班級(jí)讀書心得體會(huì)錦集7篇

第第頁班級(jí)讀書心得體會(huì)錦集7篇班級(jí)讀書心得體會(huì)篇1

下午去少年宮辦事，出來不覺又走進(jìn)書城。一口氣看完了兩本書。是印度很有名的心靈大師的《解讀你自己》和《與心靈對(duì)話》。以前愛看心理學(xué)方面的書，但這類世人看來有點(diǎn)玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動(dòng)。世上原來最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種肯定自然放松的狀態(tài)，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分敬重它，并客觀地對(duì)其產(chǎn)生進(jìn)行探究。追根溯源才能治標(biāo)而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗(yàn)到人類宏大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類美好感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完善融合時(shí)體驗(yàn)到的無法比擬的歡樂感覺，很象佛教中的無我境界。結(jié)尾說冥想是與心靈對(duì)話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿意與精神上的愉悅相比是多么的微缺乏道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更美好。

自小愛看書，且看的雜，能看的都看，整個(gè)吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發(fā)覺這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意苦惱，世間紛繁，只要一書在手，得意其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個(gè)女生所能體會(huì)到的自由的程度和對(duì)美好明白的深度取決于她對(duì)人性熟悉的廣度和深度。我們無法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，那我們就盡量去拓展自己生命的寬度。讀書的女生，較少地沉淪悲苦，正因她知道個(gè)人的苦痛和大自然相比是多么地微缺乏道；讀書的女生，較少無望地孤獨(dú)惆悵，正因當(dāng)她沉醉在書的海洋時(shí)心中無比的喜悅美好；讀書的女生，較少有陰暗與卑劣的心理，正因書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細(xì)膩，舉止更優(yōu)雅，氣質(zhì)更膚淺。淡泊以明志，安靜以致遠(yuǎn)非讀書所不能達(dá)也。

班級(jí)讀書心得體會(huì)篇2

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰明。正因書中有著寬闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永久是新的。

對(duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多了。教給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。因此，老師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法，有方法才有勝利的路徑。老師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，就應(yīng)找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，老師樂學(xué)，才能會(huì)讓同學(xué)在歡樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)。符號(hào)名字

一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。任何人實(shí)現(xiàn)幻想，但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。身為老師，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。老師只有成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來指導(dǎo)教育過程。堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教書育人工作。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸?shù)倪^程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)同學(xué)主體和老師主體的關(guān)聯(lián)。同學(xué)將不再是學(xué)問的接收器，而是自主學(xué)問的收獲者。應(yīng)對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師務(wù)必徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問的陳舊觀念，而要發(fā)奮使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教書，專心育人。

師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，老實(shí)正直的師德，全面進(jìn)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。老師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

讀書的生活是精彩的、美好的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。向女生表白的話

班級(jí)讀書心得體會(huì)篇3

班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)細(xì)胞。班級(jí)管理搞好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì)得以順當(dāng)。正如赫爾巴特所說：“假如不頑強(qiáng)而溫柔的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不行能的?！笨梢姲嗉?jí)管理工作是多么的重要。而班主任作為班級(jí)的組織者、管理者，做好班級(jí)的管理就成為班主任工作的重中之重。

然而，在教育實(shí)踐中，許多班主任經(jīng)常對(duì)班級(jí)管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲乏，可同學(xué)照樣搗亂、犯錯(cuò)，問題不斷。

有些班主任，氣概很足，嚴(yán)字當(dāng)頭，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)：同學(xué)看似聽話，客機(jī)機(jī)型并不高，責(zé)任心欠缺，整個(gè)班級(jí)缺乏朝氣和活力……

還有些班主任，平?？瓷先ズ孟裼问趾瞄e，優(yōu)哉游哉，看班級(jí)依舊是清靜的，好學(xué)的，有制造力的，師生關(guān)系和諧……

差異為什么會(huì)有這么大呢？關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。

管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

制度和紀(jì)律是一個(gè)班集體學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班集體假如沒有好的制度，班級(jí)管理就會(huì)混亂不看，從而影響同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更有可能對(duì)同學(xué)的思想素養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。作為班級(jí)的最高管理者，要想把班級(jí)管理好，把同學(xué)帶好，首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀(jì)律，并使同學(xué)自覺遵守和執(zhí)行。

