小學(xué)語文教案4篇-4

第頁共頁小學(xué)語文教案4篇【推薦】小學(xué)語文教案4篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的1、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)____同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。2、讀懂課文的每句話，理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)，能根據(jù)意思想象當(dāng)時(shí)的情景3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，理解大意。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。四、理解課文的內(nèi)容。1、讀第一自然段，說說這段講了什么？2、說說事情發(fā)生的時(shí)間、地人物。3、讀飛機(jī)遇險(xiǎn)前的語句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？4、讀讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的語句。找出重點(diǎn)詞語。5、機(jī)長(zhǎng)采取什么緊急措施？說明什么？6、聽到哭聲，____同志怎么做的？7、____同志這么做，我們從中體會(huì)到什么？8、讀讀____說地話，從他的語言中，我們能體會(huì)到些什么？9、“就在這時(shí)候”，指哪個(gè)時(shí)候？怎么樣了？10、從哪些地方可以看出飛機(jī)脫險(xiǎn)了？六、總結(jié)課文1、讀課文。說說這課講了一件什么事？2、想象____把傘包讓給小揚(yáng)眉的情景，讀讀描寫的語句。3、讀讀飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里一片歡躍的語句。教后記：1、抓住重點(diǎn)句來體會(huì)人物情感。2、語言訓(xùn)練：假設(shè)你是總理你會(huì)怎樣做？從學(xué)生口中得知：他們也會(huì)象總理那樣在生與死的關(guān)頭，會(huì)為別人著想的。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中挽救人類，體會(huì)母愛的偉大。3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)建議這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到宏大的苦難，非常心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她英勇頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的偉大力量。教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事。這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……”后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。拓展練習(xí)一、看拼音寫詞語dahuo?fangfu’daguo?feitengque…koutingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi二、把詞語補(bǔ)充完好，讀一讀。噴而出日月辰腰酸背自告奮環(huán)四周假設(shè)有思晝夜燃筋疲力三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的里。女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨____的災(zāi)難。女媧熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。小學(xué)語文教案篇3第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在我國(guó)的江南盛產(chǎn)一種水果――楊梅〔投影出示楊梅果圖〕。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章――《》?！舶鍟n題〕二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞，并學(xué)習(xí)課文一、二自然段?！裁鞔_目的〕三、初讀課文聽課文錄音，考慮：作者為什么喜歡楊梅？是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段?！舱w感知〕老師引導(dǎo)明確。〔因?yàn)楣释恋臈蠲酚兄牡靡庵?，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對(duì)楊梅的喜歡。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果?！乘摹⒃僮x課文，學(xué)會(huì)生字新詞1．字的交流?！?〕出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“腐”的字形構(gòu)造?！?〕區(qū)別字形組詞：汁一汗狹一峽2．詞的交流?！?〕指名讀生詞。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生理解。細(xì)雨如絲：指春雨輕輕的、細(xì)細(xì)的、象頭發(fā)絲一樣。細(xì)膩：精細(xì)光滑。甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。伸展：原指向一定方向延長(zhǎng)、擴(kuò)展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長(zhǎng)迅速。貪心：本文指楊梅樹不知滿足?！?〕歸類。對(duì)于詞語的理解可按三種方法進(jìn)展：①先理解單個(gè)詞，再理解詞語。如：細(xì)雨如絲、細(xì)膩。②先，再結(jié)合上下文進(jìn)展理解“甘露”等。③結(jié)合生活實(shí)際理解。五、理解課文一、二自然段。1．講讀第一自然段?！?〕指名讀，考慮：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？〔第一自然段只有一句話，開門見山地點(diǎn)出我的故土所在地及，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用〕?！?〕感情讀文，要讀出對(duì)故土深深的愛過渡：同學(xué)們能讀出作者對(duì)故土的一片深情，作者愛故土，愛楊梅。細(xì)雨如絲的季節(jié)來了，楊梅樹是什么樣子的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第二自然段。2．自學(xué)課文第二自然段。出示自學(xué)提示，指名讀?！?〕這一段主要寫了什么？〔2〕故土的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。小組討論學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，全班交流，老師點(diǎn)撥。交流第一個(gè)問題：〔這一段寫出了雨中楊梅的得意?！辰涣鞯诙€(gè)問題〔重點(diǎn)〕：提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？〔兩句〕投影出示兩個(gè)句子，指讀第一句。交流第一句話：①第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪心地吮吸”表示什么？〔板書：貪心吮吸〕〔春天的甘露是對(duì)春雨的比喻，貪心地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水〕②在這句話中，作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把春雨比作甘露，而且把楊梅樹?dāng)作人來寫，從外表看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實(shí)際是在寫楊梅樹的什么？〔長(zhǎng)得快、茂盛、生長(zhǎng)旺盛……〕作者這樣寫說明了什么？〔說明作者非常喜歡楊梅〕因此，我們?cè)谧x這句話時(shí)一定要注意語氣的歡快。③有感情地朗讀第一句。理解交流第二句話：①文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹樣子的？