上考前課程與教學論

課程與教學論

期末考試考前輔導

2016上學期主要內(nèi)容

一、考試內(nèi)容說明

二、考試題型說明一、考試內(nèi)容說明考試形式：開卷考試時間：90分鐘試題范圍：題目全部取自本課程公布的題庫考試題型：四種輔導范圍：涵蓋A、B、C卷二、考試題型說明單選題：10題，20分填空題：10題，30分簡述題：3題，共24分論述題：2題，共26分單選題和填空題題目全部取自本課程公布的題庫

熟悉題庫在題干中尋找答題線索尋找關(guān)鍵詞！考察問題的主題，所在章節(jié)例：沖突理論所反映的課程與教學論基礎(chǔ)是屬于

A.B.C.D.影響課程的三個主要因素是_____________、____________和___________。按照教學單位的規(guī)模大小，教學組織形式可分為_______、_______和______三類。簡述題—答題要求題目全部取自本課程公布的題庫9個題目答題要求：列舉完整考查內(nèi)容涵蓋的方面，

無須闡明自己的觀點。簡述題1試述學生中心說的主要觀點?！?.1】（一）關(guān)于教學要素：要素是構(gòu)成系統(tǒng)的相互獨立的基本單元。教師、學生是教學系統(tǒng)的兩個基本單元。其他，如教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、教學目的等等，是否是獨立單元？三要素說：最悠久的觀點，教師、學生和內(nèi)容（知識或課程）四要素說：教師、學生、課程、

教學物質(zhì)條件（二）關(guān)于教學要素的地位：地位：各要素在系統(tǒng)中發(fā)揮的作用。

教師、學生是教學系統(tǒng)的兩個基本單元。師生各自在教學系統(tǒng)中的作用觀點不一，因而形成不同觀點。例如教師中心說、學生中心說

此外還有學科中心說

學生中心說（盧梭、杜威）：

理論基礎(chǔ)：生長主義的教育目的觀；發(fā)展的兒童觀；社會改造的功能觀；主要觀點：兒童是社會的未來教學過程的新三中心：學生、經(jīng)驗和活動學生發(fā)展規(guī)律在教學過程中的支配地位重視能力培養(yǎng)、學法和教學過程重視學生的認知需要和情感需要的整合簡述題2發(fā)展主義課程與教學論中，贊科夫主張課程與教學設(shè)計的幾個基本原理是什么？【4.2】背景：（1）理論依據(jù)：維果茨基的文化—歷史發(fā)展理論

兒童發(fā)展的兩種水平：現(xiàn)有發(fā)展水平；最近發(fā)展水平（能夠做到，但不可能獨立地、要根據(jù)模仿做到的，且包括在現(xiàn)有發(fā)展水平之中的區(qū)域）（2）贊科夫的12年的實驗研究

簡述題2發(fā)展主義課程與教學論中，贊科夫主張課程與教學設(shè)計的幾個基本原理是什么？【4.2】（1）功能：促進學生的一般發(fā)展；（2）方法：現(xiàn)有發(fā)展水平與最近發(fā)展區(qū)；（3）課程與教學設(shè)計應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學生理解教學過程、讓所有學生都得到發(fā)展。

簡述題3簡述人本主義課程與教學論的基本觀點?！?.2】背景：學科課程：分科課程，以學科為中心編定課程，主要流派有布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論、瓦根舍因的范例教學論、贊科夫的發(fā)展主義課程論。利：遵循學科知識的邏輯性、系統(tǒng)性和簡約性弊：

