2023年幼兒教育教師口語課程實施方案

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篇1:幼兒教育老師口語課程實施方案

《老師口語》實施方案

一、課程基本狀況介紹

(一)課程的性質(zhì)

《老師口語》課程是福建廣播電視高校學前教育專業(yè)(專科)開設(shè)的一門選修課。它是討論老師口語運用規(guī)律的一門應(yīng)用性學科。它針對幼兒教育教學的實際，傳授幼兒老師口語的基本理論、基礎(chǔ)學問和訓(xùn)練方法，力求做到理論與實踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合，努力使將來的幼兒老師把握口語表達技能，提高口語表達力量。詳細的任務(wù)是：

1、教育幼兒老師喜愛祖國語言，仔細學習、樂觀貫徹國家語言文字工作的方針政策，增加語言規(guī)范意識。

2、能夠用標準和比較標準的一般話，進行一般口語交際和開展教育、教學等工作;發(fā)準一般話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，把握語流音變的規(guī)律，具備肯定的方言辨正力量。

3、把握科學的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音洪亮、圓潤、長久不衰。

4、把握一般口語交際技能。做到聽話精確?????，理解快、記得清，有肯定辨析力量;說話清楚、流暢、得體，有肯定應(yīng)變力量，語態(tài)自然大方。

5、初步把握教育、教學口語的基本技能。能夠依據(jù)不同的教育、教學和其他工作情境的需要，調(diào)控聲音的凹凸強弱，把握語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏等口語技巧，把握教育、教學、交際口語的設(shè)計技巧，口語表達做到科學、嚴謹、簡明、生動，具有啟發(fā)性和感染力。

6、具有肯定的指導(dǎo)幼兒運用口語的力量。

本課程課內(nèi)學時為54學時，共3學分，授課時間為一個學期。

(二)課程教學要求的層次

學問內(nèi)容，按了解，識記，理解三層次要求。

方法內(nèi)容，按會(能)，把握，運用三層次要求。

(三)教學內(nèi)容及要求

《老師口語》課程由四個部分組成：第一，老師口語涉及的基本學問、基本理論;其次，從一般交際口語訓(xùn)練到幼兒老師口語訓(xùn)練(即教學口語、教育口語、社會交際口語);第三，幼兒老師口語常見問題分析與訂正;第四，簡要介紹學前兒童語言非正?，F(xiàn)象的早期發(fā)覺與矯正。

在本課程的教學中力求理論夠用、加強實踐，突出針對性和有用性;結(jié)合幼兒園教育教學的實際，通過范例分析、訓(xùn)練材料、思索和練習，提高幼兒老師口語表達水平。

詳細教學內(nèi)容及要求如下：

緒論

教學內(nèi)容

1、關(guān)于口頭語言

2、關(guān)于幼兒老師口語

3、幼兒老師口語的內(nèi)容

4、怎樣學習老師口語

教學重點

幼兒老師口語的特點，學習老師口語方法與途徑。

教學要求

使同學識記口頭語言、幼兒老師口語的定義、了解老師口語與幼兒老師口語的聯(lián)系與區(qū)分;了解本課程的內(nèi)容構(gòu)成;把握學習《老師口語》課程的方法與途徑;關(guān)心同學熟悉《老師口語》課程的基本概貌，以達到學習入門的目的。

第一章老師口語基礎(chǔ)

教學內(nèi)容

第一節(jié)一般話是老師的職業(yè)語言

1、一般話與方言

2、關(guān)于一般話水平測試

3、一般話是老師口語的基礎(chǔ)

其次節(jié)

一般話語言規(guī)范化訓(xùn)練

1、語音基本學問

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2、漢語語音方言辨正

3、現(xiàn)代漢語詞匯

第三節(jié)漢語發(fā)音原理和技巧

1、呼吸發(fā)聲

2、吐字歸音

3、共鳴掌握

教學重點

常用常見的語音基本學問。

教學難點

漢語語音方言辨正。

教學要求

使同學了解老師語言活動所涉及的基礎(chǔ)理論、基本學問和基本技巧，為本課程后面內(nèi)容的學習與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。教學過程中要求同學嫻熟把握語音基本學問、現(xiàn)階段有關(guān)語言文字的政策法規(guī)。能發(fā)準一般話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，把握語流音變的規(guī)律，具備肯定的方言辨正力量。

其次章一般口語交際訓(xùn)練

教學內(nèi)容

第一節(jié)口語交際的特點及原則

1、口語交際的特點

2、口語交際的原則

3、口語交際中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系

其次節(jié)心理掌握力量及思維力量的訓(xùn)練

1、心理掌握力量的內(nèi)容

2、心理掌握力量在口語表達中的表現(xiàn)

