小學(xué)數(shù)學(xué)-乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式；（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。2．過程性目標(biāo)：（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（3）經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，能根據(jù)幾個(gè)幾列出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解求幾個(gè)幾，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體媒件學(xué)情分析：本學(xué)段的學(xué)生，以形象思維為主，再逐步向邏輯思維轉(zhuǎn)換。他們喜歡具體的情景，喜歡自己能親身體驗(yàn)一下，更相信自己體驗(yàn)后得出的結(jié)論。大部分學(xué)生在上課前碰到用乘法可以解決的問題時(shí)，依然用加法計(jì)算，可見大部分孩子只是聽說過乘法，但是沒有較深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：選用學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情景、提供同數(shù)相加的問題，從認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加開始，結(jié)合具體事例，通過觀察、操作、探究等活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？今天這節(jié)課楊老師帶你們到游樂場(chǎng)里去看一看、玩一玩，你們高興嗎？那我們就趕快出發(fā)吧！二、發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題1、加法引入：師：看！游樂場(chǎng)里的人玩的多高興啊！他們?cè)谕婺男┯螛讽?xiàng)目？師：下面我們就一項(xiàng)一項(xiàng)的去看看，首先我們來到了小火車游樂場(chǎng)，仔細(xì)觀察這幅圖，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息呢？我們一起來找一找,你會(huì)列算式嗎？（板書3+3+3+3=12）師：看過了好玩的小火車，我們來到了驚險(xiǎn)刺激的摩天輪游樂場(chǎng)。誰能再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？誰會(huì)列算式？（師板書算式：4+4+4+4+4=20）師：接下來我們?cè)俚竭^山車的游樂場(chǎng)去看看吧！坐過山車的一共有多少人應(yīng)該怎么列算式？（師板書算式2+2+2+2+2+2=12）2、比較算式師：現(xiàn)在仔細(xì)觀察這些算式，（手勢(shì)比著）不看得數(shù)，只看加數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)每一道算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？(加數(shù)都是相同的)3、體驗(yàn)，加深對(duì)相同加數(shù)和個(gè)數(shù)的印象師：除了黑板上的算式，你還能創(chuàng)造出像這樣的加法算式嗎？每人創(chuàng)造一道寫在練習(xí)本上。請(qǐng)**小朋友拿著本子到臺(tái)前來，讀你創(chuàng)造的算式，再找一個(gè)小朋友來算式寫到黑板上，其他學(xué)生在他們讀、寫的過程中發(fā)現(xiàn)了問題。師：看來要寫對(duì)這個(gè)算式，我們應(yīng)該注意聽清楚什么數(shù)？（生：加數(shù)）這道算式的加數(shù)是幾？能不能把加數(shù)寫成2？（不能）對(duì)，聽清楚加數(shù)是幾很重要，老師把加數(shù)記下來。還要聽清楚什么？（有幾個(gè)）對(duì)，聽清楚個(gè)數(shù)也很重要。師：有了這兩個(gè)數(shù)，（指著加法算式）我們其實(shí)就沒有必要把所有的5一個(gè)個(gè)都寫出來了，8個(gè)5相加還可以用一個(gè)更簡(jiǎn)單的式子來表示，你們想知道嗎？對(duì)，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法。（板書課題）師：8個(gè)5相加，我們就在5和8的中間用這樣一個(gè)符號(hào)連起來，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？（乘號(hào)）4、引入乘法A寫法、讀法:你們看，乘號(hào)的樣子像什么？乘號(hào)是怎么來的呢？這里還有一個(gè)小故事呢！請(qǐng)看大屏幕（出示課件）你們現(xiàn)在知道乘號(hào)是由哪個(gè)符號(hào)變化得來的？乘號(hào)怎么寫呢？伸出手來跟老師書空一遍，寫的時(shí)候注意先往左斜，再往右斜。乘號(hào)讀的時(shí)候只讀一個(gè)字“乘”，這個(gè)算式誰會(huì)讀？8個(gè)5相加也可以這樣寫（板書或8×5）誰會(huì)讀？B加深理解強(qiáng)化師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們觀察這道加法算式和這兩道乘法算式，想一想，剛才這個(gè)5是從哪來的？8是哪來的？師：你們理解的很好！這里的5就是原來加法算式中相同的加數(shù)，這里的8就是加法算式中5的個(gè)數(shù)。C體驗(yàn)簡(jiǎn)便師：小朋友看，原來這么長(zhǎng)的一個(gè)加法算式，現(xiàn)在我們只用5和8兩個(gè)數(shù)和一個(gè)乘號(hào)就寫出來了，算式變得怎么樣了？（簡(jiǎn)單了）不僅算式簡(jiǎn)單了，以后小朋友們學(xué)習(xí)了乘法口訣，就不用一個(gè)個(gè)加了。