2022秋期版國開河南電大《管理心理學(xué)》終考任務(wù)“我要考試”滿分真題題庫

［2022秋期版］國開河南電大?？啤豆芾硇睦韺W(xué)》終考任務(wù)“我要考試”

滿兮W寂墓庫一、判斷裏庫管理心理學(xué)起源于20世紀(jì)初期，到20世紀(jì)50年代趨于成熟。［答案］正確決策的首要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。［答案］正確西方管理心理學(xué)對待管理中的人性，經(jīng)歷了由“經(jīng)濟(jì)人”、“社會人”、“自我實現(xiàn)人”和“復(fù)雜人”的四種人性假設(shè)過程，并由此產(chǎn)生了不同的管理理論和管理措施。［答案］錯誤霍桑實驗表明，人不是“經(jīng)濟(jì)人”，而是“復(fù)雜人”。［答案］錯誤根據(jù)行為特征的不同，氣質(zhì)分為以下四種典型的類型：敏捷活潑的多血質(zhì)、迅猛急躁的膽汁質(zhì)和緩慢穩(wěn)重的黏液質(zhì)、小心遲疑的抑郁質(zhì)。［答案］正確“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)認(rèn)為，多數(shù)人具有自我實現(xiàn)的需要。［答案］錯誤良好的人際關(guān)系為個體的成功打下基礎(chǔ)。有著良好人際關(guān)系的人往往容易成功。［答案］正確上課前，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)，把校風(fēng)、校訓(xùn)刻在教學(xué)樓前，舉辦文藝活動演唱好人好事等，都是宣傳和培育組織文化的好方法。［答案］錯誤領(lǐng)導(dǎo)是一個靜態(tài)的過程，受到領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和情境三個因素的制約。［答案］錯誤知覺的基本特征主要包括(ABCD)o知覺的恒當(dāng)性知覺的理解性知覺的整體性知覺的選擇性領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，包括以下(ABCD)素質(zhì)。政治思想道徳法律身體心理科學(xué)文化每個人都需要與人交往，人際關(guān)系是一種需要。而不同的人對人際關(guān)系有不同的心理需求。這些需求通常包括以下三類(ACD)。感情的需求經(jīng)濟(jì)的需求包容的需求支配的需求組織設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則有(ABCD)。效率效益原則任務(wù)目標(biāo)原則分工協(xié)作原則統(tǒng)一指揮原則工作滿意員工具有的行為表現(xiàn)是(ABCD)0缺勤率低流動率低勞動效率高遵紀(jì)守法領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具有的心理素質(zhì)包括有(ACD)0意志堅強(qiáng)感情豐富情緒可控思維超群人員培訓(xùn)通常選用的形式有(ABCD)o互動小組法角色扮演法講授法案例研討法心理測驗必須具備的幾個技術(shù)指標(biāo)是(ABCD)-常模效度信度標(biāo)準(zhǔn)化路徑一目標(biāo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)方式有(ABCD)o支持型指導(dǎo)型參與型成就導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)包括(ABCD)o個性結(jié)構(gòu)智能錯構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)宏、庫員工的統(tǒng)一著裝屬于組織文化的哪個層面？(A)行為規(guī)范符號指標(biāo)基本價值觀核心假設(shè)某民營企業(yè)一位姓姚的車間主任，手下有十幾號工人，他對自己獨有的領(lǐng)導(dǎo)方式感到頗為自豪。他對手下人常說的一句口頭禪就是：不好好干回家去，干好了月底多拿獎金?？梢哉J(rèn)為，姚主任把他手下的工人都看作了是(D)。只有安全需要和尊重需要的人只有歸屬需要和尊重需要的人只有生理需要和尊重需要的人只有生理需要和安全需要的人能夠提供對某一個體、某一團(tuán)體或某一組織的詳盡分析，能提供變化的動態(tài)方面的見解，對于組織內(nèi)部問題的診斷和糾正極有幫助的方法是(B)。觀察法個案法實驗法測驗法誰首次以管理心理學(xué)命名出版了自己的專著？(B)閔斯特伯格萊維特馬斯洛泰勒中國古代管理心理思想過渡時期是？(B)元明清漢魏到隋朝先秦時期唐宋社會交換論是人際關(guān)系心理學(xué)理論基礎(chǔ)之一，它是由美國社會學(xué)家(C)提出來的。