詩歌鑒賞煉字

關(guān)于詩歌鑒賞煉字第1頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月詩詞鑒賞之語言第2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標1、了解錘煉語言的一般考查方式。2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法。第3頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月1、以賞析生動傳神的詞語的方式考查2、以鑒賞“詩眼”的方式考查考查方式第4頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月A、某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析？B、某字歷來為人稱道，你認為好

在哪里？解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。一、以賞析生動傳神的詞語的方式考查提問方式第5頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月答題步驟1、（明確某個字）解釋該字在句中的含義。（釋字義）2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。（描畫面）3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。（析效果）第6頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【提問】

請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。閱讀下面一首詩，回答問題。第7頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月入，進入；摩，摩擦，觸碰。參考三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天?！叭搿北憩F(xiàn)出河的生氣，“摩”字用夸張的手法突出了山的高峻，表現(xiàn)了作者對江山的熱愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。

3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。第8頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

新晴野望

王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。遷移訓(xùn)練【提問】第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。第9頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月分別是“明”和“出”，意為明亮、出現(xiàn)。參考銀白色的河水閃動著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。俯仰結(jié)合，色彩映襯，描摹出一幅層次清晰、色彩明麗、意境清幽秀麗的“新晴”畫面。表現(xiàn)了作者對自然的熱愛。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。

3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。第10頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月二、以鑒賞“詩眼”的方式考查【詩眼】指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字或詞。【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是某一字，請結(jié)合全詩加以分析。B、你認為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？第11頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月“詩眼”大致分為兩類：

一是表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點，揭示詩的主旨，這是全詩的詩眼。發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了詩的中心。例：李白《贈汪倫》的詩眼是“深”。

張繼《楓橋夜泊》的詩眼是“愁”。

柳宗元《江雪》的詩眼是“孤”。

陳子昂《登幽州臺歌》的詩眼是“獨”?！霸娧邸焙翁帉さ?2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月“詩眼”大致分為兩類：（煉字）

二是詩中最精練最傳神的詞語，或增強詩歌的形象性，或借以增添情趣；或使詩意更精確，或使詩句翻出新意。例：［１］“春風又綠江南岸”

［２］“白玉堂深曾草詔，水晶宮冷近題詩”［３］一首詠早梅的詩：“前村深雪里，昨夜一枝梅。

［４］“獨恨太平無一事，江南閑殺老尚書”

五言詩多以第三字為眼，七言詩多以第五字為眼。詩眼在詞性上多為動詞和形容詞。第13頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月答題步驟1、（明確詩眼）解釋該字（詞）在句中的含義。

（釋字義）2、緊扣詩眼，解釋詩意。（描詩意）3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。

（析手法）4、總結(jié)該字如何點明主旨，突出詩眼。（明感情）第14頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月春泛若耶溪

綦毋潛

幽意無斷絕，此去隨所偶①。晚風吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。

生事且彌漫，愿為持竿叟②。

【注】①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，嚴子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隱居垂釣。③溶溶，寬廣的樣子?！咎釂枴磕阏J為這首詩的“詩眼”是哪一個詞？為什么？請結(jié)合全詩的景與情簡要賞析。第15頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月詩眼是“幽”或“幽意”，即清幽之意。參考晚風習(xí)習(xí)，吹拂著游船，船兒任憑輕風吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，南斗星閃耀，水潭上月光溶溶、煙霧茫茫，還有兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后。詩人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，通過白描，創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙的意境。（步驟三）（步驟二）（步驟一）正是因為夜景的清幽，作者更覺世事紛擾，不如這種幽居獨處、不問世事、隨遇而安、放任自適的歸隱生活，由此表達自己追慕“幽意”的人生意趣。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋詩意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該字如何點明主旨，突出詩眼。第16頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月高冠谷口招鄭鄠（Ｈù）岑參谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。【提問】你認為這首詩第二聯(lián)中詩眼分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡析。第17頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月詩眼是“然”和“暖”，“然”通“燃”，燃燒之意，“暖”為溫暖之意。參考暮雨中的澗花開得很紅火，像烈火燃燒似的：“暖”是指春云低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去溫暖?！叭弧焙汀芭庇帽扔?、擬人手法，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機。（步驟三）（步驟二）（步驟一）抒發(fā)了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋詩意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該字如何點明主旨，突出詩眼。第18頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分圖，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！咀ⅰ竣倥舜笈R（約1057-1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子?！咎釂枴康谌?lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。反饋達標第19頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月參考分別是“拳”、“退”?！叭奔打榭s之意，“退”即使后退之意。

（第一步:釋字義）沙灘一片明亮，許多白鷺棲息在那里。天空如此開闊，以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前移動。

（第二步：描畫面）動靜結(jié)合，用“拳”字形象地表現(xiàn)了鷺鳥在沙灘上棲息時的安然神態(tài)，用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。表現(xiàn)了作者向往隱逸的心境。（第三步：析效果）第20頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家，

竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，

閑著中庭梔子花?！咎釂枴扛鶕?jù)對全詩的理解，你認為哪個字是全詩的“詩眼”，并簡要陳述你的理由。反饋達標第21頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月參考詩眼是“閑”，空閑之意。

（第一步:釋字義）村婦們相互呼喚去用