3、制造性思維模式訓(xùn)練

第三節(jié)肢體語言技巧及訓(xùn)練

1、肢體語言的作用

2、肢體語言的內(nèi)容

3、肢體語言技巧訓(xùn)練

第四節(jié)聽話力量及訓(xùn)練

1、聽話的作用

2、聽話的分類訓(xùn)練

第五節(jié)口語交際的表達技巧及訓(xùn)練

1、漢語語音的特點及表達技巧

2、漢語語匯特點及表達技巧

3、漢語語法特點及表達技巧

4、漢語修辭方法運用技巧

第六節(jié)說話力量及訓(xùn)練

1、獨白體說話訓(xùn)練

2、會話體說話訓(xùn)練

教學重點

傾聽的技巧、說話過程中語言及非語言運用技巧的訓(xùn)練。

教學難點

心理掌握技巧訓(xùn)練，制造性思維技巧訓(xùn)練。

教學要求

使同學了解、識記一般口語交際的特點、原則，具備心理掌握力量、思維力量;把握并能運用聽話、說話中語言及非語言技巧;通過練習提高同學的心理掌握力量、思維力量和不同語體的口語表述力量。

第三章教學口語訓(xùn)練

教學內(nèi)容

第一節(jié)教學口語的基本要求

1、幼兒老師教學口語的特點

2、教學口語的作用

其次節(jié)教學口語的分類訓(xùn)練

1、談話用語的類型和技巧訓(xùn)練

2、活動用語的表達形式和技巧訓(xùn)練

第三節(jié)教學過程中的應(yīng)變和調(diào)控

1、學前兒童留意的特點和規(guī)律

2、時間的應(yīng)變和調(diào)控

3、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控

第四節(jié)關(guān)于雙語教學

1、雙語教學的緣起

2、正確處理其次語言教學和母語學習的關(guān)系

3、其次語言(兒童英語)教學的基本要求

教學重點

談話用語的類型和技巧訓(xùn)練，活動用語的表達形式和技巧訓(xùn)練。

教學難點

教學過程中的時間的應(yīng)變和調(diào)控、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控。

教學要求

使同學了解幼兒老師教學法口語的特點;熟悉幼兒老師教學口語在組織各課程領(lǐng)域教學活動的作用;把握教學口語的不同類型及基本技能;能在教學過程中設(shè)計各種類型的教學用語，運用應(yīng)變和調(diào)控的技能，培育語言機靈。在教學過程中應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒教學實踐，同時要留意各部分內(nèi)容的綜合運用。

第四章教育口語訓(xùn)練

教學內(nèi)容

第一節(jié)教育口語的原則及要求

1、民主性原則

2、確定性原則

3、淺顯性原則

4、針對性原則

其次節(jié)教育口語的特點

1、明理啟智

2、簡約規(guī)范

3、直白詳細

4、語言兒童化

第三節(jié)教育口語分類訓(xùn)練

1、溝通語訓(xùn)練

2、勸慰語訓(xùn)練

3、勸說語訓(xùn)練

4、激勵語訓(xùn)練

5、表揚語訓(xùn)練

6、批判語訓(xùn)練

7、評定語訓(xùn)練

教學重點

教育口語的特點，溝通語、勸慰語、勸說語、激勵語、表揚語訓(xùn)練、批判語訓(xùn)練、評定語訓(xùn)練。

教學難點

批判語訓(xùn)練、評定語訓(xùn)練。

教學要求

使同學識記幼兒教育口語的原則、要求、特點，分類，把握各種教育口語技巧，并能依據(jù)幼兒教育口語的特點，在幼兒教育的各項活動中，奇妙地運用技巧，潛移默化地培育幼兒正確的人生觀、道德觀和人生觀。

第五章老師交際口語訓(xùn)練

教學內(nèi)容

第一節(jié)老師交際口語概說

1、老師交際口語的內(nèi)涵

2、老師交際口語的特點

其次節(jié)老師交際口語分類訓(xùn)練

1、與幼兒家長交際及訓(xùn)練

2、與單位同事交際及訓(xùn)練

3、與社會相關(guān)部門交際及訓(xùn)練

教學重點

老師交際口語的特點，與幼兒家長交際口語及訓(xùn)練

教學難點

幼兒老師在教育、教學以外的工作語境中口語運用的基本技巧

教學要求

使同學了解老師交際口語運用的基本原則、要求和特點;通過訓(xùn)練，初步把握幼兒老師在教育、教學以外的工作語境中口語運用的基本技巧。

第六章幼兒老師口語常見問題分析與訂正

教學內(nèi)容

第一節(jié)單向溝通中常見問題分析與訂正

1、特定語境影響下消失的語言不規(guī)范現(xiàn)象

2、言語編碼形成過程中的常見問題

3、言語編碼發(fā)送過程中常見的口語問題

其次節(jié)雙向溝通中常見問題分析與訂正

1、語境不當

2、忽視溝通對象

3、打斷對方談話

4、超前推斷

5、假意傾聽

第三節(jié)肢體語言"語病'