馬斯洛艾賓浩斯霍曼斯海爾經(jīng)濟(jì)人又稱實利人。其假設(shè)起源于英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家(A)關(guān)于勞動交換的經(jīng)濟(jì)理論。亞當(dāng)?斯密艾爾頓.梅奧麥格雷戈馬斯洛管理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，是介于(B)之間的一門邊緣學(xué)科。社會學(xué)和心理學(xué)管理學(xué)和心理學(xué)管理學(xué)和社會學(xué)管理學(xué)和生理學(xué)衡量人際關(guān)系深淺的標(biāo)志是(A)。自我暴露的程度熟悉的程度人際關(guān)系的距離話題的多少個體在從事有目的的活動中，遇到障礙或干擾，致使個人動機(jī)不能實現(xiàn)，個人需要不能滿足時的緊張狀態(tài)和心理感受，叫做(0。冷漠抑郁挫折失敗美國學(xué)者霍爾，提出了四種人際距離，其中親密距離是(C)。4~12英尺1.5~4英尺0~1.5英尺12~25英尺馬斯洛的需求層次理論把人的需要劃分為五個層次，其中由低到高的第4層是(A)。尊重需要安全需要社交需要自我實現(xiàn)需要以下哪種現(xiàn)象不能在需要層次理論中得到合理的解釋？(B)一個安全需要占主導(dǎo)地位的人可能因為擔(dān)心失敗而拒絕接受富有挑戰(zhàn)性的工作在陋室中苦攻“歌德巴赫猜想”的陳景潤一個饑餓的人會冒著生命危險去尋找食物窮人很少參加排場講究的社交活動從自我實現(xiàn)人的假設(shè)，心理學(xué)家提出了(D)理論。X理論人群關(guān)系理論超Y理論Y理論一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝說的是(D)現(xiàn)象。社會促進(jìn)社會致弱從眾社會情化領(lǐng)導(dǎo)者角色知覺過程不包括以下角色行為的(0。角色認(rèn)知角色期望角色互換角色行為1963年美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯提岀了著名的(B)理論。該理論認(rèn)為，個體不僅注重自己的絕對報酬數(shù)量,更重視自己的投入與所得與他人的投入與所得相比較的結(jié)果。歸因公平期望強(qiáng)化一個人的態(tài)度最穩(wěn)固的階段是(A)。內(nèi)化階段順從階段學(xué)習(xí)階段同化階段吃不到葡萄就說葡萄酸是態(tài)度哪一種功能？(D)價值表現(xiàn)適應(yīng)知識自我防御通過培養(yǎng)整個組織的學(xué)習(xí)氛圍、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性化的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織是(A)。學(xué)習(xí)型組織虛擬型組織變色型組織團(tuán)隊形組織進(jìn)孳爭-a°(V)上整米/咖德用合夠』雑瑯宙及吵沸」碼塾。醐哥膽化。錐’照猬駐】丑巢'哥潤駐/晉夠’驟也旻'主都乎：巢蟲虱*」一引専五?渺W￥W'■工，?(!W￥?'財工喂。羨親耍、一E0歩策晝'助H理w(H)匕虱尋￥瑟"幺皆夠旦峋膨蟲曲米宗囘王果，來盼'即迎箱昭粵帀臺酚肇苗°』丑地扭親羊圖毫蟲’』畫制磨奪￥哥興附王果：多辛亜士可助工印口冃整'團(tuán)啊1三赫口目快照S1S?4沏王果泌兩4異七￥。兼亞関昂1旌業(yè)壽一』跑用眸M曹可'?遂愛沂回一Y甄’漪帯圭一王果*曾實寺￥°WaWWWWW'由呸昱日曲近王》左￥*再?小再梁耍.(!漏悝奉。藺腳w而塁※)°(。)者誨菜関圾譴'闌去'甌’策涼確栄皂塾形賊番製網(wǎng)￥地里昂野謝.洲製31'V。曲韁網(wǎng)￥也駐臨塾超易快冋函用妨廚豺蟲目丫?驅(qū)書瞰歇?(!首密陣?。緬咻??皆西-V。(:))関酬甥対本務(wù)1?土曾’童皂堊畦目耳'渤M'某洲'1*浙用酒朗不觴'由我値冴務(wù)島.沙辛?；?(!ym□￥辮禱-9辛旨/-V(9)Z曲波創(chuàng)'W譴劉泓工曲泉’夾超膜圄尊帀昔吟器選?訪酷留P斡-0苗審-9也虬'V°(。)者関疑歐塁旱非上曾.丈后’/M廓映枇多昊冊姓中里帀噸辦工景日5卷7。M*-afew-0圜於君MS'V°(⑴華盼勒曾金?里毋'溯笛'哥竊'皆Y関VG—.此養(yǎng)竄伊￥互鍬次砰酒咨'辱聚陽卽弟臬同近?(!凍蚓覃衆(zhòng)蜘士啊礙推冃攻甌叫刑'濡冃計伽。塾目蒯墳泳蟲叫酮蓄*'臨涸風(fēng)叫毋旱&玉君昔米田幫與浪％風(fēng)義亦團(tuán)遷乎一頂布菩聊賜-V(a)法舂一栗回赧瞥’昔夠関匡匂墊華助明咨n$'將啊殺殂可去拐書懈