為人師表，身正為范。班主任的一言一行，直接影響著同學(xué)，如班主任言行不一，那么就簡(jiǎn)單失去聲威，以后你對(duì)同學(xué)全部要求，同學(xué)就不情愿去聽，去做，所以要想把班級(jí)管理好，必需發(fā)揮自己的表率作用。

促進(jìn)同學(xué)自我管理，老師為了不教，管是為了不管，要到達(dá)不教，不管的教育目標(biāo)，就不能不培育同學(xué)自我教育，自我管理的力量。這就要求班主任在管理的過程中，時(shí)刻要留意自己的教育方式和方法，從而促進(jìn)同學(xué)自我教育，自我管理力量的提高。

構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融匯到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)的行為。

班級(jí)管理無小事。班級(jí)管理的失誤乃至失敗，大多并不是由于十惡不赦的大錯(cuò)誤引起的，經(jīng)常是由于一個(gè)個(gè)看似微缺乏道的小事引起的。在班級(jí)管理中，當(dāng)重視詳情成為一種工作習(xí)慣，當(dāng)重視詳情成為一種工作看法，你必定會(huì)與“勝任”，“優(yōu)秀”同行。

青春期是一個(gè)孩子走向成人的一個(gè)過渡階段。該階段是同學(xué)世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，由于同學(xué)身心進(jìn)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激，這就需要班主任正確引導(dǎo)。

“教育同學(xué)如同開墾一片荒地一般，需要老師的耐煩、信念、愛心的滋潤(rùn)與澆灌，才能化荒地為良田，化光禿為青翠?！卑嘀魅螒?yīng)努力讓自己成為同學(xué)的心理專家，為他們供應(yīng)心理支持和輔導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)“做自己心情的的仆人”，增添其心理適應(yīng)力量，以主動(dòng)的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。

我的感悟：由于我才剛踏上老師崗位，所以對(duì)于老師工作的各個(gè)方面都還在探究階段，怎樣把一堂課教好，怎樣讓同學(xué)在課堂上樂于與老師主動(dòng)互動(dòng)，怎樣讓同學(xué)真正學(xué)到學(xué)問同時(shí)又很歡樂，怎樣把班級(jí)管理得井井有條……這一切我都必需漸漸在實(shí)踐中探究總結(jié)。由于缺乏閱歷，在班級(jí)管理中我難免也會(huì)遇到許多問題讓我不知道如何妥當(dāng)解決，因此借鑒有閱歷的老師的閱歷和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書籍是非常必要的，這本《班級(jí)管理無小事》對(duì)我而言，很有關(guān)心。

班級(jí)管理確實(shí)是一門藝術(shù)，班主任假如能很好的把握這門藝術(shù)，不僅對(duì)同學(xué)會(huì)有很大的關(guān)心，而且自己也會(huì)輕松歡樂許多。班主任應(yīng)當(dāng)把握好班級(jí)管理的藝術(shù)，讓同學(xué)歡樂起來，讓小院里的陽光每天都絢爛。

班主任首先要為同學(xué)制造一個(gè)輕松開心的環(huán)境。要用自己的愛心、激情、生動(dòng)好玩的語言與敏捷多樣的方式，讓同學(xué)的身心得到放松，從而主動(dòng)、開心的參加到學(xué)習(xí)中來；要組織同學(xué)參加喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，把教育目標(biāo)合理分解、有機(jī)的滲透到嬉戲活動(dòng)中，寓教于樂，讓同學(xué)在玩中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，開心的接受新學(xué)問、新事物。

要為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)民主開放的環(huán)境。要敬重同學(xué)，留意傾聽同學(xué)的心聲；要互相探討，允許有不同看法，不把自己的觀念強(qiáng)加在同學(xué)身上，注意教學(xué)相長(zhǎng)，讓每一名同學(xué)都自主參加到學(xué)習(xí)與生活中來。

兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年齡就能享受到關(guān)心別人的歡樂。因此，班主任應(yīng)盡量給同學(xué)供應(yīng)接觸社會(huì)、關(guān)懷和關(guān)心他人的機(jī)會(huì)，如參與社會(huì)上各類慈善、救助等公益活動(dòng)，參與各類敬老助殘、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)懷集體等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趨⒓舆^程中，捧出一份真心，奉獻(xiàn)一份愛心，實(shí)踐一份關(guān)懷，享受一份快樂。同時(shí)，班主任要加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通，與同學(xué)建立深厚的感情，讓同學(xué)在親師情結(jié)中享受情感的愉悅。此外，還要加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，要鼓舞同學(xué)之間一起玩耍，建立純凈、真摯的友情，歡樂的交往。

同學(xué)究竟是同學(xué)，他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探究世界，這能給他們帶來真正的歡樂。班主任要和同學(xué)一起做嬉戲、一起玩耍、一起打球……這些活動(dòng)不但能使同學(xué)笑口常開，樹立正確的自我形象，還能增進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)公平溝通和互相理解。舉辦這樣的活動(dòng)后，要讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)講解并描述自己的歡樂感受，鼓舞同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的與人進(jìn)行溝通、溝通，從中共享歡樂，使同學(xué)擁有輕松、樂觀的看法，笑對(duì)每一天。

班級(jí)讀書心得體會(huì)篇4

12月11日，在xx雙語試驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)，對(duì)我們來說，這的確是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思。

閱讀，是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平常的學(xué)習(xí)生活中，鼓舞同學(xué)們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注意表達(dá)和溝通。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

同學(xué)閱讀潛質(zhì)的培育首先來自于老師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于老師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求老師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)利用工具書讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培育同學(xué)在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又適合同學(xué)閱讀的文段，這些文段或信息要求既是同學(xué)想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題，又文字美麗，指導(dǎo)同學(xué)閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中依據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向同學(xué)推舉相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)溝通課內(nèi)、課外學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，許多同學(xué)因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的改變，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好

愛好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向同學(xué)簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀愛好；用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓同學(xué)產(chǎn)生尋根究底的奇怪???心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動(dòng)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得溝通會(huì)、朗誦競(jìng)賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓同學(xué)有施展才能的機(jī)會(huì)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)問，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛好。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)同學(xué)課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩詞是祖國(guó)文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓同學(xué)從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于進(jìn)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平常課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，支配每周背一詩〔詞〕。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采納“同題異文”〔同一題材的詩詞〕、“同人異文”〔同一的詩詞〕、“同意異文”〔同一情感類型的詩詞〕等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)同學(xué)去美讀，去背誦，去想象，讓同學(xué)能上口，有味道就行。

3、能夠依據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。

三、提高同學(xué)課外閱讀的潛質(zhì)

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，學(xué)校生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨便性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)同學(xué)讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、指同學(xué)選取健康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本事，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，因此指導(dǎo)同學(xué)正確地選取課外讀物非常重要。

2、指導(dǎo)同學(xué)有打算地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。的確在社會(huì)上到處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)去感受中國(guó)語言文字的美，讓同學(xué)接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)會(huì)了各種風(fēng)情，游覽了藝術(shù)殿堂，

在平常的課外閱讀教學(xué)支配時(shí)，還能夠結(jié)合一些特別的課文，特別的節(jié)日，特別的大事，特別紀(jì)念日等，有打算地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)透過各種途徑獵取相關(guān)資料，并依據(jù)資料，協(xié)作班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助同學(xué)廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使同學(xué)初步具備集中與擴(kuò)大相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

3、指導(dǎo)同學(xué)從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)積累

語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是漸漸積累的過程?！币虼?，我們制造一切條件，幫助同學(xué)多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富同學(xué)的“心理詞典”

四、教給同學(xué)閱讀的方法，鼓舞同學(xué)勤動(dòng)筆

在閱讀中，方法是很重要的，把握了方法，經(jīng)常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓舞同學(xué)在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思索，準(zhǔn)時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見解，專心開展班級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作競(jìng)賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，準(zhǔn)時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高同學(xué)的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培育同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。同學(xué)廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使同學(xué)初步具備集中與擴(kuò)大相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

