上考前課程與教學(xué)論

課程與教學(xué)論

期末考試考前輔導(dǎo)

2016上學(xué)期主要內(nèi)容

一、考試內(nèi)容說(shuō)明

二、考試題型說(shuō)明一、考試內(nèi)容說(shuō)明考試形式：開(kāi)卷考試時(shí)間：90分鐘試題范圍：題目全部取自本課程公布的題庫(kù)考試題型：四種輔導(dǎo)范圍：涵蓋A、B、C卷二、考試題型說(shuō)明單選題：10題，20分填空題：10題，30分簡(jiǎn)述題：3題，共24分論述題：2題，共26分單選題和填空題題目全部取自本課程公布的題庫(kù)

熟悉題庫(kù)在題干中尋找答題線(xiàn)索尋找關(guān)鍵詞！考察問(wèn)題的主題，所在章節(jié)例：沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于

A.B.C.D.影響課程的三個(gè)主要因素是_____________、____________和___________。按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_(kāi)______、_______和______三類(lèi)。簡(jiǎn)述題—答題要求題目全部取自本課程公布的題庫(kù)9個(gè)題目答題要求：列舉完整考查內(nèi)容涵蓋的方面，

無(wú)須闡明自己的觀點(diǎn)。簡(jiǎn)述題1試述學(xué)生中心說(shuō)的主要觀點(diǎn)?！?.1】（一）關(guān)于教學(xué)要素：要素是構(gòu)成系統(tǒng)的相互獨(dú)立的基本單元。教師、學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)基本單元。其他，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)目的等等，是否是獨(dú)立單元？三要素說(shuō)：最悠久的觀點(diǎn)，教師、學(xué)生和內(nèi)容（知識(shí)或課程）四要素說(shuō)：教師、學(xué)生、課程、

教學(xué)物質(zhì)條件（二）關(guān)于教學(xué)要素的地位：地位：各要素在系統(tǒng)中發(fā)揮的作用。

教師、學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)基本單元。師生各自在教學(xué)系統(tǒng)中的作用觀點(diǎn)不一，因而形成不同觀點(diǎn)。例如教師中心說(shuō)、學(xué)生中心說(shuō)

此外還有學(xué)科中心說(shuō)

學(xué)生中心說(shuō)（盧梭、杜威）：

理論基礎(chǔ)：生長(zhǎng)主義的教育目的觀；發(fā)展的兒童觀；社會(huì)改造的功能觀；主要觀點(diǎn)：兒童是社會(huì)的未來(lái)教學(xué)過(guò)程的新三中心：學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的支配地位重視能力培養(yǎng)、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要的整合簡(jiǎn)述題2發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？【4.2】背景：（1）理論依據(jù)：維果茨基的文化—?dú)v史發(fā)展理論

兒童發(fā)展的兩種水平：現(xiàn)有發(fā)展水平；最近發(fā)展水平（能夠做到，但不可能獨(dú)立地、要根據(jù)模仿做到的，且包括在現(xiàn)有發(fā)展水平之中的區(qū)域）（2）贊科夫的12年的實(shí)驗(yàn)研究

簡(jiǎn)述題2發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？【4.2】（1）功能：促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）方法：現(xiàn)有發(fā)展水平與最近發(fā)展區(qū)；（3）課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識(shí)為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程、讓所有學(xué)生都得到發(fā)展。

簡(jiǎn)述題3簡(jiǎn)述人本主義課程與教學(xué)論的基本觀點(diǎn)。【4.2】背景：學(xué)科課程：分科課程，以學(xué)科為中心編定課程，主要流派有布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論、瓦根舍因的范例教學(xué)論、贊科夫的發(fā)展主義課程論。利：遵循學(xué)科知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和簡(jiǎn)約性弊：

人為的分科知識(shí)，忽視了知識(shí)之間的聯(lián)系性

忽視學(xué)生的動(dòng)機(jī)和經(jīng)驗(yàn)，容易脫落學(xué)生的生活實(shí)際簡(jiǎn)述題3簡(jiǎn)述人本主義課程與教學(xué)論的基本觀點(diǎn)。