〔它們伸展著四季常綠的枝條，狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。〕板書：伸展枝條葉子歡笑②楊梅樹真的會(huì)像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎？作者這樣寫是為了突出什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比擬下面兩組句子，找出答案?！餐队俺鍪尽尝贄蠲窐渌募境＞G的枝條和一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中生長(zhǎng)著。②楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的`葉子在雨霧中歡笑著。老師引導(dǎo)理解第二句里作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，是為了形象詳細(xì)地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長(zhǎng)的樣子，因?yàn)樽髡叻浅Ｏ矚g楊梅，所以這樣寫。因此，我們?cè)谧x句時(shí)應(yīng)用贊美、歡快的語氣來讀。③有感情朗讀第二句。六、總結(jié)、擴(kuò)展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了課文大意，知道了作者是從楊梅樹和楊梅果這兩個(gè)方面來寫楊梅的；在理解詞語方面，能利用平時(shí)常用的三種方法進(jìn)展理解。但在今后，結(jié)合上下文理解詞語的才能還需進(jìn)一步加強(qiáng)。七、完成作業(yè)1．抄寫課文中生詞1遍。2．預(yù)習(xí)課文三至六自然段，考慮：楊梅果哪些地方惹人喜歡？3．預(yù)習(xí)課后70頁練筆：選好一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，先說一說，按一定順序把特點(diǎn)說清楚。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)上節(jié)課我們討論了文章的前兩段，作者把雨中的楊梅樹當(dāng)作人來寫，寫出了楊梅樹的得意。那么楊梅果又有哪些地方惹人喜歡呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文的三至六自然段，學(xué)完課文之后，我們進(jìn)展練筆，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用一、兩段話寫下來。三、學(xué)習(xí)三至六自然段指名讀文，考慮：楊梅果的哪些地方惹人喜歡？〔整體感知〕〔課文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫出了楊梅果的得意?！尺^渡：惹人喜歡的楊梅樹在春雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)旺盛。那么，楊梅結(jié)果的時(shí)間是什么時(shí)候呢？作者在第三自然段告訴了我們答案。1．指名讀第三自然段，考慮：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？〔這一段寫出了楊梅的結(jié)果時(shí)間，在全文中起到了橋梁的連接作用。〕2．自學(xué)課文四至六自然段〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)詳細(xì)描寫出來的？小組討論，老師巡回指導(dǎo)，全班交流。交流第四自然段：〔1〕這一段主要寫什么？找出課文有關(guān)的語句?！策@一段主要寫楊梅形狀的特點(diǎn)：圓圓的、遍身生著小刺〕〔2〕這段共幾句話？每句話在寫什么？老師指導(dǎo)理解〔這段共3句話，第一句寫楊梅圓圓的、遍身生著小刺。第二句寫楊梅果的刺隨著果實(shí)的成熟會(huì)變軟變平。第三句寫舌尖觸到楊梅刺的感覺〕〔3〕作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫詳細(xì)的？〔作者為了把這一特點(diǎn)寫詳細(xì)，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)展了比擬〕〔4〕作者這樣寫，有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析^p下面兩句話?！餐队俺鍪尽场餐ㄟ^比擬，理解第一種寫法更生動(dòng)、直觀、形象，讀了以后，使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅〕老師指導(dǎo)：圓圓的楊梅遍身生著小刺，毛茸茸的，非常得意。而且，舌尖觸到小刺時(shí)會(huì)有一種舒適爽口的感覺，同學(xué)們喜不喜歡？想不想把這段帶著喜歡之請(qǐng)讀給大家聽一聽？〔5〕有感情地朗讀這一段。老師范讀后指名讀。按自學(xué)提示自學(xué)第五自然段，自學(xué)提示：①這一段主要寫什么？從書中找出有關(guān)的語句。②這一段共有幾句話？每句話寫什么？③作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫詳細(xì)的？小組討論后全班交流，老師引導(dǎo)理解：〔1〕這一段主要寫楊梅顏色的特點(diǎn)。楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了?！?〕這段共三句，第一句寫楊梅果顏色的變化；第二句進(jìn)一步說明楊梅果的顏色，因?yàn)樘t像黑的；第三句寫果肉及汁水的顏色?！?〕作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語〔投影出示第一句話，用筆點(diǎn)出“先……隨后……最后……”〕?！?〕仿照第一句進(jìn)展說話練習(xí)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用這組詞語較連接地說一說蘋果由生到熟或太陽升起時(shí)顏色的變化?！?〕指導(dǎo)有感情地朗讀并交流老師指導(dǎo)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動(dòng)形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，既詳?xì)又得意，作者這樣寫，說明了什么？〔對(duì)楊梅有一種喜歡之情〕〔板書：喜歡楊梅〕那么，我們應(yīng)該怎樣去讀這一段呢？①老師有感情地背誦這一段，并演示復(fù)合投影片〔3張，能表達(dá)出楊梅顏色的變化〕。②再指一學(xué)生讀，另一學(xué)生黑板演示：用彩色粉筆涂出楊梅顏色的變化。自學(xué)第六自然段〔1〕總結(jié)四、五自然段的學(xué)習(xí)方法。老師引導(dǎo)學(xué)生答出〔先弄懂這個(gè)自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析^p作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫詳細(xì)的?！场?〕小組討論后老師引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：①這一段寫出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸又甜?！舶鍟河炙嵊痔稹尝谶@一段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句寫“我”小時(shí)候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。③作者在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫詳細(xì)，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。④提問：作者為什么要這樣寫？老師引導(dǎo)理解〔這樣寫，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好似同作者一起品味到了楊梅那惹人喜歡的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜歡楊梅?！尝萦懈星榈乩首x這一段學(xué)生練讀后指名讀?！?〕配樂朗讀三至六自然段，再次感受作者詳細(xì)生動(dòng)的描寫。四、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法考慮：作者為什么能圍繞“得意”這個(gè)意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫得詳細(xì)生動(dòng)呢？