幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)

第第頁幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)

幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助樂曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲憊，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。

3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節(jié)奏譜、圖譜：

活動(dòng)過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。

有一天，天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？〔完整觀賞音樂〕二、分段觀賞音樂，感受節(jié)奏，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？〔出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，留意休止符〕請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。

師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺得它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？你想對(duì)他說一句什么鼓舞的話？〔加油！爬呀爬呀用力爬〕〔出示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情〕3、傾聽音樂第二段。

師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。

最末它究竟爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺得此時(shí)小烏龜快樂嗎？你從哪句歌詞里聽到的？〔心里樂悠悠〕〔出示快樂的小烏龜表情圖〕4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？

5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。

三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎？

2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？〔背上龜殼〕爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對(duì)自己說什么？〔我不怕、堅(jiān)持〕預(yù)備好了嗎？出發(fā)吧！

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培育勇猛精神。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師：伙伴們，今日我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當(dāng)心，別讓它離開小腳哦。

師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)約運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

師：伙伴們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)損害到我們了。)

師：哦，長(zhǎng)高了，變矮了；好伙伴，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長(zhǎng)高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

二、“走小路”游戲

1、引發(fā)活動(dòng)愛好。

師：快樂嗎。還有好多伙伴也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和伙伴一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⑴c哦。

2、幼兒自由鋪路，老師觀測(cè)、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

3、溝通共享(邊參加邊提問)師：伙伴們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

師：你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5、師：伙伴們，來，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。)

師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺呢?

師：原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦撸@回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。

老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。

三、放松運(yùn)動(dòng)

1、師：伙伴們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好伙伴嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來，對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)

2、師：小腳舒暢了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?

幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培育幼兒制造技能為核心的一種制造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出："尊敬幼兒在進(jìn)展水平，技能閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《線條魚》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋改變，感受線條畫帶來的美感。

2.培育幼兒認(rèn)真、有耐煩的`良好作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.供觀賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。

2.ppt課件

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的愛好：

課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好伙伴給它送來了它最愛吃的東西，小伙伴猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

二、觀測(cè)了解線條畫的特點(diǎn)。

1.屏幕顯示各式各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)觀賞這些魚的造型。師：小伙伴，你們看這些魚是什么樣子的呢？〔用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的〕。

請(qǐng)幼兒上來回答。老師再分別出示幾個(gè)，到后來可以讓幼兒說說，假如是你，你還會(huì)用什么花紋來裝飾呀？

原來這些簡(jiǎn)約的小線條，也能變成一幅看上去很繁復(fù)又很美的魚啊。

2．強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請(qǐng)小伙伴到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。

二、幼兒作畫，講解要求。

1．先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清楚。

老師指導(dǎo)，援助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途假設(shè)發(fā)覺問題可請(qǐng)幼兒相互觀測(cè)發(fā)覺，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

2．幼兒仔細(xì)、耐煩、認(rèn)真地作畫。

3．老師講解線條運(yùn)用，不斷提示幼兒作畫完畢運(yùn)用線條裝飾魚的邊。

三、展示幼兒作品

1．看一看、說一說作品美在什么地方。

2．有序地整理用具。

幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲快速、焦灼的性質(zhì)。

2、嘗試運(yùn)用繪畫、語言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂作品的理解。

3、體驗(yàn)相互協(xié)作、共同游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒近期有線條畫閱歷，幼兒會(huì)玩各種游戲〔如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等〕。

2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、焦灼的性質(zhì)，并用語言進(jìn)行表達(dá)。

老師提問：請(qǐng)小伙伴聽一段音樂，聽完后把你的感受告知大家。

2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。

〔1〕遷移幼兒原有閱歷。老師提問：我們學(xué)過的線條有哪些？

〔2〕請(qǐng)幼兒觀賞音樂嘗試用線條表達(dá)。老師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請(qǐng)你把他畫出來。為什么這樣畫呢？

3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動(dòng)作。

老師提問：這首曲子說的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，你知道它是誰，在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂的共同性。.

〔2〕在《野蜂飄舞》音樂的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)覺與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。

5、介紹音樂作品?？偨Y(jié)觀賞音樂作品的幾種策略。

幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

2、鼓舞幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以開心的心情參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂).

3、小動(dòng)物圖片假設(shè)干，各種動(dòng)物胸飾假設(shè)干，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的愛好。

師：咦，這是哪里？噢，原來樹林里要開表演會(huì)，今日，很多小動(dòng)物都要來這里，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的？〔老師邊指圖片邊問〕

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒仿照動(dòng)物的動(dòng)作，援助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來？〔啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等〕它們是怎樣飛的？讓我們來學(xué)一學(xué)。”

2、“除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的？我們來學(xué)一學(xué)！”

三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

師：小伙伴，動(dòng)物表演會(huì)立刻快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參與它們的表演會(huì)吧！(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛好。2、通過活動(dòng)讓幼兒掌控幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)愛好

“小伙伴們，今日呀音樂國將進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來觀賞一下吧！”

〔兔子演員登臺(tái)表演音樂節(jié)奏〕

2、發(fā)覺規(guī)律

老師：“小伙伴，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺了什么？”〔引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律〕

老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么？

(Х0×0|×0×0|)

3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“誰能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”

〔鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏〕

如：×00|×00|×00|×OO|

××××|0000|××××|OOOO|

××OO|××OO|××OO|××OO|

4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題

老師：“小伙伴想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”

〔鼓舞幼兒大膽想象說出盡可能多的物品〕

老師：“請(qǐng)你和你身邊的小伙伴爭(zhēng)論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”

〔鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。〕如：3朵花3把草可以用×××|OOO來表示。

5、總結(jié)規(guī)律排序的方法

老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小伙伴一起說說看你掌控了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”

〔引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺的排序方法?！?/p>

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來試一試？”

“想”

“請(qǐng)你和你們組的小伙伴一起來選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜愛的樂器一起來試試吧！”

〔幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，老師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)〕

7、活動(dòng)延伸——合奏

老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！”

〔予以幼兒鼓舞與確定〕

小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧！”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺到給孩子