師生之間教案

第頁共頁師生之間教案師生之間教案師生之間教案1【三維目的】1．情感、態(tài)度、價值觀目的：尊重老師，理解老師的工作特點，增進與老師的感情，正確對待與老師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。2．才能目的：從心理換位的角度正確認識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，進步與老師進展積極溝通的才能；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的才能。3．知識目的：理解與老師交往與溝通的一些根本途徑和技巧，理解老師工作的根本特點。【重點難點】理解老師，正確對待老師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾?！緦W情分析^p】七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺悟、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會漸漸地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們安康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經(jīng)歷的限制，很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔膜。【教學方法】采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。老師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學生創(chuàng)設(shè)各種情境和氣氛，設(shè)計多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往才能?！窘虒W過程】一、歌曲導(dǎo)入1．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))二、心情故事說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深化的印象?三、交流與溝通1．分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要理解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。2．小品：老師，你錯怪了我。(故事內(nèi)容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨意講話的行為。當時，小王同學有口難言，非常委屈……)請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?(2)我們該怎樣對待老師的批評和表揚?師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都表達出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當被老師批評或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老師求全責備，更不應(yīng)該懷恨在心?！菊n后作業(yè)】《根底訓練》P15訓練一【板書設(shè)計】老師老師的職業(yè)特點批正評確正視師生矛盾與理表解揚學生學生自身特點【考前須知】1．注意正面引導(dǎo)。2．分組討論要注意對主題的提示。3．欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。4．注意發(fā)揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。師生之間教案2一、教材內(nèi)容分析^p：1、課程標準根據(jù)本課所根據(jù)的課程標準的相應(yīng)局部是“我與別人和集體”中的.“交往與溝通”。詳細對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“理解老師的工作，積極與老師進展有效溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進與老師的感情?！?、內(nèi)容分析^p：本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言開門見山指出老師的使命，借用古語和過來人的口吻表達對老師的敬重，為后面學習相關(guān)內(nèi)容作好情感鋪墊。文尾拋出兩個問題，引發(fā)學生考慮，指明了本課要學習的主要內(nèi)容，具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“走進老師”，從老師的職業(yè)特點和責任使命等角度，引導(dǎo)學生進一步理解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學會積極接納不同風格的老師，為學習第二框內(nèi)容奠定情感根底。第二框“師生交往”，引導(dǎo)學生懂得“教學相長”的道理，強調(diào)師生之間的雙向互動，引導(dǎo)學生正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認識師生交往的本質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，到達師生交往理想而美妙的狀態(tài)。3、學情分析^p：師生關(guān)系是初中學生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學生的人際交往才能和促進其安康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，一方面，學生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的多元化，學生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學生不能正確理解老師，不擅長與老師進展有效的溝通與交流，不擅長用積極的方式增進與老師的情感，不能正確對待老師的表揚與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。正確認識老師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，成認并積極接納不同風格的老師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時代學生的需求。因此，要引導(dǎo)學生理解老師、諒解老師、尊敬老師，從而到達師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實以人為本的理念。二、教育價值1、自我成長：體驗與老師相處過程中的積極情緒，享受人與人交往的好心和美妙，學會溝通，在和諧的師生交往中促進自己安康成長。2、我與別人關(guān)系：悅納陪伴自己的老師，樂于承受老師的指導(dǎo)，在與老師交往時，能做到主動關(guān)心、理解老師。當與老師發(fā)生誤會時，能主動表達友善的態(tài)度，和老師主動溝通，包容老師，愉快地與老師相處，和老師建立起亦師亦友的師生關(guān)系。3、我與國家、社會的關(guān)系：能理性對待社會上關(guān)于師生關(guān)系的熱點新聞，并作出合理的行為選擇，為形成“尊師重教”的社會氣氛作出自己應(yīng)有的努力。