1、身姿手勢

2、表情

3、眼神

教學重點

單向溝通、雙向溝通中常見問題的發(fā)覺與訂正。

教學難點

單向溝通、雙向溝通中常見問題的發(fā)覺與訂正。

教學要求

通過教學，使同學能了解、分析幼兒老師口語中常見的一些問題，并能依據(jù)幼兒老師在單向溝通、雙向溝通及肢體語言溝通中常見問題的各種表現(xiàn)，探討存在的緣由，提出訂正的方法，并進行分類訂正和克服的訓(xùn)練，以使同學的口語更加完善。

第七章兒童語言進展非正常現(xiàn)象的發(fā)覺和早期矯正

教學內(nèi)容

第一節(jié)

學前兒童正常語言進展概述

1、語音的進展

2、詞匯的進展

3、句子的進展

其次節(jié)

學前兒童語言進展特別現(xiàn)象概述

1、語言進展特別兒童的概念及分類

2、兒童非正常語言進展現(xiàn)象簡介

3、語言進展特別兒童的語言特征

4、語言進展特別兒童的早期鑒別

第三節(jié)

語言進展特別兒童的語言矯正與訓(xùn)練

1、口吃的矯正與訓(xùn)練

2、自閉癥兒童的早期發(fā)覺和語言訓(xùn)練

教學重點

對學前兒童正常語言進展狀況與學前兒童語言進展特別現(xiàn)象的熟悉。

教學難點

語言進展特別兒童的語言矯正與訓(xùn)練。

教學要求

通過教學，使同學能簡潔了解學前兒童正常語言進展的規(guī)律及在語音、詞匯、句子方面應(yīng)達到的水平，能依據(jù)兒童正常語言進展的特別現(xiàn)象的類型及在語言活動中的詳細表現(xiàn)，及早判別幼兒語言進展中消失的特別狀況并準時進行矯正。

二、多種教學媒體的配置狀況

(一)文字教材

本課程使用的文字教材是《幼兒老師口語訓(xùn)練教程》(王素珍主編，復(fù)旦高校生出版社20**年7月出版)，該教材是編制教學媒體、組織教學和復(fù)習考試的主要依據(jù)。

(二)IP課件

IP課件為重點輔導(dǎo)內(nèi)容，初步擬定12課時，主要演示同學本課程的重點、難點問題，以及需要通過IP手段直觀演示的內(nèi)容，使同學通過網(wǎng)上的實時與非實時直觀教學加深對幼師口語的熟悉。同學可以通過互聯(lián)網(wǎng)收看并下載存儲。IP課件的教學內(nèi)容將依據(jù)同學的反饋看法不斷修訂和補充。(現(xiàn)正在逐步建設(shè)與完善之中)

(三)網(wǎng)上輔導(dǎo)

編寫教學輔導(dǎo)材料，解析重點和難點問題，編寫形式多樣的綜合練習，作業(yè)輔導(dǎo)材料，滿意同學的不同需求。

(四)直播課堂：詳細的時間、次數(shù)支配詳見省電大教學處的有關(guān)文件。

三、教學活動支配

(一)定期召開雙向視頻師資培訓(xùn)會，省電大主講老師講解教材疑難問題、學習方法、期末復(fù)習等相關(guān)問題;

(二)統(tǒng)一支配3次網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)，作業(yè)由"福建電大形成性測評系統(tǒng)'發(fā)布，同學可登錄"福建電大形成性測評系統(tǒng)(http://*)'，在規(guī)定的時間內(nèi)完成并提交。

(三)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布：隨時發(fā)布相關(guān)的教學信息、教學輔導(dǎo)。

