高中英語寫作存在的問題及改進措施

高中英語老師教學(xué)措施_高中英語寫作存在的問題及改進措施在實際英語寫作中，由于學(xué)生平時缺少足夠的寫作訓(xùn)練，教師忽視了對學(xué)生思維能力和寫作能力的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不知道如何下手去寫，寫出來的文章是錯誤百出，文章單調(diào)乏味等。高中英語寫作存在的問題寫作表達問題。中學(xué)生在寫作時，主要的寫作表達問題有：詞匯量嚴(yán)重不足，缺少有效的寫作技巧，受漢語思維的影響較大等。詞匯方面。詞匯方面主要有拼寫錯誤、詞性錯誤和搭配錯誤。拼寫錯誤主要是由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，或者是由于寫作時的粗心造成的；詞性錯誤在很大程度上也是由于學(xué)生對詞的用法掌握得不牢固，如對you和your的用法拿不準(zhǔn)，寫作時混用；搭配錯誤是由于對基礎(chǔ)知識掌握得不夠準(zhǔn)確，比如chargeof和inchargeof,學(xué)生容易混淆這兩個短語的用法。句法方面。句法方面的問題主要是多謂語動詞或雙謂語用法錯誤，或句中無謂語動詞；學(xué)生容易忽視兩個從句的連接，容易錯誤斷句；句子時態(tài)的錯誤使用，句式混亂，寫出漢語式的英語句子。此外，學(xué)生的寫作習(xí)慣差，如：審題不仔細，倉促成文，字母書寫不規(guī)范，考試時間分配得不合理，卷面不工整等。態(tài)度問題。在高中英語寫作中，教師和學(xué)生對英語寫作都存在著態(tài)度問題。教師在思想上對英語寫作不夠重視，在平時講解知識點時忽視了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，沒有教給學(xué)生有效的寫作技巧，讓學(xué)生產(chǎn)生了輕視英語寫作的思想。中學(xué)生面對英語寫作經(jīng)常有畏難情緒，在平時的英語寫作中，學(xué)生往往草草了事，或者是將寫作任務(wù)束之高閣。學(xué)生對英語寫作缺乏主動性和興趣。此外，學(xué)生在寫作時，采用漢式翻譯的思維，造成表達意思不明確，出現(xiàn)很多的問題。改進英語寫作的措施針對以上英語寫作存在的問題，教師要幫助學(xué)生克服畏難情緒，注重對學(xué)生英語寫作興趣和能力的培養(yǎng)，從多方面提高中學(xué)生的寫作能力和寫作質(zhì)量。教師要重視英語寫作教學(xué)并明確寫作教學(xué)要求?！队⒄Z教學(xué)大綱》指出：教師要通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯、語音和語法等基礎(chǔ)知識，增加學(xué)生英語寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、語言組織能力和邏輯思維能力。所以，教師在英語教學(xué)中，要重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握英語寫作技巧和方法，從而提高學(xué)生的寫作能力。注重學(xué)生基本寫作訓(xùn)練。首先，教師要從學(xué)生寫作的基本功抓起，加強學(xué)生平時的書寫練習(xí)，加強個別字母連寫和單寫的訓(xùn)練，如d,g,f,m,a等。其次，教師要注重學(xué)生詞匯的積累，詞匯是寫作必要的材料，是英語寫作的組成部分。所以，教師在平時要加強學(xué)生英語詞匯的積累,每天讓學(xué)生掌握一定量的單詞或短語,并且牢固記憶,學(xué)以致用。規(guī)范化地訓(xùn)練學(xué)生的寫作。一個良好的寫作模式對英語寫作能力的提高也能起很大作用的。首先,要規(guī)范寫作步驟,要經(jīng)過構(gòu)思,列出提綱,打草稿,復(fù)查和定稿等一系列過程。其次,學(xué)生的文體格式和書寫要規(guī)范,學(xué)生要正確、熟練、端正地書寫單詞和句子,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。最后,教師要加強學(xué)生范文模仿訓(xùn)練。實驗證明,模仿優(yōu)秀范文寫作對于提高學(xué)生的寫作水平還是有很大幫助的。范文的格式、語法修辭、內(nèi)容要點和語言習(xí)慣都要規(guī)范,給學(xué)生寫作樹立良好的榜樣,還要注意英語內(nèi)容的多種表達方式；學(xué)生在模仿范文寫作時,要注意語言、章法和表達技巧。加強學(xué)生的課外閱讀,將聽、讀、說、寫訓(xùn)練結(jié)合起來。加強學(xué)生的課外閱讀是提高第二語言和解決詞匯問題的有效方法。在課外,讓學(xué)生閱讀一些相關(guān)雜志、報刊或書籍等,對學(xué)生寫作能力的提高有很大的幫助；教師還可組織有關(guān)寫作方面的活動,通過多形式、多題材的自由寫作訓(xùn)練來促進詞匯、語法和句型的復(fù)習(xí),通過教師的指導(dǎo)、點撥和誘導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣。另外,英語學(xué)習(xí)要將聽、讀、說、寫等方面結(jié)合起來,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。人們往往是通過讀和聽來吸收語言知識，從而了解對方的思想和意思；再通過寫和說來表達自己的觀點和看法，讓別人理解自己的意思。所以，教師在進行寫作訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮學(xué)生聽、讀、說、寫各方面的能力，將這些能力有機地結(jié)合起來運用。語言豐富，避免單調(diào)乏味，寫出亮點。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練運用多種句式和表達方法。在平時的寫作訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生用多種形式來表達同一意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生靈活運用多種句型，通過長期的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生能掌握高級語法和好的句式的運用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言知識的興趣。其次，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用過渡詞語。一篇好的文章，不僅要有好的句型和格式，還要有好的過渡詞語。過渡詞語的靈活運用能產(chǎn)生“筆下生花”和“語出驚人”的效果。教師還要規(guī)范學(xué)生的卷面。在寫作中，要求學(xué)生保持卷面的整潔、干凈和美觀，杜絕出現(xiàn)“黑團、牽引線、鐵路線”等一系列現(xiàn)象。此外，還要注意字母的大小寫，名詞的單復(fù)數(shù)形式等。結(jié)束語：總體看來，高中英語寫作水平是