第2頁總5頁三、核心觀點與知識梳理1、我們要繼承和發(fā)揚尊重老師的傳統(tǒng)美德，提升根本道德修養(yǎng)。2、面對老師的引導(dǎo)和交流，我們要以主動參與、勤學好問的態(tài)度與老師互相交流，要真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解；要與老師分享自己的學習感受、學習成果。3、我們要學會正確對待老師的表揚與批評。我們要在平等相待、互相促進的師生交往中和老師做朋友。4、我們應(yīng)該走近老師，更深化地理解老師，主動關(guān)心、理解老師。四、教學目的1、知識目的：①理解老師的工作特點，理解老師工作的特殊性。②知道不同的老師具有不同的風格。③知道師生交往的良好狀態(tài)。④知道師生交往的意義。2、才能目的：①可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的情感。②學會接納不同風格的老師。③掌握與老師進展有效溝通的方法與技巧。④學會正確對待老師的表揚與批評。⑤在日常生活中以實際行動尊重老師。3、情感、態(tài)度和價值目的：①認同老師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。②主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、諒解老師。③愿意與老師交往，積極與老師進展有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第3頁總5頁第一課時走進老師一、教學目的：1、理解老師的工作特點。2、知道和接納不同老師的風格。3、引導(dǎo)學生理解、諒解、尊敬、親近老師。二、教學重點：理解老師不同教學的風格，接納、尊重不同風格的老師。三、教學難點：理解老師特點，引導(dǎo)學生尊重老師、親近老師。四、教學過程：1、情景導(dǎo)入播放歌曲《長大后我就成了你》。問：這首歌歌唱的是誰？說一說幼兒園、小學、如今的老師是不是也如歌曲唱的那樣美麗、神氣。2、活動一：師道以名言切入：師者，所以傳道受業(yè)解惑也——韓愈/學高為師，身正為范——陶行知生充分考慮、討論、答復(fù)：假如取消老師這一職業(yè)，社會會怎樣？師歸結(jié)：①老師是人類文明的主要傳承者之一。②老師是經(jīng)過專業(yè)培訓履行教育教學職責的工作人員。③與時俱進，不斷進步，才能勝任教書育人的使命。4、即便通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀來自學，也離不開老師辛勤地付出。3、活動二：師愛生充分考慮、答復(fù)：說一說你與最喜歡的老師之間的故事。師歸結(jié)：熱愛學生是老師最起碼的師德表達。不偏袒，不歧視，關(guān)心每一個學生的學習生活，促進每一個學生身心成長，培養(yǎng)每一個學生的品質(zhì)習慣是老師應(yīng)盡的職責。4、活動三：師威生充分考慮、答復(fù)：說一說你與最害怕的老師之間的故事。師歸結(jié)：①批評是對我們的關(guān)心和保護，讓我們成長進步。②正確認識、客觀分析^p老師批評的原因。③主動溝通，真誠理解，信任老師。④假如老師確有體罰、違法的行為，要學會維護自身權(quán)益。5、活動四：師美生充分考慮、答復(fù)：說一說你心中最美老師是什么樣子。師歸結(jié)：學高為師，身正為范，品學兼優(yōu)，勤勉上進。有愛心，有耐心，有方法，有親和力。6、活動五：師風生充分考慮、答復(fù)：你能說出三位老師性格和教法上的不同之處嗎？師歸結(jié)：①每位老師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同的風格。比方，有的幽默，有的嚴肅，有的直率，有的溫婉，有的好舉例子，有的好打比方。②我們要成認第4頁總5頁并接納不同風格的老師。③無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重。7、活動六：師情生在老師提示下回憶師生之情：①老師推選我任班干部②老師指導(dǎo)我訂正作業(yè)③老師表揚我有進步④老師鼓勵我越來越沉穩(wěn)上進了⑤老師批評我上課開小差⑥老師批評我與同學爭吵打鬧⑦老師批我作文不及格⑧老師請家長到學校解決學習退步問題師歸結(jié)：①點點滴滴都是愛。②走進老師、理解老師、接納老師、信任老師、尊重老師③成認老師差異，欣賞不同風格，諒解老師缺乏，增進師生友情8、課堂總結(jié)：本課讓我們理解了老師的職業(yè)特點和不同老師的風格差異。通過學習，我們懂得了理解老師、諒解老師、尊敬老師、親近老師的重要。希望大家樂于與老師交朋友，共同度過愉快的中學光陰。五、本課設(shè)計亮點：多角度考慮學生與老師的關(guān)系，這樣，更全面、更客觀、更真實地理解老師，為“走進老師、理解老師、諒解老師、接納老師、信任老師、尊重老師”奠定理論根底。六、本課注意問題：本課活動過多，可能時間不夠。最好讓學生課前準備活動內(nèi)容，上課互動就會充分些。第二課時師生交往一、教學目的：1、知道師生良好交往的意義。懂得教學相長的含義。2、引導(dǎo)學生學會與老師進展交流和溝通。3、引導(dǎo)學生正確對待老師的表揚和批評。4、引導(dǎo)學生理解老師、諒解老師、尊重老師、親近老師。二、教學重點：懂得教學相長的含義，理解老師的引領(lǐng)作用，正確對待老師的表揚、批評和誤解。三、教學難點：知道師生良好交往的意義，引導(dǎo)學生理解老師、諒解老師、尊重老師、親近老師。四、教學課程：1、情境導(dǎo)入：人生是一部由無數(shù)個短劇組成的連續(xù)劇。每個短劇都有特定的場景、角色、情節(jié)、主題。當然，每個短劇都有一個共同的主角，就是你自己?！吨袑W時代》這個短劇中，場景設(shè)置在哪里？你和老師分別扮演了什么角色？演繹了怎樣的故事？表達第5頁總5頁了怎樣的主題？2、活動一：角色分配生看四幅圖，討論并答復(fù)：回想你與老師交往的場景。在那些場景中，你和老師各扮演著什么樣的角色？請和大家分享。師歸結(jié)：①在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者、監(jiān)護者、指導(dǎo)者等各種角色。②老師是我們生命中不可或缺的帶路人和知心朋友3、活動二：劇情介紹生討論并答復(fù)：在《中學時代》這個短劇中，我們師生共同演繹了怎樣感人的故事？請和大家分享。提示：老師如何指導(dǎo)你學習，如何糾正你的缺點，如何鼓勵你成功，你又是如何配合老師不斷地成長與進步。生材料分析^p：假設(shè)你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？師歸結(jié)：教學相長——①教與學是師生互相陪伴、互相交流、互相溝通、互相補充、互相促進、共同成長的過程。②正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有助于我們與老師互相交流?！仓鲃訁⑴c、勤學好問、真誠表達、分享快樂〕③學會正確對待老師的表揚、批評、誤解，是學生成長的主要內(nèi)容?！膊或湶话?，再接再厲；理解用意，誠懇承受，有那么改之，無那么加勉；寬容諒解，恰當表達〕4、活動三：戲后分享生討論并答復(fù)：你對與你配戲的老師還滿意嗎？你知道如何讓老師成為你好朋友嗎？生材料分析^p：①王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？②假如不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？師歸結(jié)：亦師亦友——①學生樂學，老師樂教，彼此尊重，互相關(guān)心，攜手共進，是師生交往