xí)課文第三自然段。過渡：缸里的孩子危在旦夕，司馬光是怎么做的呢？自己讀讀文章的第三段。別的小朋友都慌了，司馬光卻〔沒有慌〕，〔出示第一個(gè)斷句〕。他沒有像其他孩子一樣，去哭，去喊，去找大人。他很鎮(zhèn)靜。這就叫“沉著不迫”。一點(diǎn)兒也不慌亂，這也叫“方寸不亂”。方寸就是一點(diǎn)兒的意思。我們讀好這兩個(gè)詞?！昌R讀、男生讀、女生讀〕板貼兩個(gè)詞，并說：此時(shí)的司馬光是沉著不迫的，是方寸不亂的。司馬光他沒有慌。2、那他是怎么做的呢？〔他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸?！场?〕這句話中你讀懂了什么?石頭很重，司馬光很費(fèi)力氣。〔2〕指名讀第一句。4、結(jié)果怎么樣呢？面對(duì)危險(xiǎn)，司馬光不害怕，想出了好方法。這就叫“臨危不懼”。誰來讀讀？你讀，你讀，全班讀。5、孩子得救了，讀到這兒，你有沒有其他的方法救落水的孩子呀？你是怎么考慮的？6、也許，當(dāng)時(shí)的司馬光也和我們一樣，他的腦子里有許多的方法，可他果斷地選擇一個(gè)方法，這就是“搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸”。他想出了這個(gè)砸缸救人的好主意，并且立即去做，這就叫“多謀善斷”。出示詞卡。你讀，你讀，全班讀。7、孩子得救了，假如你就在司馬光的旁邊，你會(huì)怎么夸夸他？〔好，好在哪里？聰明，聰明在那里？〕讓我們通過朗讀再來夸夸司馬光吧！一起讀讀第三段。8、你瞧，想出這樣一個(gè)好方法的司馬光，當(dāng)時(shí)也就只有7歲，和你們一樣大。在你的心目中，這是一個(gè)怎樣的司馬光呢？〔四個(gè)成語〕四、總結(jié)全文。1、最后讓我們捧起書本，用朗讀來把這個(gè)故事呈現(xiàn)出來。男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)我們一起讀。2、出示課文填空學(xué)完了課文，這個(gè)填空一定難不倒你?！哺爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容?！?、練習(xí)說話小學(xué)語文教案篇3一、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)１、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。２、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。二、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：１、謎語認(rèn)記：毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，節(jié)儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。２、借助偏旁認(rèn)記：“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。三、穩(wěn)固練習(xí)１、用生字卡片開火車讀。２、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對(duì)了，全班一起答復(fù)：“對(duì)對(duì)對(duì)！就是這個(gè)字?！保?、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)要求：擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。能在詳細(xì)語境中區(qū)分意思相近的詞語。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的才能。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。一枝蠟燭。課時(shí)劃分：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能。過程：1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有一樣的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時(shí)本部分布置四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思?！拔視?huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀才能，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。過程：1、自身讀詞語，一起讀。2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。3、自身想方法記住這些詞語?！惨部梢宰屚瑢W(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上?！澄視?huì)選1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)絡(luò)。2、自身選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說說自身的理由。我會(huì)寫1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話?！矁?nèi)容不限，長短不限?！?、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。4、同學(xué)自由書寫，老師巡視理解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀1、自讀，要求讀的正確，流利。2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)詩中3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，2、熟讀課文，自學(xué)理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，理解。3、理清作者的行進(jìn)道路，讓學(xué)生借助想象，通過對(duì)詩句的感悟，體會(huì)水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨(dú)特，美麗。培養(yǎng)學(xué)生想像才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧?！惨魳贰硯煟赫n前老師也搜集了幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞〔展示加講解〕這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺得怎樣？〔真美〕，喜歡嗎？〔喜歡〕，這樣美的風(fēng)光不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜歡，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受那特有的'風(fēng)情吧。設(shè)計(jì)意圖：[圖片的展示能激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生頭腦的表象，對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下根底]二、初讀課文，理清文章層次。請(qǐng)同學(xué)們翻開書，認(rèn)真讀讀這首小詩，朗讀時(shí)，請(qǐng)大家注意把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀流利〔生練讀〕想不想當(dāng)一回小老師，同桌同學(xué)一人聽一個(gè)讀，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)確，不流利的地方，請(qǐng)你幫他糾正〔生練〕誰愿意讀一讀〔每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評(píng)論〕我想請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩再讀一遍，在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？道路：水路上→水上村莊→稻田→離莊時(shí)師：我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進(jìn)稻田，最后分開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？〔水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，風(fēng)光美，靜，熱鬧〕設(shè)計(jì)意圖：[感知，形成初步印象。總體把握。]三、感悟課文，全班交流，指導(dǎo)有感情朗讀課文：師：多美妙的水鄉(xiāng)啊，其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫卷，讓我們再次走進(jìn)這幅畫卷，到水鄉(xiāng)仔細(xì)看看，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？先請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)真讀一讀這首詩做做準(zhǔn)備，然后同桌互相說一說〔生練讀，互相說，師在同學(xué)中輔導(dǎo)〕全班交流：先聽清老師的要求，匯報(bào)時(shí)，先說喜歡什么，再說說喜歡的理由。學(xué)生的感悟點(diǎn)：〔1〕我喜歡水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？〔水云鋪〕我們平時(shí)見到的路是什么鋪的？〔柏油〕水鄉(xiāng)的路呢？〔水和云彩鋪成，很廣闊〕怎樣讀？請(qǐng)大家一邊品味一邊讀?！?〕我喜歡那個(gè)小村莊的風(fēng)光a因?yàn)槟抢锏聂~很多，〔你怎么知道的？〕掛滿樹？指出魚的多b魚像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當(dāng)你第一次見到感覺怎么樣？〔很特別、很新穎、驚奇〕怎樣讀？c從這么多的魚你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。d我喜歡那個(gè)小村莊，因?yàn)槟抢锖苊?，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細(xì)又長，風(fēng)一吹就翩翩起舞，〔多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀〕e我喜歡小村莊，因?yàn)槟抢锓浅０察o，因?yàn)橹挥袔讘羧思?，又都上了鎖，〔請(qǐng)你讀出村莊的寧靜〕多么寧