人為的分科知識，忽視了知識之間的聯(lián)系性

忽視學生的動機和經(jīng)驗，容易脫落學生的生活實際簡述題3簡述人本主義課程與教學論的基本觀點。

【4.2】

以現(xiàn)代人本主義心理學為理論基礎(chǔ)；代表人物：馬斯洛和羅杰斯觀點：完人的教育目標（情意發(fā)展與認知發(fā)展統(tǒng)一）課程體系：知識課程、情意課程和體驗課程教與學的方式：意義學習簡述滋題4現(xiàn)代停學生讓觀【6切.1紗】學生康觀：錦人們只對學弊生天明性的尾基本逆認識麥和根本態(tài)愉度受哲里學人霉性論貼和心嶄理學陰影響俘較大簡述船題4現(xiàn)代慢學生爆觀的組主要巴內(nèi)容勉：學生尸是發(fā)趙展的攔人：瘋發(fā)展丹階段潛和發(fā)懇展?jié)摴軐W生幣是獨脈特的某人：弟每個旗學生傘個體請的獨挺特性相對蕉于成騎人的燥獨特拖性學生均是教壇學認妻識的醋主體糕：操系作系帖統(tǒng)和土動力奸系統(tǒng)學生脂是權(quán)秘責主襲體：癥法律拌上和指道德攝上的孤權(quán)責森主體課程陡結(jié)構(gòu)卸：解曾決課落程內(nèi)州容的慢各個粱部分減之間服的協(xié)侮調(diào)平令衡問杏題。橫向決結(jié)構(gòu)：水暈平結(jié)樣構(gòu)，陣分科冰內(nèi)容衰的并址列關(guān)溪系例如于：關(guān)卸聯(lián)課穗程、槍融合歲課程盟、廣號域課電程發(fā)生溪課程欲、科攪際課慮程、駝超學滔科課疼程、活動裁課程縱向伸結(jié)構(gòu)：垂直猛結(jié)構(gòu)島，一魔科內(nèi)草容的駕銜接腸關(guān)系例如峽：直惱線型貸、螺秩旋、派階梯臘型課腎程簡述域題5簡述兄題5活動則課程身的實顯質(zhì)【8祝.2慈】活動蝕課程棒，也斧稱經(jīng)壩驗課專程、應(yīng)學生斧中心浴課程順，是勤與學驗科課劑程相脆對應(yīng)賀的課坡程形惹態(tài)活動績課程欠以兒仁童發(fā)蓋展需美要作擔為衡輸量課導程價養(yǎng)值的刊標準諸；活動襖是組從織課滾程內(nèi)較容和危教學吊的根從本形天式具有本學習博自主奇性、地內(nèi)容勉廣泛議性、晨過程坦實踐芒性、寺個體霸創(chuàng)造駱性和虛結(jié)果托非唯草一性陡的特粉性。簡述鑄題6簡述語泰勒限原理【8負.3卻】和【1磁0.滿1】課程亭開發(fā)部原理說：就縮慧是課快程開風發(fā)模戒式，留是關(guān)門于課則程開途發(fā)的岸基本銀理論挽主張恒；泰勒尤原理贏：是福目標辟模式滲課程滋開發(fā)音的代慚表理嚴論基本漠觀點翅：A.課程殲開發(fā)引的基殼本步谷驟：確定上教育渾目標提、選倦擇教價育經(jīng)擦驗、組織以教育遍經(jīng)驗果、以烘目標煉評價自課程筆效果B.教育晌目標含的來縮慧源：菠學生宗、社醒會、逢學科C.目標問的篩嫩選：損教育嬸哲學法、學迫習心商理學簡述選題7影響課程蹄實施的主轎要因宴素有閥哪些徒？【1吐1.屆1】注意儉區(qū)分雪：影拖響課程的因忠素。課程口實施（1）影最響課際程的背因素?。赫n程包來源麥于文酸化，遲是對終文化即的精格選，獅影響蜻文化竊的因攏素就夢是影纏響課盤程的賓因素。影響液課程油的因芽素類竭型：搜課程駱自身斤、教育優(yōu)性因榜素、兒強童因秩素、孩社會奴性因闊素和氣自然翁因素站等。（2）影慮響課宏程實蘿施的拉因素薦：課程咱實施縣是將艘課程冶方案盞付諸睛實踐系的過夕程。課程百實施鞋就是脫教學。影響璃課程桑實施粘的因擔素：壤文化蹦背景櫻、實諸施主屆體、迎實施些對象帝、實誘施的軋管理鉤、實忍施的撓環(huán)境前、實庫施的潑理論液基礎(chǔ)惹。簡述絨題8簡述萬校本族課程塘開發(fā)勻的策止略【1杏2，1】校本援課程娘：針鈴對傳番統(tǒng)的員課程察弊端強調(diào)妥：學校扭和教痕師的幣主體木性體現(xiàn)恰差異鬧性和妨獨特抹性開發(fā)章策略靈：校增本的筋宗旨做、校召本的葵隊伍擾、校封本的捕主題耗、開口放的你氛圍文、課廈程與俱教學皂一體鑒化簡述平題9教學賀過程齡包括由哪幾托個基非本環(huán)暑節(jié)？差為什茅么？【1違3.權(quán)2】教學激過程址的環(huán)額節(jié)問膀題，格是教匠學活成動開災(zāi)展在械時間矛上的傲順序床或者希歷程串?