3、指導(dǎo)同學(xué)從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)積累

語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是漸漸積累的過程?！币虼?，我們制造一切條件，幫助同學(xué)多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富同學(xué)的“心理詞典”

四、教給同學(xué)閱讀的方法，鼓舞同學(xué)勤動(dòng)筆

在閱讀中，方法是很重要的，把握了方法，經(jīng)常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓舞同學(xué)在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思索，準(zhǔn)時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見解，專心開展班級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作競(jìng)賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，準(zhǔn)時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高同學(xué)的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培育同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。

班級(jí)讀書心得體會(huì)篇5

作為一名學(xué)校語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)去豐富多彩的.閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，不斷地提升同學(xué)的整體綜合素養(yǎng)，切實(shí)提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠然的暑假，開展了想讀書、愛讀書，營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)。

一.引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子制造讀書的時(shí)空

讀書是需要?dú)夥盏?。營(yíng)造讀書氣氛對(duì)于激發(fā)同學(xué)讀書愛好起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜愛上閱讀，最首要的是家長(zhǎng)要能以身作則。一些家長(zhǎng)，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)談天。同學(xué)在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就盼望家長(zhǎng)多花點(diǎn)功夫討論孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利，買點(diǎn)孩子喜愛的課外書籍，培育孩子讀書的愛好。

要提高孩子的閱讀力量，不能光買學(xué)習(xí)參考資料，還要買一些對(duì)孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點(diǎn)文化氣息，依據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法。一班級(jí)家長(zhǎng)替孩子選書時(shí)要留意三點(diǎn)：

1.選購(gòu)書籍最好是圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像，對(duì)孩子今后制造力的進(jìn)展有好處。

2.書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

3.最好是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好掌握在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會(huì)磕磕巴巴，才會(huì)愿意讀下去。

二.老師在閱讀方法上賜予

指導(dǎo)低班級(jí)課外閱讀，應(yīng)留意同學(xué)愛好的培育和鼓舞，留意方法的指導(dǎo)，賜予正面的引導(dǎo)，使同學(xué)從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同學(xué)是從愛好的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)當(dāng)讀懂些什么，他們并不知道。老師應(yīng)從方法上多賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。低班級(jí)兒童采納的主要是精讀法，即，審題設(shè)疑，粗讀感知，細(xì)讀理解，誦讀積累，總結(jié)收獲。

讀一篇文章之前要讓同學(xué)依據(jù)題目自己提一些感愛好的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低班級(jí)同學(xué)因識(shí)字量較少，在閱讀時(shí)經(jīng)常需要借助拼音。初讀時(shí)，讀得不太連貫，留意力集中在如何讀上，缺乏對(duì)讀物內(nèi)容的思索和理解，這就要求同學(xué)對(duì)讀進(jìn)一步深化理解，要求同學(xué)邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容，在對(duì)讀物內(nèi)容深化理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，到達(dá)熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為同學(xué)自己的語言。最終，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長(zhǎng)了哪些學(xué)問?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些美麗的詞句?這最終一步對(duì)同學(xué)也是特別重要的。

對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣。但是，隨著同學(xué)識(shí)字量的擴(kuò)大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要，老師也要教給略讀和掃瞄的簡(jiǎn)潔方法，培育同學(xué)初步的搜集和整理信息的力量，滿意綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

三、搭建返校日的展現(xiàn)溝通平臺(tái)

利用暑假期間，我要求每個(gè)同學(xué)暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個(gè)返校日，班級(jí)舉辦讀書溝通會(huì)，以故事會(huì)、古詩誦讀、賞析佳作、好書推舉等活動(dòng)板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氣氛。老師主動(dòng)參加到讀書活動(dòng)中去，和同學(xué)溝通、探討讀書心得，盡量引導(dǎo)同學(xué)感受讀書的歡樂。并給同學(xué)朗誦一些美文，和同學(xué)一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求同學(xué)在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會(huì)等，制作讀書卡，讀書報(bào)。組織一次讀書卡，讀書報(bào)評(píng)比活動(dòng)。并建立一本讀書留痕本，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級(jí)定期組織全班同學(xué)參觀、評(píng)比讀書留痕集。

