班主任基本功

#/5班主任根本功班主任根本功班主任根本功是班主任教師按照教育方針的要求，在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育實踐中，所形成的教育、組織管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)等最根本的技能技巧。班主任根本功內(nèi)容豐富、領(lǐng)域廣闊、工程繁多，主要包括：一、集體教育的根本功集體是由個體組成的，班級是由全體同學(xué)組成的。因此，班主任的集體教育包含兩個層次：一是班主任本人對集體進(jìn)行教育；二是通過班集體對學(xué)生個體進(jìn)行教育。班主任在對班集體進(jìn)行教育時要做到：1、了解班級集體概貌、學(xué)生認(rèn)識開展水平、年齡特征、班級群體心理。向班級提出符合本班實際情況的共同奮斗目標(biāo)，組織好為實現(xiàn)其目標(biāo)的集體活動。2、培養(yǎng)和擴大積極分子隊伍，提高班干部素質(zhì)，逐步形成和穩(wěn)固有一定威信、品學(xué)兼優(yōu)的、深受集體成員支持的領(lǐng)導(dǎo)核心。依靠他們開展各種活動，團(tuán)結(jié)和帶動全班同學(xué)一道前進(jìn)，到達(dá)教育全班同學(xué)的目的。3、通過多種途徑、形式形成班級健康向上的正確的集體輿論，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地開展。4、堅持原那么，表揚、鼓勵先進(jìn)，開展批評與自我批評。二、個體教育的根本功班集體狀況如何，完全取決于班上每一個學(xué)生的具體情況。學(xué)生個體的思想、性格和愛好等特點都各不相同，各種因素之間存在著矛盾和斗爭，需要班主任進(jìn)行耐心細(xì)致的個體教育工作。個體教育的形式有兩種：一種是依靠學(xué)生集體的教育力量和各種活動的教育力量對個體進(jìn)行教育；另一種是教師同學(xué)生進(jìn)行談心、交流和其它教育活動。班主任做好個體教育工作應(yīng)注意：1、做好調(diào)查研究，深入了解學(xué)生的自然情況、思想品德狀況、健康狀況、個性差異、學(xué)習(xí)情況等，摸清每一個學(xué)生的特點，有的放矢地進(jìn)行教育。2、要把不同類型、不同層次的學(xué)生區(qū)別對待，對癥下藥，使他們都在原有水平上有所提高。3、激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，創(chuàng)設(shè)有利的道德情境，組織各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，使學(xué)生主動接受教育。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)提高質(zhì)量的根本功班主任在智育工作方面的根本任務(wù)是：開發(fā)學(xué)生的非智力因素，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；為此，班主任要努力做好以下各項教育工作：1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主要成績和缺乏，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主、客觀因素及學(xué)生的意見、要求和希望，制定解決問題的有效措施。2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，提高自覺性，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)律，分析科學(xué)知識，把知識的內(nèi)儲和外儲結(jié)合起來，從而不斷豐富知識，拓寬知識，開發(fā)非智力因素，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、組織活動及活動課的根本功班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，懂得一些音、體、美和科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心，以促進(jìn)德、智、體、美、勞的全面開展。組織活動及活動課應(yīng)做到：1、活動目的要明確，方案要周全，準(zhǔn)備要充分。通過活動，使學(xué)生既能增長知識、培養(yǎng)能力，又能受到教育。2、活動要符合學(xué)生的身心開展規(guī)律和個性特征。充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的興趣、愛好和特長，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的精神生活。3、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。