小組討論后全班交流老師引導(dǎo)明確〔這篇文章之所以寫得詳細(xì)生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)楊梅按一定順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)展了細(xì)致地觀察。〔板書：按順序抓特點(diǎn)〕不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的開展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品味了。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。〕五、體會(huì)作者的感情老師引導(dǎo)明確〔作者能把楊梅的特點(diǎn)寫得詳細(xì)生動(dòng)，一方面注意了按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法；另一方面因?yàn)樽髡邔?duì)楊梅有一種喜歡之情〔指板書〕，作者只是單單喜歡楊梅嗎？〔指課題〕還對(duì)故土有熱愛之情、熱愛故土?！场舶鍟簾釔酃释痢沉?、總結(jié)、擴(kuò)展本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的三至六自然段，1．理解了課文內(nèi)容，并知道了作者圍繞“得意”這個(gè)意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫得詳細(xì)生動(dòng)。2．學(xué)習(xí)了作者按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。七、課堂練筆1．指導(dǎo)學(xué)生練筆的要求：寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點(diǎn)說清楚。2．全班交流：你想寫什么？3．老師再次明確要求。〔1〕要按一定順序?qū)懗鎏禺a(chǎn)的特點(diǎn)，從而表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的思想感情?！?〕把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。4．小組內(nèi)練習(xí)說。5．指名試說，師生共同評(píng)議。6．學(xué)生動(dòng)筆寫。八、板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)：1．寫你愛吃的一種水果〔如：蘋果、草莓、西瓜……〕，抓住它的形、色、味的特點(diǎn)去描寫，要詳細(xì)，語言要生動(dòng)、通順。附《石榴》供參考2．模擬課文，寫你所喜歡的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。小學(xué)語文教案篇4《俺為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上抱歉信時(shí)，在慈祥而擅長(zhǎng)教育后代的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美妙品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極建議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶?！驹O(shè)計(jì)理念】閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)憂、“做賊心虛”似的心理以及自俺解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，老師積極建議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的時(shí)機(jī)，給他們個(gè)性化表達(dá)的時(shí)機(jī)。【活動(dòng)目的】積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入，提醒課題１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，俺們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了俺們中國(guó)人的足跡！祖先美妙而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛剛的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話？２、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表揚(yáng)，講錯(cuò)的還是表揚(yáng)?！舱l為誰驕傲？俺為什么為你驕傲呢？〕〔學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑才能，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性?！扯?、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。２、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？３、生說師范寫?！矊W(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞?！常?、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。５、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，老師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、初讀課文，識(shí)記生字１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？俺又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。２、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。３、出示生字：假設(shè)大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)知嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字?！矌煿膭?lì)生用多種方法識(shí)字〕５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的根底，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。老師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字才能來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充分利用同學(xué)的生活經(jīng)歷，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。四、朗讀感悟，自主探究１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。２、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。３、聽錄音讀課文，考慮剛剛提出的問題：誰為誰驕傲？俺為什么為你驕傲呢？同學(xué)答復(fù)?！舶鍟豪夏棠绦∧泻ⅰ常础⒙?lián)絡(luò)實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“俺為你驕傲”呢？〔小組充分討論〕匯報(bào)討論的結(jié)果：〔板書：老實(shí)〕５、咱們課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。⑴出示句子：俺們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！埠ε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松〕⑵〔出示課文四、五自然段〕請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。〔指導(dǎo)朗讀〕６、假設(shè)你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？〔讓生充分說〕⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？俺們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。