班級(jí)讀書心得體會(huì)篇6

昨天孩子回家給我說，明天她們班級(jí)將進(jìn)行“班級(jí)讀書會(huì)”，請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。原來月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我容許了。

今日上午我支配好工作，準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校，剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，在操場(chǎng)上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我立刻感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和歡樂的所感染的感覺。

和家長(zhǎng)們一起來到階級(jí)教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級(jí)讀書會(huì)”，原來今日是讀《小王子》這本書。一會(huì)兒，老師和孩子們也來了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，清靜地等待上課開頭，特殊是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好快樂，還靜靜地對(duì)我打個(gè)“成功”的手勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)的到來她看來是特別滿足！

讀書會(huì)開頭了，老師先簡(jiǎn)潔地把這本書的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和大事提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比方：當(dāng)她提問：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責(zé)任心，有的孩子說他很勤勉、仔細(xì)，也有孩子說小王子很悲傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對(duì)小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采納提問、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問題回答得各種各樣，千姿百態(tài)，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)潔，他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀？老師很好地掌握課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子的發(fā)言，采納鼓舞，表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來，她也委婉地提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清晰理解，整個(gè)課堂很活躍但又集中。

最終老師還評(píng)出好幾種“讀書會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎全班同學(xué)都獲得表揚(yáng)鼓舞，并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀，孩子們可興奮了！最特殊的是，老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最專心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng)，以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的特別專心，我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，得到一次上臺(tái)，并由孩子親自給我頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，哈哈哈，好歡樂，特爽！

作為家長(zhǎng)，我感覺孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書會(huì)很不錯(cuò)，它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師又是以一種什么樣的方法帶著孩子們?cè)谶@里學(xué)學(xué)問的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺(tái)上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；如今老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語言分析力量，自我表現(xiàn)力量都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是如今的教學(xué)理念么？而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書，學(xué)習(xí)讀書的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品嘗人物特點(diǎn)，理解書的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的養(yǎng)分學(xué)問。

同時(shí)我也盼望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中嬉戲，嬉戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”，從各方面培育提高孩子們的綜合素養(yǎng)力量！

聽了今日的班級(jí)讀書會(huì)，作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說一聲：“感謝老師的辛勤教育與付出，感謝老師！”

班級(jí)讀書心得體會(huì)篇7

作為一名學(xué)校語文老師，我深深地知道閱讀的重要性。為了及早能引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，不斷地提升同學(xué)的整體綜合素養(yǎng)，切實(shí)提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠然的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營(yíng)造書香班級(jí)”的活動(dòng)。

一.引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子制造讀書的時(shí)空

讀書是需要?dú)夥盏摹I(yíng)造讀書氣氛對(duì)于激發(fā)同學(xué)讀書愛好起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜愛上閱讀，最首要的是家長(zhǎng)要能以身作則。一些家長(zhǎng)，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)談天。同學(xué)在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就盼望家長(zhǎng)多花點(diǎn)功夫討論孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利，買點(diǎn)孩子喜愛的課外書籍，培育孩子讀書的愛好。

要提高孩子的閱讀力量，不能光買學(xué)習(xí)參考資料，還要買一些對(duì)孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點(diǎn)文化氣息，依據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法。一班級(jí)家長(zhǎng)替孩子選書時(shí)要留意三點(diǎn)：

1.選購(gòu)書籍最好是圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像，對(duì)孩子今后制造力的進(jìn)展有好處。

2.書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

3.最好是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好掌握在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會(huì)磕磕巴巴，才會(huì)愿意讀下去。

二.老師在閱讀方法上賜予指導(dǎo)

低班級(jí)課外閱讀，應(yīng)留意同學(xué)愛好的培育和鼓舞，留意方法的指導(dǎo)，賜予正面的引導(dǎo)，使同學(xué)從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同學(xué)是從愛好的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)當(dāng)讀懂些什么，他們并不知道。老師應(yīng)從方法上多賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。低班級(jí)兒童采納的主要是精讀法，即，審題設(shè)疑，粗讀感知，細(xì)讀理解，誦讀積累，總結(jié)收獲。

讀一篇文章之前要讓同學(xué)依據(jù)題目自己提一些感愛好的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低班級(jí)同學(xué)因識(shí)字量較少，