班主任要提出明確要求，做具體指導(dǎo)，確保學(xué)生平安，活動后要及時進(jìn)行總結(jié)。4、在活動中了解和研究學(xué)生。組織學(xué)生活動過程也是教育學(xué)生的過程，對學(xué)生要多表揚、多鼓勵。五、班主任常規(guī)工作的根本功1、方案管理的根本功。班主任要制定學(xué)期工作方案、月方案、周方案，幫助干部寫好班級的工作方案，指導(dǎo)每個學(xué)生寫好自己的學(xué)期學(xué)習(xí)方案。班主任還要做好工作總結(jié)。2、制度管理的根本功。班主任要依據(jù)教育的有關(guān)原那么和學(xué)生的實際向?qū)W生提出要求，發(fā)動班級學(xué)生依據(jù)學(xué)校制度制定班級管理細(xì)那么。在執(zhí)行制度、細(xì)那么的過程中，班主任要催促檢查，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)動學(xué)生互相檢查監(jiān)督。3、組織管理的根本功。組織建立班委會，培養(yǎng)干部嚴(yán)于律己的優(yōu)良作風(fēng)，教育班干部要發(fā)揮模范帶頭作用，要有為集體獻(xiàn)身的精神。班主任還要指導(dǎo)好班干部的工作。4、目標(biāo)管理的根本功。班主任要從本班的實際情況和特點出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的具體要求，從培養(yǎng)學(xué)生全面開展出發(fā)，提出班級的總目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總目標(biāo)制定小組目標(biāo)、個人目標(biāo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的積極性，實現(xiàn)自己所制定的個人目標(biāo)，在這個根底上完成小組、班組的總目標(biāo)。目標(biāo)實現(xiàn)后，要進(jìn)行及時總結(jié)、評比和表揚，激發(fā)學(xué)生為完成更高的目標(biāo)而努力。5、思想管理的根本功。班主任向?qū)W生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育，要具有科學(xué)性、預(yù)見性、針對性、典型性、情感性、趣味性。堅持實事求是，做到曉之以理、動之以情，寓教于樂、寓教于趣、寓教于各種活動中，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。6、民主管理的根本功。班主任以班集體一員的身份來實現(xiàn)對班級的管理，采用民主、平等的管理方式，讓每個學(xué)生都成為班級管理者，讓每個學(xué)生的個性得到充分地開展，從而生動活潑地成長。班主任還要調(diào)動學(xué)生為建設(shè)班級做奉獻(xiàn)的積極性，認(rèn)真聽取并采納學(xué)生的正確意見，及時改良班級工作。六、形成教育合力的根本功教育合力一般包括校內(nèi)教育和校外教育兩個方面的合力，習(xí)慣上稱為學(xué)校、家庭、社會三位一體的大德育體系，三者形成一個有機的整體，共同圍繞一個目標(biāo)，協(xié)調(diào)進(jìn)行教育。學(xué)校是諸種教育力量中的主體，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制和調(diào)節(jié)來自家庭和社會的各種影響。〔班主任工作經(jīng)驗〕而班主任教師那么是各種教育力量的協(xié)調(diào)者和組織者，應(yīng)通過人際關(guān)系的調(diào)整，使各項工作、各個部門和諧地配合，形成教育合力，以便勝利完成既定的目標(biāo)。1、善于建立起尊師愛生的關(guān)系。班主任要堅持耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)、嚴(yán)慈相濟(jì)、平易近人，有民主作風(fēng)，并力所能及地幫助學(xué)生解決實際困難，把全班學(xué)生吸引在自己的周圍，形成良好的師生關(guān)系c2、善于處理好同科任教師、團(tuán)隊組織的關(guān)系。班主任要尊重和關(guān)心科任教師和團(tuán)隊組織，經(jīng)?；ネㄐ畔?、溝通情況、協(xié)調(diào)關(guān)系，主動聽取他們對班級工作的意見。每學(xué)期可召開幾次科任教師、團(tuán)隊組織的聯(lián)席會議，征求他們的意見，以利于班級工作的開展，同時可密切彼此之間的人際關(guān)系。3、善于處理和家長、社會的關(guān)系，形成對學(xué)生思想教育的合力。班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，要利用社會的積極因素，取得家長的配合，把學(xué)校、家庭、社會融為一體。在這些合力的教育中，班主任要起紐帶作用，要尊重他們的意見和肯定他們的作用，最充分、最大限度地調(diào)動他們的積極性。通過家長會、家長代表