(四)網(wǎng)上BBS爭論：支配2次。第一次，爭論學習方法、課程重難點、學習和作業(yè)中所遇到的問題;其次次，爭論復(fù)習考試問題。

(五)直播課堂：詳細時間見福建電大網(wǎng)站教學管理處通知

四、網(wǎng)上教學支持

(一)固定內(nèi)容：老師介紹、課程說明、教學大綱、實施方案、教學輔導(dǎo)、考試大綱、模擬試卷、IP課件。

(二)變動內(nèi)容：網(wǎng)上輔導(dǎo)(主要為文本形式)、參考資料

(三)集體爭論：課程BBS爭論板，指導(dǎo)同學個別化學習。

(四)進入課程途徑：1)2)電大在線3)選課學前教育專業(yè)(專科)4)老師口語5)相關(guān)欄目。

(五)進入爭論板途徑：按上述前兩項步驟進入電大在線，點擊進入左欄的"課程爭論區(qū)'，點擊"加新帖子'，在下面主題欄寫出題目，在下一欄寫上內(nèi)容，最終點擊發(fā)送即可。

五、教學建議

(一)教學課時支配

序號

周次

教學內(nèi)容

課內(nèi)學時

音像學時

12緒論、第一章老師口語基礎(chǔ)

35其次章一般口語交際訓(xùn)練

968第三章教學口語訓(xùn)練

9911第四章教育口語訓(xùn)練

91213第五章老師交際口語訓(xùn)練

1415第六章幼兒老師口語常見問題分析與訂正

1617第七章兒童語言進展非正?，F(xiàn)象的發(fā)覺和早期矯正

818總復(fù)習

(二)對輔導(dǎo)老師的建議

1、集中面授輔導(dǎo)建議

各分校、教學班可支配肯定量的面授輔導(dǎo)。

面授輔導(dǎo)主要是由老師解答同學自學過程中遇到的重點、難點、疑點問題，并對此組織專題爭論。通過師生之間面對面的教學與溝通，達到啟迪思維、理解學問，培育力量的目的。面授輔導(dǎo)不超過教學方案課內(nèi)學時的30﹪，同學自主學習時數(shù)不少于方案學時數(shù)。

2、對輔導(dǎo)老師的建議

本課程是一門實踐性很強的課程，它是以傳授學問和技能為目的、以訓(xùn)練為手段、培育同學口語運用力量、言語識別力量和言語應(yīng)變力量的力量。在教學中既要敬重教材，又不能局限于教材，要盡快使同學把握學習這門課程的方法，引發(fā)學習的愛好，以便調(diào)動起學習的主動性和樂觀性。教學中力求理論夠用、加強實踐，突出針對性和有用性;結(jié)合幼兒園教育教學的實際，通過范例分析、訓(xùn)練材料、思索和練習，提高幼兒老師口語表達水平，做到理論與實踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合。要求同學在一系列專業(yè)學問的基礎(chǔ)上，加上肯定的閱讀量，學問才能有所突破。建議做到：

①理論與實踐相結(jié)合(理論夠用為度，不必面面俱到);

②以把握技能為教學中心，加強訓(xùn)練力度;

③技能、學問、理論和素養(yǎng)要綜合培育;

④教學的內(nèi)容、教學的手段要體現(xiàn)消失代化的特色，指導(dǎo)同學正確并嫻熟地使用各種教學媒體，尤其是要指導(dǎo)同學利用"電大在線'教學平臺提出問題、參加爭論、尋求學習輔導(dǎo)資料，努力培育同學的自學力量。

(三)對同學的學習建議

1、自學建議

同學應(yīng)以個別化學習為主，輔之以小組爭論，面授輔導(dǎo)。以教材為主，弄懂各章節(jié)基本理論，加強技能訓(xùn)練;參照大綱及實施細則的要求和教學輔導(dǎo)，檢查學問把握狀況;有難點、疑點，可上網(wǎng)()進入電大在線，查詢問題答案或提交問題由老師負責解答。本課程的實踐性較強，學習中要多思索、多練習、多提問，通過與同學和老師的溝通和平常練習，吃透并把握有關(guān)的學問。

課程教學較多地考慮并利用了電大在線教學平臺，很多重要信息都通過網(wǎng)上發(fā)布，供應(yīng)了多種學習媒體，因此在學習過程中應(yīng)留意充分綜合利用本課程多種教學媒體，利用網(wǎng)上教學支持服務(wù)系統(tǒng)尋求關(guān)心，解疑釋難，充分利用網(wǎng)上資源是加強自學的重要方面。

2、小組學習建議

小組學習是開放教育中常常采納的學習形式。同學可依據(jù)居住地是否接近等詳細狀況組織學習小組，常常開展活動?？蓚?cè)重進行案例分析、技能訓(xùn)練、問題爭論、學問測驗等多種形式的小組學習。

六、考核方式

本課程考核分兩部分，即形成性考核與終結(jié)性考核。

(一)形成性考核

1、形成性考核方式：

本課程形成性考核分三部分，即平常作業(yè)、上網(wǎng)學習、小組爭論，分別以50%、25%、25%的比例，計入課程形成性考核成果，形