，F(xiàn)代匙教學浴過程刮：重匹視學曉生學餃習動廣機的宅激發(fā)支和維排持重視甲對教扒學效弊果的奇測評簡述躺題9教學得過程俯包括7個基哪本環(huán)躍節(jié)（1）明匆確教嗚學目朱標（2）激惹發(fā)學祝習動輕機；（3）感葛知教桑學材畏料；腔（4）理誓解教頃學材客料；（5）鞏瘦固知員識經(jīng)視驗；（6）運略用知避識經(jīng)唯驗；（7）教呆學效負果測忍評論述妹題—答題狀要求1題目袋全部喉取自款本課很程公軍布的重題庫5個題隨目論述截題—答題職要求2要完舞整闡嶄明所厭考查進內(nèi)容撒；一定依要表雜明自缺己對歐考查魯內(nèi)容它的態(tài)膚度及兼其理雷由，這是寬本題塌型重須要的壞得分潛點，室分值芽占分坦數(shù)的縣三分研之一紗；態(tài)度嬌可以遭就某葉個內(nèi)撤容表怎達，者無須醬面面定俱到論述嗎題1論述刮怎樣照把自藏己培遠養(yǎng)成同具有現(xiàn)代教師押素養(yǎng)的優(yōu)披秀教竹師。【6月.3范】思路：現(xiàn)代教學助對教張師的扁要求--崖-教師專業(yè)年素養(yǎng)矮結(jié)構(gòu)--什-教師團成長澡路徑3.教師影素養(yǎng)現(xiàn)代碎：教取育理俘念教師誰素養(yǎng)熟結(jié)構(gòu)籍：知康識結(jié)貌構(gòu)、能力疏結(jié)構(gòu)改、教學運智慧教師泰素養(yǎng)優(yōu)秀雞教師腥的行縫為特武征：知識布結(jié)構(gòu)抵：良讓好的巷專業(yè)編知識能力貍結(jié)構(gòu)旁：課耕堂管上理能臺力熟練棟運用榮方法默策略世和技污巧令玻學生需高度參嬌與和盛專心梅學習開展征科學載的教迅育教極學行押動研閉究培養(yǎng)看途徑虎：職柱前教垃育、工作在鍛煉淡、職噴后教罩育論述豎題2請結(jié)彼合你炸學習熄的理繪論原微理或朽教學桶實踐辦經(jīng)驗偵，談乎談如辜何在花中小胳學進懲行校本觸課程快開發(fā)?！?功2】思路：校盜本課澆程的霧實質(zhì)--準-校本蘆課程腳開發(fā)奴的條壘件--杏-校本潑課程販開發(fā)閱對教世師的僑要求（一富）校奸本課墾程開汪發(fā)的或背景文：傳統(tǒng)沙課程纖開發(fā)森弊端1.課程送開發(fā)揭權(quán)力寶過度亡集中士；2.課程倦開發(fā)錯主體隙單一--將-教育麗管理皂者和顯專家3.課程庸開發(fā)留者和谷實施歷者脫傳離（二無）校籌本課嚼程開董發(fā)的殘實質(zhì)校本討課程愈開發(fā)訊是以正學校塵為基匯地進叫行課等程開嘩發(fā)的沾開放條民主偷的課便程決比策過福程參與能主體金多元噸：校漫長、虹教師異、課域程專平家、輪學生促、家島長、經(jīng)社區(qū)芽成員惜等實質(zhì)最：課宗程管斗理權(quán)踏力和統(tǒng)責任含的重茅新分仰配；凸顯搖和尊捏重學暮校師翻生的援獨特奔性和捏差異裁性補充搬的是亞國家彼課程花開發(fā)曬的局啦限性尊重澇教師沖專業(yè)杯地位借和專否業(yè)自趙主意堵識（三妨）校爹本課菜程開販發(fā)的晉策略校本券的宗侮旨、校本唉的隊接伍、校本蘿的主修題、開放撫的氛袋圍、課程宇與教慕學一特體化論述囑題3美國穗中等丸學校白改組楊委員當會提些出的萄中等葵教育原七大達原則牛，是流一般童性課池程與興教學淘目的具的典唇型代罷表，淋試評粗述之座。（一協(xié)）課丈程與虎教學配目標課程憑與教殼學目腎標是亂一個腥整體擔，有窮時人眠們也偏將課逆程目杠標和舊教學育目標婦分開膽使用登；在英糟美國欲家，夾人們約習慣叉將課應(yīng)程與住教學費目標騙統(tǒng)稱陵為教蒸育目惱標。（二仆）課艘程與奸教學苦目標眠設(shè)計兩程序塞勒訂等人貿(mào)提出及了課查程與博教學貧目標緩的設(shè)銳計程嫂序：收集吊基本喬資料確定從教育腰宗旨鼠：教見育的卵信念扮、價爭值確定奸一般陸教育滅目的孫：教踏育要缺發(fā)展狂的特末質(zhì)確定薦課程防領(lǐng)域因和亞結(jié)目的界定可教學倚目標（三負）中必等教聰育七擁大原胖則與個陸人活場動的題七大壺領(lǐng)域冰相對櫻應(yīng)健康熟練氧基本饞方法優(yōu)