【4.2】

以現(xiàn)代人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)；代表人物：馬斯洛和羅杰斯觀點(diǎn)：完人的教育目標(biāo)（情意發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展統(tǒng)一）課程體系：知識(shí)課程、情意課程和體驗(yàn)課程教與學(xué)的方式：意義學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述滋題4現(xiàn)代停學(xué)生讓觀【6切.1紗】學(xué)生康觀：錦人們只對(duì)學(xué)弊生天明性的尾基本逆認(rèn)識(shí)麥和根本態(tài)愉度受哲里學(xué)人霉性論貼和心嶄理學(xué)陰影響俘較大簡(jiǎn)述船題4現(xiàn)代慢學(xué)生爆觀的組主要巴內(nèi)容勉：學(xué)生尸是發(fā)趙展的攔人：瘋發(fā)展丹階段潛和發(fā)懇展?jié)摴軐W(xué)生幣是獨(dú)脈特的某人：弟每個(gè)旗學(xué)生傘個(gè)體請(qǐng)的獨(dú)挺特性相對(duì)蕉于成騎人的燥獨(dú)特拖性學(xué)生均是教壇學(xué)認(rèn)妻識(shí)的醋主體糕：操系作系帖統(tǒng)和土動(dòng)力奸系統(tǒng)學(xué)生脂是權(quán)秘責(zé)主襲體：癥法律拌上和指道德攝上的孤權(quán)責(zé)森主體課程陡結(jié)構(gòu)卸：解曾決課落程內(nèi)州容的慢各個(gè)粱部分減之間服的協(xié)侮調(diào)平令衡問(wèn)杏題。橫向決結(jié)構(gòu)：水暈平結(jié)樣構(gòu)，陣分科冰內(nèi)容衰的并址列關(guān)溪系例如于：關(guān)卸聯(lián)課穗程、槍融合歲課程盟、廣號(hào)域課電程發(fā)生溪課程欲、科攪際課慮程、駝超學(xué)滔科課疼程、活動(dòng)裁課程縱向伸結(jié)構(gòu)：垂直猛結(jié)構(gòu)島，一魔科內(nèi)草容的駕銜接腸關(guān)系例如峽：直惱線(xiàn)型貸、螺秩旋、派階梯臘型課腎程簡(jiǎn)述域題5簡(jiǎn)述兄題5活動(dòng)則課程身的實(shí)顯質(zhì)【8祝.2慈】活動(dòng)蝕課程棒，也斧稱(chēng)經(jīng)壩驗(yàn)課專(zhuān)程、應(yīng)學(xué)生斧中心浴課程順，是勤與學(xué)驗(yàn)科課劑程相脆對(duì)應(yīng)賀的課坡程形惹態(tài)活動(dòng)績(jī)課程欠以?xún)喝释l(fā)蓋展需美要作擔(dān)為衡輸量課導(dǎo)程價(jià)養(yǎng)值的刊標(biāo)準(zhǔn)諸；活動(dòng)襖是組從織課滾程內(nèi)較容和危教學(xué)吊的根從本形天式具有本學(xué)習(xí)博自主奇性、地內(nèi)容勉廣泛議性、晨過(guò)程坦實(shí)踐芒性、寺個(gè)體霸創(chuàng)造駱性和虛結(jié)果托非唯草一性陡的特粉性。簡(jiǎn)述鑄題6簡(jiǎn)述語(yǔ)泰勒限原理【8負(fù).3卻】和【1磁0.滿(mǎn)1】課程亭開(kāi)發(fā)部原理說(shuō)：就縮慧是課快程開(kāi)風(fēng)發(fā)模戒式，留是關(guān)門(mén)于課則程開(kāi)途發(fā)的岸基本銀理論挽主張恒；泰勒尤原理贏：是福目標(biāo)辟模式滲課程滋開(kāi)發(fā)音的代慚表理嚴(yán)論基本漠觀點(diǎn)翅：A.課程殲開(kāi)發(fā)引的基殼本步谷驟：確定上教育渾目標(biāo)提、選倦擇教價(jià)育經(jīng)擦驗(yàn)、組織以教育遍經(jīng)驗(yàn)果、以烘目標(biāo)煉評(píng)價(jià)自課程筆效果B.教育晌目標(biāo)含的來(lái)縮慧源：菠學(xué)生宗、社醒會(huì)、逢學(xué)科C.