D乘法意義師：剛才8個(gè)5相加可以寫成乘法算式，（指著加法算式）如果5的個(gè)數(shù)再多一些，有20個(gè)5相加你會(huì)列乘法算式嗎？如果5的個(gè)數(shù)再多一些，（稍停頓）100個(gè)5相加呢？（跟加法算式比，你們感覺乘法算式怎么樣？以后再遇到許多相同的加數(shù)相加的時(shí)候，用乘法算式就比較簡(jiǎn)便。5、改寫其他算式師：黑板上還有三道加法算式，你們也能改寫成乘法算式嗎？6、加數(shù)不同師：黑板上的三道加法算式我們改寫成了乘法算式，那這個(gè)算式4+5+8（板書），能不能直接改寫成乘法算式呢？（在黑板上寫個(gè)？）小組商量商量。誰來說一說？(不能)為什么不能？（加數(shù)不一樣）那什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式呢？對(duì)，只有像這樣“幾個(gè)相同的數(shù)相加”才可以用乘法算式表示。小結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)“乘法”，你們是不是真正的和乘法交上了朋友？聲音不大，好像沒有信心呀？好，帶上你的自信，我們到游樂場(chǎng)里去闖關(guān)吧。三、應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活問題1、讀算式，射氣球師：瞧，游樂場(chǎng)里正在進(jìn)行射氣球的比賽呢，誰來讀一讀氣球上的乘法算式？（前兩個(gè)單獨(dú)讀，最后一個(gè)一起讀）（聲音特別洪亮，讀的真準(zhǔn)?。┙裉焱砩匣丶夷銈兙涂梢园殉朔ㄋ闶降淖x法讀給爸爸媽媽聽。2、冰球游戲師：游樂場(chǎng)還有什么好玩的游戲呢？我們?cè)偃タ纯?。第一道，你認(rèn)為是對(duì)還是錯(cuò)。（錯(cuò)）判斷是否正確呢？那4+4+4應(yīng)該怎么改寫呢？第二道不對(duì)。判斷是否正確呢？說說為什么錯(cuò)了？應(yīng)該怎么改寫成乘法算式？9*4或4*9。第三道不對(duì)。判斷是否正確呢？這道題為什么錯(cuò)了？請(qǐng)你（加數(shù)不相同，不能改寫成乘法算式）加法算式怎么改就可以寫成3*3？3、開心大轉(zhuǎn)盤師：接下來我們?cè)俚健伴_心大轉(zhuǎn)盤”這里玩一玩，大轉(zhuǎn)盤的指針指向哪里，哪里就會(huì)出現(xiàn)一道加法的題目，看誰能正確的改寫成乘法算式。4、聯(lián)系生活師：其實(shí)不僅在游樂場(chǎng)里有乘法問題，在我們的身邊，在我們生活中也有許多可以用乘法解決的問題?？创笃聊唬阂恢黄咝瞧跋x身上有幾個(gè)點(diǎn)？4只七星瓢蟲一共有幾個(gè)點(diǎn)？一只鸚鵡有幾條腿，3只鸚鵡有幾條腿？一輛汽車有幾個(gè)車輪，6輛汽車一共有幾個(gè)車輪？（說說你是怎么想的？）一朵花有幾個(gè)花瓣?5朵花呢？四、總結(jié)好了小朋友們，不知不覺就要下課了，在今天這節(jié)課上，你們有什么收獲？大家的收獲可真不少，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了乘法，我們知道當(dāng)許多相同的加數(shù)相加的時(shí)候就可以用乘法計(jì)算。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級(jí)階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此，要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學(xué)中，教師首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場(chǎng)景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，教師還讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解乘法的意義，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，理解和掌握乘法的意義。效果分析“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第45～46頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，并在合作探索乘法算式的過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法算式的讀法；最后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。以往的教材特別強(qiáng)調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，要求列出乘法算式，只能把每份數(shù)當(dāng)做被乘數(shù)，把份數(shù)當(dāng)做乘數(shù)，位置不能顛倒。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，新教材中“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)無論在內(nèi)容還是呈現(xiàn)形式上較以往都有很大的突破。教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的數(shù)學(xué)樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場(chǎng)景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的。這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。我們使用教材時(shí)，注意在深刻體會(huì)教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。本節(jié)課教師在設(shè)計(jì)時(shí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)。