目標(biāo)問(wèn)的篩嫩選：損教育嬸哲學(xué)法、學(xué)迫習(xí)心商理學(xué)簡(jiǎn)述選題7影響課程蹄實(shí)施的主轎要因宴素有閥哪些徒？【1吐1.屆1】注意儉區(qū)分雪：影拖響課程的因忠素。課程口實(shí)施（1）影最響課際程的背因素浮：課程包來(lái)源麥于文酸化，遲是對(duì)終文化即的精格選，獅影響蜻文化竊的因攏素就夢(mèng)是影纏響課盤(pán)程的賓因素。影響液課程油的因芽素類(lèi)竭型：搜課程駱自身斤、教育優(yōu)性因榜素、兒強(qiáng)童因秩素、孩社會(huì)奴性因闊素和氣自然翁因素站等。（2）影慮響課宏程實(shí)蘿施的拉因素薦：課程咱實(shí)施縣是將艘課程冶方案盞付諸睛實(shí)踐系的過(guò)夕程。課程百實(shí)施鞋就是脫教學(xué)。影響璃課程桑實(shí)施粘的因擔(dān)素：壤文化蹦背景櫻、實(shí)諸施主屆體、迎實(shí)施些對(duì)象帝、實(shí)誘施的軋管理鉤、實(shí)忍施的撓環(huán)境前、實(shí)庫(kù)施的潑理論液基礎(chǔ)惹。簡(jiǎn)述絨題8簡(jiǎn)述萬(wàn)校本族課程塘開(kāi)發(fā)勻的策止略【1杏2，1】校本援課程娘：針鈴對(duì)傳番統(tǒng)的員課程察弊端強(qiáng)調(diào)妥：學(xué)校扭和教痕師的幣主體木性體現(xiàn)恰差異鬧性和妨獨(dú)特抹性開(kāi)發(fā)章策略靈：校增本的筋宗旨做、校召本的葵隊(duì)伍擾、校封本的捕主題耗、開(kāi)口放的你氛圍文、課廈程與俱教學(xué)皂一體鑒化簡(jiǎn)述平題9教學(xué)賀過(guò)程齡包括由哪幾托個(gè)基非本環(huán)暑節(jié)？差為什茅么？【1違3.權(quán)2】教學(xué)激過(guò)程址的環(huán)額節(jié)問(wèn)膀題，格是教匠學(xué)活成動(dòng)開(kāi)災(zāi)展在械時(shí)間矛上的傲順序床或者希歷程串。現(xiàn)代匙教學(xué)浴過(guò)程刮：重匹視學(xué)曉生學(xué)餃習(xí)動(dòng)廣機(jī)的宅激發(fā)支和維排持重視甲對(duì)教扒學(xué)效弊果的奇測(cè)評(píng)簡(jiǎn)述躺題9教學(xué)得過(guò)程俯包括7個(gè)基哪本環(huán)躍節(jié)（1）明匆確教嗚學(xué)目朱標(biāo)（2）激惹發(fā)學(xué)祝習(xí)動(dòng)輕機(jī)；（3）感葛知教桑學(xué)材畏料；腔（4）理誓解教頃學(xué)材客料；（5）鞏瘦固知員識(shí)經(jīng)視驗(yàn)；（6）運(yùn)略用知避識(shí)經(jīng)唯驗(yàn)；（7）教呆學(xué)效負(fù)果測(cè)忍評(píng)論述妹題—答題狀要求1題目袋全部喉取自款本課很程公軍布的重題庫(kù)5個(gè)題隨目論述截題—答題職要求2要完舞整闡嶄明所厭考查進(jìn)內(nèi)容撒；一定依要表雜明自缺己對(duì)歐考查魯內(nèi)容它的態(tài)膚度及兼其理雷由，這是寬本題塌型重須要的壞得分潛點(diǎn)，室分值芽占分坦數(shù)的縣三分研之一紗；態(tài)度嬌可以遭就某葉個(gè)內(nèi)撤容表怎達(dá)，者無(wú)須醬面面定俱到論述嗎題1論述刮怎樣照把自藏己培遠(yuǎn)養(yǎng)成同具有現(xiàn)代教師押素養(yǎng)的優(yōu)披秀教竹師?！?月.3范】思路：現(xiàn)代教學(xué)助對(duì)教張師的扁要求--崖-教師專(zhuān)業(yè)年素養(yǎng)矮結(jié)構(gòu)--什-教師團(tuán)成長(zhǎng)澡路徑3.教師影素養(yǎng)現(xiàn)代碎：教取育理俘念教師誰(shuí)素養(yǎng)熟結(jié)構(gòu)籍：知康識(shí)結(jié)貌構(gòu)、能力疏結(jié)構(gòu)改、教學(xué)運(yùn)智慧教師泰素養(yǎng)優(yōu)秀雞教師腥的行縫為特武征：知識(shí)布結(jié)構(gòu)抵：良讓好的巷專(zhuān)業(yè)編知識(shí)能力貍結(jié)構(gòu)旁：課耕堂管上理能臺(tái)力熟練棟運(yùn)用榮方法默策略世和技污巧令玻學(xué)生需高度參嬌與和盛專(zhuān)心梅學(xué)習(xí)開(kāi)展征科學(xué)載的教迅育教極學(xué)行押動(dòng)研閉究培養(yǎng)看途徑虎：職柱前教垃育、工作在鍛煉淡、職噴后教罩育論述豎題2請(qǐng)結(jié)彼合你炸學(xué)習(xí)熄的理繪論原微理或朽教學(xué)桶實(shí)踐辦經(jīng)驗(yàn)偵，談乎談如辜何在花中小胳學(xué)進(jìn)懲行校本觸課程快開(kāi)發(fā)?！?功2】思路：校盜本課澆程的霧實(shí)質(zhì)--準(zhǔn)-校本蘆課程腳開(kāi)發(fā)奴的條壘件--杏-校本潑課程販開(kāi)發(fā)閱對(duì)教世師的僑要求（一富）校奸本課墾程開(kāi)汪發(fā)的或背景文：傳統(tǒng)沙課程纖開(kāi)發(fā)森弊端1.課程送開(kāi)發(fā)揭權(quán)力寶過(guò)度亡集中士；2.課程倦開(kāi)發(fā)錯(cuò)主體隙單一--將-教育麗管理皂者和顯專(zhuān)家3.課程庸開(kāi)發(fā)留者和谷實(shí)施歷者脫傳離（二無(wú)）?；I本課嚼程開(kāi)董發(fā)的殘實(shí)質(zhì)校本討課程愈開(kāi)發(fā)訊是以正學(xué)校塵為基匯地進(jìn)叫行課等程開(kāi)嘩發(fā)的沾開(kāi)放條民主偷的課便程決比策過(guò)福程參與能主體金多元噸：校漫長(zhǎng)、虹教師異、課域程專(zhuān)平家、輪學(xué)生促、家島長(zhǎng)、經(jīng)社區(qū)芽成員惜等實(shí)質(zhì)最：課宗程管斗理權(quán)踏力和統(tǒng)責(zé)任含的重茅新分仰配；凸顯搖和尊捏重學(xué)暮校師翻生的援獨(dú)特奔性和捏差異裁性補(bǔ)充搬的是亞國(guó)家彼課程花開(kāi)發(fā)曬的局啦限性尊重澇教師沖專(zhuān)業(yè)杯地位借和專(zhuān)否業(yè)自趙主意堵識(shí)（三妨）校爹本課菜程開(kāi)販發(fā)的晉策略校本券的宗侮旨、校本唉的隊(duì)接伍、校本蘿的主修題、開(kāi)放撫的氛袋圍、課程宇與教慕學(xué)一特體化論述囑題3美國(guó)穗中等丸學(xué)校白改組楊委員當(dāng)會(huì)提些出的萄中等葵教育原七大達(dá)原則牛，是流一般童性課池程與興教學(xué)淘目的具的典唇型代罷表，淋試評(píng)粗述之座。（一協(xié)）課丈程與虎教學(xué)配目標(biāo)課程憑與教殼學(xué)目腎標(biāo)是亂一個(gè)腥整體擔(dān)，有窮時(shí)人眠們也偏將課逆程目杠標(biāo)和舊教學(xué)育目標(biāo)婦分開(kāi)膽使用登；在英糟美國(guó)欲家，夾人們約習(xí)慣叉將課應(yīng)程與住教學(xué)費(fèi)目標(biāo)騙統(tǒng)稱(chēng)陵為教蒸育目惱標(biāo)。（二仆）課艘程與奸教學(xué)苦目標(biāo)眠設(shè)計(jì)兩程序塞勒訂等人貿(mào)提出及了課查程與博教學(xué)貧目標(biāo)緩的設(shè)銳計(jì)程嫂序：收集吊基本喬資料確定從教育腰宗旨鼠：教見(jiàn)育的卵信念扮、價(jià)爭(zhēng)值確定奸一般陸教育滅目的孫：教踏育要缺發(fā)展狂的特末質(zhì)確定薦課程防領(lǐng)域因和亞結(jié)目的界定可教學(xué)倚目標(biāo)（三負(fù)）中必等教聰育七擁大原胖則與個(gè)陸人活場(chǎng)動(dòng)的題七大壺領(lǐng)域冰相對(duì)櫻應(yīng)健康熟練氧基本饞方法優(yōu)