具體有幾下幾個(gè)特點(diǎn)。1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列游玩活動(dòng)貫穿全課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解乘法的意義。2．以學(xué)生為主體，注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，理解乘法的意義，教師設(shè)計(jì)了多種多樣的活動(dòng)，通過獨(dú)立思考、觀察交流，引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾來表示，從而寫出乘法算式。整個(gè)教學(xué)過程重視了知識(shí)的形成過程，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。3.教師把游樂場(chǎng)游玩設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這一情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有獲得、有發(fā)展；教師注意了過程性評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。給學(xué)生提供了更多的時(shí)間和空間去動(dòng)手動(dòng)腦，思考和探索，在真正意義上尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘了學(xué)生的潛力，促進(jìn)了生生、師生之間的交流與合作。并通過練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（提供信息資源豐富的數(shù)學(xué)樂園場(chǎng)景），學(xué)生提出了多個(gè)數(shù)學(xué)問題，并用乘法知識(shí)解決了這些問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，雙基得以落實(shí)，能力得以發(fā)展?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自主探索的、獲得成功體驗(yàn)的、主動(dòng)發(fā)展的和生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。教材分析1、地位和作用乘法的初步認(rèn)識(shí)是乘法知識(shí)體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個(gè)重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實(shí)際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。2、編排特點(diǎn)乘法的初步認(rèn)識(shí)包括游樂園主題圖、例1和練習(xí)九的第1～４題。教材的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。教材結(jié)合具體活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。評(píng)測(cè)練習(xí)1、讀乘法算式5×43×74×32、判斷（1）4+4+4用乘法算式表示為4×4×4（）（2）9+9+9+9用乘法算式表示為9×3或3×9（）（3）3+3+4可以寫成乘法算式3×3（）3、將加法算式改寫成乘法算式9+9+97+75+5+5+54+4+84、用乘法解決生活中的問題（1）4只七星瓢蟲點(diǎn)的個(gè)數(shù)（2）3只鸚鵡腿的條數(shù)（3）6輛小汽車輪子的個(gè)數(shù)（4）5朵花花瓣的片數(shù)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，并在合作探索乘法算式的過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法算式的讀法；最后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。

為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境入手，通過游覽兒童公園，讓學(xué)生觀察活動(dòng)項(xiàng)目中的每節(jié)車廂的人數(shù)都是相同，初步感知相同加數(shù)這個(gè)概念。接著讓學(xué)生自己創(chuàng)造出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式，從而為乘法的引入墊定基礎(chǔ)；然后讓學(xué)生在寫加法算式的過程中，體驗(yàn)到要想寫對(duì)加法算式，必須要知道加數(shù)是幾，有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)，引出乘法中的兩個(gè)關(guān)鍵的數(shù)字，順勢(shì)再引出乘法，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，明確乘法的意義，最后通過練習(xí)，鞏固本課中的知識(shí)點(diǎn)。

這節(jié)課采用了開放式的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生的思維打開了，爭(zhēng)相展示自己的想法，于是占用了很多課堂時(shí)間。另外由于教師個(gè)人的問題，如有時(shí)說話不太簡(jiǎn)練，也耽誤了一些時(shí)間，使得這節(jié)課后面的練習(xí)來不及做。課標(biāo)分析《課標(biāo)》在第一學(xué)段具體目標(biāo)中指出：結(jié)合具體情境體會(huì)四則運(yùn)算的意義；能夠在他人的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。根據(jù)課標(biāo)的要求，教材的編排意圖